2025屆福建省六校生物高三第一學期期末聯(lián)考試題含解析

2025屆福建省六校生物高三第一學期期末聯(lián)考試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．哺乳動物紅細胞的部分生命歷程如圖所示，下列敘述正確的是（）A．造血干細胞因丟失了部分基因，所以分化成了幼紅細胞B．紅細胞成熟后一段時間內(nèi)仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)C．成熟紅細胞凋亡對于個體發(fā)育和生存不利D．成熟紅細胞沒有代謝和遺傳的控制中心——細胞核，所以壽命較短2．某雄性動物的基因型為AaBb。下圖是其一個精原細胞減數(shù)分裂過程中的兩個不同時期細胞的分裂圖像。相關敘述正確的是（）A．甲細胞處于減數(shù)第二次分裂，稱為次級精母細胞，細胞中含有6條染色單體B．四分體時期發(fā)生染色體結構變異，導致A和a出現(xiàn)在姐妹染色單體同一位置C．圖示該精原細胞整個減數(shù)分裂過程中，細胞中最多時可能含有四個B基因D．該細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個精子，其基因型可能分別為AB、Ab、ab、aB3．下列有關生物變異、生物育種的敘述，錯誤的是（）A．不攜帶相關致病基因的個體也能患有遺傳病B．雜交育種能將兩個物種的優(yōu)良性狀通過交配集中到一起，并能產(chǎn)生可穩(wěn)定遺傳的后代C．用γ射線照射乳酸菌可能會引發(fā)基因突變D．基因重組能產(chǎn)生多種基因組合，提高子代對環(huán)境的適應力4．下列有關實驗的敘述錯誤的是（）A．將雙縮脲試劑加入含有過氧化氫酶的溶液后，溶液呈紫色B．可用同位素32P標記的磷酸鹽標記DNA，以追蹤根尖細胞連續(xù)分裂的過程C．對培養(yǎng)液中酵母菌進行計數(shù)時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，后將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣D．顯微鏡下觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在質(zhì)壁分離過程中，原生質(zhì)層的紫色不斷加深5．下列關于元素和化合物的敘述，錯誤的是（）A．碳是所有生命系統(tǒng)的核心元素 B．Fe2+是血紅蛋白的必要成分C．糖類和脂質(zhì)都只含C、H、O D．胰島素中的氮元素主要在肽鍵中6．用抗生素處理成纖維細胞后，能抑制內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工蛋內(nèi)質(zhì)功能（如糖基化），使細胞分泌的纖連蛋白（可提高細胞的粘附性）減少，且易被組織蛋白酶水解。下列有關說法不合理的是A．纖連蛋白的形成離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．通常癌細胞產(chǎn)生的纖連蛋白減少，所以癌細胞易擴散C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能阻止纖連蛋內(nèi)的運輸D．組織蛋內(nèi)酶催化作用具有專一性二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）基因工程又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段。如圖是基因工程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）從基因文庫中提取的目的基因通過PCR技術進行擴增時，所用的酶與細胞內(nèi)同類酶的差異在于該酶______________。（2）進行①過程時，需用______________酶切開載體以插入目的基因。若要使目的基因在受體細胞中表達，需要通過表達載體而不能直接將目的基因?qū)耸荏w細胞，原因是應___________________（答出兩點即可）。（3）若圖中宿主細胞為大腸桿菌，一般情況下②過程不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細胞，原因是____________________________；已轉(zhuǎn)化的宿主細胞（大腸桿菌）指的是____________________________。（4）真核生物基因（目的基因）在大腸桿菌細胞內(nèi)表達時，表達出的蛋白質(zhì)可能會被降解。為防止蛋白質(zhì)被降解，在實驗中應選用______________的大腸桿菌作為受體細胞，在蛋白質(zhì)純化的過程中應添加______________的抑制劑。8．（10分）某種細菌可以分解石油殘存物(含有C、H、O元素)，現(xiàn)要分離、培養(yǎng)該細菌，操作步驟為：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→涂布樣品到培養(yǎng)基→選擇菌落。請據(jù)此回答：（1）細菌與真菌最主要的區(qū)別在于：細菌___________________________________。（2）石油殘存物可以為該種細菌提供的營養(yǎng)物質(zhì)是________________，分離該細菌的培養(yǎng)基從功能上叫做_____________培養(yǎng)基。（3）取樣時用到的一切工具均需要__________________。梯度稀釋、涂布樣品到培養(yǎng)基則必須在_____________________(填場所)進行。（4）若需要對細菌計數(shù)，常用的簡便方法是_______________，該方法測得的數(shù)目往往比實際值________________(填“大”或“小”)。9．（10分）請回答下列有關植物細胞工程的問題：（1）植物體細胞雜交過程中，常采用__________（化學誘導劑）誘導原生質(zhì)體融合。白菜細胞內(nèi)有m條染色體，甘藍細胞內(nèi)有n條染色體，通過植物體細胞雜交技術獲得的“白菜一甘藍”細胞內(nèi)最多含_______條染色體。該技術對培育作物新品種的意義是____________________。（2）要將雜種細胞培育成完整的植株，需要用人工培養(yǎng)基。培養(yǎng)基中需要加入營養(yǎng)物質(zhì)，還要加入___誘導，接種雜種細胞后將培養(yǎng)基放在適宜的溫度、pH、光照和__________條件下進行培養(yǎng)。（3）進行植物組織培養(yǎng)時，植物組織材料首先要經(jīng)過脫分化過程，形成__________，然后再分化形成小植株。以植物組織培養(yǎng)得到的__________（至少答兩種）等為材料，包裹上人工薄膜可制得人工種子，在適宜條件下可發(fā)育成完整植株。10．（10分）現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中牌食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結果如下表。年齡

0+

1+

2+

3+

4+

5+

6+

7+

8+

9+

10+

11+

≥12

個體數(shù)

92

187

121

70

69

62

63

72

64

55

42

39

264

注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以類類推。回答下列問題：（1）通常，種群的年齡結構大致可以分為三種類型，分別。研究表明：該魚在3+時達到性成熟（進入成年），9+時喪失繁殖能力（進入老年）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組成個體數(shù)的比例為，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是。（2）如果要調(diào)查這一湖泊中該值的種群密度，常用的調(diào)查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調(diào)查強、活動范圍廣的動物的種群密度。（3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是。11．（15分）一般信息傳遞有三個基本環(huán)節(jié)：信息產(chǎn)生（信源）、信息傳輸（信道）、信息接收（信宿）。任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會導致信息傳遞失敗。（1）尿崩癥患者水分調(diào)節(jié)過程中信息傳遞出現(xiàn)問題，臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲尿液。可分為兩類情況：一類是信源環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，發(fā)病原因是由于_____________分泌的抗利尿激素的量不足所致。另一類是信宿環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，病因是_____________，而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用。（2）生態(tài)系統(tǒng)中有些昆蟲的雌性個體能釋放性外激素吸引雄性個體，這類信息屬于_____________信息。有科學家發(fā)現(xiàn)，如果將雄性昆蟲的觸角切除，兩性個體間不能再通過這種方式傳播信息，這屬于破壞了信息傳遞的_____________環(huán)節(jié)。農(nóng)林生產(chǎn)中可以利用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用來防治害蟲，例如人們利用性外激素誘殺雄蟲，以達到防治害蟲的效果。請分析其中的生物學原理__________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】

分析題圖：圖示表示哺乳動物紅細胞的部分生命歷程，造血干細胞先形成幼紅細胞，幼紅細胞排除細胞核后形成網(wǎng)織紅細胞，網(wǎng)織紅細胞喪失細胞器后形成成熟的紅細胞，所以哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核和各種細胞器?！驹斀狻緼、造血干細胞分化成幼紅細胞的過程中選擇性表達了部分基因，而不是丟失了部分基因，A錯誤；B、成熟紅細胞中沒有核糖體，不能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)，B錯誤；C、細胞凋亡是遺傳物質(zhì)控制下的編程性死亡，對于個體的發(fā)育和生存是有利的，C錯誤；D、細胞核是遺傳和代謝的控制中心，成熟紅細胞無細胞核，所以相應生命周期較短，D正確。故選D?！军c睛】本題紅細胞為素材，結合以哺乳動物紅細胞的部分生命歷程圖，考查細胞分化、細胞凋亡等知識，需要考生充分理解細胞分化的實質(zhì)。2、D【解析】

分析題圖：圖示是其一個精原細胞減數(shù)分裂過程中的兩個不同時期細胞分裂圖象，這兩個細胞都不含同源染色體，前者出于減數(shù)第二次分裂前期，后者處于減數(shù)第二次分裂末期。【詳解】A、甲細胞中含4條染色體，每條染色體含有2條染色單體，因此該細胞含有8條染色單體，A錯誤；B、四分體時期染色體發(fā)生交叉互換，由此引起的變異屬于基因重組，B錯誤；C、由于該細胞的基因型是AaBb，只含有1個B基因，所以在減數(shù)分裂過程中，由于復制，細胞中最多含有兩個B基因，C錯誤；D、該細胞經(jīng)由于發(fā)生了交叉互換，所以減數(shù)分裂形成的四個精子，其基因型分別為AB、aB、Ab、ab，D正確。故選D?！军c睛】本題需要考生分析出圖中細胞所處時期，關鍵點是看出細胞發(fā)生了交叉互換。3、B【解析】

遺傳病可分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。雜交育種是將父母本雜交，形成不同的遺傳多樣性，再通過對雜交后代的篩選，獲得具有父母本優(yōu)良性狀，且不帶有父母本中不良性狀的新品種的育種方法。雜交育種的原理是基因重組。【詳解】A、不攜帶相關致病基因的個體也能患有遺傳病，如染色體異常遺傳病，A正確；B、雜交育種只能將同一物種的優(yōu)良性狀通過交配集中到一起，在兩個物種之間存在生殖隔離，不能進行交配，B錯誤；C、用γ射線（物理因素）照射乳酸菌可能會引發(fā)基因突變，C正確；D、基因重組能產(chǎn)生多種基因組合，產(chǎn)生多種變異個體，提高子代對環(huán)境的適應力，D正確。故選B。4、D【解析】

1、血細胞計數(shù)板對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)時。先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用無菌吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣使其自行滲入并用濾紙吸去多余菌液，再進行觀察計數(shù)。2、把成熟的植物細胞放置在某些對細胞無毒害的物質(zhì)溶液中，當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，使原生質(zhì)層和細胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離。當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞的整個原生質(zhì)層會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原?！驹斀狻緼、過氧化氫酶是蛋白質(zhì)，將雙縮脲試劑加入過氧化氫酶溶液中，溶液呈紫色，A正確；B、DNA的元素組成是C、H、O、N、P，用同位素32P標記的磷酸鹽標記DNA，以追蹤根尖細胞連續(xù)分裂的過程，B正確；C、用血細胞計數(shù)板對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，C正確；D、原生質(zhì)層是由細胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細胞質(zhì)組成，而紫色存在液泡中，因此在質(zhì)壁分離過程中，液泡的紫色不斷加深，D錯誤。故選D?！军c睛】熟知課本上相關實驗的原理和操作要點以及相關的實驗步驟是解答本題的關鍵，血球計數(shù)板的用法是易錯點。5、C【解析】

1、Fe是血紅蛋白的重要組成成分，人體缺鐵會導致血紅蛋白含量減少，運輸氧氣的功能下降；2、蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的氨基酸的氨基與另一個氨基酸的羧基反應形成水，并形成肽鍵；3、糖類的元素組成是C、H、O，脂質(zhì)的元素組成主要是C、H、O，有的還含有N、P?！驹斀狻緼、碳鏈是構成生物大分子的基本骨架，故碳是所有生命系統(tǒng)中的核心元素，A正確；B、Fe2+是血紅蛋白的必要成分，人體缺鐵會導致血紅蛋白含量減少，運輸氧氣的功能下降，B正確；C、脂質(zhì)中的磷脂含有C、H、O、N、P，C錯誤；D、胰島素屬于蛋白質(zhì)，其中的氮元素主要存在于肽鍵中，D正確。故選C?！军c睛】本題考查組成生物體的化學元素和化合物，考查學生理解所學知識要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應用相關知識通過比較、分析、綜合等方法解決問題的能力。6、C【解析】

A、根據(jù)題干可知，纖連蛋白與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工有關，故A正確；B、癌細胞表面的糖蛋白減少，容易擴散和轉(zhuǎn)移，故B正確；C、根據(jù)題意可知，抗生素抑制了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對蛋白質(zhì)的加工功能，沒有抑制內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的運輸功能，故C錯誤；D、酶的特性是高效性、專一性等，故D正確。故選C?！军c睛】本題主要考查蛋白質(zhì)的合成、加工和酶的特性，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構和獲取信息的能力。二、綜合題：本大題共4小題7、耐高溫（或具有熱穩(wěn)定性）限制（或限制性核酸內(nèi)切）目的基因無復制原點、目的基因無表達所需啟動子目的基因無表達所需的終止子未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力弱已導入目的基因并且目的基因能穩(wěn)定遺傳和表達的細胞蛋白酶缺陷型蛋白酶【解析】

基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因??DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA??分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等?！驹斀狻浚?）利用PCR技術擴增目的基因時，需要特殊的耐高溫的DNA聚合酶。（2）在構建基因表達載體時，需用限制酶將載體切開，以便目的基因的插入；若要使目的基因在受體細胞中表達，需要通過表達載體而不能直接將目的基因?qū)胧荏w細胞，原因是目的基因無復制原點、目的基因無表達所需啟動子和終止子。（3）若受體細胞是大腸桿菌（微生物），由于未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力弱，則需要用鈣離子處理大腸桿菌，使之成為感受態(tài)細胞；已轉(zhuǎn)化的宿主細胞（大腸桿菌）指的是已導入目的基因并且目的基因能穩(wěn)定遺傳和表達的細胞。（4）真核生物基因（目的基因）在大腸桿菌細胞內(nèi)表達時，表達出的蛋白質(zhì)可能會被降解，為防止蛋白質(zhì)被降解，可以選用不能產(chǎn)生該蛋白酶的缺陷細菌以及使用能夠抑制蛋白酶活性的藥物，因此為防止蛋白質(zhì)被降解，在實驗中應選用蛋白酶缺陷型的大腸桿菌作為受體細胞，在蛋白質(zhì)純化的過程中應添加蛋白酶的抑制劑?！军c睛】本題主要考查基因工程的相關知識，主要考查學生從圖中獲取相關的生物學信息，運用所學知識，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題作出解釋的能力。8、沒有以核膜為界限的細胞核碳源選擇滅菌酒精燈火焰旁稀釋涂布平板法小【解析】

常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌；微生物的分離是研究和利用微生物的第一步，也是微生物工作的基本方法和重要環(huán)節(jié)。土壤中的微生物很多，要從土壤中獲得分解石油的細菌，接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法，平板劃線分離法：由接種環(huán)以菌操作沾取少許待分離的材料，在無菌平板表面進行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線，微生物細胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少，并逐步分散開來，如果劃線適宜的話，微生物能一一分散，經(jīng)培養(yǎng)后，可在平板表面得到單菌落，用途：一般多用于從菌種的純化；稀釋平板計數(shù)是根據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上所形成的單個菌落，即是由一個單細胞繁殖而成這一培養(yǎng)特征設計的計數(shù)方法，即一個菌落代表一個單細胞，計數(shù)時，首先將待測樣品制成均勻的系列稀釋液，盡量使樣品中的微生物細胞分散開，使成單個細胞存在（否則一個菌落就不只是代表一個細胞），再取一定稀釋度、一定量的稀釋液接種到平板中，使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi)。【詳解】（1）原核生物和真核生物的本質(zhì)區(qū)別是有無以核膜為界的細胞核，細菌屬于原核生物，真菌屬于真核生物，因此細菌與真菌相比的區(qū)別在于細菌沒有以核膜為界限的細胞核。（2）微生物的生長需要碳源、氮源、水和無機鹽等，石油可為該細菌的生長繁殖提供碳源。分離細菌的培養(yǎng)基從功能上屬于選擇培養(yǎng)基。（3）微生物培養(yǎng)需要無菌環(huán)境，因此取樣時用到的一切工具需要進行滅菌處理，使用稀釋涂布平板法對微生物進行分離培養(yǎng)時，梯度稀釋、涂布樣品到培養(yǎng)基等操作需要在酒精燈火焰旁進行。（4）對細菌計數(shù)，常用的簡便方法是稀釋涂布平板法，由于兩個或多個細菌連在一起時，平板上觀察到的只有一個菌落，因此該方法統(tǒng)計到的菌落數(shù)往往比實際值偏小?！军c睛】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)、測定某種微生物的數(shù)量等知識，要求考生識記培養(yǎng)基的成分；能采用稀釋涂布平板法對微生物進行計數(shù)，并能對實驗結果進行分析和簡單的計算。9、聚乙二醇（PEG）m+n克服了遠緣雜交不親和的障礙植物激素（或生長素和細胞分裂素）無菌愈傷組織胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽【解析】

植物體細胞雜交過程中，原生質(zhì)體融合的方法有物理法和化學法，物理法有離心、震動和電刺激，化學方法有用PEG（聚乙二醇）作為誘導劑。由雜交細胞培育為雜交植株是利用了植物細胞的全能性的原理通過植物的組織培養(yǎng)技術獲得的。植物組織培養(yǎng)過程：離體的植物器官、組織或細胞愈傷組織試管苗植物體?！驹斀狻浚?）誘導植物細胞原生質(zhì)體融合的方法有電激、用PEG誘導等，其中PEG屬于化學誘導劑。獲得的雜種細胞含有被融合細胞的所有染色體，即“白菜一甘藍”細胞內(nèi)最多含m+n條染色體。該技術克服了遠緣雜交不親和的障礙，擴大了用于雜交的親本組合范圍，對培育新品種有重要的意義。（2）植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基需要加入植物激素來誘導脫分化、再分化等，培養(yǎng)過程要在無菌條件下進行。（3）在進行植物組織培養(yǎng)時，植物組織材料首先要經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，然后再分化形成小植株。以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料可制作人工種子?！军c睛】本題考查了植物體細胞雜交和植物組織培養(yǎng)的相關知識，屬于對識記、理解層次的考查。10、增長型穩(wěn)定型衰退型1：1:1穩(wěn)定活動能力單向性逐級遞減【解析】

（1）種群的年齡組成是指種群中幼年個體、成年個體、老年個體的比例，可分為三種類型，增長型，穩(wěn)定型，衰退型。幼年（0+1+2+）：400個，成年（3+4+5+6+7+8+）：400個，老年（