第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化

七年級（下）復(fù)習(xí)培優(yōu)卷第2單元民族關(guān)系發(fā)展與社會變化（范圍：七下第2單元；滿分：100分；時(shí)間：60分鐘）注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題紙上。2．回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3．回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案寫在答題紙上。寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷第I卷（選擇題，60分)一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）1．（2022春·山東棗莊·七年級統(tǒng)考期中）趙匡胤發(fā)動兵變，奪取前朝政權(quán)，建立新朝代。他統(tǒng)治期間的史實(shí)有（

）①結(jié)束割據(jù)局面，完成大一統(tǒng)

②采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)③解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制軍隊(duì)

④重用文臣掌握軍政大權(quán)A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④【答案】A【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，趙匡胤發(fā)動兵變，奪取了前朝政權(quán)，建立新朝代。他統(tǒng)治期間，采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)，解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢控制軍隊(duì)，重用文臣掌握軍政大權(quán)。②③④符合題意，A項(xiàng)正確；趙匡胤沒有實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，排除包含①的BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2．（2023春·七年級單元測試）宋人汪洙在《神童詩》中寫道：“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高。少小須勤學(xué)文章可立身；滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”這反映了宋朝的治國策略是（

）A．強(qiáng)干弱枝 B．依法治國 C．用人唯才 D．重文輕武【答案】D【詳解】根據(jù)題干“萬般皆下品，惟有讀書高”、“滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”并結(jié)合所學(xué)可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，即重文輕武的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成，因此反映了宋朝的治國策略是重文輕武，D項(xiàng)正確；強(qiáng)干弱枝比喻削減地方勢力，加強(qiáng)中央權(quán)力，與題干“萬般皆下品，惟有讀書高?！辈环?，排除A項(xiàng)；題干材料沒有涉及依法治國、用人唯才，排除BC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3．（2023春·廣東清遠(yuǎn)·七年級?？计谀┫卤硎遣煌瑫r(shí)期的學(xué)者對王安石的評價(jià)。據(jù)此可知，對歷史人物的評價(jià)（

）人物評價(jià)[北宋]司馬光(王安石)性不曉事，而喜遂非。致忠直疏遠(yuǎn)，讒佞輻輳[清]錢大昕安石有文韜武略，實(shí)則得罪于仕宦也鄧廣銘王安石既有軍政韜略，又有施政才能，是一個(gè)卓越的政治家A．受評價(jià)者的背景和立場影響 B．難以形成科學(xué)客觀的定論C．應(yīng)重視被評價(jià)者的道德品質(zhì) D．完全是個(gè)人意志的產(chǎn)物【答案】A【詳解】根據(jù)材料以及所學(xué)知識可知之所以出現(xiàn)了對王安石的不同評論，是因?yàn)椴煌膶W(xué)者所處的時(shí)代不同，政治立場也不同，因而做出了不同的但是符合自己時(shí)代和階級立場和政治立場的解釋，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)說法與圖表內(nèi)容沒有關(guān)系，排除B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識可知對歷史人物進(jìn)行評價(jià)要著重的評價(jià)歷史人物對過過國家民族和世界的影響，而不是評價(jià)歷史人物的道德品質(zhì)，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，評價(jià)不能完全依靠個(gè)人意志，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4．（2023春·廣東清遠(yuǎn)·七年級校考期末）遼宋夏金時(shí)期，契丹族創(chuàng)制了契丹文字，黨項(xiàng)族創(chuàng)制了西夏文字，女真族創(chuàng)制了女真文字。材料說明這些少數(shù)民族（

）A．排斥漢族的先進(jìn)文化 B．摒棄本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)C．注重本民族文化建設(shè) D．開始向西方國家學(xué)習(xí)【答案】C【詳解】根據(jù)“遼宋夏金時(shí)期,契丹族創(chuàng)制了契丹文字,黨項(xiàng)族創(chuàng)制了西夏文字,女真族創(chuàng)制了女真文字”可看出,少數(shù)民族通過創(chuàng)建文字,加強(qiáng)對本民族文化建設(shè),C項(xiàng)正確;材料沒體現(xiàn)對漢文化的排斥,排除A項(xiàng);這些民族創(chuàng)建文字都是建立在本民族特色的基礎(chǔ)上,沒有摒棄本民族優(yōu)秀傳統(tǒng),排除B項(xiàng);當(dāng)時(shí)沒有學(xué)習(xí)西方,排除C項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5．（2023·安徽·模擬預(yù)測）南宋《契丹國志》中記載太祖（耶律阿保機(jī)）曰：“我為王九年，得漢人多。請帥種落居古漢城，與漢人守之，自為一部?！浜螅鎿魷缙卟?，復(fù)并為一?！边@一段文字記述說明（

）A．漢族人幫契丹滅宋 B．耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部C．契丹族被漢族同化 D．漢族與契丹族共同戍邊【答案】B【詳解】根據(jù)材料可知，“太祖擊滅七部，復(fù)并為一。”指的是耶律阿保機(jī)消滅其他部族，完成契丹族的統(tǒng)一，B項(xiàng)正確；題干沒有體現(xiàn)“契丹滅宋”，且不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；題干沒有涉及契丹族被漢族同化的信息，排除C項(xiàng)；“請帥種落居古漢城，與漢人守之”不是漢族與契丹族共同戍邊，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．（2023春·七年級單元測試）歷史上，每個(gè)時(shí)期都有其時(shí)代特征。下面漫畫再現(xiàn)了遼、北宋、西夏時(shí)期的政權(quán)格局，所反映的時(shí)代特征是（

）A．繁榮與開放的時(shí)代 B．民族政權(quán)并立 C．大一統(tǒng)國家的形成 D．早期國家的發(fā)展【答案】B【詳解】根據(jù)題干“漫畫再現(xiàn)了遼、北宋、西夏時(shí)期的政權(quán)格局”結(jié)合所學(xué)知識，遼是契丹族建立的政權(quán)，建立者是耶律阿保機(jī)。北宋是漢族建立的政權(quán)，建立者是趙匡胤。西夏是黨項(xiàng)族建立的政權(quán)，建立者是元昊。綜上所述了遼、北宋、西夏時(shí)期反映的時(shí)代特征是民族政權(quán)并立，B項(xiàng)正確；繁榮與開放的時(shí)代反映的隋唐時(shí)期的時(shí)代特征，排除A項(xiàng)；大一統(tǒng)國家的形成是秦朝的時(shí)代特征，排除C項(xiàng)；早期國家的發(fā)展是夏商周時(shí)期的時(shí)代特征，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7．（2023·廣東廣州·模擬預(yù)測）元朝在修前朝歷史時(shí)，為確定奉哪個(gè)朝代（金、遼、宋）為正朔而產(chǎn)生了激烈的爭論，最后元朝統(tǒng)治者將金、遼、宋均奉為正朔。據(jù)此推斷，該舉措（

）A．打破了傳統(tǒng)的中原中心觀念 B．強(qiáng)化了元朝的正統(tǒng)地位C．激化了元朝內(nèi)部的民族矛盾 D．有利于實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一【答案】A【詳解】根據(jù)材料“元朝統(tǒng)治者將金、遼、宋均奉為正朔”并結(jié)合所學(xué)知識可知，該舉措打破了傳統(tǒng)的中原中心觀念，A項(xiàng)正確；元朝是中國歷史上首次少數(shù)民族入主中原，強(qiáng)化了元朝的正統(tǒng)地位，題干材料沒有體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；題干材料沒有涉及元朝內(nèi)部的民族矛盾，排除C項(xiàng)；有利于實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一與題意不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8．（2023春·七年級單元測試）《阿骨打傳奇》以生動的語言，感人的情節(jié)，講述了阿骨打解放奴隸、愛人才、愛民眾、聚民心等一系列故事。下列史實(shí)與阿骨打有關(guān)的是（

）A．統(tǒng)一契丹各部 B．取得郾城大捷C．創(chuàng)制西夏文字 D．建立大金政權(quán)【答案】D【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，12世紀(jì)初期，阿骨打起兵抗遼，把遼軍打得節(jié)節(jié)敗退。1115年，阿骨打正式建立女真政權(quán)，國號大金，他就是金太祖。D項(xiàng)正確；916年契丹阿保機(jī)統(tǒng)一各部，建立契丹國（遼），排除A項(xiàng)；南宋初年，金軍南下，抗金名將岳飛收復(fù)建康，后在郾城大敗金軍，收復(fù)許多失地，排除B項(xiàng)；11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏皇帝，定都興慶府，史稱西夏，元昊仿效唐宋制度，創(chuàng)制了西夏文字，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9．（2023春·七年級單元測試）岳飛是著名的抗金英雄，一首《滿江紅》道盡人生壯志未酬的缺憾。與岳飛以“莫須有”的罪名被害身亡直接關(guān)聯(lián)的事件是（

）A．宋金達(dá)成和議 B．澶淵之盟 C．宋夏訂立和約 D．金滅北宋【答案】A【詳解】結(jié)合所學(xué)知識，南宋時(shí)期，在有望收復(fù)中原之時(shí)，宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治，便向金求和，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。宋金達(dá)成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對峙局面形成，A項(xiàng)正確；澶淵之盟是北宋與遼之間的和約，與題干無關(guān)，排除B項(xiàng)；岳父是南宋的抗金英雄，宋夏訂立和約與題干無關(guān)，排除C項(xiàng)；金滅北宋與岳飛以“莫須有”的罪名被害身亡無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。10．（2023春·七年級單元測試）下面《題臨安邸》這首詩諷刺的是（

）題林安邦南宋

林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。A．宋夏議和 B．宋金對峙 C．城市繁榮 D．南宋偏安【答案】D【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，《題臨安邸》這首詩諷刺的是南宋偏安。北宋滅亡后，趙構(gòu)登上皇位，后來定都臨安（在今浙江杭州），史稱南宋。宋金議和后，南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。D項(xiàng)正確；宋夏議和是北宋與西夏的和談，與題干無關(guān)，排除A項(xiàng)；題干反映的是宋金議和后南宋統(tǒng)治者偏安江南一隅，排除B項(xiàng)；城市繁榮不符合題干主旨，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11．（2023·陜西·模擬預(yù)測）詩歌是社會生活的反映?！啊矣型R手自提，頭尻軒昂腹脅低。背如覆瓦去角圭，以我兩足為四蹄?！碧K軾在其詩句中描述的是哪一生產(chǎn)工具（

）A． B．C． D．【答案】A【詳解】根據(jù)題干信息“我有桐馬手自提，頭尻軒昂腹脅低。背如覆瓦去角圭，以我兩足為四蹄”，可知與秧馬相關(guān)，結(jié)合所學(xué)知識可知，秧馬是用于插秧和拔秧的工具，從北宋時(shí)期開始大量使用。A項(xiàng)正確；唐朝時(shí)期，農(nóng)民改進(jìn)了犁的構(gòu)造，制成曲轅犁，適于精耕細(xì)作，大大提高了耕作的效率和質(zhì)量，排除B項(xiàng)；唐朝農(nóng)民創(chuàng)制了新式灌溉工具筒車，它利用湍急的水流轉(zhuǎn)動車輪，使裝在車輪上的水筒，自動戽水，提上岸來進(jìn)行灌溉，排除C項(xiàng)；耬車是西漢時(shí)期一種畜力條播機(jī)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）南宋畫家李嵩的《貨郎圖》描繪的是“賣貨郎”搖鼓走巷、肩挑雜貨穿梭往來，引來婦女兒童爭相購買的情形。該作品可用來印證當(dāng)時(shí)（

）《貨郎圖》A．市坊界限打破 B．草市迅速發(fā)展C．貨物流通活躍 D．市民階層壯大【答案】C【詳解】由題干“賣貨郎”搖鼓走巷、肩挑雜貨穿梭往來，引來婦女兒童爭相購買的情形?！笨芍敦浝蓤D》描繪的是貨物流通活躍。C項(xiàng)正確；市坊制度是對商業(yè)區(qū)和居民區(qū)的規(guī)定，不符合題干，排除A項(xiàng)；都市的商貿(mào)活動輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，形成了新的商業(yè)區(qū)，叫做草市。排除B項(xiàng)；市民階層壯大與題干材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）“宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是商業(yè)方面的發(fā)展，或許可以恰當(dāng)?shù)胤Q之為中國的“商業(yè)革命”。材料中宋代“商業(yè)革命”的突出表現(xiàn)是（

）A．從越南引進(jìn)優(yōu)良品種占城稻B．江西景德鎮(zhèn)發(fā)展成為著名的瓷都C．四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣 D．長江流域、太湖流域成為糧倉【答案】C【詳解】根據(jù)所學(xué)知識，材料中宋代“商業(yè)革命”主要是指交子的出現(xiàn)。北宋時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，那時(shí)候，市場上流通的仍是金屬貨幣，人們攜帶很不方便，北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)了交子，這是世界上最早的紙幣，C符合題意；江西景德鎮(zhèn)發(fā)展成為著名的瓷都屬于宋代的手工業(yè)，排除B項(xiàng)；從越南引進(jìn)優(yōu)良品種占城稻、長江流域、太湖流域成為糧倉屬于農(nóng)業(yè)，排除AD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14．（2023春·七年級單元測試）兩宋時(shí)期通航的海港至少有20來個(gè)，設(shè)有市舶機(jī)構(gòu)的港口就有10多個(gè)。宋代與中國有貿(mào)易往來的國家和地區(qū)至少有60個(gè)，主要分布在東亞、東南亞、印度及孟加拉灣沿岸地區(qū)、紅海周圍及東非沿海地區(qū)。這反映宋代（

）A．產(chǎn)品行銷世界 B．邊界貿(mào)易興旺C．海外貿(mào)易發(fā)達(dá) D．經(jīng)濟(jì)重心南移【答案】C【詳解】根據(jù)“宋代與中國有貿(mào)易往來的國家和地區(qū)至少有60個(gè)，主要分布在東亞、東南亞、印度及孟加拉灣沿岸地區(qū)、紅海周圍及東非沿海地區(qū)?！笨傻贸鏊未Ｍ赓Q(mào)易范圍廣，貿(mào)易的國家多，說明當(dāng)時(shí)海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，C項(xiàng)正確；ABD項(xiàng)與主旨不符合，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15．（2023·福建·模擬預(yù)測）從圖1到圖3的發(fā)展變化可用來說明（

）A．中華文明起源于黃河和長江 B．政治中心轉(zhuǎn)移影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．中華民族多元一體格局趨勢 D．中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移歷程【答案】D【詳解】漢代時(shí)期，自從張騫開辟通往西域的道路（即絲綢之路，起點(diǎn)為長安）后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁。對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。自東漢后期開始，江南社會經(jīng)濟(jì)逐步得到發(fā)展。從唐朝中晚期至兩宋時(shí)期，為躲避戰(zhàn)爭，北方人口大批南遷，帶去了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，使南方農(nóng)業(yè)發(fā)展速度加快，逐漸超過北方。兩宋時(shí)期，南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展非常敘迅速，遠(yuǎn)超北方。唐朝中期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋時(shí)最后完成。結(jié)合題目所給圖片分析可知，圖1到圖3的發(fā)展變化可以用來說明中國古代經(jīng)濟(jì)中心南移的發(fā)展歷程，D項(xiàng)正確；其余三項(xiàng)不符合題目信息，排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16．（2023春·七年級單元測試）蒙古族是我國一個(gè)歷史悠久的民族，長期生活在蒙古草原上。12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原上各部落彼此征戰(zhàn)不已，人民長期處在戰(zhàn)爭的苦難中。蒙古族的杰出首領(lǐng)，率部多次征討，逐一打敗了草原上各個(gè)強(qiáng)大的勢力，結(jié)束了混亂的局面，統(tǒng)一了蒙古草原。這位蒙古族的杰出首領(lǐng)是（

）A．阿保機(jī) B．阿骨打 C．鐵木真 D．忽必烈【答案】C【詳解】據(jù)材料“12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原上各部落彼此征戰(zhàn)不已，人民長期處在戰(zhàn)爭的苦難中。蒙古族的杰出首領(lǐng)，率部多次征討，逐一打敗了草原上各個(gè)強(qiáng)大的勢力，結(jié)束了混亂的局面，統(tǒng)一了蒙古草原”可知，材料反映的是蒙古族的杰出首領(lǐng)鐵木真逐一打敗了草原上各個(gè)強(qiáng)大的勢力，結(jié)束了混亂的局面，統(tǒng)一了蒙古草原，C項(xiàng)正確；阿保機(jī)是遼朝的統(tǒng)治者，排除A項(xiàng)；阿骨打是女真族的統(tǒng)治者排除B項(xiàng)；忽必烈是元朝的建立者，并統(tǒng)一了中國，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。17．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）元朝統(tǒng)治者為維護(hù)對漢族和其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，實(shí)行將全國居民分等級的“四等人制”，按照這個(gè)制度，當(dāng)時(shí)廣東地區(qū)的漢族居民屬于（

）A．第一等級 B．第二等級 C．第三等級 D．第四等級【答案】D【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，元朝統(tǒng)治帶有一些消極落后的因素，表現(xiàn)在蒙古貴族實(shí)行民族歧視和壓迫政策，把各族人分為四等，由高至低依次是蒙古人、色目人、漢人、南人，以達(dá)到分而治之的目的。南人即原南宋境內(nèi)的以漢族為主體的各民族，按照這個(gè)制度，當(dāng)時(shí)廣東地區(qū)的漢族居民屬于第四等級南人，D項(xiàng)正確；第一等級是蒙古人，排除A項(xiàng)；第二等級是色目人，排除B項(xiàng)；第三等級是漢人，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。18．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）《馬可·波羅行紀(jì)》中記載，“從大都有許多道路通往各省……在元朝的疆域之內(nèi)，驛站超過10000多所，驛馬超過30萬匹，各種物資都很齊備，不管來自何地的使臣都能得到供應(yīng)。”上述材料主要反映了元朝A．戰(zhàn)爭頻繁 B．商業(yè)繁榮 C．交通便捷 D．農(nóng)業(yè)發(fā)展【答案】C【詳解】根據(jù)“驛站超過10000多所，驛馬超過30萬匹，各種物資都很齊備，不管來自何地的使臣都能得到供應(yīng)”可知元朝時(shí)期建立了龐大的驛站系統(tǒng)，由此反映了元朝時(shí)期交通便捷，C項(xiàng)正確；材料反映的是元朝時(shí)期便捷的驛站系統(tǒng)，不能體現(xiàn)戰(zhàn)爭頻繁、商業(yè)繁榮和農(nóng)業(yè)發(fā)展，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。19．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）1260年，忽必烈繼承汗位。忽必烈采納漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”的建議，推行中原地區(qū)各種制度和文化，其作用在于（

）A．為經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ) B．促進(jìn)了北方民族的內(nèi)遷C．為統(tǒng)一蒙古奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) D．促進(jìn)蒙古族封建化進(jìn)程，推動統(tǒng)一大業(yè)完成【答案】D【詳解】根據(jù)材料“忽必烈采納漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”的建議，推行中原地區(qū)各種制度和文化”可知，這是忽必烈學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)制度和文化，促進(jìn)蒙古族的封建化進(jìn)程，推動統(tǒng)一大業(yè)的完成，D項(xiàng)正確；南宋時(shí)，經(jīng)濟(jì)重心南移已經(jīng)完成，排除A項(xiàng)；忽必烈學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)制度和文化，促進(jìn)蒙古族的封建化進(jìn)程，與北方民族內(nèi)遷無關(guān)，排除B項(xiàng)；元太祖元年（1206年）成吉思汗統(tǒng)一漠北諸部，蒙古統(tǒng)一，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。20．（2023秋·山東泰安·八年級統(tǒng)考期末）元朝在河南、陜西、四川等地設(shè)置了10個(gè)行省，并將大都附近地區(qū)劃歸中書省直轄；在西藏地區(qū)設(shè)置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏軍民各項(xiàng)事務(wù)；在西域地區(qū)設(shè)置北庭都元帥府等管理軍政事務(wù)。這表明元朝：（

）A．地方治理因地制宜 B．邊疆地區(qū)實(shí)行自治C．民族關(guān)系平等團(tuán)結(jié) D．專制主義達(dá)到頂峰【答案】A【詳解】根據(jù)題干“元朝在河南、陜西、四川等地設(shè)置了10個(gè)行省，并將大都附近地區(qū)劃歸中書省直轄；在西藏地區(qū)設(shè)置宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏軍民各項(xiàng)事務(wù)；在西域地區(qū)設(shè)置北庭都元帥府等管理軍政事務(wù)?！笨芍?，元朝在不同的地區(qū)設(shè)置不同的管理機(jī)構(gòu)，A項(xiàng)正確；邊疆地區(qū)實(shí)行自治，與題干不符，排除B項(xiàng)；民族關(guān)系平等團(tuán)結(jié)、專制主義達(dá)到頂峰，題干內(nèi)容未體現(xiàn)，排除CD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。21．（2023·山西·模擬預(yù)測）大德三年（1299年）規(guī)定，行省只具有支用中統(tǒng)鈔1000錠以下的權(quán)力，超過該數(shù)額，必須咨請中書省批準(zhǔn)。大德十一年（1307年），全國歲鈔共計(jì)400萬錠，僅解運(yùn)京師就有280萬錠，當(dāng)時(shí)中央與地方的財(cái)賦分配比例高達(dá)7：3。由此可知元朝（

）A．稅收政策繁多 B．地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡C．中央集權(quán)加強(qiáng) D．行省長官受多方制約【答案】C【詳解】根據(jù)材料關(guān)鍵信息“行省只具有支用中統(tǒng)鈔1000錠以下的權(quán)力，超過該數(shù)額，必須咨請中書省批準(zhǔn)”“中央與地方的財(cái)賦分配比例高達(dá)7：3”可知，元朝各行省的財(cái)賦上繳比例高達(dá)七成，各行省資金留用的數(shù)量和支配的權(quán)力很有限，財(cái)政權(quán)力主要掌握在中央，反映出當(dāng)時(shí)中央集權(quán)加強(qiáng)，C項(xiàng)正確；A、B、D三項(xiàng)在材料中均未體現(xiàn)，與題意不符，排除。故選C項(xiàng)。22．（2023春·七年級單元測試）元朝統(tǒng)治者采取因地制宜的方式設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的管轄。如圖所示印章是元朝政府對哪一地區(qū)行使行政管理權(quán)時(shí)所用（

）A．西域地區(qū) B．西藏地區(qū) C．臺灣地區(qū) D．東北地區(qū)【答案】B【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，宣政院是元朝管理西藏軍民各項(xiàng)事務(wù)的機(jī)構(gòu)，B項(xiàng)正確；元朝管理西域地區(qū)的機(jī)構(gòu)是北庭都元帥府，排除A項(xiàng)；元朝管理臺灣地區(qū)的機(jī)構(gòu)是澎湖巡檢司，排除C項(xiàng)；元朝管轄東北地區(qū)的是遼陽行省，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。23．（2023·江蘇南京·模擬預(yù)測）下列圖片共同反映了宋元時(shí)期（

）A．發(fā)達(dá)的城市商業(yè)B．豐富的娛樂生活 C．先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù) D．繁榮的中外交流【答案】B【詳解】根據(jù)材料圖片，結(jié)合所學(xué)知識可知，歌舞、蹴鞠等都屬于娛樂生活范疇，共同反映了宋代豐富多樣的娛樂生活，B項(xiàng)正確；材料不能全面反映發(fā)達(dá)的城市商業(yè)、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、繁榮的中外交流，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。24．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹撛~風(fēng)格委婉細(xì)膩，感情真摯，清新淡雅，明白如話。其作者是（

）A．蘇軾 B．李清照 C．陸游 D．辛棄疾【答案】B【詳解】該詞是李清照的詞《如夢令》，女詞人李清照的詞風(fēng)，委婉、細(xì)膩、清秀。她的作品以北宋滅亡為界限，此前主要是描寫真摯的夫婦感情，此后的作品則充滿了血和淚，通過對個(gè)人流離不定生活的描寫，反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了較大的影響，B項(xiàng)正確；ACD項(xiàng)均與題干信息不符，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。25．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）宋元時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市生活的繁榮，文學(xué)作品的世俗化趨勢越來越明顯。下列作品中適應(yīng)了這種趨勢的是（

）A．《紅樓夢》 B．《詩經(jīng)》 C．《竇娥冤》 D．《本草綱目》【答案】C【詳解】宋元時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市生活的繁榮，文學(xué)作品的世俗化趨勢越來越明顯。下列作品中適應(yīng)了這種趨勢的是《竇娥冤》。結(jié)合所學(xué)知識可知，在繼承唐代傳統(tǒng)文學(xué)的基礎(chǔ)上,宋詞、元曲的發(fā)展進(jìn)入繁榮興盛的時(shí)代。關(guān)懷民族屈辱，抒發(fā)熱愛家園的情感，成為宋詞的重要主題，出現(xiàn)了蘇軾、李清照、辛棄疾等杰出的代表。元曲由雜劇和散曲組成，其代表作品是關(guān)漢卿的《竇娥冤》，C項(xiàng)正確；《紅樓夢》是一部從各個(gè)角度展現(xiàn)女性美以及中國古代社會百態(tài)的著作，與題意不符，排除A項(xiàng)；《詩經(jīng)》收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，排除B項(xiàng)；《本草綱目》為中醫(yī)經(jīng)典著作與題意不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。26．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）宋朝時(shí)，春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日日益受到人們的重視。一些節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)的燃放鞭炮、相互拜年，元宵節(jié)的掛彩燈、劃旱船，端午節(jié)的吃粽子、賽龍舟等，一直流傳至今。這反映了（

）A．中華傳統(tǒng)文化的傳承 B．君主專制統(tǒng)治的日益強(qiáng)化C．宋朝市民文化的衰落 D．儒家思想正統(tǒng)地位的動搖【答案】A【詳解】在宋代的時(shí)候，今天的很多傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等都有了，一些節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)的燃放鞭炮、相互拜年、元宵節(jié)的掛彩燈、劃旱船、端午節(jié)的吃粽子、賽龍舟等，從宋朝一直流傳至今，這反映出中華文化傳承的價(jià)值觀念，A項(xiàng)正確；君主專制統(tǒng)治的日益強(qiáng)化、宋朝市民文化的衰落、儒家思想正統(tǒng)地位的動搖與題干無關(guān)，排除BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。27．（2023秋·河南開封·九年級統(tǒng)考期末）《夢溪筆談》記載畢昇的活字用膠泥刻制，“火燒令堅(jiān)”后用于印刷。有人認(rèn)為普通黏土制的泥活字易碎，不能用于印書，但經(jīng)中國科技大學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)證明，黏土制字入爐經(jīng)高溫焙燒，成品堅(jiān)固適用，固適用，印樣字跡清楚。由此可見（

）A．古文獻(xiàn)資料時(shí)代久遠(yuǎn)均不可靠 B．經(jīng)驗(yàn)來源于生活實(shí)踐因而可C．時(shí)代變遷會影響史料價(jià)值判斷 D．多種方法互證可甄別史料信度【答案】D【詳解】根據(jù)題干可知，《夢溪筆談》屬于文獻(xiàn)史料，“有人認(rèn)為普通黏土制的泥活字易碎，不能用于印書”屬于個(gè)人觀點(diǎn)，表明對史料記載的質(zhì)疑；“經(jīng)中國科技大學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)證明，黏土制字入爐經(jīng)高溫焙燒，成品堅(jiān)固適用”說明擬實(shí)驗(yàn)證明了文獻(xiàn)史料的可信度，說明多種方法互證可甄別史料信度，D項(xiàng)正確；古文獻(xiàn)資料的記載經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)，說明“古文獻(xiàn)資料時(shí)代久遠(yuǎn)均不可靠”說法錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；證實(shí)《夢溪筆談》記載可信的是模擬實(shí)驗(yàn)，排除B項(xiàng)；時(shí)代變遷會影響史料價(jià)值判斷在題干材料中不能體現(xiàn)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。28．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）如圖為出土于江西省撫州市的《宋代彩繪立人羅盤陶俑》，是世界上最早的羅盤造型實(shí)物。陶俑懷抱一個(gè)帶有指針的大羅盤，中央裝有指針，做左右指向，針端與羅盤相接，羅盤為寬平面環(huán)狀，盤上有明顯的表示刻度的條紋。這一發(fā)現(xiàn)最能證明宋代（

）A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 B．制成指南的工具C．手工業(yè)水平提高 D．海外貿(mào)易的興盛【答案】B【詳解】根據(jù)所學(xué)和材料“陶俑懷抱一個(gè)帶有指針的大羅盤，中央裝有指針，做左右指向，針端與羅盤相接，羅盤為寬平面環(huán)狀，盤上有明顯的表示刻度的條紋”可知，這描繪了判別方向的工具，也就是指南針，它在當(dāng)時(shí)條件下的航海導(dǎo)航工具，B項(xiàng)正確；材料說的是當(dāng)時(shí)先進(jìn)的科技成果——指南針，不是說農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、外貿(mào)的發(fā)展，排除ACD三項(xiàng)。故選B項(xiàng)。29．（2023·天津·模擬預(yù)測）下圖是中國古代不同時(shí)期主要科技成果示意圖，其中對①②處描述恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 B．教育、思想引領(lǐng)科技進(jìn)步C．秦漢、宋元時(shí)期都有較快發(fā)展 D．宋元、明清之際達(dá)到高峰【答案】C【詳解】根據(jù)圖示內(nèi)容可以看出，①②階段都是取得豐富科技成果時(shí)期，其中①是秦漢時(shí)期，②是宋元時(shí)期，這兩個(gè)時(shí)期都出現(xiàn)了較快的發(fā)展，C項(xiàng)正確；圖示內(nèi)容無法體現(xiàn)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，不能說明科技發(fā)展的原因，排除AB項(xiàng)；明清之際我國科技走向衰落，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。30．（2023·山西·模擬預(yù)測）《元史.地理志》記載：“元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中。”由此可知元朝A．驛站分布廣泛，加強(qiáng)了各地聯(lián)系 B．絲綢之路暢通，便利貿(mào)易往來C．鼓勵對外貿(mào)易，驛站最遠(yuǎn)達(dá)歐洲 D．實(shí)行開放政策，強(qiáng)化邊疆管理【答案】A【詳解】根據(jù)題干材料“《元史.地理志》記載：‘元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中?！?，結(jié)合所學(xué)知識可知，元代統(tǒng)一以后，疆域十分遼闊，為了加強(qiáng)各地之間政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，元大力發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)，建立了四通八達(dá)的驛道、驛站體系，所以A符合題意；題干材料沒有提及絲綢之路，所以B不符合題意；題干材料主要體現(xiàn)元朝驛站分布廣泛，沒有體現(xiàn)驛站最遠(yuǎn)達(dá)歐洲，所以C不符題意；題干材料主要體現(xiàn)元朝驛站分布廣泛，實(shí)行開放政策，強(qiáng)化邊疆管理不是題干材料直接所體現(xiàn)的，所以D不符合題意。第II卷（非選擇題,40分）二、綜合題（本題共3小題，第31題11分；第32題13分，第33題16分；共40分）31．（2023·新疆·模擬預(yù)測）古代中國歷朝歷代的治國措施各具特點(diǎn)統(tǒng)治者通過不斷調(diào)整措施來維護(hù)王朝統(tǒng)治和國家穩(wěn)定。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)回答問題。（11分）材料一：在封建專制時(shí)代的中國，只有這一制度刻意顯示了公平公正。這一制度淘汰了陳規(guī)陋習(xí)，拓寬了發(fā)現(xiàn)人才的渠道，在一定程度上保證了人才質(zhì)量，對維護(hù)封建政治統(tǒng)治十分有利，甚至也成了西方公務(wù)員制度的模板。正是從這個(gè)角度出發(fā)，李約瑟先生稱這制度是中國的“第五大發(fā)明”?！?xí)驊《中國歷史的教訓(xùn)》(1)材料一中的“這一制度”指的是哪一朝代創(chuàng)立的什么制度？依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析為什么李約瑟先生稱這一制度是中國的“第五大發(fā)明”？（4分）材料二：如下圖(2)材料二中的行政系統(tǒng)確立于隋朝，經(jīng)唐代進(jìn)一步完善，它的名稱叫什么？（2分）材料三：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。——朱熹：《朱子語類》(3)材料三中的“本朝”指的是哪個(gè)朝代？該朝代為了防止武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生實(shí)施了什么政策？（2分）材料四：（元朝）這個(gè)制度對后世影響很大，首先，成為后代行政劃分的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是西藏成為中央直接管轄的一個(gè)行政區(qū)。(4)材料中“這個(gè)制度”指的是什么制度？根據(jù)材料概括“這個(gè)制度”的影響是？（3分）【答案】(1)隋朝，科舉制度；淘汰了陳規(guī)陋習(xí)，拓寬了發(fā)現(xiàn)人才的渠道，在一定程度上保證了人才質(zhì)量，維護(hù)封建政治統(tǒng)治，成了西方公務(wù)員制度的模板。(2)三省六部制度。(3)北宋；重文輕武的政策。(4)行省制度，對后世影響深遠(yuǎn)，成為后代行政劃分的基礎(chǔ)，加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄?！驹斀狻浚?）根據(jù)材料“這一制度淘汰了陳規(guī)陋習(xí)，拓寬了發(fā)現(xiàn)人才的渠道，在一定程度上保證了人才質(zhì)量，對維護(hù)封建政治統(tǒng)治十分有利，甚至也成了西方公務(wù)員制度的模板”，結(jié)合所學(xué)知識可知，材料一中的“這一制度”指的是隋朝創(chuàng)立的科舉制度；根據(jù)材料“這一制度淘汰了陳規(guī)陋習(xí)，拓寬了發(fā)現(xiàn)人才的渠道，在一定程度上保證了人才質(zhì)量，對維護(hù)封建政治統(tǒng)治十分有利，甚至也成了西方公務(wù)員制度的模板”可知，科舉制度淘汰了陳規(guī)陋習(xí)，拓寬了發(fā)現(xiàn)人才的渠道，在一定程度上保證了人才質(zhì)量，維護(hù)封建政治統(tǒng)治，成了西方公務(wù)員制度的模板，所以李約瑟先生稱這一制度是中國的“第五大發(fā)明”。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識可知，材料二中的行政系統(tǒng)是三省六部制度。隋朝確立三省六部制。唐朝沿用隋朝的三省六部制，在唐太宗的貞觀時(shí)期進(jìn)一步完善。（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識可知，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖實(shí)行重文輕武政策，抑制武將，提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。（4）根據(jù)材料“成為后代行政劃分的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是西藏成為中央直接管轄的一個(gè)行政區(qū)”，結(jié)合所學(xué)知識可知，材料中“這個(gè)制度”指的是行省制度元朝建立以后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原王朝的統(tǒng)治方式，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度。在中央，由中書省掌管全國的行政事務(wù)，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管各項(xiàng)政務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù)，調(diào)度全國的軍隊(duì)；設(shè)御史臺負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)。元朝把今山東、山西和河北稱作“腹里”，直屬于中央的中書??；其他地區(qū)，除了吐蕃、畏兀兒地區(qū)之外，設(shè)置了嶺北、遼陽、河南、陜西、四川、甘肅、云南、江浙、江西、湖廣10個(gè)行省。在行省之下，繼承前代的制度，設(shè)置路、府、州、縣。這一行政區(qū)劃與管理的制度，被稱為“行省制度”，在歷史上影響深遠(yuǎn)。根據(jù)材料“成為后代行政劃分的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是西藏成為中央直接管轄的一個(gè)行政區(qū)”可知，行省制度對后世影響深遠(yuǎn)，成為后代行政劃分的基礎(chǔ)，加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄。32．（2023春·七年級課時(shí)練習(xí)）處理好民族關(guān)系是各朝代政權(quán)實(shí)施治國理政，追求和維護(hù)國家統(tǒng)一的重要內(nèi)容。閱讀材料，回答問題。（13分）材料一

《資治通鑒》載：唐太宗宣稱“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！蓖罗最I(lǐng)松贊干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚，于是唐太宗將文成公主嫁給了他……唐中宗景龍四年，吐蕃贊普迎娶了金城公主……尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，唐朝和吐蕃“和同（為）一家”。唐穆宗長慶年間，唐蕃定立友好盟約，立“唐蕃會盟碑”?！烤幇嫫吣昙壪聝?1)材料一體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策？據(jù)材料一概括唐與吐蕃為加強(qiáng)友好交往采取了哪些方式？（3分）材料二

歷史學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為，宋朝乃是歷史上中國受外族侵犯較多的軟弱王朝。其實(shí)，有宋一代，漢人漢文化面臨強(qiáng)盛崛起的北方和西部民族，宋朝不僅與勢如疾風(fēng)暴雨的北方和西部游牧民族文化，作頑強(qiáng)堅(jiān)毅地抗拒和爭斗，而且還不斷四出開拓和傳播了漢人漢文化。北宋中原地區(qū)漢人漢文化，更是與進(jìn)入中原的北方和西部少數(shù)民族密切往來、頻繁交融，在吸引和凝聚各少數(shù)民族文化的同時(shí)，使一批又一批來到中原的少數(shù)民族，學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的漢人漢文化，從而逐步融合于漢人漢文化?！吨袊鴼v史上第三次民族文化大融合和中原漢人漢文化發(fā)展》(2)結(jié)合所學(xué)知識，列舉“宋朝與勢如疾風(fēng)暴雨的北方和西部游牧民族文化，作頑強(qiáng)堅(jiān)毅地抗拒和爭斗”的一例史實(shí)。據(jù)材料二，指出宋朝時(shí)期的漢文化發(fā)展的特點(diǎn)。（3分）材料三

盟約簽訂之后，宋遼邊境貿(mào)易興旺，宋用絲織品、稻米、茶葉等換取遼的羊、馬、駱駝等；與宋議和后，西夏設(shè)太學(xué)，譯漢文書，積極吸取中原文化。(3)請寫出材料三中“盟約”的名稱。據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋與遼、西夏議和產(chǎn)生的積極作用。（5分）(4)綜合上述材料，試分析統(tǒng)一國家的形成與民族融合之間的關(guān)系。（2分）【答案】(1)政策：開明的民族政策。方式：和親；訂立友好盟約。(2)宋遼戰(zhàn)爭；宋夏戰(zhàn)爭；宋金戰(zhàn)爭；宋元的戰(zhàn)爭（岳飛抗金，文天祥抗元）特征：少數(shù)民族的文化融合于漢文化中。(3)澶淵之盟。作用：維持了和平局面；促進(jìn)了民族間經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展；加強(qiáng)了民族間友好關(guān)系，促進(jìn)了民族融合。（答出其中兩點(diǎn)即可）(4)關(guān)系：民族融合是推動國家統(tǒng)一和鞏固的重要因素；國家統(tǒng)一也促進(jìn)了民族之間的融合。（答出一點(diǎn)即可）【詳解】（1）政策：根據(jù)材料“唐太宗宣稱“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！薄苯Y(jié)合所學(xué)知識，可知唐太宗實(shí)行開明的民族政策。方式：根據(jù)材料“于是唐太宗將文成公主嫁給了他……唐中宗景龍四年，吐蕃贊普迎娶了金城公主”可知是和親；根據(jù)材料“唐穆宗長慶年間，唐蕃定立友好盟約，立“唐蕃會盟碑”。”可知是訂立友好盟約。（2）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，可知宋朝與游牧民族爭斗的歷史有宋遼戰(zhàn)爭；宋夏戰(zhàn)爭；宋金戰(zhàn)爭；宋元的戰(zhàn)爭（岳飛抗金，文天祥抗元）；特征：根據(jù)材料“宋朝不僅與勢如疾風(fēng)暴雨的北方和西部游牧民族文化，作頑強(qiáng)堅(jiān)毅地抗拒和爭斗，而且還不斷四出開拓和傳播了漢人漢文化。北宋中原地區(qū)漢人漢文化，更是與進(jìn)入中原的北方和西部少數(shù)民族密切往來、頻繁交融，在吸引和凝聚各少數(shù)民族文化的同時(shí)，使一批又一批來到中原的少數(shù)民族，學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的漢人漢文化，從而逐步融合于漢人漢文化。”可知少數(shù)民族的文化融合于漢文化中。（3）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，宋真宗時(shí)，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的澶州城下。宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣。這次盟約史稱“澶淵之盟”。此后很長時(shí)間，遼宋之間保持著和平局面；作用：根據(jù)所學(xué)知識，澶淵之盟維持了和平局面；促進(jìn)了民族間經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展；加強(qiáng)了民族間友好關(guān)系，促進(jìn)了民族融合。（答出其中兩點(diǎn)即可）（4）關(guān)系：根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，民族融合是推動國家統(tǒng)一和鞏固的重要因素；國家統(tǒng)一也促進(jìn)了民族之間的融合。（答出