第六課 句式轉(zhuǎn)換（課件）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

評講作業(yè)禿山擋不住狂風(fēng)。我們看見貨物。我看到了背影。老班長奄奄一息了。藺相如怕見廉頗。笑容凝結(jié)。叫聲傳來。1234512345678123456因?yàn)閿橙瞬辉谏砗?，所以他們可以追上主力。即使塘里結(jié)著薄冰，我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心也非常高興。盡管我的學(xué)習(xí)成績不好，但我不能氣餒。即使人藏在地道里，也不氣悶，不嫌暗。雖然祖父的年歲很大，但是祖父的腿腳很靈便。因?yàn)轳橊勱?duì)走過來了，所以我們聽到悅耳的駝鈴聲。因?yàn)樾∪A學(xué)習(xí)刻苦,善于動腦，所以小華成績優(yōu)異。音樂不僅能給人以美的享受，還能陶冶人的性情。刷子李的絕活不僅外行人不信，而且連內(nèi)行人也不信非說看看不可。第六課

句式轉(zhuǎn)換

課堂目標(biāo)

1.明晰句式轉(zhuǎn)換常考題型；

2.掌握各種句式轉(zhuǎn)換的方法；

3.實(shí)戰(zhàn)演練一、?？碱}型二、句式轉(zhuǎn)換（一）陳述句、把字句、被字句陳述句、把字句、被字句1.把陳述句改成“把”字句——主語不變，加上“把”字。例：我疊好了被子。我把被子疊好了。2.把陳述句改成“被”字句——賓語變主語，加上“被”字。例：我們克服了困難。

困難被我們克服了。3.“把”字句和“被”字句互換——互換主語(動作發(fā)出者)和賓語(動作接受者)的位置，同時互換“把”字和“被”字。（1）“把”字句改為“被”字句例：雨水把小亮的衣服淋濕了。小亮的衣服被雨水淋濕了。（2）“被”字句改為“把”字句例：這個陳舊的木箱被爸爸打開了。

爸爸把這個陳舊的木箱打開了。1.改為把字句。哨棒被武松趕緊丟在一邊。每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。練一練P25武松趕緊把哨棒丟在一邊。每天，同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。2.改為被字句藺相如擊敗了秦王。藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。諸葛亮借來了十萬支箭。練一練P25秦王被藺相如擊敗了。廉頗被藺相如以國家利益為重的言行感動了。十萬支箭被諸葛亮借來了。（二）肯定句與否定句的互換肯定句與否定句的互換1.認(rèn)識肯定句、否定句、雙重否定句

(1)肯定句：對事物作出肯定判斷的句子。

如：明明是“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

(2)否定句：對事物作出否定判斷的句子，一般都帶有“不、沒(沒有)”等表示否定的詞語。如：這朵花不香。

(3)雙重否定句：加上兩個否定詞的句子來表達(dá)肯定的語氣，語氣比肯定句表達(dá)得更為強(qiáng)烈。如：不得不、不能不、不可能不、非……不可、不會不。

如：肯定句：外國人承認(rèn)中國人了不起。雙重否定句：外國人不得不承認(rèn)中國人了不起。2.肯定句改雙重否定句①了解句子表達(dá)的意思，找關(guān)鍵詞；②把關(guān)鍵詞替換為雙重否定詞；③讀一遍，看句子意思是否發(fā)生改變。秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。想讓身體健壯，必須加強(qiáng)鍛煉。犯罪分子在鐵證面前，只好低下了頭。練一練P26：把下面句子改為雙重否定句

秦王被逼得沒法，不得不敲了一下缶。想讓身體健壯，不得不/不能不加強(qiáng)鍛煉。犯罪分子在鐵證面前，不得不低下了頭。（三）陳述句和反問句互換陳述句和反問句互換1.認(rèn)識陳述句和反問句

肯定句：指陳述一個事實(shí)或者說話人的看法的句型，多以句號結(jié)尾。如：女兒是我一生的牽掛。反問句：用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。比一般的陳述句語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思，是修辭手法中的一種。如：你們怎么能不承認(rèn)錯誤呢？（強(qiáng)調(diào)要勇于承認(rèn)錯誤）2.陳述句改為反問句第一步：句中沒有“不”則加上“不”，句中有“不”則刪掉“不”。將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。第二步：加上反問語氣詞和疑問助詞。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞，句尾加上“呢、嗎”等疑問助詞。第三步：句號變問號。

把句末的句號改為問號。第四步：把句子整理通順。例：這幅畫是我們班彩穎畫的。加“不”：這幅畫不是我們班彩穎畫的。加上語氣詞：這幅畫難道不是我們班彩穎畫的嗎。句號改問號：這幅畫難道不是我們班彩穎畫的嗎？3.反問句改為陳述句第一步：刪掉反問詞和語氣助詞；第二步：剩下的句子如果是肯定句，則改為否定句；剩下的句子如果是否定句，則改為肯定句;第三步：問號改句號；第四步：檢查句子。例：

那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?刪語氣詞：那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌？觀察剩下的句子：那浪花所奏的正是一首歡樂的歌？問號改句號：那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。（四）直述句和轉(zhuǎn)述句直述句和轉(zhuǎn)述句1.直述句與轉(zhuǎn)述句

直接敘述：把某人說的話直接描述出來。例：李老師說:“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心?！?/p>

間接敘述：把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來。例：李老師說，同學(xué)們學(xué)不好，她不安心。2.把直接敘述改為間接敘述的方法①改換人稱，將對話中的人稱代詞，如：“你”“我”“我們”等改成“他(她)”或“他(她)們”。②改動標(biāo)點(diǎn)，將冒號改成逗號，雙引號去掉。③適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順。④不改變句子的意思。(1）xx說，照抄，第一人稱變第三人稱。張童說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉?！备模簭埻f，她一定要堅(jiān)持長跑鍛煉(2）xx對我說，第二人稱換成第一人稱。老班長對我們說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！备模豪习嚅L對我們說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。(3）xx對xx說，第二人稱和第三人稱涉及人名要轉(zhuǎn)換成人名。萬老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”改：萬老師對小華說，她把小華的書包縫好了。(4)引述中有“這”，轉(zhuǎn)述時把“這”改為“那”。小李對小何說：“我今天要批改這些文件。”改：小李對小何說，他今天要批改那些文件。(5）引述中出現(xiàn)讓某人做某事，或結(jié)尾出現(xiàn)“吧”和“!”，應(yīng)加上“讓”，把“吧”去掉，“!”改成“?！?/p>

媽媽說：“我今天晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺吧?！备模簨寢屨f，她今天晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，讓我先睡覺。(6）語氣轉(zhuǎn)變，疑問語氣變成陳述語氣。

小明問媽媽:“今天，我們能去公園玩嗎？”改：小明問媽媽，今天，他們能不能去公園玩。練一練P29：直述句與轉(zhuǎn)述句李老師興奮地說:“我們班戰(zhàn)勝了五（1）班，獲得了冠軍?！蓖趵蠋煂π∪A說:“我把你的書包縫好了。”周總理對何其芳說:“我今天要批這些文件?！崩罾蠋熍d奮地說，他們班戰(zhàn)勝了五（1）班，獲得了冠軍?！蓖趵蠋煂π∪A說，他把小華的書包縫好了。周總理對何其芳說，他今天要批那些文件。老師對小明說:“小明,你幫我把作業(yè)本端到辦公室去?！壁w王告訴藺相如說:“你要帶著寶玉到秦國?！崩蠋煂π∶髡f，讓小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去。趙王告訴藺相如說，讓藺相如要帶著寶玉到秦國。一、陳述句、把字句、被字句1.把陳述句改成“把”字句——主語不變，加上“把”字。例：我疊好了被子。我把被子疊好了。2.把陳述句改成“被”字句——賓語變主語，加上“被”字。例：我們克服了困難。

困難被我們克服了。3.“把”字句和“被”字句互換——互換主語(動作發(fā)出者)和賓語(動作接受者)的位置，同時互換“把”字和“被”字。二、肯定句改雙重否定句①了解句子表達(dá)的意思，找關(guān)鍵詞；②把關(guān)鍵詞替換為雙重否定詞；③讀一遍，看句子意思是否發(fā)生改變。三、陳述句改為反問句第一步：句中沒有“不”則加上“不”，句中有“不”則刪掉“不”。將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。第二步：加上反問語氣詞和疑問助詞。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞，句尾加上“呢、嗎”等疑問助詞。第三步：句號變問號。

把句末的句號改為問號。第四步：把句子整理通順。四、反問句改為陳述句第一步：刪掉反問詞和語氣助詞；第二步：剩下的句子如果是肯定句，則改為否定句；剩下的句子如果是否定句，則改為肯定句;第三步：問號改句號；第四步：檢查句子。五、把直接敘述改為間接敘述的方法①改換人稱，將對話中的人稱代詞，如：“你”“我”“我們”等改成“他(她)”或“他(她)們”。②改動標(biāo)點(diǎn)，將冒號改成逗號，雙引號去掉。③適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使語句通順。④不改變句子的意思。(1）xx說，照抄，第一人稱變第三人稱。張童說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。”改：張童說，她一定要堅(jiān)持長跑鍛煉(2）xx對我說，第二人稱換成第一人稱。老班長對我們說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！备模豪习嚅L對我們說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。(3）xx對xx說，第二人稱和第三人稱涉及人名要轉(zhuǎn)換成人名。萬老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”改：萬老師對小華說，她把小華的書包縫好了。(4)引述中有“這”，轉(zhuǎn)述時把“這”改為“那”。小李對小何說：“我今天要批改這些文件?！备模盒±顚π『握f，他今天要批改那些文件。(5）引述中出現(xiàn)讓某人做某事，或結(jié)尾出現(xiàn)“吧”和“!”，應(yīng)加上“讓”，把“吧”去掉，“!”改成“?！?/p>

媽媽說：“我今天晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺吧?！备模簨寢屨f，她今天晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，讓我先睡覺。(6）語氣轉(zhuǎn)變，疑問語氣變成陳述語氣。

小明問媽媽:“今天，我們能去公園玩嗎？”改：小明問媽媽，今天，他們能不能去公園玩。評講作業(yè)小華把數(shù)學(xué)課本拿走了。藺相如把秦王擊敗了。藺相如以國家利益為重的言行把廉頗感動了。那只兇猛的大蟲終于被武松打死了。從破船上搬下來的食物很快就被他吃光了。我們被劉胡蘭的動人事跡深深感動。一個科學(xué)家偉大的人格被這三克鐳體現(xiàn)了。作為一名少先隊(duì)員，不能不講一點(diǎn)文明。這次活動的經(jīng)過你不可能不清楚。我們不能不參加集體活動。這本書太有價(jià)值了，你不得不看。星期天，我們必須去看排球賽。學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，真是叫人為難。香港回歸偉大的祖國，難道我們不會感到無比自豪嗎？香港回歸偉大的祖國，我們不可能不會感到無比自豪。秦王我都不怕，難道我會怕廉將軍嗎？您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道不足以表達(dá)您對中國人民的友誼嗎？您為我們付出了這樣高的代價(jià)