教師培訓(xùn)自我總結(jié)

教師培訓(xùn)自我總結(jié)老師培訓(xùn)自我總結(jié)1

作為一名年輕老師，很榮幸有機會和來自各地的優(yōu)秀老師一起參與省骨干老師學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)分四個階段進行，第一階段是集中在廣東其次師范學(xué)院進行為期10天的理論學(xué)習(xí)(20PC年6月26日-7月5日)，其次階段是在深圳其次高級中學(xué)梁光明名師工作室進行跟崗學(xué)習(xí)(20PC年10月19日至11月9日)，第三階段在任職學(xué)校進行崗位時間，接著完成教學(xué)改革和教化教學(xué)課題的探討，第四階段是成果展示和總結(jié)。在學(xué)習(xí)期間內(nèi)，我自知在理論和實踐方面的閱歷不足，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會，仔細(xì)聽課做筆記，汲取有用養(yǎng)分，汲取同學(xué)們珍貴的教學(xué)閱歷，并和同學(xué)們進行溝通。通過這次學(xué)習(xí)，使我在思想政治、職業(yè)道德、教化教學(xué)實力與教化科研實力等方面有了很大的提高，為今后的教化實踐打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：

一、提高師德素養(yǎng)，更新教化觀念

1、學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)理念：如關(guān)于新課程理念的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》王衛(wèi)東老師的《老師的專業(yè)生活》邢強老師的《認(rèn)知心理學(xué)與中小學(xué)教學(xué)》;提升老師職業(yè)華蜜感的龔孝華、羅易老師的講座;提升了教化教學(xué)技能的胡繼飛、蘇鴻老師的關(guān)于《課題探討的開展與寫作》;深化專業(yè)素養(yǎng)的生物學(xué)專業(yè)學(xué)問陳愛葵教授的《遺傳與優(yōu)生》，唐以杰教授的《環(huán)境與生態(tài)》，袁學(xué)文教授的《生物醫(yī)學(xué)與倫理》;還有與一線教化親密相關(guān)的技能技巧的閆德明《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格—若干典型案例評析》，劉艷紅、劉厚仰、張蕓、高原等老師的關(guān)于初中學(xué)生物教學(xué)的探討。

2、學(xué)習(xí)了一些教化實踐：深圳市教化科學(xué)探討院顏培輝專家給我們作了《老師專業(yè)發(fā)展問題探討》的講座，深圳市其次高級中學(xué)梁光明老師和我們探討《設(shè)計互動生成課堂的基本理念及主要方法》，順德容桂中學(xué)盛保營高級老師給我們共享了《生物建模方法》，深圳市首席生物老師寶安中學(xué)兼教研員連圣強老師和我們談了《命題原則與方法》，深圳市首席生物老師顧海燕老師給我們親自實踐了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)《細(xì)胞的系統(tǒng)邊界——細(xì)胞膜》。

3、走近一些名師，收獲一些感動：在這次培訓(xùn)過程中，有機會近距離傾聽一些專家老師的課程，如省試驗中學(xué)的羅易老師的如何做一個華蜜的老師，讓人感受到一個有文化底蘊有人格魅力的老師的華蜜;廣東其次師范學(xué)院的胡繼飛教授、黃海生教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，科學(xué)的看法和探討方法也深深的影響我們;鐘苗老師的刻苦專心，也感動了我們每一個同學(xué);“省名師工作室”主持人梁光明老師是位精彩的教化專家，他嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、仔細(xì)、幽默、科研水平很高，但從不擺專家架子，胸懷豁達(dá)、平易近人，一心一意為學(xué)員創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)有利條件，在他身上我學(xué)到了一個教化工作者的基本素養(yǎng)。

二、提高了教化教學(xué)實力和教學(xué)探討素養(yǎng)

1、提高了教學(xué)探討素養(yǎng)：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們分別聽取了廣東各地教研員的專題講座，為教化教學(xué)供應(yīng)了理論依據(jù)，如廣州劉艷紅老師跟我們共享了《中學(xué)生物試驗探究活動的開展與實踐》、東莞的高原老師跟我們共享了他們團隊的課題成果，《中學(xué)生物測試量化統(tǒng)計分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學(xué)的問題、深圳教化連圣強老師和我們一起探討了命題的原則與方法，這些成果都是老師們和他們的團隊經(jīng)過長期的課堂實踐總結(jié)升華的閱歷，通過一系列的講座與探討溝通形式，提高了我們的教學(xué)探討素養(yǎng)。

2、提高了教化教學(xué)實力：這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，由專業(yè)理念、中學(xué)生物教化基礎(chǔ)學(xué)問與技術(shù)、中學(xué)生物課堂教學(xué)設(shè)計與實施、中學(xué)生物教學(xué)探討與評價、中學(xué)生物教學(xué)實踐組成。理論性與實踐性有機結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與溝通研討相結(jié)合，視察考察與反思體驗結(jié)合，在理論培訓(xùn)中強調(diào)實踐案例分析，在實踐訓(xùn)練中突出理論與實力提升，溝通研討中共享閱歷，在反思中改善教化教學(xué)閱歷。

三、逐步形成自己的教學(xué)特色甚至教學(xué)風(fēng)格

1、教化實踐，形成教學(xué)特色：通過跟崗學(xué)習(xí)與崗位實踐，我們聽取了名師顧海燕老師的精品課《細(xì)胞的系統(tǒng)邊界——細(xì)胞膜》，梁光明老師的《體液調(diào)整》，然后在導(dǎo)師的親自指導(dǎo)下同學(xué)分組完成了《細(xì)胞器》《免疫調(diào)整》的同課異構(gòu)，完成了4個課例開發(fā)，編寫了教學(xué)案，在一系列的學(xué)習(xí)探究中，在同學(xué)和導(dǎo)師的指導(dǎo)下，逐步形成了自己的教學(xué)特色甚至教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生們的寵愛。

2、總結(jié)提升，形成課題：在教授和名師以及同學(xué)們的指導(dǎo)下，確立了子課題的探討《中學(xué)生物問題式導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與運用效果探討》，在培訓(xùn)期間，通過查閱資料，通過比照試驗，分析數(shù)據(jù)，完成了課題的探討，并取得了一些成果，論文《問題導(dǎo)學(xué)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)》榮獲廣東省教化探討院論文評比三等獎，輔導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)生物競賽獲一等獎。

四、溝通學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步

這次跟崗學(xué)習(xí)，接觸到很多優(yōu)秀的同行，在學(xué)習(xí)過程學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)、探討、溝通、合作、取長補短、共同成長，我們之間不僅在業(yè)務(wù)上有所得，更建立了深厚的友情。

通過班集體的專業(yè)溝通表達(dá)與各種班集體活動，開發(fā)了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，與同學(xué)們的溝通使我開闊了視野，共享了精神，增加了見識。

通過這次學(xué)習(xí)，使我在思想政治、職業(yè)道德、教化教學(xué)實力與教化科研實力等方面有了很大的提高，為今后的教化實踐打下了基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h(yuǎn)，吾將上下求索”，我將更加努力，不斷探究，完善自我，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)2

一、思想政治方面：

酷愛自己的事業(yè)，關(guān)切愛惜每一個幼兒，把愛獻(xiàn)給孩子，讓孩子把幼兒園當(dāng)作自己的另一個家，把老師當(dāng)作媽媽一樣親。讓家長放心的把自己的孩子帶到幼兒園。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度動身，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康歡樂的成長。時刻留意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。

二、教學(xué)方面

1、結(jié)合“生活化、嬉戲化”課程，要不斷提高自身的業(yè)務(wù)實力，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教案、制作教具，盡量多制作一些新奇，

幼兒感愛好的課件，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的主動性、主動性，剛好反饋教學(xué)狀況并做好分析、反思，仔細(xì)上好每一個活動。結(jié)合課程內(nèi)容在區(qū)角中投放相應(yīng)的內(nèi)容，不斷豐富區(qū)角內(nèi)容，讓孩子在動手操作活動中更好的學(xué)習(xí)。

2、依據(jù)自身的特點，結(jié)合拼音識字愛好班的教學(xué)內(nèi)容，在區(qū)角中、班級環(huán)境中投放和布置有關(guān)語言文字嬉戲的操作材料。開設(shè)語言角，利用講故事、聽故事、看圖書等形式，培育孩子們想說、會說的實力，提高孩子的表達(dá)表現(xiàn)實力。

3、在教科研上，要仔細(xì)學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟《綱要》精神，多看書看報，學(xué)習(xí)幼教領(lǐng)域中比較前衛(wèi)的理論。提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，結(jié)合本園特色，作到理論指導(dǎo)實踐，實踐充溢理論，把一些好的教化教學(xué)理論方法運用到詳細(xì)實踐中。

三、保育方面

照看好幼兒的一點兩餐，對進餐習(xí)慣較差的幼兒進行教化。培育孩子良好的睡眠習(xí)慣，創(chuàng)建良好的睡眠環(huán)境，做到盡快入睡。協(xié)作生活老師做好班級內(nèi)與外的衛(wèi)生同時，并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教化幼兒要愛惜班級物品。培育幼兒物歸原處、物還原樣的行為習(xí)慣。

四、家園溝通

仔細(xì)做好家長工作，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、面談、家訪、等形式多與家長溝通，了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)，與家長建立良好的關(guān)系，仔細(xì)聽取家長的看法或建議，滿意家長的合理需求。給家長傾訴的空間、耐性地傾聽、把握溝通時機、留意維護家長和孩子的尊嚴(yán)等，并以幼兒園教化為中心，家庭教化、社會教化有機結(jié)合，激活家園之間的聯(lián)系，形成家園互動促進幼兒健康的氛圍。

總之，作為一名閱歷尚淺的老師，我在教化閱歷、組織管理等各方面，還有欠缺和不足，須要進一步的完善自己，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結(jié)閱歷這樣才能讓自己進步。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)3

經(jīng)過四天的崗前培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)了許多社會工作者的相關(guān)理論，還有許多陳老師的實際案例的心得，讓我受益匪淺。

第一天的培訓(xùn)讓我了解社工的理念，不是幫助他人，而是幫助他人幫助他自己，也就是“助人自助”。許多人覺得“助人自助”的意思是幫助別人也是在幫助自己。但我覺得社工中的“助人自助”應(yīng)當(dāng)是幫助他人幫助自己。還有社工不是神，不是在打救世人，社工也是個人，也只是一個平凡人！不是可以處理全部問題的。

其次天的主要是個案培訓(xùn)，個案跟心理詢問的個案是有點類似的，有些理論是相通的，但還是有區(qū)分：社工的個案除了從案主的內(nèi)心需求動身，還會關(guān)注他周邊的環(huán)境對人影響，從而引發(fā)案主釋放內(nèi)心心情而作出變更：而心理詢問的個案更多的從案主的內(nèi)心動身去處理引發(fā)案主的變更。在之前做志愿者時也有接觸過案主，但那時還沒有學(xué)習(xí)什么專業(yè)的理論學(xué)問，都只是自己通過實踐去進行的，但經(jīng)過老師的培訓(xùn)，學(xué)到肯定專業(yè)理論學(xué)問，可以把這些學(xué)問融入到自己本身的閱歷上去，為以后工作的方法供應(yīng)方向。

第三天還有第四天都是關(guān)于小組和社區(qū)活動的技巧和理論，陳老師用他所處理的活動手法展示給我們學(xué)習(xí)，讓我更詳細(xì)的了解到如何去開展小組活動和社區(qū)工作。

短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但陳老師的專業(yè)學(xué)問理論，個案、小組和社區(qū)的處理手法，還有珍貴的親身閱歷都留給我很多很多，我會盡快的消化這幾天的內(nèi)容，將這些學(xué)問融入自己的實踐當(dāng)中，做一名精彩的社會工作者。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)4

這幾天我有幸參與了暑期音樂教學(xué)技能培訓(xùn)活動，傾聽了市里三位音樂老師特意為我們支配的教學(xué)內(nèi)容，使我受益匪淺。

首先，這幾位老師的敬業(yè)精神另我佩服，他們課前打算工作做的很充分，支配的學(xué)習(xí)內(nèi)容很適合我們的水平，也與我們的須要很吻合。上課也很投入，有時連休息的時間都忘了，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和對學(xué)員親善可親的看法，是我們?nèi)坷蠋煂W(xué)習(xí)的榜樣，這三位老師都有肯定的音樂素養(yǎng)，琴彈的棒，歌頌的好。教學(xué)能突出重點，講解清晰，并且邊講邊示范，還手把手的教我們彈琴，全身心的投入到教學(xué)中，總想多教給我們音樂技能，我對他們的敬重之情油然而生。

培訓(xùn)期間，我能嚴(yán)格遵守作息時間，仔細(xì)聽講，刻苦練習(xí)，通過幾天的學(xué)習(xí)，我也有較大的收獲，對簡潔的樂理知道又重新清晰的了解了一遍；對音樂節(jié)奏的把握比以前更精確了；把握音準(zhǔn)與時值的實力也有所提高，簡譜視唱的實力也增加了。最大的收獲是學(xué)習(xí)了彈奏電子琴，培訓(xùn)后，不僅了解了電子琴的一些運用功能，而且還學(xué)習(xí)了和弦伴奏，這是以前沒有接觸過的，大三和弦、小三和弦。邊聽講邊練習(xí)，愛好很高，很想盡快駕馭這些本事，使今后的音樂課更加精彩。雖然伴奏的方法我們基本駕馭了，但是由于這方面的基礎(chǔ)很差，彈奏

奏起來還是不嫻熟，不協(xié)調(diào)，所以，還需花大量時間去練習(xí)，去琢磨。我會記住老師的囑咐，學(xué)習(xí)結(jié)束后仍要堅持練習(xí)彈奏，爭取把學(xué)到的技能鞏固起來，更好的為今后的音樂教學(xué)服務(wù)，我希望像這樣的音樂技能培訓(xùn)活動能常開展，使更多的兼職音樂老師有一個學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，以提升自身的音樂素養(yǎng)，更好的服務(wù)課堂，服務(wù)學(xué)生。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)5

骨干老師是我區(qū)老師隊伍的中堅力氣，我們把骨干老師做接著教化的中心任務(wù)。為進一步提高我區(qū)老師隊伍的整體素養(yǎng)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)老師培訓(xùn)的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干老師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教化教學(xué)中熬煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。

在骨干老師培訓(xùn)中，我們堅持正面培訓(xùn)的原則，樹立正確教化觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的詳細(xì)做法是：成立了骨干老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計、探討和管理職能。并以“落實安排、落實檢查、落實嘉獎”督導(dǎo)工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干老師工作；抓好五個結(jié)合：骨干老師的培育與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干老師的培育與備課相結(jié)合；骨干老師的培育與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干老師的培育與教研活動相結(jié)合；骨干老師的培育與開放教學(xué)活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)建性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干老師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高老師素養(yǎng)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批老師快速成長起來，為骨干老師隊伍的注入新的朝氣和活力。

一、對課改首先必需更新觀念

當(dāng)前，面對數(shù)學(xué)新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿意于將書本上的有限學(xué)問傳授給學(xué)生，而且要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來仔細(xì)探討，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)動身來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時還要變更對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教化活動的規(guī)律，充分留意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。

二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變

1、者轉(zhuǎn)向參加者、激勵者

要培育學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之漸漸形成新實力，要求老師放下、師長的架子，以一個一般參加者的身份與學(xué)生共同探討、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)。

2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

將來教化須要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行的探討，即不是在書齋進行的探討而是在教學(xué)活動中的探討。

三、變更原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，主動提倡自主、合作探究的.學(xué)習(xí)方式。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感愛好的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培育學(xué)生主動探究，同時也是培育學(xué)生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要變更原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主子，老師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。

在課堂教學(xué)中，老師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、探討、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的為體，老師不須要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題，老師要賜予適當(dāng)?shù)狞c播、評、導(dǎo)或精湛的講解。

四、變更原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培育學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求老師擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培育途徑是一個刻不待時的問題，通過骨干老師培育探究，在我們思想相識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培育骨干老師的基本工作思想；

（1）我們要從長遠(yuǎn)的利益動身，把骨干教學(xué)培育納入學(xué)校工作安排；

（2）以學(xué)校教學(xué)為主見，開展骨干老師培育途徑與探討系列活動。

（3）領(lǐng)導(dǎo)主動參加，合理投資，制定落實好探討工作安排，抓出成效。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)6

在省教化廳主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和高師中心的統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)下，經(jīng)過各教學(xué)點的共同努力，20xx年全省高校老師崗前培訓(xùn)于12月底完成了教學(xué)任務(wù)，經(jīng)統(tǒng)一考試，96%的學(xué)員獲得合格證書。

一、基本狀況

20xx年高校老師崗前培訓(xùn)工作從5月份的全省高校師資培訓(xùn)工作會議后起先打算。為提高培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一考試的規(guī)范化要求7月份又組織各培訓(xùn)點的任課老師集中備課。全省各教學(xué)點大規(guī)模的培訓(xùn)于8月份在各地相繼開展。

由于高校招生規(guī)模接著擴大，20xx年師資隊伍增加量較大，加上又有8所高職院校成立，參與崗前培訓(xùn)的高校達(dá)96所，共3950名學(xué)員，培訓(xùn)規(guī)模是我省最大的一年。

依據(jù)“相對集中、就近培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效益”的原則，為便利青年老師培訓(xùn)，全省共設(shè)教學(xué)點19個。各教學(xué)點嚴(yán)格遵照原國家教委頒布的《高等學(xué)校老師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》、《高等學(xué)校老師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求，根據(jù)省教化廳教秘人[20xx]66號《關(guān)于做好20xx年高校老師崗前培訓(xùn)工作的通知》支配，依據(jù)統(tǒng)一制定的課程安排和教學(xué)時數(shù)，仔細(xì)實施了教學(xué)。同時，大部分教學(xué)點舉辦了旨在提高高校老師教學(xué)和科研實力、應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)實力等方面的專題講座。培訓(xùn)期間，教化廳主管部門領(lǐng)導(dǎo)、高師中心全體人員分赴各教學(xué)點，深化課堂，聯(lián)系學(xué)員，召集座談，加強培訓(xùn)過程管理，嚴(yán)格考勤制度。至12月初，各培訓(xùn)點培訓(xùn)工作基本結(jié)束，于12月18、19日實行了全省統(tǒng)一考試。

二、崗前培訓(xùn)工作的新舉措

高校老師崗前培訓(xùn)是高校新老師培訓(xùn)的起點，是使青年老師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對加強青年老師教化教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培育和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有非常重要的意義。20xx年高師中心在省教化廳主管部門領(lǐng)導(dǎo)和支持下，仔細(xì)總結(jié)閱歷，改革培訓(xùn)工作，采納了很多行之有效的方式、方法，得到了省教化廳、各教學(xué)點和廣闊學(xué)員的一樣好評。

1、授課老師集中備課，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一考評。

在20xx年《高等教化學(xué)》、《高等教化心理》學(xué)兩門課程集體備課的基礎(chǔ)上，20xx年我們集中全省各教學(xué)點《高等教化學(xué)》、《高等教化心理學(xué)》、《高等學(xué)校老師職業(yè)道德修養(yǎng)》三門課程授課老師集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)，并修訂了教學(xué)大綱，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和要求，為實行教考分別的考評模式供應(yīng)了科學(xué)、合理的保證，收到了良好的效果。

2、實行結(jié)業(yè)考試與平?？己讼嘟Y(jié)合的方法綜合評定學(xué)員培訓(xùn)成果

為促進高校老師參與崗前培訓(xùn)的主動性，切實提高培訓(xùn)效果，20xx年實行了結(jié)業(yè)考試與平常考核相結(jié)合的方法綜合評定學(xué)員培訓(xùn)成果。結(jié)業(yè)考試成果占70%，平?？己顺晒?0%，考試成果與平常成果必需同時達(dá)到各自權(quán)重的60%以上，才可認(rèn)定合格。這樣做發(fā)揮了各教學(xué)點的主動作用，既較好地結(jié)合了學(xué)員實踐實力的培育又有效地限制了以往教學(xué)中缺勤現(xiàn)象，強化了培訓(xùn)的過程管理。

3、適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，加強青年老師的實力培育

著力提高青年老師教書育人水平、培育其教學(xué)和科研實力，是今年各教學(xué)點教學(xué)改革的新亮點。各教學(xué)點都開展了各種各樣的專題講座，如校史、校情，教學(xué)藝術(shù)，科研方法等。20xx年依據(jù)省教化廳主管部門的要求，高師中心組織了全省一些聞名的德藝雙馨的專家、教授，在部分教學(xué)點開展了有關(guān)教書育人、課堂教學(xué)藝術(shù)、科研方法、創(chuàng)新成才等專題的巡回講座，受到了廣闊青年老師的熱情歡迎。大部分教學(xué)點還開設(shè)了現(xiàn)代教化技術(shù)以及校本學(xué)問講座。

4、嚴(yán)密組織，規(guī)范管理，確保了考試、閱卷工作的肅穆性和公允性

為了體現(xiàn)考試的肅穆性、公允性，20xx年初步實行了教考分別，全封閉命題、閱卷；閱卷時實行集中閱卷，流水作業(yè)，試卷重新編碼，參照高考的有關(guān)規(guī)定運行。上述措施確保了考試、閱卷工作更加肅穆、公允、規(guī)范、有序，樹立了良好的社會形象。

三、存在的不足和今后的努力方向

1、要接著強化培訓(xùn)效果。隨著我省高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，師資力氣持續(xù)短缺，新青年老師上崗就要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的教學(xué)或管理工作，客觀地沖擊了崗前培訓(xùn)的教學(xué)管理與培訓(xùn)效果；此外，對崗前培訓(xùn)的相識不足也嚴(yán)峻影響到培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，如教學(xué)時數(shù)不足、出勤率不高、考核管理不規(guī)范等現(xiàn)象在少數(shù)教學(xué)點不同程度地存在。因此，今后仍須強調(diào)對高校老師崗前培訓(xùn)意義與作用的相識。

2、要合理支配培訓(xùn)時間和適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。20xx年全省從7月份起先，始終到12月底才考試，培訓(xùn)時間長，學(xué)員學(xué)習(xí)有些松懈，可以適當(dāng)縮短時間。在培訓(xùn)內(nèi)容上，專家的巡回講座收到了良好的效果，可以增加這方面的培訓(xùn)，這對新老師的素養(yǎng)提高有很大的促進作用。

3、要狠抓考風(fēng)考紀(jì)。在部分地區(qū)考試違紀(jì)現(xiàn)象仍舊存在，各地考風(fēng)仍需端正，與此同時，考試體制的改革勢在必行。

4、接著加強對培訓(xùn)質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，對培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容進行創(chuàng)新改革。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)7

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了許多收獲，我在今后的班級工作中肯定會受益非淺這是我終生受用不盡的財寶。同時我認(rèn)為要做好學(xué)校平安工作要做好以下幾點。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

為進一步做好平安教化工作，切實加強對平安教化工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)把平安工作列入重要議事日程，學(xué)校校長干脆抓，分管副校長詳細(xì)抓，政教處、門衛(wèi)室詳細(xì)分工負(fù)責(zé)組織實施。

二、制度保證，措施到位

1、建立平安保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由校長負(fù)責(zé)，將平安保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大平安事故的，要肅穆追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及干脆責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校班主任簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生家長簽訂平安責(zé)任書，明確家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將平安教化工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票推翻制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校平安保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校平安保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并依據(jù)平安保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充溢。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的平安管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火平安管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁老師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校平安保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學(xué)校平安意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)中組，制定意外事故處置預(yù)案制度。

三、齊抓共管，群防群治

學(xué)校平安教化工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，須要社會、學(xué)校、家庭的親密協(xié)作。要主動與派出所等部門通力合作，做好學(xué)校平安保衛(wèi)工作，并組織開展道德、法制教化活動。

四、加強教化，促進自護

要確保平安，根本在于提高平安意識、自我防范和自護自救實力，抓好平安教化，是學(xué)校平安工作的基礎(chǔ)。我們以平安教化周為重點，常常性地對學(xué)生開展平安教化，特殊是抓好交通、大型活動等的平安教化。

1、仔細(xì)做好平安教化周工作。學(xué)校平安教化周以"校內(nèi)平安"為主題，在平安教化周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)平安教化工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位愛護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員平安意識與平安技能等方面，開展深化全面的大檢查，消退隱患，有針對地扎實地開展教化和防范工作。

2、開展豐富多彩的教化活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展平安預(yù)防教化，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安學(xué)問和技能教化。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣揚工具及實行主題班會、講座、平安征文與學(xué)問競賽等形式開展豐富多彩的平安教化。學(xué)校主動推行一周平安提示，學(xué)校利用周前會議和周一升旗活動時間，中結(jié)上周平安工作，強調(diào)平安事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信，增加家長的平安意識。通過教化提高廣闊學(xué)生的平安意識、平安防范實力和自我愛護實力。

五、加強檢查，剛好整改

開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把平安教化工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對校舍進行全面的平安檢查。同時，主動協(xié)作市衛(wèi)生局對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學(xué)校對電線和家屬區(qū)進行防火平安檢查。當(dāng)然學(xué)生是有思想的可以自由活動的，所以不行能什么都提前考慮到要詳細(xì)問題詳細(xì)對待，要盡可能把工作做的細(xì)致，要剛好把握學(xué)生動向，管住了學(xué)生我們的平安工作就勝利了一大半。這次的培訓(xùn)讓我難忘，讓我有了許多收，獲希望今后還能有這樣的機會。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)8

我們常說“給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水”，但隨著社會的進步，時代的發(fā)展，作為一名新時代的人民老師，要不斷用新學(xué)問武裝自己，老師有一桶水，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給學(xué)生一碗水了。要由一桶水變?yōu)橐幌?，一湖水，才能給學(xué)生所需。這恒久流淌的“溪水”哪里來，就得多學(xué)習(xí)，不斷用新學(xué)問充溢自己的頭腦。我始終牢記這一點進行學(xué)習(xí)，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、主動參與了各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，剛好進行反思寫出學(xué)習(xí)心得。

本學(xué)期進行了12次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，記錄了5000字以上的業(yè)務(wù)筆記。主要是關(guān)于“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和自主業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的文章，有一些我還寫了讀后反思，對我的教學(xué)的提高有很大的幫助。

現(xiàn)在的學(xué)生難教，壓力又大，所以誰都不想當(dāng)班主任，只是學(xué)校支配了又不得不做，成天忙于應(yīng)付，疲于奔命。每天的工作都是在低水平的重復(fù)，每天都在“苦痛的無望中”掙扎。然而在8月份聽完韓玲老師的《我的班級管理之道》、泉藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ鞯乃囆g(shù)》、高金英老師的《靜下心來教書，潛下心來育人》、和李曉夫老師的《內(nèi)化師德》講座之后，使我們明白了我們可以做一個有效的老師。做班主任也可以有華蜜和歡樂;我們還可以歡樂從教，找到做老師的那份本應(yīng)屬于我們的輕松。聽后仔細(xì)寫了反思《歡樂從教-----聽教化專家講座有感》。

我還常常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“老師十不準(zhǔn)”“老師道德規(guī)范”等，不斷加深自我修養(yǎng)，做一個學(xué)生寵愛的好老師。在學(xué)完老師道德規(guī)范后還仔細(xì)寫出了自己的所感、所思、所想。做為一名黨員我做到了想在前，做在前,到處都起著模范帶頭作用.

二、不斷練字，與學(xué)生一同進步。鋼筆字書寫，我已達(dá)標(biāo)過關(guān)了。并結(jié)成了師徒對子，并成了我們組小妹妹王月明的師傅呢。但我深知自己的字還有待提高，不能讓徒弟追上師傅，我一有時間就拿起筆煉字，一學(xué)期下來也寫了一本。

粉筆字也較上學(xué)期有了提高，主要是結(jié)構(gòu)變得更美麗、大方了。同時我還引導(dǎo)自己班學(xué)生也練就一手好字。在期末學(xué)生寫字驗收中，我班又榮獲了第一名的好成果，看到學(xué)生取得的成果，別提我心里有多興奮了。這真是一份耕耘一份收獲呀!

三、上好校內(nèi)研討課。本學(xué)期是以組內(nèi)研討為主，探討不同類型課的上法，我也特殊重視。校內(nèi)研討課我講的數(shù)學(xué)“烙餅的問題”就看了其中的很多課堂實錄與專家的講座與點評，學(xué)到了很多學(xué)問從而應(yīng)用到了我的教學(xué)中。與同組人員一起探討探討如何上好這節(jié)課。講完后聽課老師對我說：“你烙餅烙的真清晰真明白?！?/p>

四、多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷用豐富的學(xué)問來充溢自己的頭腦。

本學(xué)期我共聽了30節(jié)課，并寫了反思。從她們的身上學(xué)到了很多優(yōu)點，來彌補自己的不足，知道了同一課可以有不同的上法，各有千秋，關(guān)鍵是看你是否鉆研透了教材。

這學(xué)期我接著細(xì)讀了二本教化專著，竇桂梅的《梳理課堂》和于永正的《名師課堂經(jīng)典細(xì)微環(huán)節(jié)》,剛好做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。寫了讀書心得〈課堂上精彩的評價〉--讀《名師課堂經(jīng)典細(xì)微環(huán)節(jié)》有感。床頭前常放一些有權(quán)威性的教化類期刊雜志，如：《小學(xué)語文老師》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》等。

五、堅持接著網(wǎng)絡(luò)教化學(xué)習(xí)。

堅持接著教化學(xué)習(xí)，接著在這一年中參與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，主動進行發(fā)貼與溝通，向同行們學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教化教學(xué)理論與水平。我被評為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。

本學(xué)期我達(dá)到了一周至少上兩次網(wǎng)進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，觀看好的課例，了解更多聞名教化專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)。向同行們溝通了有關(guān)教學(xué)方面的閱歷與看法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，變成自己教化教學(xué)上的亮點，從而不斷地提高自己的教化教學(xué)水平。

六、主動參與了各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動。

在活動中主動發(fā)言，提升了自己的理論水平。每周一次在王主任的帶領(lǐng)下，我們四年組人員都坐下來進行集體備課與教學(xué)探討活動，切實探討，探討解決在教學(xué)中遇到的實際問題，切實提高教學(xué)實力。

在各項業(yè)務(wù)競賽中也取得了不錯的成果。在9月份進行的“新課標(biāo)學(xué)問競賽”，獲得了第一名的好成果。在12月1日進行的全校班主任“教學(xué)設(shè)計”大賽，我也獲得了第一名的好成果。

七、主動運用現(xiàn)代信息技術(shù)為我的教學(xué)服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，駕馭新方式，運用新理論，從而大大地提高教學(xué)效果，從而學(xué)生更喜愛上我的課了。

八、缺憾與不足：

知道自己在管理方面閱歷不足故買了一本《我的班級管理之道》(韓玲著)但由于各種緣由沒讀多少頁，很令人缺憾，現(xiàn)在想想時間是可以擠出來的嗎?開學(xué)初雄心壯志下定決心要堅持寫“教學(xué)隨筆”可到學(xué)期末了只寫了學(xué)校要求的，而自己在教學(xué)中出現(xiàn)的感人的、勝利的、失敗的事，當(dāng)時想寫下來，可到家卻沒有動筆，老想著明天再寫吧，結(jié)果沒有再動筆寫，想想臉都紅了。今后肯定要堅持，不為自己找任何理由。

總之，本學(xué)期充分利用業(yè)務(wù)時間不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，使自己在業(yè)務(wù)方面有了肯定的提高，但學(xué)無止境。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”今后還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高……

老師培訓(xùn)自我總結(jié)9

隨著教化改革的廣泛和深化，以及老師專業(yè)化水平的提高，專家型老師漸漸成為現(xiàn)代老師的代名詞。專家老師，是指那些具有良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中富有創(chuàng)見，能依據(jù)課堂情境的改變實行剛好而有效的措施保證教學(xué)順當(dāng)實施的老師。由于專家老師使常規(guī)課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應(yīng)用于富有創(chuàng)建性的教學(xué)活動中，從而表現(xiàn)出對學(xué)生的須要更敏感，更能滿意學(xué)生的個別須要，能時刻記住課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，采納敏捷而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服理解中的難點，順當(dāng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。專家老師的培育可以通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、完善的技能訓(xùn)練、科學(xué)的自我反思和自覺的科學(xué)探討四個方面來實現(xiàn)。

我作為一名具有豐富教化教學(xué)閱歷的幼兒骨干老師，在今后的發(fā)展中，將努力從成熟期老師向?qū)＜倚屠蠋熯^渡，因此，我要努力做到：

一、進一步強化專業(yè)意識：

肩負(fù)起老師隊伍的歷史使命，帶頭精確貫徹實施國家的一系列老師于方針、政策、法規(guī)。在老師群體中發(fā)揮表率作用，在政治思想道德方面、身體和心理方面、科學(xué)文化學(xué)問方面以及職業(yè)實力方面為一般

老師樹立榜樣。

二、在教學(xué)中不斷反思：

通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思索和創(chuàng)建性見解。通過反思，不斷更新教化觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教化行為，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對教化現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思索和創(chuàng)建性見解。

三、立足成為探討者

努力學(xué)習(xí)科研學(xué)問和方法，具備肯定的科研實力。把對自己教學(xué)實踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎(chǔ)；培育探討自己教化實踐的信念與技能；有在實踐中對教化教學(xué)理論進行質(zhì)疑和檢查的意向；情愿接受其他老師或探討人員來視察、探討自己的教學(xué)實踐。

四、理論與實踐相結(jié)合

理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培育自己對相應(yīng)的的教化事實的科學(xué)相識，而且培育自己從閱歷性相識轉(zhuǎn)化到理論性相識的實力，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等相識實力，努力駕馭和擅長運用理性思維的工具和方法，使自己在教化科研中產(chǎn)生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證

五、在老師群體中發(fā)揮指導(dǎo)作用：

在教化教學(xué)和科研上帶動老師群體集體提高，形成良性循環(huán)。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)10

老師培訓(xùn)對于提高老師隊伍整體素養(yǎng)、促進老師特性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲得教化科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經(jīng)過一年的實踐，我校圓滿地完成了對胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新老師的XX—XX年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)作自我總結(jié)如下：

一、建立完善的校本培訓(xùn)機制

為了加快新老師成長，我校建立以下四個方面培育機制：

（1）科學(xué)培育機制—一構(gòu)建符合新老師成長規(guī)律的培育機制。

（2）正確的導(dǎo)向機制——樹立正確的價值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新老師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新老師創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）有效的激勵機制，激發(fā)、調(diào)動新老師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)新老師的潛力，增加新老師的自我發(fā)展實力。

（4）合理的保障機制，為新老師的成長供應(yīng)信息、時間和物質(zhì)條件，幫助新老師解決實際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。

二、組建校本培訓(xùn)資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干老師的作用。通過本校骨干老師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新老師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新老師走出校門，充分參與區(qū)教化科研活動，進行提高。

三、加強了對校本培訓(xùn)效果的評價

我校教育處對新老師的發(fā)展進行了全面評價和針對新老師發(fā)展階段進行了全程評價。

首先是加強了處于適應(yīng)期的新老師的職業(yè)道德評價，仔細(xì)貫徹《教化法》、《老師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)老師師德規(guī)范，定期組織教化理論學(xué)習(xí)，教化思想端正。其次，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，老師之間相互聽課，并剛好總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新老師在學(xué)習(xí)老老師的同時充分發(fā)展自我實力，主動投入到教化教學(xué)工作之中。

四、加強了對校本培訓(xùn)的管理

1。為加強新老師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實際，制定了三級管理機構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新老師校本培訓(xùn)工作的順當(dāng)進行。

2。制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。

3。在充分探討了學(xué)校新老師的實際狀況后，依據(jù)校本培訓(xùn)的精神實質(zhì)，將各門課程的考核形式進行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實施。

經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新老師取得了長足的進步，他們已漸漸進入了老師的角色，新老師也已具備了獨擋一面的實力，我校新老師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離老師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會剛好調(diào)整培訓(xùn)的重點，針對新老師自身特點更新教化教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式，充溢拓寬學(xué)科學(xué)問，駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實施新課程的實力，使新老師盡快適應(yīng)課程改革須要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)力氣。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)11

在暑假期間我參與了老師進修學(xué)校舉辦的老師培訓(xùn)班，一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。培訓(xùn)當(dāng)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充溢哲理的思索也無不告知我們：“成人”才是學(xué)校教化的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今日的教化必需改，而改革的成敗首先在于更新教化理念，劃時代的改革不能希望一步到位。

通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地相識了新課程改革，相識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素養(yǎng)就必需提高到一個新水平，這樣教化才能可持續(xù)性地發(fā)展。通過傾聽專家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的相識。

今日的求學(xué)者明天都將步入社會參加社會經(jīng)濟建設(shè)，老師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，才能使我在學(xué)問經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，老師起著至關(guān)重要的作用，回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我駕馭了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

一、以人為本要以學(xué)生為本。

教化工作的本質(zhì)是培育人才，育人是學(xué)校各項任務(wù)的核心，也是老師最重要的職責(zé)。因此，形成民主、同等的師生關(guān)系實質(zhì)上是教化現(xiàn)代化的重要組成部分。以學(xué)生為本，建設(shè)新型的師生關(guān)系是現(xiàn)代教化的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵。這里須要說明的是，師生關(guān)系的民主、同等并不是要否定老師的主導(dǎo)地位，而最重要的體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生的理解、幫助、關(guān)愛和敬重。

作為人民老師，要敬重學(xué)生，要對學(xué)生注入無限的愛。愛心是打開學(xué)生心靈的鑰匙；敬重是與學(xué)生心靈溝通的橋梁。老師要用純真的愛去培育并嚴(yán)格要求學(xué)生；老師也要用對學(xué)生的民主、同等去激發(fā)學(xué)生的自尊、自強與自重。只有如此，才能培育德智體美全面發(fā)展的，富有創(chuàng)新精神和實踐實力的一代代新人。這是以人為本師德建設(shè)的核心要求。

二、以人為本要以“老師”為本。

師德建設(shè)上的以“老師”為本，首先表現(xiàn)在老師自身要自愛、自尊、自重、自律，做到“學(xué)為人師、行為世范”，“為人師表”。但老師在塑造自身高尚品行與情操的同時，又應(yīng)受到國家和社會的關(guān)愛。讓人民老師很好地展示“德福一樣”的道德情操，展示主動和優(yōu)雅的美妙人生。讓道德生活的美妙、道德才智的絢麗去以身立教人為本的師德建設(shè)，還應(yīng)包含對老師的敬重與關(guān)愛。老師也應(yīng)當(dāng)以維護自身合法權(quán)益的自覺意識，做主動師德的踐行者。

三、以人為本要注意學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。

高尚師德的養(yǎng)成，既確定于老師自律的覺悟，又受環(huán)境的影響。學(xué)校既是培育人才的地方，又是科學(xué)探討的重要基地，注意學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建設(shè)是影響學(xué)校以及整個教化發(fā)展進步的核心問題，又是影響老師道德建設(shè)的核心問題。而當(dāng)前受市場經(jīng)濟中的一些負(fù)面影響，教化的某些方面已經(jīng)出現(xiàn)了比較嚴(yán)峻的道德失范現(xiàn)象。一些學(xué)校在管理理念和制度上出現(xiàn)了偏差；一些老師遺忘了學(xué)術(shù)至上、真理神圣的真諦。這種制度的缺陷和心態(tài)的浮躁催生了學(xué)術(shù)泡沫與腐敗，健康進步的高校精神面臨嚴(yán)峻考驗。

通過培訓(xùn)我明白到作為老師，我肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)12

本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期自我培訓(xùn)做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、更新了教化教學(xué)理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教化教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必需的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。

賴大仁教授曾經(jīng)講到的《語文教化與文學(xué)教化的關(guān)系》。站在社會科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下小學(xué)語文教化中出現(xiàn)種種問題。特殊談了當(dāng)今的語文教化為什么拒絕文學(xué)的緣由：

1、社會好用主義風(fēng)氣的影響；

2、應(yīng)試教化的導(dǎo)向；

3、工具論觀念的影響。

以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法，認(rèn)為語文老師肯定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力氣與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培育自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對許多處于迷惑中的老師是一種警醒。

在關(guān)于新課程改革的幾大重大問題上我的觀點如下：

1、歷史背景：政府的選擇與推動；

2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；

3、教學(xué)方式：老師的習(xí)得與創(chuàng)新；

4、課堂改變：學(xué)生的體驗與發(fā)展；

5、三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。

站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。又如在《對中國教化的批判與反思》這一本書中談到，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的小學(xué)教化進行解讀。指出：中國教化的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。作者強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教化的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授學(xué)問與培育技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最終得到結(jié)論：正確的教化理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教化弊端的一次警鐘，更是對一線老師理念的一次訂正。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向。這些都須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

二、更新了教化教學(xué)學(xué)問。

老師是一個恒久新的職業(yè)。這里講的新主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。經(jīng)過此次的自我培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補充。

1、閱讀教學(xué)要著眼于小學(xué)六年，有一個長期的系統(tǒng)的安排，一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。

2、每篇課文的設(shè)計要集中解決一兩個突出的問題，不要四平八穩(wěn)，否則會造成奢侈與觀賞的審美疲憊。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學(xué)生一課堂下來有所得。

3、對文本的處理，強調(diào)老師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到相識。同時要充分留意敬重學(xué)生的閱讀，并留意引導(dǎo)，以提升他們的認(rèn)知與感悟?qū)嵙?，甚至有的時候要確定學(xué)生的精神，引導(dǎo)他的方法。要依據(jù)文本的特點設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深化地剖析?？傊?，教化是一門藝術(shù)，須要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)13

感到很榮幸參與了XX年xx區(qū)中小學(xué)“名老師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別感謝區(qū)教化局為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺，使我得以有如此寶貴的機會從各方面提升自己。總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教化專家的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進行的觀摩課，也有學(xué)員的互動探討。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一。要樂觀對待教化事業(yè)

回首這半年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教化教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特殊是xx教授有關(guān)《找尋老師的職業(yè)華蜜》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗華蜜。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為老師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)主動面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

二、要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，我們不僅要讀教化教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話？如何與時俱進地駕馭教化教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)須要老師不斷刷新，而不是復(fù)制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、探討型的老師

通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，找尋自己與“名老師”之間的距離。我常常會思索：在詳細(xì)的教化教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細(xì)去探究和思索，我覺得自己還有許多不足：

1。教——研分別?！袄蠋熢谛袆犹接懼谐砷L”，要想成為一名教化科研專長骨干老師，光會教還不行，還得研。要朝著教化特長型發(fā)展，這就要求必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機制放在教化活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探討教化教學(xué)理論，以積累、沉淀并汲取閱歷。通過此次培訓(xùn)使我相識到一個老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向探討型轉(zhuǎn)變，教化科研是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教化發(fā)展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過此次培訓(xùn)，通過傾聽各位專家的精彩講座，通過與各學(xué)員的相互溝通，我更醒悟地相識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參加的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)_老師個人培訓(xùn)總結(jié)

機會少。通過培訓(xùn)，我醒悟地相識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學(xué)問，離不開先進的現(xiàn)代教化教學(xué)理論和教化教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教化教學(xué)理論駕馭的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為老師，必需有淵博的學(xué)科學(xué)問，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論和教化教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長專業(yè)學(xué)問。

我信任，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，肯定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

老師培訓(xùn)自我總結(jié)14

幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)這次我參與了吉林省幼師培訓(xùn)基地的幼兒老師培訓(xùn)班，在這十天的培訓(xùn)中，我們傾聽了吉林省幼師培訓(xùn)基地的精彩課程，也觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，

并進行溝通與研討，幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)。幼師培訓(xùn)基地的老師以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實力得到提升。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。這次幼兒老師培訓(xùn)，我們更進一步了解和駕馭了幼兒教化的發(fā)展方向和目標(biāo)，使

我的教化教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教化理論。

吉林省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)老師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒

教學(xué)實際工作讓我們了解如何在實踐中進行教學(xué)工作。幼兒教化工作應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個

性健康發(fā)展，工作總結(jié)《幼兒老師培訓(xùn)總結(jié)》。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，