浙美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃

浙美版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)教學(xué)計(jì)劃可修改編輯2、具體手工能力比較弱的班級(jí)，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年123456789起訖日期3.4-3.103.11-3.173.18-3.243.25-3.314.1-4.74.8-4.144.15-4.214.22-4.284.29-5.55.6-5.125.13-5.19教學(xué)內(nèi)容安排畫(huà)家故居風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天木板年畫(huà)剪紋樣剪紙人物剪紙中的故事電影的始祖——皮影設(shè)計(jì)《西游記》人物彎彎的小路光與影植物寫(xiě)生運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生可修改編輯145.27-6.2椅子的構(gòu)成166.10-6.16請(qǐng)柬設(shè)計(jì)176.17-6.23手繪校園招貼186.24-6.30映日荷花別樣紅可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)課題1.畫(huà)家故居本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間1.通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)禺?huà)家故居的參觀、探訪，了解畫(huà)家的生平。2.通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，感悟畫(huà)家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)家的代表作，了解畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格以及其對(duì)近代繪畫(huà)史教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度辯證地去欣賞畫(huà)家及其作品。一、出示圖片，談話引入。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。（3）教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫(huà)山水畫(huà)經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫(xiě)生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫(huà)的基本特點(diǎn)。提問(wèn)：“根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫(huà)，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。（2）欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請(qǐng)參觀過(guò)他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條可修改編輯②欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞情趣的、簡(jiǎn)潔的美。學(xué)生概括四位畫(huà)家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。教師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫(huà)史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫(huà)家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。這四位畫(huà)家的作品還有很多，我們一節(jié)課無(wú)法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)其他途徑去了解更多的內(nèi)容。記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)課題2.風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。難點(diǎn)：理解用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣（2）教師設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的原有認(rèn)知。（3）教師總結(jié)，板書(shū)課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源（2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞或知識(shí)嗎？”在中國(guó)，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫(xiě)到：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名3、欣賞風(fēng)箏，了解形色（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對(duì)稱。（2）學(xué)生自由討論，除了形狀對(duì)稱以外，還有什么對(duì)稱？（圖案對(duì)稱）（3）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問(wèn)：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸（4）教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩絢麗，對(duì)比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。4、細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣（1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什（2）學(xué)生開(kāi)展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。5、大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖可修改編輯（1）提出作業(yè)要求，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。（2）師生討論設(shè)計(jì)方法，教師示范。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（4）小結(jié)：展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)1、回顧舊知，溫故知新（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。（2）交流討論，學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。2、認(rèn)識(shí)材料，感知體驗(yàn)（1）教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。（2）學(xué)生感知材料，并嘗試著說(shuō)說(shuō)材料的用途。3、根據(jù)草圖，制作風(fēng)箏（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑、引導(dǎo)學(xué)生注意安全。（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般要用薄而細(xì)軟的較為合適。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)練、輕巧、對(duì)稱、均衡，扎縛牢靠。（3）糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。（4）繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強(qiáng)。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。4、作業(yè)練習(xí)，學(xué)生制作（1）造型獨(dú)特，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩鮮明，能運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理。（2）設(shè)色大膽，用筆肯定5、展示評(píng)價(jià)，交流分享（1）請(qǐng)學(xué)生嘗試試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開(kāi)展評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生互評(píng)、交流方法成功與否的心得，教師總結(jié)，并加以鼓勵(lì)。可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫(huà)，了解民間版畫(huà)的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫(huà)。3.通過(guò)版畫(huà)的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛(ài)之教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。（1）教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)?（2）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：年畫(huà)，古稱“門神畫(huà)”。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開(kāi)始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫(huà)。木版畫(huà)即凹版制作的版畫(huà)。（1）教師提問(wèn)：民間木版年畫(huà)給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、（2）教師介紹木版年畫(huà)的發(fā)展史：年畫(huà)在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫(huà)產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫(huà)、江蘇桃花塢年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)、山東濰坊楊家埠年畫(huà)在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫(huà)四大學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。②教師小結(jié)：年畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說(shuō)、歷史小說(shuō)、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。（3）課件展示：年畫(huà)的制作過(guò)程。教師小結(jié)：古代的年畫(huà)都是先由畫(huà)工設(shè)計(jì)畫(huà)稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫(huà)。畫(huà)、刻、印是各自分開(kāi)的。3.重點(diǎn)研究?jī)煞戤?huà)。①分析它們的用色特點(diǎn)。可修改編輯學(xué)生回答：民間木版年畫(huà)的用色比較單純，色彩鮮艷??教師小結(jié)：木版年畫(huà)的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。學(xué)生回答：民間木版年畫(huà)畫(huà)著許多人物和動(dòng)物，看起來(lái)很夸張??教師小結(jié)：民間木版年畫(huà)中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問(wèn)：我們?nèi)绾卫寐┌鎭?lái)制作年畫(huà)呢？學(xué)生根據(jù)教②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫(huà)。6.展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫(huà)作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。7.課外延伸：課件展示年畫(huà)的其他制作形式。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周1．使學(xué)生掌握紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。教學(xué)目標(biāo)2．進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：折剪出紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)。一、欣賞，導(dǎo)入新課1.出示范圖一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的紋樣）原來(lái)老師把這些紋樣變成了剪紙紋樣，也就是我們今天要學(xué)的剪紋樣。3.出示范圖三：說(shuō)明紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用；小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美；4.示范制作步驟；教師邊講解邊示范先剪出一條橫的花邊，再剪出一；（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂；（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意；提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什板書(shū)課題：剪紋樣3.出示范圖三：說(shuō)明紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。教師邊講解邊示范先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，可修改編輯二、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽二、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽每人剪出2-----3種不同的紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）三、總結(jié)、評(píng)議師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。典型問(wèn)題記載教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周1．學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。教學(xué)目標(biāo)2．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。3．教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民間藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個(gè)或一組動(dòng)態(tài)的人物。重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)：剪紙人物的細(xì)部刻畫(huà)?？尚薷木庉嬕?、談話，引入課題。剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫(huà)和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來(lái)分，除了我們學(xué)過(guò)的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書(shū)課題)。二、欣賞，分析剪法。1．打開(kāi)教材，布置學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的2．學(xué)生回答上述問(wèn)題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合?？痰臅r(shí)候，又同時(shí)運(yùn)用了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明教師一邊講解一邊示范剪法。1．輕輕地、簡(jiǎn)潔而概括地描出草圖(背面更好)；2．處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬(wàn)不能散落。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來(lái)，必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。3．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪偷湫蛦?wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周1.了解剪紙故事的形式和特點(diǎn)，掌握剪、刻的基本方法和步驟。教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)剪紙形象從個(gè)體到組合的設(shè)計(jì)以及表現(xiàn)方法。3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力以及熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：多個(gè)人物組合，道具、背景線線相連。重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面背景、道具與人物的相應(yīng)聯(lián)系以及連接。一、故事引入1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?教師講述故事，課件出示畫(huà)面。教二、故事交流1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?學(xué)2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫(xiě)下來(lái)。三、討論、演示分工合作過(guò)程過(guò)1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。程3.教師示范剪刻步驟。設(shè)②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特計(jì)點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件課準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。堂出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?結(jié)故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出可修改編輯設(shè)完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)︶2.評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)1.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。2.你喜歡哪個(gè)故事，為什么?3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周3．培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，樹(shù)立傳承民族民間藝術(shù)的意識(shí)。重點(diǎn)：了解皮影相關(guān)知識(shí)，學(xué)做簡(jiǎn)單的皮影人物。重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)：皮影人物的制作。同學(xué)們，喜歡看春節(jié)晚會(huì)嗎？下面播放的這段視頻，就是春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目片斷，我們一起來(lái)欣賞。這段舞蹈的編排借鑒了中國(guó)哪一種戲曲藝術(shù)形式？引出課題：《電影的始祖——皮影》學(xué)生回答：看過(guò)《西游記》等。皮影是對(duì)皮影和皮影人物的通稱，最初用牛皮或驢皮做成等。皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國(guó)古老而神奇的戲曲藝術(shù)，因?yàn)樗入娪俺霈F(xiàn)的早，也被認(rèn)為是現(xiàn)代電影的鼻祖。3．請(qǐng)學(xué)生給皮影人物擺造型兩個(gè)學(xué)生給皮影人物擺一個(gè)造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關(guān)節(jié)活動(dòng)的。4欣賞各地皮影人物，了解其特點(diǎn)：陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化現(xiàn)代皮影：人物更真實(shí)學(xué)生觀看課件，交流回答問(wèn)題：造型時(shí)采用了夸張、簡(jiǎn)化、添加等手法。觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等6．教師示范皮影人物表現(xiàn)方法，提問(wèn)利用線條裝飾皮影人物時(shí)，線條需要怎樣變化？學(xué)生觀看教師示范，回答線條要有粗細(xì)、疏密等變化?？尚薷木庉嬋?、欣賞作品學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)作品的感受。用線畫(huà)一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。要求：線條細(xì)致而不繁瑣，簡(jiǎn)潔而不空洞五、展示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)多個(gè)小獎(jiǎng)項(xiàng)：最美造型獎(jiǎng)，最美線條獎(jiǎng)，最美色彩獎(jiǎng)，最美構(gòu)思獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從技能、情感等方面對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，對(duì)作品發(fā)表看法，體驗(yàn)成功的喜悅六、拓展延伸出示課件：展示皮影剪紙、皮影雕塑等藝術(shù)形式。激發(fā)學(xué)生了解皮影藝術(shù)的熱情。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同表現(xiàn)形式的《西游記》人物藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)用夸張、概況、變形等方式對(duì)書(shū)中人物進(jìn)行動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)：抓住文學(xué)作品《西游記》中描寫(xiě)的有關(guān)人物特點(diǎn)，個(gè)性、童趣地加一、講授新課1、提問(wèn)：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》那你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1500年—約158教西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周學(xué)圍隨處可見(jiàn)以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。過(guò)2、老師今天還帶來(lái)一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)，看看你們看過(guò)嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫(huà)）程3.看完后提問(wèn)：有幾個(gè)人物是誰(shuí)？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌設(shè)特征，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，計(jì)看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）︵例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說(shuō)話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)含你用的人物的性格特點(diǎn)來(lái)給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。課西游記是中國(guó)神話小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。里面描寫(xiě)了許多有意思的幻想神話人物。堂你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）小老師這有一些西游記的人物，看看有沒(méi)有你們剛才沒(méi)說(shuō)到的。用你們剛才分析孫悟結(jié)空一樣，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說(shuō)出來(lái)還要觀察他們的外貌和服飾?？尚薷木庉?、（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌書(shū)3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。計(jì)孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)些什么：“老孫來(lái)也！自從老孫和︶師傅西天取完經(jīng)留在如來(lái)身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過(guò)了一陣清閑日子，很是無(wú)聊，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來(lái)個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”今天由我們?nèi)嘁黄饋?lái)幫助孫悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來(lái)看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞），學(xué)生做好的各種作品圖片每看完一個(gè)問(wèn)這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫(huà)、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書(shū)）這里面的內(nèi)容由你們來(lái)豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐?lái)創(chuàng)作出新西游記。二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂(lè)和西游記圖片。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周1、了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫(huà)一條符合透視規(guī)律的小2、通過(guò)畫(huà)路提高學(xué)生描繪的技能，以及觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡(jiǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)分析單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫(huà)中。教學(xué)難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系，并且能創(chuàng)作有新意的小路。2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的工具，把“彎彎的”表示出來(lái)，先認(rèn)真想一想再動(dòng)手做一做，看誰(shuí)表示的最有創(chuàng)意，給你一分鐘的時(shí)間。3、時(shí)間到！這是我的，我把它畫(huà)到黑板上，請(qǐng)你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫(huà)在紙教上。（請(qǐng)三位同學(xué)貼到黑板上）4、請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個(gè)相機(jī)的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)我的手中這“彎彎學(xué)的”圖案，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它有什么變化？板書(shū)：近大遠(yuǎn)?。ǘ└惺芡敢曔^(guò)1、（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠(yuǎn)的地方就越——，最后——程2、（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔；設(shè)1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請(qǐng)看這兩幅圖，；2、你說(shuō)圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫(huà)面中的哪里讓你感覺(jué)到；計(jì)3、（課件）請(qǐng)看，這是一幅世界名畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察；︵4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感；含5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如；課6、路有了，我繼續(xù)畫(huà)，你仔細(xì)看堂7、（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏，同樣的一個(gè)物體，離我們、近了，感覺(jué)就大一點(diǎn)，而離我們遠(yuǎn)了，感覺(jué)就小一點(diǎn)，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)板里叫做透視。（三）表現(xiàn)透視1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請(qǐng)看這兩幅圖，假如我要你用最短的時(shí)間，可修改編輯計(jì)到房子里去取一樣?xùn)|西回來(lái)，你會(huì)選哪一條路？為什么？︶2、你說(shuō)圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫(huà)面中的哪里讓你感覺(jué)到它的遠(yuǎn)？小結(jié)：樹(shù)木從近處的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺(jué)到圖二的路比圖一的路長(zhǎng)，這就是透視在畫(huà)面中所產(chǎn)生縱深感。板書(shū)：縱深感3、（課件）請(qǐng)看，這是一幅世界名畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅畫(huà)哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫(huà)面產(chǎn)生的縱深感？？板書(shū)：長(zhǎng)度、間距、粗細(xì)??4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)？板書(shū)：小路5、你說(shuō)，我畫(huà)。（畫(huà)自己的學(xué)生的各一條）版畫(huà)：小路5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說(shuō)還可以??（將畫(huà)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）版畫(huà)參照物6、路有了，我繼續(xù)畫(huà)，你仔細(xì)看，你覺(jué)得這像一條什么地方的路？（用木樁表示7、你準(zhǔn)備畫(huà)哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（欣賞：宇宙中的小路海底的小路，它的小路參照物是什么？）（四）實(shí)踐透視1、接下來(lái)，請(qǐng)大家以“彎彎的小路”為題畫(huà)出你們的創(chuàng)意。板書(shū)：彎彎的小路看誰(shuí)的小路畫(huà)得最有創(chuàng)意，縱深感畫(huà)的最強(qiáng)。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫(huà)得太復(fù)雜，因?yàn)闀r(shí)間有限。）2、（講評(píng)一張畫(huà)。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強(qiáng)烈？強(qiáng)調(diào)：要使畫(huà)面的縱深感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，畫(huà)面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大小和粗細(xì)的對(duì)比必須十分強(qiáng)烈，這是要請(qǐng)大家注意的地方。3、（課件）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，這幅畫(huà)為了更好的表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西你能看到些什么？板書(shū)：細(xì)糊小結(jié)：近處的景物畫(huà)的細(xì)致些，遠(yuǎn)處的景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫(huà)面的縱深感?！鬟\(yùn)用這個(gè)原理，這張畫(huà)我要添上細(xì)節(jié)了？版畫(huà)：添細(xì)節(jié)（說(shuō)得對(duì)，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這樣畫(huà)1、接下來(lái)我們就根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來(lái)繼續(xù)創(chuàng)作。2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)后點(diǎn)評(píng)你最欣賞哪張畫(huà)？為什么？（老師做適當(dāng)補(bǔ)充）（六）布置作業(yè)小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《彎彎的小路》。請(qǐng)同學(xué)們課后抽點(diǎn)時(shí)間到校園里找一找，可修改編輯看看我們的校園中有沒(méi)有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象?？茨奈煌瑢W(xué)觀察的最仔細(xì)，下看看我們的校園中有沒(méi)有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象?？茨奈煌瑢W(xué)觀察的最仔細(xì)，下節(jié)課，我們就用今天所學(xué)到的知識(shí)，用色彩寫(xiě)生的手法畫(huà)一畫(huà)。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體2、.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來(lái)表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光與影，并用光與影來(lái)表現(xiàn)物體難點(diǎn)：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果1、設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想象——你現(xiàn)在站在國(guó)際舞臺(tái)上，而周圍是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時(shí)，你感覺(jué)到一道什么打在你學(xué)生回答——光；影子3、揭示課題《光與影》（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境想象，引出課題）（二）、正課1、欣賞圖片（有影子和無(wú)影子物體）2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線3、欣賞圖片（在光照射下的球體）4、試一試（學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，教師指導(dǎo)）5、排一排（1）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫(huà)步驟（2）教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說(shuō)明繪畫(huà)的正確方法及步驟6、欣賞作品（達(dá)芬奇《衣紋習(xí)作》）（1）教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫(huà)家達(dá)芬奇（3）總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓（4）這幅素描作品，還給你什么感覺(jué)呢？（提示：從色彩上）（5）總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫(huà)家同樣可以運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。7、欣賞作品（莫奈的油畫(huà)風(fēng)景）（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過(guò)光與影，增強(qiáng)了物體的空間感可修改編輯（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)知識(shí)，從而通過(guò)“試一試”環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)光影黑白灰，以及通過(guò)光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段（1）用單色或彩色表現(xiàn)——靜物、人物、風(fēng)景（2）表現(xiàn)出光與影的效果2、作品欣賞（學(xué)生欣賞，教師從旁解說(shuō)）3、畫(huà)一畫(huà)（學(xué)生繪畫(huà)，教師從旁指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，再“畫(huà)一畫(huà)”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）（四）、評(píng)一評(píng)2、學(xué)生互評(píng)3、教師點(diǎn)評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己以及同學(xué)的作品）（五）、課后小結(jié)每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，如果線條運(yùn)用的更流暢一些，那就更好了；如果有更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得完美了。希望同學(xué)們今后更加努力！典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)課題11.植物寫(xiě)生本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間課題11.植物寫(xiě)生本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的特征及其前后關(guān)系，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。重點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察思考后用寫(xiě)生的方法進(jìn)行描繪，注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)分析課件欣賞自然界中的各種植物。教生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??學(xué)板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書(shū)中的圖片）程通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的??讓學(xué)生站隊(duì)來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)2.欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物。計(jì)欣賞賴少其的中國(guó)畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線條，（如疏密、長(zhǎng)︵短、曲直、穿插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。含3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。堂引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。結(jié)生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等。、生：畫(huà)的時(shí)候注意線條的前后穿插。可修改編輯書(shū)然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線條的設(shè)虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來(lái)反映。計(jì)教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系︶處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，如何用線表現(xiàn)植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。要求：畫(huà)面布局飽滿。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫(xiě)生。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)課題12.運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、了解寫(xiě)生的基本方法，掌握寫(xiě)生中的點(diǎn)、線、面的原理。2、觀察不同角度的運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)特征，以及寫(xiě)生的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋。3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：提高寫(xiě)生能力。要求學(xué)生用硬筆線描或蠟筆水彩畫(huà)的形式畫(huà)出較完教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的觀察方法，眼、腦、手三者協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，較精細(xì)地描過(guò)每位同學(xué)的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運(yùn)動(dòng)鞋，也有皮鞋、布程鞋、旅游鞋------現(xiàn)在老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能正確的說(shuō)出這雙運(yùn)動(dòng)鞋各部分的名計(jì)學(xué)生回答后，教師作些歸納，簡(jiǎn)介運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)、特征。︵1、提出本課的作畫(huà)要求——畫(huà)得完整，力求精細(xì)，教師聯(lián)系上次畫(huà)書(shū)包的成功之含處和不足之處，以吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。課2、提出對(duì)寫(xiě)生物和如何擺放妥當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)：堂一般是側(cè)面比較容易畫(huà)，因?yàn)閭?cè)面看，鞋子的基本特征非常明顯，如果將鞋子的頭小部或跟部正面朝向自己來(lái)畫(huà)，就比較難畫(huà)好，也可以讓繪畫(huà)技能好的學(xué)生試試。結(jié)5、作畫(huà)的步驟同上一節(jié)課：、先擺好寫(xiě)生對(duì)象——仔細(xì)地觀察鞋的全貌，再觀察鞋的各部分與細(xì)節(jié)——?jiǎng)邮之?huà)：板先畫(huà)出鞋的外形輪廓，再畫(huà)出各部分的大致位置——進(jìn)入局部精細(xì)描繪。將畫(huà)豎起來(lái)，書(shū)與實(shí)物進(jìn)行一次認(rèn)真的對(duì)照，找出要修改的地方，進(jìn)行必要的修改。然后用肯定的線設(shè)條，將鞋的全貌正確描繪出來(lái)，最后一步的工序是上相應(yīng)的顏色。計(jì)6、結(jié)合作業(yè)講評(píng)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)鞋的教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，更好地典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察2.了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重點(diǎn)：以寫(xiě)生的方式表現(xiàn)自行車的局部。重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)：表現(xiàn)的局部有構(gòu)成和形式美感。一、交流信息，導(dǎo)出課題同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長(zhǎng)騎車送?）同學(xué)們家里有沒(méi)有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《自行車局部寫(xiě)生》來(lái)二、師生探究學(xué)習(xí)教1、了解自行車的發(fā)展史；師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？；教師展示自行車發(fā)展的圖片；第一輛代步車“小木馬輪”；第一輛真正可以使用的自行車。學(xué)2、研究自行車的結(jié)構(gòu)；下面我們一起來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。3、分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)；車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪過(guò)些？作用是什么。4、分析自行車各部分的線條變化；（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲5、教1、了解自行車的發(fā)展史教師展示自行車發(fā)展的圖片。計(jì)第一輛代步車“小木馬輪”︵第一輛真正可以使用的自行車含2、研究自行車的結(jié)構(gòu)課下面我們一起來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。（讓一位學(xué)生上臺(tái)拼搭）堂3、分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。小車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？結(jié)4、分析自行車各部分的線條變化?？尚薷木庉嫲?、教師用線演示自行車局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要設(shè)三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新計(jì)1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。3、組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。四、展示交流，多元評(píng)價(jià)2、多層面交流評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。五、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫(xiě)生自己的自行車。設(shè)置你覺(jué)得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫(xiě)生。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)課題14.椅子的構(gòu)成本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間重點(diǎn)難點(diǎn)分析1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子的構(gòu)成。2.通過(guò)大膽創(chuàng)新和通力合作，能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型的椅子組合。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)制作各種不同造型的椅子組合。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。一．欣賞導(dǎo)入1．課件播放精美桌子的圖片。2．教師提問(wèn)：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺(jué)得那么漂亮？（教師引導(dǎo)到造型、顏色、構(gòu)思上）4．生：美觀的椅子??。教5．那我們接下來(lái)就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《椅子的構(gòu)成》。來(lái)了解椅子文化、椅子的構(gòu)學(xué)二．介紹椅子文化1．那說(shuō)到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以過(guò)椅子。漢魏時(shí)期由北方游牧民族傳入，才開(kāi)始出現(xiàn)最早的椅子“胡床”。隋朝時(shí)期，國(guó)為那時(shí)忌諱說(shuō)“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形狀上基本沒(méi)有變化。到程了南床，出現(xiàn)的交椅又叫“太師椅”。在那個(gè)時(shí)候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首領(lǐng)的代名詞。）設(shè)2．師：今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。老師這兒有幾張圖片，我們來(lái)比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？計(jì)生：簡(jiǎn)單、實(shí)用︵3.師：生活中的椅子經(jīng)過(guò)排列、疊放，就可以轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)美感的構(gòu)成作品。看課三、分類欣賞，示范組合。堂1．老師在網(wǎng)上收羅了許多有這一風(fēng)格的作品，簡(jiǎn)單的給它們分成三類，（分組講結(jié)2．看了這么多的圖片，你想設(shè)計(jì)組合一組怎么樣的椅子組合呢？、3．看了那么多的圖片，雖然形態(tài)各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構(gòu)成的呢？板椅背——書(shū)分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應(yīng)低于肩高。椅面——一般略大于人的設(shè)臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。椅腳——能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著可修改編輯︶4．了解了椅子的構(gòu)造，那我們用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)美觀、有新意的組合呢？5．教師示范，并作簡(jiǎn)要講解。6．請(qǐng)學(xué)生交流自己想表現(xiàn)的怎么樣的椅子組合。7.還可以怎樣疊放椅子？找個(gè)獨(dú)特的角度來(lái)觀察，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的構(gòu)成畫(huà)面？1．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范，選擇合適的方法進(jìn)行椅子組合設(shè)計(jì)。（觀察椅子的組合構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)它的構(gòu)成美感。）3．幻燈片出示圖片材料。五、點(diǎn)評(píng)展示1．請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品（造型的構(gòu)思、色彩的運(yùn)用等方面）2．教師在學(xué)生介紹的同時(shí)作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)課題15.圓筒造型本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間1.通過(guò)對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。2.通過(guò)收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤?，了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動(dòng)手創(chuàng)造教學(xué)重點(diǎn)：了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)單分析與歸類。（1）感受紙杯造型的形式美。①書(shū)中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。②課件展示，作品欣賞。a.紙立體扭曲組合b.紙立體多型組合c.紙立體經(jīng)典作品提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦幔孔髌返哪男┑胤骄o緊地吸引了（教師參考：長(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來(lái)的多樣的形式美：圓潤(rùn)、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感??時(shí)而像精靈,時(shí)而像跳躍的音符,時(shí)而是后現(xiàn)代的奇銳武士。）③文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p，交流紙?jiān)煨图挤?。④教師引?dǎo)并歸納：a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的變化派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法，運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動(dòng)的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。組合與堆積（插合與粘貼）板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系（半立體）柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系（立體）單體造型組合（主體+附加：卷曲?）轉(zhuǎn)體組合可修改編輯框架組合3.探究方法,技法解析。（1）提出問(wèn)題：你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺(jué)得在制作中會(huì)有什么困難?（2）學(xué)生分組研究制作方法。（3）教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插??假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個(gè)業(yè)務(wù)，你將如何展開(kāi)工作呢？提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。②小組協(xié)作，各展特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)、構(gòu)思、選材。③色彩形體搭配方法。（1）優(yōu)秀作品展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。（2）評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。（1）談一談，生活中還有哪些可以用來(lái)造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊(duì)鼓、電池、紙杯、飲料罐??（2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周l、了解請(qǐng)柬文化，掌握和了解一定的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的技巧。3.通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)請(qǐng)柬的審美能力，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)柬的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)的方法重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行請(qǐng)柬設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)、探究請(qǐng)學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺(tái)，比對(duì)同學(xué)和老師搜集的請(qǐng)柬，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的請(qǐng)柬，談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)該具備什么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式一致等等。教學(xué)生針對(duì)老師提出的問(wèn)題，考慮回答。（這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。）學(xué)二、討論怎么樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬。（直觀觀察、認(rèn)真分析）同學(xué)們，前面我們已經(jīng)向大家展示了一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，也談了好的作品應(yīng)該具備過(guò)什么要素，（別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式要統(tǒng)一）那接下來(lái)我們就來(lái)一起討（放一些圖片資料）多采用平面的、單頁(yè)、復(fù)頁(yè)或折疊的結(jié)構(gòu)。以長(zhǎng)方形居多，也設(shè)有圓形、心形和不規(guī)則的圖形2.請(qǐng)柬的內(nèi)容計(jì)首先在上方寫(xiě)上邀請(qǐng)者名稱其次交待活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間最后署明邀請(qǐng)人姓名和發(fā)出請(qǐng)含3.設(shè)計(jì)請(qǐng)柬的表現(xiàn)方法A手繪法B剪貼法C計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課小組討論、研究教師提出的問(wèn)題，并（引導(dǎo)學(xué)生從形式、內(nèi)容、表現(xiàn)方法三個(gè)方面結(jié)（這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。）可修改編輯板要求學(xué)生嘗試為一個(gè)校園藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、自己生日，三個(gè)主題任選其一設(shè)計(jì)書(shū)制作一個(gè)請(qǐng)柬，可以大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。︶2.作品要符合請(qǐng)柬的基本要求；3.要能展現(xiàn)自己的特色。讓完成的且比較有代表性的三五位同學(xué)將自己的作品貼到展示臺(tái)上，并作自評(píng)，然后請(qǐng)同學(xué)對(duì)他們的請(qǐng)柬作一評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)后，教師略作評(píng)價(jià)。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周1.了解招貼畫(huà)這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛(ài)校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。重點(diǎn)：了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)校園招貼。重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)：招貼畫(huà)編排的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教師提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫(huà)來(lái)學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。教什么是招貼畫(huà)呢？學(xué)生回答教師總結(jié)：招貼是廣告的一種形式，常繪學(xué)制在紙張上，張貼在公共場(chǎng)所，我們通常把他歸類于POP廣告。意思是購(gòu)買點(diǎn)的招貼。商場(chǎng)促銷廣告之所以大多采用手繪的形式，主要是因?yàn)槭掷L招貼方便、迅捷、成本（1）教師：出示手繪招貼，問(wèn)：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫(huà)的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)程生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。課件出示標(biāo)題：藝術(shù)字體或其他創(chuàng)意字體設(shè)（2）課件欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。計(jì)學(xué)生回答︵教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。含1、指向單純、信息明確、圖文并茂、畫(huà)面美觀、和諧統(tǒng)一課2、教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。堂第一：排版（鉛筆打稿）第二：彩筆勾形（肯定）小第三：色彩裝飾和諧（細(xì)心）教師板書(shū)結(jié)3、課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生可修改編輯書(shū)作業(yè)要求：為校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)手繪一張招貼。計(jì)（1）用一種或多種工具（油畫(huà)棒、水彩筆、等）完成。︶（2）排版要有創(chuàng)意。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的5、展評(píng)。舉行班級(jí)招貼畫(huà)展（1）畫(huà)面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。學(xué)生自評(píng)、學(xué)生個(gè)別互評(píng)。（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。（2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間第周1.了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)目標(biāo)2.用水墨畫(huà)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。3.通過(guò)欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，提高自己重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)形式表現(xiàn)荷花。重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景1.播放《水墨動(dòng)畫(huà)》視頻，提問(wèn)：你在視頻中看到了什么？聽(tīng)到了什么？這段視回答：看到荷花，聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，還有有關(guān)于荷花的詩(shī)，畫(huà)面很美。2.教師總結(jié)：這個(gè)視頻以水墨的形式將盛夏荷塘美景展現(xiàn)出來(lái)，這里花美，人美，教詩(shī)更美“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，蜻蜓錦鯉戲池塘，水晶蓮動(dòng)微風(fēng)起，滿塘荷花一池香?！边@是唐朝詩(shī)人高駢描繪荷花的詩(shī)句。今天我們就隨著這首詩(shī)走進(jìn)“水墨荷花”。（出示課二、欣賞感受，探索發(fā)現(xiàn)過(guò)1．小組討論——認(rèn)識(shí)荷花播放課件展示荷花圖片，分發(fā)知識(shí)小卡片回答卡片背面問(wèn)題。小組討論，匯報(bào)交流結(jié)果。程2．繪畫(huà)的意境認(rèn)識(shí)意境——出示吳冠中先生的《荷塘》作品圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞感受，作者通過(guò)對(duì)設(shè)荷花形象的描繪，傳達(dá)一種收獲之美，這也是我們學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的一個(gè)新名詞，“意境”。解釋意境探索意境——欣賞不同作品，感受不同意境計(jì)表現(xiàn)意境——分析兩幅不同意境的中國(guó)畫(huà)，感受不同的用筆、用墨、用色表現(xiàn)不同︵意境3.提問(wèn)：同樣描繪荷花的兩幅作品，為何會(huì)傳達(dá)給我們兩種不同的意境？含回答：顏色構(gòu)圖用墨課4.小結(jié)：以上兩幅作品同樣是描繪荷花，但他們通過(guò)不同的運(yùn)墨運(yùn)色運(yùn)筆和構(gòu)圖，堂表現(xiàn)了兩種不同的意境。小三、深入探究，創(chuàng)造學(xué)習(xí)結(jié)1．師生比賽繪寫(xiě)意荷花（對(duì)比——修改——嘗試）、（1）對(duì)比師生作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣用筆墨表現(xiàn)寫(xiě)意荷花可修改編輯（2）老師示范修改，強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要靈動(dòng)；運(yùn)墨要濃淡變化；用色要大膽（3）學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)寫(xiě)意荷花（適當(dāng)展示）設(shè)2．再次欣賞大師作品，嘗試表現(xiàn)意境（1）欣賞大師作品，了解怎樣完善畫(huà)面，表現(xiàn)意境（2）用墨、用色豐富畫(huà)面，完成一幅有意境的作品四、評(píng)價(jià)展示用長(zhǎng)卷展示，把學(xué)生作品貼在事先準(zhǔn)備好的卷軸上，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。（1）自我評(píng)價(jià)：給自己的作品取個(gè)題目，說(shuō)說(shuō)自己作品的意境。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)：最喜歡哪一個(gè)作品，說(shuō)說(shuō)理由。（3）老師評(píng)價(jià)、總結(jié)五、課后延伸欣賞用其他藝術(shù)形式表現(xiàn)荷花的作品。典型問(wèn)題記載可修改編輯教師備課簽(課時(shí)教案)課題19.中國(guó)漆器本教案第一個(gè)上課班級(jí)時(shí)間重點(diǎn)難點(diǎn)分析通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的漆器的基本知識(shí)、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。1.感受漆器工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。新課：簡(jiǎn)單介紹漆器工藝。（圖片展示）般稱為漆