浙美版小學二年級下冊美術教學計劃及教案全冊

二年級學生整體水平都比較穩(wěn)定，但創(chuàng)新意識較弱，也有個別后進生經(jīng)常美術用具不帶，影響課堂和周圍的同學。這學期希望通過小組合作的形式加強技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和中造型·表現(xiàn)和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述大多隨堂教學，因而均分配看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，2.設計·應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看3.欣賞·評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表4.欣賞·評述：采用造型游戲的方法進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審美3.創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美4.確立學生的主體地位：教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問6.重視學生的自評與互評：使學生在評價中進一步123456789春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學生自己來總結春天通過欣賞名作來總結春天的色調，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機盎然的學習教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點難度，教師示范起效本課的重點定位于學習漸變色，對于鮮花的外形也要引導學生進行觀察和分析。教師應重點引導學生觀察自然界鮮花的色彩，在觀察鮮花外形和色彩的基礎上了解漸變色，發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律，并能通過學生的自主探究，初步色方法；(3)先由深到淺，或由淺到深階梯式排列色彩，再平涂產(chǎn)生漸變的涂色教師應引導學生觀察鮮花，養(yǎng)成善于觀察和美化生活的習慣，將漸變色的(1)教師談話引導：春天到了，萬物復蘇，柳樹發(fā)芽，鮮花盛開。讓我們走(2)請學生說一說鮮花美在哪里。小結：鮮花美在苴炎在述鮮花美在它的形（3）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地進行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色。④挑選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式排列，依次平涂色彩表(1)學生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的大花園，評選出最美的花。教觀察和體驗是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎，教師可以展示典型圖片或視頻讓學生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默二年級的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過本課學習能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進行隨意交織的布局劃分；通過體驗各種繪畫工具的使用效果（水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重)，嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進行多變構圖練習和繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的記憶中的田園風光。第二課時進行寫生練習，可以在校園內(nèi)進行相關風景的寫生，有條件的學?？梢詭ьI孩子們走出校園，到田野中進行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風光的長卷。教師要多加演示風景構圖的不同視點和形式，尊重學生個性，鼓勵學生創(chuàng)造郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學們看圖片，看看你在欣賞中，教師帶領孩子漫步田園，觀察中引導學生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園園美景的同時喚起學生對大自然的喜愛。城里的孩子很少有機會接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過課件演示幫助學生獲得感官的認識，有條件的學?？梢栽谛?1)模擬拓荒者，將畫紙當做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田(2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一(3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果；二是直線分割，體現(xiàn)機械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構圖方法可以用水平線構圖的方式進行。還可以怎樣分割？請(4)通過兩張圖片的比對，找出分割線。觀察分割線之間的透視和景物的遮（設計意圖：通過示范和交流，引導學生觀察、思考田園布(1)通過師生互動交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)、不同時間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設備和田地設施有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細細觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學生回答（設計意圖：通過分析比較，引導學生進行交流頭推移，使學生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風光，學習畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型小結：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲（教學提示：展示作品時，盡量讓孩子們多表達自已的每個季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學，古往今來許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞中西繪畫所表達的不同技法和意境對比照片，學習畫家筆下畫面的構欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會學提示：欣賞時，盡量讓孩子們多表達自己的想法和看法，從構圖、色彩和造小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點透視的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構圖的變化和（教學提示：創(chuàng)作時，學生用色往往帶有主觀色彩，他色彩關系。因此，不能以真實為依據(jù)強調色彩運用的準確性。應以色彩關系為(1)展示。將同學們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學生(2)講訴不同季節(jié)里的田園風光和故事，談談彼此在創(chuàng)作過程中的體會和收②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之本課是“設計·應用”學習領域內(nèi)容，綜合性很強，同時又是具有很好情感教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設計應是以情感教育為線，把課堂的各個部分貫穿起來。利用學生對親人的感情，引出對世界的愛，使學生通過積極主動的課堂活動，學習創(chuàng)造性地運用身邊的材料，去設計、去表現(xiàn)自己心中最美的重點：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、具有美感。難(1)相互討論交流；(2)找一找，它們之間的規(guī)律；(3）想一想，愛心卡的作的內(nèi)容。本課用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，是學生創(chuàng)造能力、設計能力和實踐能力得到訓練和提高的過程。通過看看、畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增強學最后沿輪廓線剪出蝴蝶；展開后就是一只對稱的蝴蝶圖形。二是學會紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一致?？礈手虚g的筆痕，當一邊畫上一種花紋時，必須在另一邊的相同位置畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學會使紙個小洞。上述這些操作方法，教師要在學生自主學習、主動探究的基礎上適當教學課時:1課時本節(jié)課的主要教學目標是讓學生了解與畫框相關的知識，學習如何利用身用它裝飾作品，美化自己的生活空間。教材第16頁展示了多張在現(xiàn)實生活中配有精美畫框的繪畫作品圖片，可以引導學生欣賞、回憶，進一步感受畫框對繪時還提供了一組改變畫框的內(nèi)外形狀，使畫框更具個性化的示范圖，便于學生探究性學習。教師要結合局部示范和相關步驟，為學生高質量地完成作品進行3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際很快就風靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質多樣，常見的有本課要求學生選用自己身邊的材料來設計制作一只美觀實用的筆筒，使學生懂用”領域。本課教學要突出該領域的學習特點，注重學生的設計意識的培養(yǎng)和創(chuàng)教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這件青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直精湛的雕刻技藝在激起學生了解筆筒裝飾手法的多樣性的同時，又樹立了熱愛書中的筆筒制作步驟和學生作品圖例，一是為了引導學生學習有序地設計制作；二是可以激發(fā)學生的創(chuàng)新設計思維，讓學生知道使用各種材料和多種方筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形狀7.教師小結本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注筆筒、欣本課為“造型·表現(xiàn)”學習領域內(nèi)容，旨在引導學生在感受不同倒影之美的基礎上，學會采用對印的繪畫新技巧，l表現(xiàn)一幅有倒影他們主動發(fā)現(xiàn)生活之美，并加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象'一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術引導學生欣賞這些優(yōu)秀美術作品'一方面可以為他們探究采用對印方式表現(xiàn)倒影的繪畫技法和如何創(chuàng)造性表現(xiàn)提供手法的啟示；另一方面為學生提供了除繪畫用用對印的方式表現(xiàn)倒影，因為新穎有趣，容易吸引學生探究學習。又因為簡便，容易出好效果，讓學生感受到美術學習的成功感。學生在其過程中，能夠深深體會到：美術創(chuàng)作不僅可以在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可本教材分別向學生展示了倒影的照片、藝術作品、對印制作的步驟以及情趣盎然的學生作品。教學中，教師要突出美術課程的視覺性特征，有意識地培養(yǎng)學生的讀圖能力和視覺思維，如對于不同倒影照片，要引導學生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引導學生找出異同，感受藝術創(chuàng)造帶學生：課前搜集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆等作畫工具材料。教勵學生合理地猜想，如電腦畫的復制，畫一遍就可變出無數(shù)張一樣的畫來(2)引導學生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異同，發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影(1)發(fā)給每位學生一張作業(yè)紙，請學生參照教材中圖刀示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一個事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結一下需要避免分耐示同之處，并說說是怎樣表現(xiàn)出來的。聽取學生回答，教師演示用白色油說說自己的感受。特別要引導他們在感受這些作品中，說說對于自己接下來的(1)引導學生舉辦“美麗倒影作品賞評會”。說說自己或他人作品中的成功之用不同的葉子進行拓印，通過聯(lián)想、組合、添畫，形成r-幅新穎有趣的作品。印畫是一種美術表現(xiàn)形式，深受學生喜愛。一掌握簡單的拓印方法，進一步體驗造型活動的樂趣，為學習后面的版畫做好鋪有多種顏色拓印的活潑的小金魚；有印印畫畫的可愛的小瓢蟲；有彩紙和樹葉收集到的樹葉進行觀察，發(fā)現(xiàn)形狀、色彩、葉脈等天然之美，通過大膽自由地重點：引導學生巧妙地利用不同樹葉的形狀進行組合，形成創(chuàng)新畫面。難學生：畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫棒或水粉顏料、水粉筆或教師：課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油（5）欣賞同齡人的作品，進一步學習紙版畫傳說唐太宗李世民因噩夢致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長久之計，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎上，對他們二人形象進行藝組提問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點？人們?yōu)槭裁匆ǔ２粫^五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能古代民間年畫一般先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細膩、人物秀麗、色（4）請學生運用彩繪的方法嘗試臨摹一個或花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過查找資學生：收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料、了解端午節(jié)的風俗；選購艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品；觀看有關節(jié)日慶祝的報道。教師：紀念曹娥說，起于三代夏至節(jié)說，惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等。其現(xiàn)在，除了有迷信色彩的習俗漸已消失外，其余的習俗已流傳至鄰近諸國，如2.在對夏天的觀察、回憶、思考、想象和與同學討論與重點：能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動、事件中，選取有趣的題“風雨夏天”、“舌尖夏天”、“花香夏天”等多個角度分別作探訪，引導學生圍繞自己課前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進行探訪，感受不同場景下夏天的特征和人們的活動，以此豐富對夏天的視覺感受。引導學生觀看同齡學生的多件繪畫作品，引導他出表現(xiàn)了什么主題？哪里突出了夏天的特征？作品采用哪些藝術手法表現(xiàn)對你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導學生在欣賞中有意識地借鑒他人的成功創(chuàng)要求學生：在現(xiàn)實基礎上可以適當夸張、想象，表現(xiàn)出自己對于夏天的獨特感舉辦以“夏天印象”為主題的作品賞評會，引導學生找出“最能體現(xiàn)夏天味道教師：各種貓的圖片、示范作品、鉛畫紙、各種彩色紙多媒體課件等。教（鼓勵學生畫出不同動態(tài)、表情的貓，造型變化夸（1）欣賞有關貓的動漫形象。你在哪里看到過重點：結合水中與岸邊的景色，組織線條的方向及疏密變化，合理完成構難點：引導學生理解美術作品內(nèi)容的意義和美感因素，培養(yǎng)學生感受美的經(jīng)過了這一學期美術課的學習，我們又學到了很多美術知識和技能，今天（教學提示：介紹作品時可以按內(nèi)容說，也把內(nèi)容和想法一起說一說，那就更棒了。還要提一個要求：介紹作品時，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在別人發(fā)言的時候，要學會傾聽，努力了解這幅畫的作者是一位羅馬尼亞的小朋友；畫面中最有趣的地方在哪里？；②再；（受；③細讀品味：觀察分析、琢磨作者運用了哪些技巧、技；討論：觀察這些畫面用熱烈而溫暖的水粉顏色渲染了一個愉快而溫馨的家庭聚會。你們看，老漂亮的花紋細節(jié)讓色彩的變化更豐富，明亮艷麗的顏色