蘇教版一年級下冊美術(shù)教案

教學過程:"叫花不是花，美麗人人夸,花開不結(jié)果，遇熱它就化。"打一謎語，激發(fā)學生興趣,(2)雪的特點;(2)構(gòu)圖是否具有形式美熙；3.教師提出作業(yè)要求:它們跑到小朋友的畫紙上玩得多開心！雪還飛到我們的耳邊來了:過程與方法目標：欣賞文字的形式美、線條美、情感、態(tài)度與價值觀目標：古老的傳統(tǒng)再次讓人看到充滿通過文字的象形性，讓學生接觸了解文字的構(gòu)成與教學活動預設:教師:“卡片上所有的符號有一個共同的名字”提問:“有誰知道漢字是怎么來的呢?”教學目標:通過欣賞范畫,了解作品的作用,嘗試利用刀刻或用泥教學準備:2、學生嘗試拓印并了解(活字印刷術(shù))及浮雕的概念。5、存在的形式:單幅或成組。2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。3、認識地圖的真正價值,在相互欣賞交流、評價中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游重難點:教學準備:教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制,對教師引導學生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重游”的身份帶領(lǐng)全班學生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中教師引導學生在課后進行實地觀察,看看自己的知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師趣及自己的想象、愿望向同學表述,生生互評，教師點評,是作品教后記:第5課美麗的盤子通過本課的學習,讓學生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學學會各種不同的制作方法,使學生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花重點:讓學生了解盤子文化，學會在瓷盤上繪畫。展示的多幅學生作品旨在說明，生活中的許多非就教學過程:1)。請同學把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下,教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談2)學生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流材料裝飾的,說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡4)看到這些美麗的盤子,你有什么想法，和大師比一比，和同1)教師鼓勵學生進行大膽想象，設計不同圖案,注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都5)教師最后對學生作品進行點評性評述。課始教師出示一個實物白瓷盤及一個圓形卡紙片。提問？（(3)藝術(shù)盤子出示4個盤子,學生整體觀察。同樣的圖案放在不同形狀的盤子里，會有怎樣的變化呢？4人小組討論后交流評價。老師今天還帶來了其他小朋友們的作品,我們?yōu)樽约涸O計一個美麗的盤子嗎？想一想，你教學目標:教學重難點:重點:感受春天的色彩沒,用簡短的語言和自己喜歡教學過程:一．引導階段:一.拓展階段:六、教后記:一.引導階段:二．發(fā)展階段:1、通過水墨活動，認識筆墨工具,了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。第一課時:(b)粗、細、長、短。b,可以想好了再畫,也可以邊畫邊想,或者是先隨意涂抹,再看看教學目標:難點:人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。教學過程:通過回憶和想象，說一說校園里活動:3)想一想自己要表達哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實,如何能表現(xiàn)熱鬧的氣(4)學生進行濃淡練習。(5)觀察自己所練習的情形，并發(fā)表感想。(1)教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上,并請學生猜猜是以何種方法制造(2)教師介紹并示范幾種技法。教學準備:教學過程:2．活動的導入:轉(zhuǎn)盤的制作:圓規(guī)畫園---剪出圓形---1)心--－將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔--－穿線并打結(jié)-嘗試旋轉(zhuǎn)。D.學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上5.活動的延伸:B.想一想,還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下,看看自己有活動的收拾:b,可以想好了再畫,也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹,再看看像什么，然后進行添加。第11課這是我呀教學目標:課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進而重點：引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的難點:初步讓學生了解人體的比例關(guān)系,把握人物的形態(tài)教學過程:教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的“這就是我呀”!況下，教師引導學生抓住自己的特征和比例,在學生制作好以后,教師要求學生把制作好的作品放在面前是誰”的游戲，在游戲過程中,提倡情趣性評價方教師講解立體塑型的初步方法,如：搓、捏、拼接和制作過程的流程圖,應講清、講明。學生嘗試運用制作評點。學生有了個性化的表象內(nèi)容,同學之間相互切磋,運用適合教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲,小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我教師鼓勵學生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾(如教室2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀,嘗試利用剪貼繪畫等手段和紙張、筆、教學過程:(4)書簽的內(nèi)容:人物、動物、植物等。4、剪法指導。2、注意畫面的形式美感。2、相互評價,各抒己見。第13課葉子變變教學目標:教學重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方教學難點：了解葉的圖案的裝飾知識，使學生二、感知與體驗:師:今天老師帶來了另外幾片樹葉,我們來看1、指導裝飾方法作業(yè)要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面的過程中需要注意畫面構(gòu)圖的飽滿,顏色的鮮艷，色彩四、展示與評價:五、課堂總結(jié):今天同學們表現(xiàn)真棒！我們用自己的巧手將樹葉教學目標:3、在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進行聯(lián)想添畫。？（(1)掌心的紋理（2）手指的羅紋(準備）:一張大白紙貼在黑板上，請孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左師:看老師印了2個手印,你們想不想也嘗試一下呢?4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自土的眾多的畫像磚,是漢代的先祖?zhèn)兓顒?、生活的縮影和對佛教(2)兒童用自己的理解說說自己的感受。C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品:a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。d、敦煌壁畫,記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。(2)壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。B、裝飾生活環(huán)境，(3)想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。1、剪紙、撕紙粘貼。先構(gòu)思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形,然后,剪紙或者撕1、大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復擺放。六、教后記:第16課畫味覺畫嗅覺激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生積極的參與精重難點:讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色教學準備:教學過程:2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。4、再讓同學品嘗一些味道,猜猜它們分別是什么。5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。2、學生品嘗味道,表述自己的感受。4、學生嘗試表達,戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。2、相互欣賞評價。1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。2、培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。3、提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。課前準備:具；剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.教學過程:化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些2.介紹玩具中圖案的寓意。?在蛙形枕頭上圖案繡得很精致，上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,四、制作玩具,結(jié)束教學?結(jié)束總結(jié)：近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各義的玩