2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元周圍的植物 1.11.我們知道的植物 1.22.觀察植物 1.33.植物長在哪里 1.44.給植物畫張“像” 1.55.植物的變化 1.66.校園里的植物 1.7本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元我們自己 2.11.我們的身體 2.22.發(fā)現(xiàn)生長 2.33.游戲中的觀察 2.44.氣味告訴我們 2.55.通過感官來發(fā)現(xiàn) 2.66.觀察與比較 2.77.做個“時間膠囊” 2.8本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元周圍的植物1.我們知道的植物科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元周圍的植物1.我們知道的植物設(shè)計意圖結(jié)合小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版教材，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和體驗，認(rèn)識和了解周圍的植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的生長變化和生態(tài)環(huán)境打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過生動的實例和互動活動，使學(xué)生能夠積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價值觀、科學(xué)思維與創(chuàng)新精神、科學(xué)探究與實踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍的植物，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)其尊重生命、熱愛自然的情感態(tài)度。同時，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用觀察、描述、分類等科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維，提高分析問題和解決問題的能力。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過動手操作，培養(yǎng)實驗技能和團(tuán)隊協(xié)作精神，為形成終身學(xué)習(xí)的科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識和描述常見的植物特征，理解植物與生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)生對植物分類和特征描述的掌握，以及對植物生長環(huán)境的理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物觀察，讓學(xué)生親自觸摸和觀察不同植物，如樹葉、花朵、莖等，以直觀感受植物的特征。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，展示不同植物的生長環(huán)境和變化過程，幫助學(xué)生理解植物的生長條件。

3.設(shè)計互動活動，如小組討論、分類游戲等，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)植物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高分類能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬植物園，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演來加深對植物特征的理解。

5.課后布置觀察任務(wù)，鼓勵學(xué)生在家附近觀察植物，記錄觀察結(jié)果，以增強(qiáng)實踐探究能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解植物的基本特征和分類，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：組織學(xué)生就觀察到的植物特征進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維交流和深度理解。

-實驗法：通過簡單的植物觀察實驗，讓學(xué)生親自動手，增強(qiáng)實踐體驗。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示植物的圖片和生長視頻，直觀展示植物特點(diǎn)。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行植物分類游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實物展示：準(zhǔn)備真實的植物樣本，讓學(xué)生直觀觀察和觸摸，加深印象。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一組常見植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的植物知識，提問：“你們知道這些植物叫什么名字嗎？它們有什么特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解植物的基本特征：介紹植物的六大器官（根、莖、葉、花、果實、種子），并通過實物展示讓學(xué)生直觀認(rèn)識這些器官。

-植物的分類：講解植物可以分為種子植物和孢子植物，以及它們之間的區(qū)別。

-植物與生活的關(guān)系：討論植物在自然界中的作用，如生產(chǎn)氧氣、提供食物等，強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

-觀察活動：每組發(fā)一份植物樣本，讓學(xué)生觀察并記錄植物的特征，如葉子的形狀、莖的質(zhì)地等。

-分類游戲：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)植物的特征將它們分類，如將開花植物和不開花植物分開。

-模擬生長環(huán)境：每組用提供的材料（如泥土、水、陽光等）模擬植物的生長環(huán)境，討論不同環(huán)境對植物生長的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-植物的特征：討論觀察到的植物特征，如“我們組的植物葉子是光滑的，莖是硬的?！?/p>

-植物的分類：分享分類結(jié)果，如“我們組認(rèn)為這是種子植物，因為它有種子。”

-植物的生長環(huán)境：討論不同環(huán)境對植物生長的影響，如“我們的植物需要陽光和水才能生長得更好?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的特征、分類和生長環(huán)境，通過提問檢查學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握，如“誰能告訴我種子植物和孢子植物的區(qū)別？”確保學(xué)生能夠理解和吸收本節(jié)課的知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《身邊的植物世界》：介紹常見植物的科普書籍，適合學(xué)生閱讀，增加對植物的了解。

-《植物的一生》：講解植物從種子到成熟植物的生長過程，幫助學(xué)生理解植物的生命周期。

-《植物與環(huán)境》：探討植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，以及環(huán)境變化對植物的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：布置學(xué)生記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校附近植物的生長變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-植物分類研究：讓學(xué)生收集不同種類的植物圖片，進(jìn)行分類研究，加深對植物分類的理解。

-家庭植物園：鼓勵學(xué)生在家中種植植物，觀察其生長過程，了解不同植物的生長需求。

-植物保護(hù)意識：通過研究植物的重要性和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，參與植樹造林活動。

-植物科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的植物實驗，如探究水分對植物生長的影響，鼓勵學(xué)生動手操作。

-植物圖片展覽：組織學(xué)生收集植物圖片，舉辦展覽，分享植物知識和觀察心得。

-植物知識競賽：舉辦關(guān)于植物知識的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)習(xí)成果。

-植物主題報告：讓學(xué)生選擇一種植物，研究其特征、生長環(huán)境和用途，并撰寫報告。

-植物保護(hù)宣傳：鼓勵學(xué)生制作宣傳海報或小冊子，宣傳植物保護(hù)的重要性。

-植物觀察分享會：定期組織學(xué)生分享自己的植物觀察經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家中或?qū)W校附近選擇一種植物進(jìn)行連續(xù)一周的觀察，記錄下植物的生長變化、葉子的形狀、花朵的顏色等特征，并繪制生長曲線圖。

2.實踐作業(yè)：讓學(xué)生利用家中廢棄的塑料瓶、小花盆等材料，親手種植一顆植物，并記錄種植過程和植物的生長情況，培養(yǎng)實踐操作能力和觀察能力。

3.研究作業(yè)：布置學(xué)生查閱資料，了解一種他們感興趣的植物，包括其學(xué)名、形態(tài)特征、生長環(huán)境、經(jīng)濟(jì)用途等，并撰寫一份簡短的研究報告。

4.互動作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長一起參與，共同完成一次植物主題的家庭活動，如制作植物標(biāo)本、植物拼圖等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時鞏固植物知識。

作業(yè)反饋：

1.批改觀察日記：對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察是否細(xì)致、記錄是否準(zhǔn)確，對于觀察不細(xì)致或記錄不準(zhǔn)確的地方，給出具體改進(jìn)建議。

2.評價實踐作業(yè)：檢查學(xué)生種植的植物生長情況，對學(xué)生的種植過程記錄進(jìn)行評價，對學(xué)生在實踐中遇到的問題提供解決方法，鼓勵學(xué)生堅持觀察和記錄。

3.審閱研究報告：仔細(xì)閱讀學(xué)生的研究報告，評價其內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，對報告中存在的錯誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指正，并給出改進(jìn)建議。

4.反饋家庭活動：對學(xué)生的家庭活動成果進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時提出進(jìn)一步提升的建議，如如何更深入地了解植物、如何更好地保護(hù)植物等。教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生認(rèn)識和了解周圍的植物。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片引發(fā)學(xué)生的興趣，他們對于圖片中的植物表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)從他們積極舉起的小手中可以看出。但在新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于植物分類的概念還是有些混淆，可能是因為我講解得不夠透徹，或者是實例不夠豐富。

在實踐活動中，我讓學(xué)生親自觀察和記錄植物特征，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們很享受動手操作的過程。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記錄時缺乏條理性和細(xì)致性，這可能是因為他們還沒有形成良好的觀察習(xí)慣。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀察結(jié)果和分類想法，這讓我感到很欣慰。他們通過合作學(xué)習(xí)，不僅加深了對植物特征的理解，也提升了表達(dá)和交流的能力。但我也注意到，有些小組的討論比較混亂，沒有明確的焦點(diǎn)，可能需要我在未來更好地引導(dǎo)他們的討論方向。

對于作業(yè)布置，我覺得學(xué)生們完成的總體情況不錯，他們能夠認(rèn)真觀察和記錄植物的生長變化。但在批改作業(yè)時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的觀察不夠細(xì)致，記錄不夠準(zhǔn)確。我計劃在下一節(jié)課上專門花時間討論如何進(jìn)行有效的觀察和記錄。

總之，這次教學(xué)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，同時也讓我意識到自己在教學(xué)過程中需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)知識。第一單元周圍的植物2.觀察植物科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元周圍的植物2.觀察植物教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）第一單元《周圍的植物》中的第2課時《觀察植物》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、描述植物的特征，了解植物的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過各種植物，對植物有一定的感性認(rèn)識。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的外形、結(jié)構(gòu)等特征，讓學(xué)生將已有知識與觀察到的現(xiàn)象相結(jié)合，進(jìn)一步加深對植物的認(rèn)識。教材中列舉了植物的根、莖、葉等部分，以及植物的生長變化，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相呼應(yīng)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和科學(xué)思維能力。通過觀察植物的特征和結(jié)構(gòu)，學(xué)生將提升對自然環(huán)境的認(rèn)知能力，培養(yǎng)觀察和描述事物的細(xì)致性，增強(qiáng)對生命科學(xué)的基本理解。同時，通過小組合作和交流分享，學(xué)生將學(xué)會合作和表達(dá)，發(fā)展溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，為形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于植物的基本常識，如植物是由根、莖、葉等部分組成，以及植物可以進(jìn)行光合作用等簡單概念。他們可能已經(jīng)能夠識別一些常見的植物，并對其外觀有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對自然環(huán)境充滿好奇，對觀察植物和探索生命現(xiàn)象通常抱有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：一年級學(xué)生的觀察能力和描述能力正在發(fā)展階段，他們能夠通過直觀的觀察來識別和描述植物的特征。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過實踐活動和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡動手操作和參與互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：觀察細(xì)節(jié)時的耐心不足，描述植物特征時的語言表達(dá)能力有限，以及在小組合作中可能會出現(xiàn)的溝通和協(xié)作問題。此外，對于一些抽象的科學(xué)概念，如光合作用和植物生長的內(nèi)部機(jī)制，學(xué)生可能會感到難以理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物結(jié)構(gòu)的圖片、生長周期的圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實驗器材：準(zhǔn)備植物樣本，如樹葉、樹枝等，以及放大鏡、記錄表等實驗用品，確保實驗順利進(jìn)行。

4.教室布置：劃分觀察區(qū)、討論區(qū)，布置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一組不同植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的外觀差異，提出問題：“你們認(rèn)識這些植物嗎？它們有什么不同？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，自然導(dǎo)入新課《觀察植物》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，講解植物的組成部分，包括根、莖、葉的基本功能和形態(tài)特點(diǎn)。

-其次，介紹植物的生長變化，如從種子到成熟植物的過程。

-最后，引導(dǎo)學(xué)生理解植物進(jìn)行光合作用的基本原理，并通過實例解釋光合作用的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-觀察活動：每組學(xué)生分發(fā)一顆植物樣本，使用放大鏡觀察植物的根、莖、葉等部分，并記錄下觀察到的特征。

-描述活動：學(xué)生嘗試用語言描述植物的特征，如顏色、形狀、紋理等。

-繪畫活動：學(xué)生根據(jù)觀察，嘗試?yán)L制出植物的簡單結(jié)構(gòu)圖。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生分組討論觀察到的植物特征，如：“我們組的樹葉是綠色的，摸起來很光滑。”

-討論植物的生長變化，例如：“我們組的植物從種子發(fā)芽到長出葉子，變化很大?！?/p>

-探討光合作用的意義，例如：“植物通過光合作用制造食物，我們才能吃到各種蔬菜和水果?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括植物的組成部分、生長變化和光合作用。通過提問方式檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，如：“誰能告訴我植物的主要部分有哪些？”“植物是如何進(jìn)行光合作用的？”確保學(xué)生對本節(jié)課的核心概念有清晰的認(rèn)識。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計旨在讓學(xué)生通過觀察、實踐和討論，深入理解植物的組成部分和生長變化，以及光合作用的基本原理。整個教學(xué)過程不超過45分鐘，確保學(xué)生能夠集中注意力，有效地吸收和掌握知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠識別并描述植物的根、莖、葉等基本部分，掌握了植物結(jié)構(gòu)的基本知識。通過課堂上的觀察和實踐活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出植物的各個部分，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述其特征，如“這個是樹葉，它是綠色的，摸起來很光滑。”

2.學(xué)生理解了植物的生長變化過程，從種子發(fā)芽到成熟植物的基本步驟。在小組討論中，學(xué)生能夠分享觀察到的植物生長變化，例如“我們組的種子發(fā)芽了，長出了小小的葉子，慢慢地長大了?！?/p>

3.學(xué)生對光合作用的概念有了初步的認(rèn)識，能夠解釋植物是如何通過光合作用制造食物的。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回答出光合作用的基本原理，如“植物通過葉綠體在陽光下把水和二氧化碳變成葡萄糖，同時釋放氧氣?！?/p>

4.學(xué)生通過實踐操作，提升了觀察能力和動手能力。在觀察植物和繪制結(jié)構(gòu)圖的活動中，學(xué)生學(xué)會了如何細(xì)致地觀察事物，并且能夠?qū)⒂^察結(jié)果以圖形的形式表現(xiàn)出來。

5.學(xué)生在小組討論中，增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅分享了自己的觀察和想法，還能夠傾聽他人的意見，通過交流達(dá)到共識。

6.學(xué)生對科學(xué)的興趣得到了激發(fā)，對自然界的探索欲望增強(qiáng)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對植物的好奇心，積極參與到觀察和討論中，對科學(xué)探究表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，例如通過了解光合作用，學(xué)生更加珍惜綠色植物，意識到植物對人類生活的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用了實物植物作為教具，讓學(xué)生直觀地感受植物的特征，這樣的做法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更直接地接觸和了解植物。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作觀察和繪制植物結(jié)構(gòu)圖的任務(wù)，這不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力和動手能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些小組的討論偏離了主題，需要加強(qiáng)課堂管理，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)方法方面，我在講授光合作用時，可能過于注重理論講解，而沒有足夠的時間讓學(xué)生通過實驗來驗證光合作用的過程。

3.教學(xué)評價方面，我在課后評價時，可能過于依賴學(xué)生的口頭報告，而沒有充分利用學(xué)生的觀察記錄和繪圖作品來進(jìn)行評價。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂討論，我將在討論前明確討論的主題和目標(biāo)，并在討論過程中適時介入，引導(dǎo)討論回到正軌。同時，我會制定一些簡單的討論規(guī)則，如每個同學(xué)至少要發(fā)言一次，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

2.在教學(xué)方法上，我將調(diào)整課堂內(nèi)容的時間分配，確保有足夠的時間進(jìn)行光合作用的實驗。我會準(zhǔn)備一些簡單的實驗材料，讓學(xué)生通過實驗來觀察和驗證光合作用的現(xiàn)象，從而加深對這一概念的理解。

3.對于教學(xué)評價，我將采用多元化的評價方式，除了口頭報告，還會考慮學(xué)生的觀察記錄和繪圖作品。我會設(shè)計一個評價量表，根據(jù)學(xué)生的觀察細(xì)致程度、描述準(zhǔn)確性和繪圖技巧等方面進(jìn)行綜合評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①植物的基本組成部分

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：根、莖、葉的功能和形態(tài)

-重點(diǎn)詞：根、莖、葉

-重點(diǎn)句：植物由根、莖、葉三個主要部分組成，它們各自有不同的功能和形態(tài)。

②植物的生長變化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：種子發(fā)芽、植物生長周期

-重點(diǎn)詞：發(fā)芽、生長、周期

-重點(diǎn)句：植物從種子發(fā)芽到成熟，經(jīng)歷了生長周期的不同階段。

③光合作用的基本原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：光合作用的過程、葉綠體的作用

-重點(diǎn)詞：光合作用、葉綠體、能量轉(zhuǎn)換

-重點(diǎn)句：植物通過葉綠體在陽光下進(jìn)行光合作用，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)換成葡萄糖，同時釋放氧氣。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

題目：植物的基本組成部分包括______、______和______。

答案：根、莖、葉

題型二：簡答題

題目：請簡述植物進(jìn)行光合作用的基本過程。

答案：植物通過葉綠體在陽光下，利用水和二氧化碳，制造出葡萄糖，并釋放出氧氣。

題型三：連線題

題目：請將下列植物部分與其功能連線。

-根：______

-莖：______

-葉：______

答案：根-吸收水分和養(yǎng)分；莖-輸送養(yǎng)分；葉-進(jìn)行光合作用

題型四：應(yīng)用題

題目：小明的花園里有幾顆植物，他發(fā)現(xiàn)其中一顆植物的葉子變黃了，請你幫助小明分析可能的原因，并提出解決方法。

答案：葉子變黃可能是因為缺乏水分或養(yǎng)分。解決方法：確保植物有足夠的水分，定期施肥提供必要的養(yǎng)分。

題型五：觀察記錄題

題目：請在戶外觀察一棵植物，記錄下它的根、莖、葉的特征，以及生長環(huán)境。

答案：（學(xué)生需親自觀察并記錄，以下為示例）

-根：觀察到植物的根是深入土壤中的，有許多細(xì)小的根須。

-莖：莖是直立的，表面有綠色的條紋，摸起來有些粗糙。

-葉：葉子是綠色的，有鋸齒狀的邊緣，表面光滑。

-生長環(huán)境：植物生長在陽光充足的地方，周圍有其他植物和昆蟲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《周圍的植物》單元的第二課時《觀察植物》。我們通過觀察和討論，了解了植物的基本組成部分——根、莖、葉，以及它們各自的功能。我們還探討了植物的生長變化過程，從種子發(fā)芽到成熟植物的不同階段。更重要的是，我們學(xué)習(xí)了植物進(jìn)行光合作用的基本原理，理解了植物是如何在陽光下將水和二氧化碳轉(zhuǎn)換成葡萄糖，并釋放出氧氣的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對植物有了更深入的認(rèn)識，也激發(fā)了我們對自然界的探索興趣。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進(jìn)行一些簡單的檢測。

1.填空題

請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲?/p>

-植物的三個主要部分是______、______和______。

-植物進(jìn)行光合作用的重要器官是______。

-光合作用需要的三種基本物質(zhì)是______、______和______。

答案：根、莖、葉；葉；水、二氧化碳、陽光

2.判斷題

請判斷下列句子是否正確，在括號內(nèi)寫上“對”或“錯”。

-()植物的根主要功能是吸收水分和養(yǎng)分。

-()植物的莖主要功能是進(jìn)行光合作用。

-()光合作用只能在夜間進(jìn)行。

答案：對、錯、錯

3.簡答題

請簡要回答以下問題：

-植物的葉子有哪些主要功能？

-請用自己的話解釋一下什么是光合作用。

答案：植物葉子的主要功能包括進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。光合作用是植物利用陽光、水和二氧化碳，在葉綠體的作用下制造葡萄糖，并釋放氧氣的過程。

4.觀察題

請在教室內(nèi)找一顆植物，觀察它的根、莖、葉，然后描述它們的特點(diǎn)。

答案：（學(xué)生需親自觀察并描述，以下為示例）

-根：觀察到植物的根是白色或淺黃色的，有許多細(xì)小的根須，它們深入土壤中吸收水分和養(yǎng)分。

-莖：莖是直立或爬行的，顏色通常是綠色，表面可能有條紋或斑點(diǎn)，質(zhì)地可能光滑或粗糙。

-葉：葉子的形狀、大小和顏色因植物種類而異，通常是綠色的，表面可能光滑或具有絨毛。第一單元周圍的植物3.植物長在哪里授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版（2024）第一單元周圍的植物3.植物長在哪里，主要講解植物生長的環(huán)境和位置，包括植物在土壤中、水中以及空氣中生長的情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種植物，對植物有一定的認(rèn)識。本節(jié)課內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度觀察和分析植物生長的環(huán)境，與學(xué)生在生活中對植物的認(rèn)知相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解植物生長的基本條件。教材中通過圖片和實例，讓學(xué)生了解不同植物的生長環(huán)境，如樹木在土壤中生長，水草在水中生長等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和探究興趣，發(fā)展科學(xué)思維和探究能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.觀察并描述植物生長的不同環(huán)境，提升觀察力和信息收集能力。

2.分析和歸納植物生長的共性特征，培養(yǎng)邏輯思維和概括能力。

3.通過實驗和探索活動，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣，形成探究問題的初步方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的植物識別和一些關(guān)于植物生長的初步知識，如植物需要陽光、水分和土壤等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對周圍的自然環(huán)境充滿好奇心，對植物生長有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的觀察和描述能力，能夠通過圖片和實物進(jìn)行簡單的分類和比較。學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生以直觀、形象的學(xué)習(xí)為主，喜歡動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對植物生長環(huán)境的理解可能較為表面，需要通過實際操作和觀察來深化認(rèn)識；在科學(xué)探究過程中，可能難以準(zhǔn)確記錄觀察到的信息，需要教師的引導(dǎo)和幫助；此外，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長環(huán)境的圖片、生長過程視頻，以及相關(guān)的植物生長數(shù)據(jù)圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備種植盆、土壤、水、不同種類的植物種子或幼苗，以及記錄實驗數(shù)據(jù)的筆記本和鉛筆。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、實驗區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生可以清晰地觀察和參與實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“你們知道植物是長在哪里的嗎？有沒有見過植物在不一樣的環(huán)境中生長呢？”

2.回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于植物的基本知識，如植物需要什么條件才能生長。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)介紹植物生長的不同環(huán)境，包括土壤、水、空氣等，并解釋這些環(huán)境對植物生長的重要性。

2.舉例說明：通過展示不同植物生長環(huán)境的圖片，如陸生植物和水生植物，幫助學(xué)生理解植物生長環(huán)境的多樣性。

3.互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種植物，討論這種植物生長的環(huán)境，并分享討論結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，動手模擬植物生長環(huán)境，如種植盆栽、制作水生植物的生長環(huán)境等。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生動手操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并鼓勵他們記錄觀察到的現(xiàn)象。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長環(huán)境的重要性。

2.回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有清晰的理解。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置學(xué)生回家后觀察周圍植物的生長環(huán)境，并記錄下來。

2.要求學(xué)生思考：為什么不同的植物生長在不同的環(huán)境中。

六、教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和動手操作的能力。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物生長的奇妙旅程》：介紹植物從種子到成熟植株的生長過程。

-《土壤的秘密》：深入探討土壤的組成、類型及其對植物生長的影響。

-《水生植物的世界》：詳細(xì)介紹水生植物的生長環(huán)境、特點(diǎn)及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《空氣中的植物》：探討空氣植物（如藻類、蕨類）的生長條件和生態(tài)價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家附近的植物，記錄它們生長的環(huán)境，分析不同植物對環(huán)境的適應(yīng)性。

-在家中嘗試種植不同類型的植物，比較它們在不同環(huán)境下的生長情況。

-收集有關(guān)植物生長的資料，如書籍、科普文章等，了解更多關(guān)于植物的知識。

-設(shè)計一個小實驗，探究光照、水分、土壤等因素對植物生長的影響。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱私馊祟惢顒訉χ参锷L環(huán)境的影響，并思考如何保護(hù)植物生長環(huán)境。

-與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，通過討論和交流，增進(jìn)對植物生長環(huán)境的理解。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生對于植物生長環(huán)境的興趣明顯，他們在課堂上積極發(fā)言，參與度很高，這讓我看到了教學(xué)的成功之處。

首先，我覺得導(dǎo)入部分做得不錯。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們對植物生長環(huán)境的好奇心。學(xué)生在回顧舊知時，能夠順利地回憶起之前學(xué)過的內(nèi)容，為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)講解新知時，我盡量用簡單明了的語言來解釋植物生長的不同環(huán)境，但可能由于信息量較大，部分學(xué)生還是感到有些難以理解。我注意到有些學(xué)生在舉例說明部分能夠很好地理解，但在互動探究環(huán)節(jié)，他們的理解程度就有所下降。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，盡量讓每個層次的學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生動手操作的熱情很高，他們通過實踐加深了對植物生長環(huán)境的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在實踐過程中，有些學(xué)生操作的熟練度不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

課堂小結(jié)部分，我覺得自己總結(jié)得不夠全面，沒有很好地涵蓋本節(jié)課的所有知識點(diǎn)。我應(yīng)該在總結(jié)時更加細(xì)致，確保學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生回家后觀察周圍植物的生長環(huán)境，并記錄下來。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注植物，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。

在課后，我也收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示課堂內(nèi)容很有趣，但也有一些地方不夠明白。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的困惑，并給予解答。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了植物生長的環(huán)境，了解了植物可以在土壤中、水中以及空氣中生長。我們通過觀察圖片、討論和實驗，發(fā)現(xiàn)了不同植物對生長環(huán)境的不同需求。大家表現(xiàn)得非常積極，對于植物生長的基本條件有了更深刻的理解。接下來，我們要通過一個小測試來檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測：

1.請問植物生長的基本條件有哪些？（至少說出三點(diǎn)）

2.觀察以下圖片中的植物，判斷它們分別生長在哪種環(huán)境中，并簡單說明理由。

-圖片一：一片草地上的樹木

-圖片二：水族箱里的水草

-圖片三：巖石上的苔蘚

3.如果讓你種一顆種子，你會選擇在哪里種？為什么？

4.請舉例說明一種水生植物和一種陸生植物，并描述它們各自適應(yīng)的生長環(huán)境。

5.小組討論：為什么不同的植物生長在不同的環(huán)境中？每組選一位代表進(jìn)行分享。

（學(xué)生在紙上寫下答案，教師巡回查看，給予即時反饋和指導(dǎo)）

檢測結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，進(jìn)行批改和評價，以便了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。同時，教師會根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠更好地理解和吸收課程內(nèi)容。板書設(shè)計1.植物生長的環(huán)境

①土壤：陸生植物的主要生長環(huán)境

②水：水生植物的生長環(huán)境

③空氣：空氣植物的生長環(huán)境

2.植物生長的基本條件

①陽光：提供能量，促進(jìn)植物進(jìn)行光合作用

②水分：維持植物的生命活動，參與養(yǎng)分運(yùn)輸

③土壤：提供養(yǎng)分和支撐，有利于植物根系發(fā)展

3.植物生長的適應(yīng)性

①不同植物適應(yīng)不同環(huán)境

②植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生長環(huán)境相適應(yīng)

③植物對環(huán)境的適應(yīng)是長期自然選擇的結(jié)果第一單元周圍的植物4.給植物畫張“像”課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版第一單元周圍的植物4.給植物畫張“像”

本節(jié)課主要教授學(xué)生如何觀察周圍的植物，并通過繪畫的方式表達(dá)對植物特征的認(rèn)知。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識植物的常見部位（根、莖、葉、花、果實等），學(xué)習(xí)觀察植物的顏色、形狀、大小等特征，練習(xí)用畫筆描繪植物的外貌，以及通過繪畫展示植物的生長環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，能夠識別簡單的圖形，對植物的基本結(jié)構(gòu)（如葉、莖、根）有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對自然界的植物充滿好奇，喜歡觀察和探索周圍的植物。學(xué)習(xí)能力：一年級學(xué)生具備基礎(chǔ)的觀察力和表達(dá)能力，能夠通過簡單的語言和繪畫來描述所見。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀的觀察和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察植物細(xì)節(jié)時可能會因為觀察角度或細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確而感到困難；在繪畫過程中，可能會對植物的比例和結(jié)構(gòu)掌握不準(zhǔn)確；此外，將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為圖像表達(dá)可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放小學(xué)科學(xué)一年級上冊教科版教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物圖片、生長周期圖等，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對植物特征的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備畫紙、彩筆、鉛筆等繪畫工具，以及放大鏡等觀察工具，以供學(xué)生在觀察和繪畫時使用。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)和繪畫區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地觀察植物并進(jìn)行繪畫活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要上一節(jié)有趣的科學(xué)課。我們先來回顧一下，之前我們學(xué)過了關(guān)于植物的哪些知識？（引導(dǎo)學(xué)生回答根、莖、葉等）

2.非常棒！今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何觀察周圍的植物，并用我們的畫筆給植物畫一張“像”。請大家準(zhǔn)備好教材和繪畫工具，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

二、觀察植物特征

1.請大家翻到教材的第4課《給植物畫張“像”》。首先，我們一起來觀察教材中的圖片，看看這些植物有什么共同的特征。

2.現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選一種植物，用你們手中的放大鏡仔細(xì)觀察它的根、莖、葉、花等部位。注意觀察顏色、形狀、大小等特征，并記錄下來。

三、交流觀察結(jié)果

1.好了，請大家回到座位上，我們來分享一下你們的觀察結(jié)果。每組請一位同學(xué)來匯報你們觀察到的植物特征。

2.聽取同學(xué)們的匯報后，我發(fā)現(xiàn)大家觀察得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在，請你們根據(jù)觀察到的特征，用語言描述一下你們所選的植物。

四、繪畫植物“像”

1.下面，我們將根據(jù)觀察到的植物特征，用畫筆給植物畫一張“像”。首先，請大家拿出一張畫紙和彩筆，準(zhǔn)備好繪畫工具。

2.在繪畫之前，我想提醒大家?guī)c(diǎn)：首先，要把握好植物的比例；其次，注意描繪植物的顏色和形狀；最后，可以在畫面上添加一些背景，展示植物的生長環(huán)境。

3.現(xiàn)在，請大家開始繪畫。在繪畫過程中，如果遇到困難，可以隨時向我提問。

五、展示作品與評價

1.好了，同學(xué)們，你們的繪畫作品完成了嗎？請將作品展示給全班同學(xué)看。

2.現(xiàn)在，我們來評價一下大家的作品。首先，請大家自評一下自己的作品，然后其他同學(xué)可以提出意見或建議。

3.通過評價，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作品都非常出色，有些同學(xué)畫的植物顏色鮮艷，形狀逼真，有些同學(xué)還巧妙地添加了背景，展示了植物的生長環(huán)境。

六、總結(jié)與拓展

1.今天我們學(xué)習(xí)了如何觀察周圍的植物，并用畫筆給植物畫一張“像”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅掌握了觀察植物的方法，還學(xué)會了如何將觀察到的特征用繪畫的方式表達(dá)出來。

2.現(xiàn)在，請大家思考一下，除了我們今天學(xué)的植物，還有哪些植物你想要去觀察和繪畫呢？請你用一句話來描述你想要觀察的植物。

3.最后，我想給大家布置一個小任務(wù)：回到家后，觀察你身邊的植物，并用畫筆給它們畫一張“像”。下節(jié)課，我們可以分享我們的作品和觀察心得。

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天的科學(xué)課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，觀察更多的植物，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于植物的知識，希望大家做好準(zhǔn)備，積極參與課堂討論。

八、課后作業(yè)

1.觀察身邊的植物，記錄下它們的特征，并用畫筆給它們畫一張“像”。

2.思考：為什么植物會有不同的顏色和形狀？它們有什么作用？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并描述植物的基本部位，如根、莖、葉、花和果實，對植物的結(jié)構(gòu)有了更加清晰的認(rèn)識。

2.通過觀察和記錄，學(xué)生學(xué)會了如何使用放大鏡等觀察工具，提高了他們的觀察力和記錄能力，能夠詳細(xì)地記錄植物的特征。

3.學(xué)生通過繪畫實踐，掌握了基本的繪畫技巧，能夠?qū)⒂^察到的植物特征以圖像的形式表現(xiàn)出來，提高了他們的美術(shù)表達(dá)能力。

4.學(xué)生在交流觀察結(jié)果的過程中，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力，學(xué)會了如何與他人分享和討論自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

5.學(xué)生在評價自己和他人作品的過程中，學(xué)會了批判性思維，能夠提出建設(shè)性的意見和反饋。

6.學(xué)生對植物的興趣和好奇心得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們更加關(guān)注身邊的植物，愿意主動去探索和了解植物的生長變化。

7.學(xué)生理解了植物的顏色、形狀和大小等特征與它們生長環(huán)境之間的關(guān)系，對生態(tài)系統(tǒng)的概念有了初步的認(rèn)識。

8.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，他們在家庭周圍觀察植物，并將觀察結(jié)果和繪畫作品帶到課堂上與同學(xué)分享，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

9.學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神，他們學(xué)會了通過觀察、記錄、分析和表達(dá)的方式來探究自然界的奧秘。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對科學(xué)的積極態(tài)度，他們認(rèn)識到科學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一種探索世界的方法和態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的科學(xué)課上，我們通過觀察和繪畫的方式學(xué)習(xí)了如何給植物畫一張“像”。回顧整個教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些心得體會，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試讓學(xué)生通過小組合作來觀察植物，這樣可以提高他們的觀察效率和團(tuán)隊協(xié)作能力。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，相互幫助，觀察到了許多細(xì)節(jié)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在交流時出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)。

其次，在教學(xué)策略上，我鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀察結(jié)果和繪畫想法。這樣的開放性提問確實激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，但同時也帶來了課堂管理上的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)波動。我意識到，在鼓勵自由表達(dá)的同時，也要注意維護(hù)良好的課堂秩序。

在管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和繪畫。我發(fā)現(xiàn)這樣的做法增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，但同時也發(fā)現(xiàn)，在時間分配上有些不夠合理，導(dǎo)致課堂總結(jié)環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。我計劃在未來的課程中調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識上掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和特征，技能上提高了觀察和繪畫的能力，情感態(tài)度上則更加熱愛科學(xué)和自然。我看到學(xué)生們在繪畫時的專注和完成作品后的成就感，這讓我非常欣慰。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂評價環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在提出意見時有時過于直接，可能會無意中傷害到他人。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生評價技巧的指導(dǎo)，教會他們?nèi)绾翁岢鼋ㄔO(shè)性的反饋。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在小組討論前，明確討論的主題和目標(biāo)，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。

2.在課堂管理上，設(shè)立一些規(guī)則來維持秩序，同時也要給予學(xué)生足夠的自由度。

3.調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)。

4.在評價技巧上給予學(xué)生更多指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會提出有建設(shè)性的反饋。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察植物特征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：植物的基本部位（根、莖、葉、花、果實）

-重點(diǎn)詞匯：觀察、特征、記錄

-重點(diǎn)句子：請用放大鏡仔細(xì)觀察植物的根、莖、葉等部位，并記錄下它們的特征。

②繪畫植物“像”

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：繪畫技巧，植物比例，顏色和形狀的描繪

-重點(diǎn)詞匯：繪畫、比例、顏色、形狀

-重點(diǎn)句子：在畫紙上描繪出你所觀察到的植物，注意保持植物的比例，并盡量準(zhǔn)確地表達(dá)它們的顏色和形狀。

③展示作品與評價

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：作品的展示，相互評價，提出建議

-重點(diǎn)詞匯：展示、評價、建議

-重點(diǎn)句子：請將你的作品展示給全班同學(xué)，并聽取大家的評價和建議，以便改進(jìn)你的繪畫。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動，尤其是在觀察植物特征環(huán)節(jié)，大家都能認(rèn)真使用放大鏡等工具，仔細(xì)觀察并記錄下植物的特征。在繪畫環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，用彩筆和畫紙描繪出了各具特色的植物形象。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞觀察到的植物特征進(jìn)行深入交流，并在成果展示時，每組都能派出代表清晰地表達(dá)本組的觀察結(jié)果和繪畫想法。這種合作學(xué)習(xí)方式有效地提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課知識的掌握程度，我設(shè)計了一份隨堂測試。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對植物的基本部位和特征有了較深入的了解，但在繪畫技巧方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們在課后觀察了家庭周圍的植物，并按照要求完成了繪畫作業(yè)。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，但部分學(xué)生在繪畫植物比例和細(xì)節(jié)方面還需加強(qiáng)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予以下評價與反饋：

（1）對學(xué)生在觀察植物特征環(huán)節(jié)的認(rèn)真態(tài)度表示肯定，希望他們能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

（2）在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，對學(xué)生們清晰的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神給予表揚(yáng)，同時指出在討論過程中要注意緊扣主題，避免跑題。

（3）針對隨堂測試的結(jié)果，我鼓勵學(xué)生們在繪畫技巧方面多加練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。

（4）對課后作業(yè)的完成情況，我提醒學(xué)生們在繪畫植物時要注意比例和細(xì)節(jié)，同時鼓勵他們繼續(xù)觀察身邊的植物，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（5）最后，我對學(xué)生們在課堂上的積極參與和進(jìn)步表示贊賞，并期待他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績。同時，我也提出了對學(xué)生們在下一節(jié)課的期望，希望他們能夠在繪畫技巧和觀察能力方面有更明顯的提高。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：在家中或?qū)W校周圍選擇一種植物進(jìn)行觀察，記錄下它的根、莖、葉、花和果實的特征，包括顏色、形狀和大小等。

2.繪畫作業(yè)：根據(jù)你的觀察，用畫筆和彩紙給這種植物畫一張“像”，注意描繪出植物的真實特征和生長環(huán)境。

題型一：觀察記錄

題目：請你記錄下你所觀察的植物的以下特征，并簡單描述它們。

答案：我觀察的植物是柳樹。它的根是深埋在土壤中的，莖是細(xì)長的，葉子是綠色的，形狀像羽毛。它還沒有開花和結(jié)果。

題型二：繪畫分析

題目：在你畫的植物“像”中，選擇一個部位（如葉子、花朵等），描述它的特征和在你畫作中的表現(xiàn)。

答案：我選擇了柳樹的葉子。它的葉子是綠色的，形狀像羽毛，邊緣平滑。在我的畫作中，我用淺綠色和深綠色交替畫出葉子的顏色，使其看起來更加真實。

題型三：比較分析

題目：比較你所觀察的植物和你同學(xué)的植物，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

答案：我和同學(xué)觀察的植物都是樹木，都有根、莖、葉等部位。不同的是，我觀察的是柳樹，它的葉子像羽毛，而同學(xué)觀察的是松樹，它的葉子是針狀的。

題型四：環(huán)境描述

題目：描述你所觀察的植物生長的環(huán)境，包括土壤、光照、水分等。

答案：我觀察的柳樹生長在河邊的濕潤土壤中，它需要充足的水分和陽光。河邊有豐富的水源，柳樹能夠吸收足夠的水分。

題型五：創(chuàng)意繪畫

題目：在你的植物畫作中，添加一個小動物或昆蟲，描述它們與植物的關(guān)系。

答案：在我的柳樹畫作中，我添加了一只小鳥停在樹枝上。小鳥與柳樹的關(guān)系是互利共生的，小鳥在柳樹上筑巢，柳樹為小鳥提供棲息地。第一單元周圍的植物5.植物的變化課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“植物的變化”這一主題，結(jié)合小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神為核心。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍植物的形態(tài)、生長變化，激發(fā)學(xué)生對植物生長過程的好奇心。課程設(shè)計以實踐活動為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊合作意識，使學(xué)生在實踐中掌握植物變化的基本知識，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣和認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過觀察和記錄植物變化的過程，提升學(xué)生的觀察力、記錄能力和數(shù)據(jù)分析能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，讓學(xué)生在探究活動中學(xué)會合作、交流，形成對科學(xué)探究的興趣和熱情。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生長與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的思想。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠觀察并描述植物在不同生長階段的外觀變化。

②引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作，了解植物生長的基本條件和環(huán)境需求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立對植物生長周期中各個階段特征的清晰認(rèn)識，并能夠用簡單的語言表達(dá)。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、準(zhǔn)確的記錄習(xí)慣，以及初步的數(shù)據(jù)分析能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹植物變化的基本概念，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的植物變化實例。

2.設(shè)計觀察植物生長的實驗活動，讓學(xué)生親自種植植物，記錄生長過程，通過角色扮演游戲模擬植物生長的不同階段。

3.利用多媒體資源，如植物生長的視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解植物變化的過程，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了植物的組成部分，你們還記得有哪些部分嗎？（學(xué)生回答）很好，今天我們將要學(xué)習(xí)的是植物的變化，讓我們一起探索植物生長的奧秘吧！

2.講解植物變化的基本概念

-（老師）首先，請大家跟我一起來了解什么是植物的變化。植物的變化是指植物在生長過程中，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生的一系列變化。這些變化包括種子的發(fā)芽、植株的生長、開花結(jié)果等。

3.觀察植物生長過程

-（老師）現(xiàn)在，請大家拿出事先準(zhǔn)備好的植物種子，仔細(xì)觀察它們的外形特征。然后，我們將種子種植在花盆中，每隔一段時間，我們來觀察它們的變化，并做好記錄。

-（學(xué)生）觀察種子外形，種植種子，記錄生長過程。

4.分組討論與分享

-（老師）請大家分成小組，每組選擇一種植物，討論并記錄你們觀察到的植物生長過程中的變化。等一下，每個小組將有機(jī)會向全班分享你們的發(fā)現(xiàn)。

-（學(xué)生）小組討論，記錄植物生長變化，準(zhǔn)備分享。

5.案例研究：植物生長條件的探究

-（老師）我們知道，植物的生長需要一定的條件?，F(xiàn)在，請大家根據(jù)我們種植的植物，思考并討論哪些因素會影響它們的生長。比如，水分、光照、土壤等。

-（學(xué)生）討論影響植物生長的因素，進(jìn)行案例研究。

6.實驗操作：模擬植物生長環(huán)境

-（老師）接下來，我們將進(jìn)行一個實驗，模擬植物生長的不同環(huán)境。請每組選擇兩個花盆，分別代表不同的生長環(huán)境，比如一個放在陽光下，另一個放在陰暗處。觀察兩種環(huán)境下植物的生長狀況，并記錄下來。

-（學(xué)生）進(jìn)行實驗操作，觀察并記錄植物在不同環(huán)境下的生長情況。

7.數(shù)據(jù)分析與總結(jié)

-（老師）現(xiàn)在，請大家將你們記錄的數(shù)據(jù)整理一下，分析不同環(huán)境下植物生長的變化。然后，我們一起來總結(jié)一下，哪些因素對植物的生長影響最大。

-（學(xué)生）分析數(shù)據(jù)，總結(jié)植物生長的關(guān)鍵因素。

8.角色扮演：植物生長故事

-（老師）最后，請大家用角色扮演的方式，講述一個關(guān)于植物生長的故事。每個同學(xué)可以扮演不同的角色，比如種子、土壤、陽光等，讓我們一起創(chuàng)作一個有趣的故事吧！

-（學(xué)生）進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)作植物生長故事。

9.總結(jié)與反思

-（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了植物的變化過程，知道了影響植物生長的因素。請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下我們還能做些什么來幫助植物更好地生長。

-（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思如何幫助植物生長。

10.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是，回家后，選擇一種植物，觀察它的生長過程，并記錄下來。下節(jié)課我們一起來分享你們的觀察成果。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，一起探索更多關(guān)于植物的知識。

-（學(xué)生）接受作業(yè)，準(zhǔn)備觀察植物生長并記錄。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《身邊的植物》：一本介紹常見植物特征、生長習(xí)性和用途的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解植物世界。

-《植物生長的秘密》：一部科普視頻，詳細(xì)講解植物從種子到成熟植株的生長過程，以及影響生長的因素。

-《小小植物學(xué)家》：一套適合兒童閱讀的科普讀物，包含多種植物的趣味故事和科普知識。

-植物園或植物研究所：組織學(xué)生參觀植物園或植物研究所，實地觀察各種植物的生長狀態(tài)，了解植物科研過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《身邊的植物》和《小小植物學(xué)家》，通過書籍中的實例和故事，增加對植物的了解。

-觀看科普視頻：讓學(xué)生在家觀看《植物生長的秘密》視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地理解植物生長的過程。

-實地考察：組織學(xué)生參觀植物園或植物研究所，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感受植物的生長變化，與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家中嘗試種植植物，觀察并記錄植物的生長過程，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-主題討論：組織班級討論，讓學(xué)生分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進(jìn)知識的交流與分享。

-科學(xué)日記：鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)日記，記錄他們在觀察植物生長過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和思考，培養(yǎng)科學(xué)思維和記錄能力。

-植物攝影：鼓勵學(xué)生拍攝植物照片，通過攝影的方式，更細(xì)致地觀察植物的外形特征和生長變化。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，通過參與植樹造林、綠化校園等活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，理解植物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。七、課堂1.課堂評價：

-（老師）在課堂上，我會通過以下幾種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：在講解植物變化的過程中，我會不時提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否跟上了教學(xué)進(jìn)度，以及是否存在理解上的誤區(qū)。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行觀察植物生長的實踐活動時，我會觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確地記錄植物的變化，以及他們在小組討論中的參與程度。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行小測驗，以測試學(xué)生對植物變化知識的掌握情況。這可以幫助我評估教學(xué)效果，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

-（老師）對于在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予及時的肯定和表揚(yáng)，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。

2.作業(yè)評價：

-（老師）對于學(xué)生的作業(yè)，我會采取以下方式進(jìn)行評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地記錄和描述植物的生長過程，以及是否能夠分析影響植物生長的因素。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也指出他們需要改進(jìn)的地方。

-（老師）在作業(yè)評價中，我會特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會給予額外的鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。對于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方法。

3.綜合評價：

-（老師）除了課堂和作業(yè)評價，我還會通過以下方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價：

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓他們相互學(xué)習(xí)，互相提供反饋，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)歷程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一個不斷循環(huán)的過程，它幫助我審視自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反饋，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次教學(xué)活動的反思和未來的改進(jìn)計劃。

在教學(xué)“植物的變化”這一課時，我感到學(xué)生們對植物的生長過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這是非常積極的信號。他們在觀察和記錄植物生長的實驗活動中表現(xiàn)得非常投入，這讓我非常欣慰。然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述植物變化時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對植物學(xué)術(shù)語的理解不夠深入。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對關(guān)鍵術(shù)語的講解，并設(shè)計一些練習(xí)活動，幫助學(xué)生更好地掌握這些術(shù)語。

其次，盡管學(xué)生們在小組討論中積極參與，但有些小組的討論深度不夠，可能是因為缺乏引導(dǎo)。我打算在下次教學(xué)中，為每個小組提供一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更深入地探討植物生長的條件和影響因素。

此外，我也注意到在課堂評價環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在回答問題時顯得緊張，這可能影響了他們的表現(xiàn)。為了緩解學(xué)生的緊張情緒，我計劃在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵提問的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加自信地表達(dá)自己的想法。

1.強(qiáng)化術(shù)語教學(xué)：我將在課堂上專門安排時間，通過圖示和實例來講解植物學(xué)的基本術(shù)語，如“種子發(fā)芽”、“植株生長”、“開花結(jié)果”等，并設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶這些術(shù)語。

2.提供引導(dǎo)性問題：為了提高小組討論的深度，我將為每個小組準(zhǔn)備一系列引導(dǎo)性問題，例如：“你們認(rèn)為哪些因素會影響植物的生長？”“在不同的生長階段，植物需要哪些不同的條件？”等，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

3.創(chuàng)造輕松課堂氛圍：我計劃通過一些輕松的課堂活動，如“植物猜謎”游戲，來營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我會鼓勵學(xué)生們在課堂上自由提問，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

4.定期反思和調(diào)整：我將在每次課后進(jìn)行反思，記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并根據(jù)這些反饋調(diào)整我的教學(xué)計劃和方法。

5.家校合作：我計劃與家長溝通，鼓勵家長在家中與孩子一起觀察植物生長，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，形成家校共育的良好環(huán)境。典型例題講解在講解“植物的變化”這一課時，以下是一些緊扣課文知識點(diǎn)的典型例題，我將逐一進(jìn)行講解，并提供答案。

例題1：描述種子發(fā)芽的過程。

-解答：種子發(fā)芽是植物生長的第一個階段。首先，種子吸收水分，體積膨脹，種皮破裂。然后，胚根向下生長，形成根，胚芽向上生長，形成莖和葉。最終，種子發(fā)芽成為一棵幼苗。

例題2：解釋為什么植物需要陽光、水分和土壤。

-解答：植物需要陽光進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生能量和有機(jī)物質(zhì)。水分是植物生長的基本條件，參與養(yǎng)分運(yùn)輸和維持植物形態(tài)。土壤提供植物生長所需的養(yǎng)分和支撐。

例題3：觀察一棵植物，記錄它在一個月內(nèi)的生長變化。

-解答：假設(shè)我們觀察的是一棵西紅柿植物。在第一天，我們記錄下它的初始高度和葉子的數(shù)量。在一個月后，我們再次測量它的高度和葉子的數(shù)量，并記錄下來。例如，初始高度為5厘米，葉子數(shù)量為3片。一個月后，高度為20厘米，葉子數(shù)量為10片。這表明植物在這一個月內(nèi)經(jīng)歷了顯著的生長。

例題4：分析以下情況對植物生長的影響：植物長時間暴露在陰暗環(huán)境中。

-解答：長時間暴露在陰暗環(huán)境中的植物，由于缺乏足夠的光照，將無法進(jìn)行有效的光合作用，這將導(dǎo)致植物生長緩慢，葉子顏色變淺，甚至停止生長。

例題5：設(shè)計一個簡單的實驗，測試不同土壤對植物生長的影響。

-解答：我們可以設(shè)計一個實驗，將相同的植物種子種植在三種不同的土壤中：肥沃土壤、沙質(zhì)土壤和黏土土壤。然后，觀察并記錄每種土壤中植物的生長情況。例如，我們可能會發(fā)現(xiàn)肥沃土壤中的植物生長最快，而沙質(zhì)土壤中的植物生長最慢。第一單元周圍的植物6.校園里的植物學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版第一單元周圍的植物6.校園里的植物

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、記錄和分析，了解校園里不同植物的形態(tài)特征，提高學(xué)生的觀察力和探究能力。

2.知識獲?。菏箤W(xué)生能夠識別校園中常見的植物，并理解它們與周圍環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和探究興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.識別校園中常見的植物及其特征。

2.理解植物與環(huán)境的相互關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述植物的特征。

2.學(xué)生可能不理解植物與環(huán)境的相互作用。

解決辦法及突破策略：

1.通過校園實地考察，讓學(xué)生親身體驗和觀察不同植物的形態(tài)、顏色、葉子的特征等，以增強(qiáng)直觀認(rèn)識。

2.設(shè)計互動游戲，如“找不同”或“連連看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)植物的分類和特征。

3.利用圖片和實物展示，讓學(xué)生對比觀察不同植物的生長環(huán)境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)植物與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

4.分組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師通過提問引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。

5.課后布置觀察作業(yè)，讓學(xué)生記錄校園植物的生長變化，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣和記錄能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園植物圖片集、植物生長環(huán)境PPT、視頻資料。

3.實驗器材：放大鏡、記錄本、彩筆、剪刀、膠水等。

4.教室布置：劃分觀察區(qū)、記錄區(qū)，設(shè)置植物樣本展示臺。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道我們校園里有哪些植物嗎？”鼓勵學(xué)生分享他們所知道的植物。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如植物的基本組成部分和生長條件。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“校園里的植物”，講解植物分類、形態(tài)特征等知識點(diǎn)。

-舉例說明：教師展示校園中不同植物的圖片，講解每種植物的特有特征和生長環(huán)境。

-互動探究：學(xué)生分組，每組選擇一種校園植物進(jìn)行觀察，記錄其特征，并討論其生長環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，繪制所觀察植物的簡單圖譜，并標(biāo)注特征。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善圖譜，解答學(xué)生在觀察和記錄過程中的疑問。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的植物圖譜，并簡要介紹觀察到的特征和生長環(huán)境。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵，并指出可以改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繼續(xù)觀察校園里的植物，記錄它們的生長變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

6.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物與環(huán)境的相互關(guān)系。

-學(xué)生整理教材和實驗器材，教師提醒下節(jié)課的準(zhǔn)備事項，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園植物種類調(diào)查：整理一份校園內(nèi)常見的植物名錄，包括每種植物的學(xué)名、形態(tài)特征和生長習(xí)性。

-植物生長環(huán)境案例分析：收集不同植物生長環(huán)境的案例，如陰生植物、陽生植物、水生植物等，分析它們的生長條件。

-植物與人類生活關(guān)系資料：搜集植物在人類生活中的應(yīng)用，如藥用植物、食用植物、觀賞植物等。

-植物保護(hù)意識提升：介紹植物保護(hù)的重要性，包括保護(hù)方法、意義和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物實地考察，讓學(xué)生親自觀察和記錄不同植物的特征，增強(qiáng)直觀認(rèn)識。

-植物種植體驗：鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)或家中種植植物，記錄種植過程和植物生長變化，體驗植物生長的樂趣。

-主題研究：學(xué)生可以選擇一種或幾種植物進(jìn)行深入研究，了解其生態(tài)習(xí)性、分布范圍、保護(hù)現(xiàn)狀等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起進(jìn)行家庭植物觀察活動，了解家庭周圍的植物種類和生長環(huán)境。

-校園植物角：在教室內(nèi)設(shè)置一個植物角，展示不同種類的植物，讓學(xué)生在課余時間觀察和學(xué)習(xí)。

-互動討論：定期組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于植物主題的討論會，分享觀察心得和學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)交流。

-科學(xué)小實驗：設(shè)計簡單的植物科學(xué)實驗，如植物生長實驗，讓學(xué)生通過實驗了解植物生長的原理。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)植物的書籍、文章，擴(kuò)展植物學(xué)知識，提高閱讀興趣。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的綠化活動，通過實際行動增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于“校園里的植物”的科學(xué)課，課后我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們主動參與到課堂中來。在講解新知時，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖片和實物，使得抽象的知識變得具體形象，更容易被學(xué)生理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組觀察和討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和觀察能力。學(xué)生們在觀察植物的過程中，積極記錄特征，并嘗試分析其生長環(huán)境，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與到討論中來。我意識到，作為教師，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

此外，我在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)可能沒有給予學(xué)生足夠的表達(dá)機(jī)會，我應(yīng)該更多地去傾聽他們的想法，而不是急于給出自己的點(diǎn)評。這樣，學(xué)生們的思維會更加活躍，對知識的理解也會更加深刻。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了校園里常見植物的特征，還能夠通過觀察和記錄來分析植物的生長環(huán)境。更重要的是，他們對我所傳達(dá)的環(huán)保意識有了更深的理解。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計劃在今后的課程中采取以下措施：

1.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

2.增加學(xué)生的表達(dá)機(jī)會，讓他們在課堂上更加自信地發(fā)言。

3.強(qiáng)化課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園里的綠色朋友》：一本介紹校園常見植物的科普書籍，書中詳細(xì)描述了各種植物的特點(diǎn)及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-視頻資源：《植物的生長秘密》：一個系列視頻，通過動畫和實景拍攝，展示植物的生長過程，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《校園里的綠色朋友》，了解更多關(guān)于校園植物的有趣知識。

-觀看《植物的生長秘密》視頻，加深對植物生長過程的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生理解更復(fù)雜的概念。

-學(xué)生可以嘗試自己在家中種植一種植物，記錄其生長過程，并與同學(xué)交流種植體驗。

-教師會定期組織小型討論會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同研究一種或幾種植物，探索它們在不同環(huán)境下的生長情況。

-教師會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供相關(guān)的閱讀材料和資源，幫助學(xué)生拓展知識面。第一單元周圍的植物本單元復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對小學(xué)科學(xué)一年級上冊（2024）教科版第一單元“周圍的植物”進(jìn)行復(fù)習(xí)與測試，包括植物的基本特征、植物的生長過程、植物的分類以及植物的用途等知識點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元復(fù)習(xí)與測試將回顧學(xué)生在本單元中學(xué)到的關(guān)于植物的基本概念、生長變化、分類方法和實際應(yīng)用，如第一課時的“認(rèn)識植物”，第二課時的“植物的生長”，第三課時的“觀察不同的植物”，以及第四課時的“植物與我們的生活”，使學(xué)生對植物的整體認(rèn)識更加系統(tǒng)化和深入。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的探究興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力；通過復(fù)習(xí)和測試，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象的能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)責(zé)任感和實踐能力。這些目標(biāo)旨在落實科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，符合新課程對小學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-植物的分類方法：強(qiáng)調(diào)根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類，如草本植物、木本植物等，以及不同植物的生長環(huán)境。

舉例：通過觀察樹葉的形狀、花朵的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的植物。

-植物的生長過程：詳細(xì)講解種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的生命周期。

舉例：使用植物生長的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀了解植物從種子到成熟植物的變化過程。

-植物的用途：介紹植物在生活中的各種用途，如食用、藥用、觀賞等。

舉例：通過展示各種植物產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生了解植物與人類生活的緊密聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-植物分類的理解：學(xué)生可能難以理解植物分類的依據(jù)和意義。

突破方法：使用實物或模型，讓學(xué)生親手操作，通過對比分析來加深對植物分類的理解。

-植物生長過程的細(xì)節(jié)：學(xué)生可能對植物生長的具體細(xì)節(jié)感到困惑，如光合作用、呼吸作用等。

突破方法：制作簡單易懂的圖解或動畫，以直觀的方式展示植物生長的內(nèi)部機(jī)制。

-植物用途的多樣化：學(xué)生可能難以記住植物的多種用途。

突破方法：設(shè)計互動活動，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶植物的用途。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：植物生長過程的視頻、植物分類互動軟件

-教學(xué)手段：實物植物樣本、植物圖片卡片、分類標(biāo)簽、生長過程圖解教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于植物的知識，今天我們將對第一單元‘周圍的植物’進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試。首先，請大家跟我一起來回顧一下我們學(xué)過的內(nèi)容?！?/p>

2.回顧植物基本特征

-“首先，我們來說說植物的基本特征。請問，植物有哪些共同的特征呢？”（等待學(xué)生回答）

-“很好，植物都有根、莖、葉?，F(xiàn)在，請大家拿出課本，翻到第5頁，我們來看看圖中的植物，它們都有哪些共同點(diǎn)？”

3.探究植物生長過程

-“接下來，我們來探究植物的生長過程。請大家回憶一下，植物從種子到成熟植物經(jīng)歷了哪些階段？”（等待學(xué)生回答）

-“正確，是種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。現(xiàn)在，請大家觀看這段植物生長的視頻，注意觀察每個階段的特點(diǎn)?！保úシ乓曨l）

-“視頻看完了，誰能來說說視頻中植物的生長過程？”（邀請學(xué)生回答）

4.植物分類討論

-“現(xiàn)在，我們來討論一下植物的分類。請大家翻到第8頁，看看書中的植物分類圖表。你能找到幾種不同類型的植物？”

-“很好，我們找到了草本植物和木本植物。那么，它們之間的區(qū)別是什么呢？”（等待學(xué)生回答）

-“對了，草本植物通常比較矮小，莖是軟的；而木本植物通常比較高大，莖是硬的?，F(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一種植物，討論一下它的特征，然后向大家介紹?！?/p>

5.植物用途分享

-“接下來，我們來分享植物的用途。請大家翻到第11頁，書中列舉了植物的幾種用途。誰能來說說它們分別是什么？”（等待學(xué)生回答）

-“非常好，植物可以食用、藥用、觀賞等?，F(xiàn)在，請大家各自舉例說明一種植物的用途，并說明為什么?！?/p>

6.測試環(huán)節(jié)

-“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個小測試，以檢驗大家對植物知識的掌握。請大家拿出測試卷，獨(dú)立完成。測試內(nèi)容包括植物的基本特征、生長過程、分類和用途?！?/p>

7.測試講解與總結(jié)

-“測試完成，現(xiàn)在我們來講解一下答案。請大家注意聽講，對照自己的答案進(jìn)行修改。”（逐題講解）

-“講解完畢，請大家將測試卷收好。通過這次測試，我們可以看到大家對植物知識的掌握程度。希望大家能夠在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。”

8.拓展活動

-“最后，我們來做一個拓展活動。請大家分成小組，每組選擇一種植物，利用我們學(xué)過的知識，為這種植物設(shè)計一份宣傳海報。海報內(nèi)容包括植物的特征、生長過程、分類和用途?！?/p>

9.課堂小結(jié)

-“今天我們一起復(fù)習(xí)了關(guān)于植物的知識，通過測試和拓展活動，相信大家對植物有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，更好地愛護(hù)和保護(hù)植物?！?/p>

10.課后作業(yè)布置

-“課后，請大家完成以下作業(yè)：觀察身邊的植物，記錄它們的特征和生長過程，下節(jié)課我們一起來分享?！?/p>

11.結(jié)束語

-“好了，今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們下節(jié)課再見！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-植物科普書籍：《神奇植物》、《植物的秘密生活》等，這些書籍能夠提供更為豐富的植物知識，包括植物的生長、繁殖、適應(yīng)環(huán)境等。

-植物園或植物研究所：實地參觀植物園或聯(lián)系當(dāng)?shù)刂参镅芯克?，讓學(xué)生親眼觀察不同植物，了解它們的生長環(huán)境和特點(diǎn)。

-植物主題紀(jì)錄片：《植物的奇妙世界》、《生命之樹》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更加直觀地了解植物的生命周期和生態(tài)價值。

-植物保護(hù)相關(guān)資料：介紹國家或地方關(guān)于植物保護(hù)的法律法規(guī)，以及環(huán)保組織的植物保護(hù)項目。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，增加對植物的了解，并記錄下感興趣的知識點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-實地考察：組織學(xué)生參觀植物園或植物研究所，實地觀察植物的生長情況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗，同時邀請專家進(jìn)行現(xiàn)場講解。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看植