2024-2025學年小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024）教學設(shè)計合集

2024-2025學年小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024）教學設(shè)計合集目錄一、銜接內(nèi)容四則混合運算 1.1沒有括號的四則混合運算 1.2有括號的四則混合運算 1.3本單元復(fù)習與測試二、一萬以上數(shù)的認識 2.1萬以上數(shù)的讀寫 2.2用萬或億做單位表示數(shù) 2.3數(shù)字編碼 2.4用計算器計算 2.5綜合與實踐：三峽工程中的大數(shù) 2.6你知道嗎：生活中的進位制 2.7本單元復(fù)習與測試三、二加減法的關(guān)系和加法運算律 3.1加減法的關(guān)系 3.2你知道嗎：聰明的高斯 3.3加法運算律 3.4本單元復(fù)習與測試四、三角 4.1線段、直線和射線 4.2角的度量 4.3本單元復(fù)習與測試五、四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5.1三位數(shù)乘兩位數(shù) 5.2問題解決 5.3你知道嗎：奇妙的乘法 5.4本單元復(fù)習與測試六、六條形統(tǒng)計圖 6.1條形統(tǒng)計圖 6.2綜合與實踐：驚人的危害 6.3本單元復(fù)習與測試七、七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 7.1三位數(shù)除以兩位數(shù) 7.2探索規(guī)律 7.3問題解決 7.4綜合與實踐：節(jié)約1粒米 7.5本單元復(fù)習與測試銜接內(nèi)容四則混合運算有括號的四則混合運算課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024）銜接內(nèi)容——四則混合運算中的有括號的四則混合運算。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了加減乘除的基本運算和四則混合運算的基礎(chǔ)上進行學習的，旨在讓學生能夠理解和掌握帶有括號的四則混合運算的運算順序和計算方法，提高學生的運算能力。

在教材中，通過生動的例題和豐富的練習，引導學生逐步掌握有括號的四則混合運算。在課程設(shè)計中，我會結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計一些有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中學習和掌握知識，提高學生的學習興趣和積極性。同時，我還會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在解決實際問題的過程中，提高自己的解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：使學生能夠理解有括號的四則混合運算的運算順序和計算方法，能夠根據(jù)運算順序進行正確的計算。

2.數(shù)學建模：讓學生通過解決實際問題，理解有括號的四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的建模能力。

3.數(shù)學思維：引導學生運用所學的運算知識，分析和解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

4.數(shù)學語言：讓學生能夠用數(shù)學語言描述和表達有括號的四則混合運算，提高學生的數(shù)學語言能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加減乘除的基本運算方法，四則混合運算的規(guī)則，以及整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)知識。這些知識為本節(jié)課的學習提供了必要的準備。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生來說，他們通常對有趣的活動和游戲比較感興趣。在學習能力上，他們已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)學計算和邏輯推理。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習有括號的四則混合運算時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：不理解括號的作用和運算順序，容易混淆運算符號，計算過程中容易出錯。此外，將所學知識應(yīng)用于解決實際問題也可能會對他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解有括號的四則混合運算的規(guī)則和例子，幫助學生理解和掌握知識點。

2.討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的解題方法和經(jīng)驗，互相學習和交流，提高解決問題的能力。

3.實踐法：教師可以設(shè)計一些有趣的游戲和活動，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對知識點的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示清晰的PPT和動畫，通過圖文并茂的方式，生動形象地展示知識點和例子，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：教師可以運用教學軟件進行互動教學，如數(shù)學游戲、模擬運算等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行操作和實踐，增強學習的趣味性和互動性。

3.練習軟件：教師可以讓學生使用練習軟件進行自主練習，軟件可以提供即時反饋和糾正，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高運算的準確性和速度。五、教學過程1.導入新課：

同學們，大家好！今天我們要學習的是有括號的四則混合運算。在開始學習之前，請大家回顧一下我們之前學過的四則混合運算，想一想，四則混合運算有哪些運算順序呢？

（學生回答，教師總結(jié)）

非常好，大家已經(jīng)掌握了四則混合運算的運算順序。今天，我們要學習的是帶有括號的四則混合運算，也就是在運算過程中，可能會遇到小括號、中括號和大括號，這些括號會對我們的運算順序產(chǎn)生影響。接下來，我們就一起來探究一下有括號的四則混合運算的運算順序和計算方法。

2.探究有括號的四則混合運算：

（1）小括號的四則混合運算：

同學們，請大家看教材第x頁的例題，我們要解決的問題是：33+4×(25-16)=？

請大家先自己思考一下，這個式子里有括號，我們應(yīng)該先算什么？

（學生回答，教師引導并總結(jié)）

對，我們先算小括號里面的減法，25-16=9。那么，原式就變成了33+4×9。

最后，我們算加法，33+36=69。所以，33+4×(25-16)的結(jié)果是69。

（2）中括號的四則混合運算：

請大家看教材第x頁的例題，我們要解決的問題是：(12+5)×[4×(18-7)]=？

同樣地，這個式子里有中括號，我們應(yīng)該先算什么？

（學生回答，教師引導并總結(jié)）

對，我們先算中括號里面的乘法，4×(18-7)=4×11=44。那么，原式就變成了(12+5)×44。

最后，我們算乘法，17×44=748。所以，(12+5)×[4×(18-7)]的結(jié)果是748。

（3）大括號的四則混合運算：

請大家看教材第x頁的例題，我們要解決的問題是：{8-(88÷4)}÷2=？

這個式子里有大括號，我們應(yīng)該先算什么？

（學生回答，教師引導并總結(jié)）

對，我們先算大括號里面的除法，88÷4=22。那么，原式就變成了{8-22}÷2。

最后，我們算除法，-14÷2=-7。所以，{8-(88÷4)}÷2的結(jié)果是-7。

3.總結(jié)與歸納：

4.鞏固練習：

請大家完成教材第x頁的練習題，鞏固我們所學的有括號的四則混合運算的知識。

5.課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了有括號的四則混合運算。大家掌握了括號對運算順序的影響，能夠正確地進行帶有括號的四則混合運算。希望大家在課后繼續(xù)練習，提高自己的運算能力。

6.課后作業(yè)：

請大家完成教材第x頁的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高自己的運算水平。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：可以給學生講述一些與數(shù)學家和數(shù)學發(fā)明有關(guān)的趣味故事，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。例如，講述數(shù)學家高斯的故事，他在小學時利用有括號的四則混合運算的方法，迅速計算出老師出的加法題目結(jié)果，受到老師的贊揚和同學們的羨慕。

（2）數(shù)學游戲：可以引導學生玩一些與數(shù)學運算相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中提高運算能力，增加學習的趣味性。例如，可以玩“數(shù)獨”游戲，通過填入數(shù)字使每一行、每一列以及每一個粗實線框內(nèi)的數(shù)字1至9各出現(xiàn)一次。

（3）數(shù)學問題解決：可以給學生提供一些實際問題，讓學生運用所學的四則混合運算知識進行解決。例如，提供一個關(guān)于家庭收支的問題，讓學生計算家庭成員一個月的總收入和總支出，并計算出結(jié)余金額。

2.拓展建議：

（1）讓學生觀看數(shù)學家的故事視頻，了解數(shù)學家們的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，可以觀看關(guān)于數(shù)學家歐拉、牛頓、萊布尼茨等的故事視頻。

（2）組織學生參加數(shù)學競賽或者數(shù)學趣味活動，提高學生的數(shù)學運算能力和解決問題的能力。例如，可以參加學校或社區(qū)組織的數(shù)學競賽活動。

（3）鼓勵學生閱讀數(shù)學相關(guān)的書籍，豐富學生的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。例如，可以閱讀《數(shù)學的奇遇》等數(shù)學故事書籍。

（4）讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些與四則混合運算相關(guān)的學習資源，進行自主學習。例如，查找一些在線的數(shù)學學習網(wǎng)站或者數(shù)學教學視頻。

（5）布置一些有趣的數(shù)學作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學的四則混合運算知識。例如，可以布置一些與生活實際相關(guān)的數(shù)學問題，讓學生進行解決。七、教學反思今天的課堂教學結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我嘗試從學生的反應(yīng)、課堂的互動以及教學內(nèi)容的設(shè)計等方面進行深入的思考。

首先，我感到欣慰的是，學生在課堂上的參與度相當高。他們在小組討論和實際操作環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，提出了一些很有見地的解題思路。這讓我覺得，他們對有括號的四則混合運算已經(jīng)有了初步的理解和掌握。但同時，我也注意到，部分學生在遇到復(fù)雜問題時，還是顯得有些混亂，對于括號的影響和運算順序的把握還不夠熟練。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重學生的實際操作和思維訓練。

其次，我在課堂互動中發(fā)現(xiàn)，學生們對于數(shù)學游戲和實際問題的興趣遠超過了我之前的預(yù)期。這讓我意識到，將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，能夠極大地提高學生的學習興趣。在未來的教學中，我會更多地采用這種教學方法，讓學生在解決問題的過程中，自然而然地學習和掌握數(shù)學知識。

然而，我也意識到，課堂上的時間分配得不夠合理。我在講解例題時花費了過多的時間，導致后面的練習環(huán)節(jié)有些緊張。這告訴我，在備課時需要更加精確地計算時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置上，我沒有給學生足夠的指導。這導致他們在做作業(yè)時，可能會感到困惑和無從下手。因此，我需要在今后的教學中，更加明確地給出學習指導和作業(yè)要求，幫助學生更好地鞏固所學知識。八、重點題型整理1.題型一：小括號的四則混合運算

題目示例：計算33+4×(25-16)的結(jié)果。

解題步驟：

（1）先計算小括號里面的減法：25-16=9。

（2）將得到的結(jié)果代入原式：33+4×9。

（3）計算乘法：4×9=36。

（4）最后計算加法：33+36=69。

答案：69。

2.題型二：中括號的四則混合運算

題目示例：計算(12+5)×[4×(18-7)]的結(jié)果。

解題步驟：

（1）先計算中括號里面的乘法：4×(18-7)=4×11=44。

（2）將得到的結(jié)果代入原式：(12+5)×44。

（3）計算加法：12+5=17。

（4）最后計算乘法：17×44=748。

答案：748。

3.題型三：大括號的四則混合運算

題目示例：計算{8-(88÷4)}÷2的結(jié)果。

解題步驟：

（1）先計算大括號里面的除法：88÷4=22。

（2）將得到的結(jié)果代入原式：{8-22}÷2。

（3）計算減法：8-22=-14。

（4）最后計算除法：-14÷2=-7。

答案：-7。

4.題型四：帶有多個括號的四則混合運算

題目示例：計算(14+3×(25-6))÷2的結(jié)果。

解題步驟：

（1）先計算小括號里面的減法：25-6=19。

（2）將得到的結(jié)果代入原式：(14+3×19)÷2。

（3）計算乘法：3×19=57。

（4）再計算加法：14+57=71。

（5）最后計算除法：71÷2=35.5。

答案：35.5。

5.題型五：實際問題中的四則混合運算

題目示例：一個水果攤賣蘋果和香蕉，蘋果每千克3元，香蕉每千克2元。如果蘋果賣出了2千克，香蕉賣出了1.5千克，那么水果攤一共收入了多少元？

解題步驟：

（1）計算蘋果的收入：2千克×3元/千克=6元。

（2）計算香蕉的收入：1.5千克×2元/千克=3元。

（3）將兩種水果的收入相加：6元+3元=9元。

答案：水果攤一共收入了9元。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生的學習情況。例如，我會問學生：“你們知道有括號的四則混合運算的運算順序是什么嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度。

（2）觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的反應(yīng)和表現(xiàn)。例如，我會注意學生是否能夠正確地進行有括號的四則混合運算，是否能夠理解并運用所學知識解決實際問題。

（3）測試：在課堂上，我會設(shè)計一些測試題目來檢驗學生的學習效果。例如，我會出一道有括號的四則混合運算的題目，讓學生在課堂上進行計算。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時進行反饋和指導。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習情況的重要途徑。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們的計算過程和結(jié)果。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，我會及時指出并讓學生進行更正。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，我會對學生的作業(yè)進行點評。我會指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。

（3）反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議，幫助他們提高學習效果。銜接內(nèi)容四則混合運算本單元復(fù)習與測試科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）銜接內(nèi)容四則混合運算本單元復(fù)習與測試教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024）銜接內(nèi)容——四則混合運算，本單元復(fù)習與測試。課程內(nèi)容包括：1）加減乘除的運算定律及應(yīng)用；2）四則混合運算的順序及法則；3）實際問題中的四則混合運算應(yīng)用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級時已經(jīng)學習了加減乘除的基本運算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生理解四則混合運算的順序及法則，并通過實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學生后續(xù)學習更復(fù)雜的數(shù)學問題打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1）邏輯推理能力：通過復(fù)習和測試，使學生能夠理解并運用加減乘除的運算定律和四則混合運算的順序及法則，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維進行邏輯推理的能力；2）問題解決能力：通過實際問題的解決，讓學生運用四則混合運算的知識，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題的能力；3）創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生在解決問題時，嘗試不同的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在數(shù)學學習的過程中，不斷提高自己的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是加減乘除的運算定律及應(yīng)用，四則混合運算的順序及法則，以及實際問題中的四則混合運算應(yīng)用。重點在于使學生理解并掌握這些運算定律和法則，能夠熟練地進行四則混合運算，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決實際問題。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要在于理解和運用四則混合運算的順序及法則，以及將所學知識應(yīng)用于解決實際問題。具體來說，難點包括：

-理解四則混合運算的順序及法則，能夠正確判斷運算的順序，并熟練進行計算。

-解決實際問題時，能夠正確運用四則混合運算的知識，將數(shù)學知識與實際情況相結(jié)合，找到合適的解決方法。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取一些有效的教學方法，如通過具體的例子進行講解，讓學生進行實際操作和練習，以及鼓勵學生進行思考和討論，從而更好地理解和掌握四則混合運算的知識。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機

-白板和黑板

-練習本和草稿紙

-計算器

課程平臺：

-西師大版小學數(shù)學四年級上冊教材

-與教材配套的教師用書和學生用書

-在線學習平臺或?qū)W習管理系統(tǒng)（如學校內(nèi)部的LMS）

信息化資源：

-教學PPT或幻燈片

-相關(guān)的在線教學視頻或動畫

-數(shù)學游戲或教育軟件

-在線練習題庫或模擬測試

教學手段：

-講授法：教師對四則混合運算的規(guī)則和示例進行講解

-互動式教學：教師提問，學生回答，鼓勵學生參與討論

-實踐操作：學生通過解決實際問題來練習四則混合運算

-分組合作：學生分組完成練習題，互相學習和討論

-反饋與評價：教師對學生的練習進行評價，并提供反饋教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供本節(jié)課即將學習的四則混合運算的PPT、視頻等資源，讓學生提前預(yù)習。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如"四則混合運算的順序是如何確定的？"鼓勵學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學生的預(yù)習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家自學教材和提供的資源。

-思考預(yù)習問題：學生回答預(yù)習問題，并在筆記本上記錄自己的思考。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控學生的預(yù)習進度。

作用與目的：

-幫助學生初步理解四則混合運算的概念。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際問題，如"小明買書的故事"，引出四則混合運算的重要性。

-講解知識點：詳細講解四則混合運算的順序和法則。

-組織課堂活動：學生分組進行計算練習，例如解決購物找零問題。

-解答疑問：教師回答學生的疑問，如"何時先乘除后加減？"

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，并思考四則混合運算的規(guī)則。

-參與課堂活動：學生在小組中進行計算練習，討論解題策略。

-提問與討論：學生提出自己在計算練習中的疑問，與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解四則混合運算的規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實踐中掌握運算技巧。

-合作學習法：培養(yǎng)學生在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-使學生清晰理解并能夠運用四則混合運算的規(guī)則。

-培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

-增強學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些四則混合運算的應(yīng)用題，如"計算購物清單的總價"。

-提供拓展資源：推薦一些數(shù)學游戲或網(wǎng)站，讓學生在游戲中練習四則混合運算。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，指出學生的錯誤并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生嘗試數(shù)學游戲或網(wǎng)站，以輕松方式提高運算能力。

-反思總結(jié)：學生回顧自己的學習過程，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主尋找學習資源。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高自我認識。

作用與目的：

-鞏固學生對四則混合運算的理解和應(yīng)用能力。

-通過游戲等趣味性資源，提高學生對數(shù)學的興趣。

-幫助學生培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學思維訓練手冊》：提供各種類型的四則混合運算題目，幫助學生提高運算速度和準確性。

-《數(shù)學故事會》：通過有趣的故事，讓學生了解數(shù)學在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

-《數(shù)學探秘》：介紹數(shù)學歷史和數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決更多的實際問題，如家庭收支管理、購物預(yù)算等，將所學知識應(yīng)用于生活實際。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

-引導學生進行數(shù)學研究項目，如調(diào)查生活中的數(shù)學問題，學會用數(shù)學的眼光看待世界。

-推薦學生訪問一些數(shù)學教育網(wǎng)站，如“中國數(shù)學教育網(wǎng)”、“數(shù)學樂園”等，獲取更多的學習資源和練習題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將圍繞四則混合運算進行設(shè)計，旨在鞏固學生對運算定律和法則的理解，并提高他們的實際應(yīng)用能力。作業(yè)將包括以下幾個部分：

a.基礎(chǔ)練習：設(shè)計一些簡單的四則混合運算題目，如2+3×4，5÷2-1等，讓學生熟練掌握運算順序和法則。

b.實際問題解決：給出一些生活中的實際問題，如購物找零、家庭收支等，要求學生運用四則混合運算進行解決。

c.拓展挑戰(zhàn)：設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如涉及多步驟運算的復(fù)雜問題，讓學生在解決問題過程中提高邏輯思維和運算能力。

d.創(chuàng)新性問題：鼓勵學生創(chuàng)造自己的四則混合運算問題，并與同學分享，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋。在批改過程中，我將關(guān)注以下幾個方面：

a.準確性：檢查學生的答案是否正確，對于錯誤的地方，我將指出錯誤并提供正確的解答方法。

b.解題過程：關(guān)注學生的解題過程，檢查他們是否能夠正確運用運算定律和法則，以及是否能夠清晰地展示解題步驟。

c.問題解決能力：評估學生在解決實際問題時的表現(xiàn)，檢查他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決實際問題。

d.創(chuàng)新性：對于創(chuàng)新性問題，我將評價學生的創(chuàng)造性和問題解決能力，并提供鼓勵和指導。

在反饋過程中，我將給予學生具體的改進建議，幫助他們進一步提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。例如，如果學生在運算順序上有錯誤，我將指導他們復(fù)習運算定律和法則，并強調(diào)在解題過程中的注意事項。如果學生在解決實際問題上有困難，我將提供一些解題策略和方法，幫助他們更好地將所學知識應(yīng)用于實際情境中。通過及時的作業(yè)反饋，我將能夠了解學生的學習情況，并根據(jù)他們的需要提供有針對性的指導和支持，以促進他們的學習進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學過程中，引入生活中的實際案例，如購物、旅游等，使學生能夠更好地理解和掌握四則混合運算的應(yīng)用。

2.采用小組合作學習：鼓勵學生分組進行討論和解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通表達能力。

3.利用信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，提供豐富的教學資源和互動機會，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生對四則混合運算的法則理解不夠深入，需要加強講解和練習。

2.在實際問題解決過程中，學生缺乏足夠的思考和探究，需要提供更多的引導和啟發(fā)。

3.評價方式較為單一，僅依靠考試成績來評價學生的學習成果，需要更多的多元化評價方式。

（三）改進措施

1.加強法則講解和練習：通過更多的例子和練習題，幫助學生深入理解和掌握四則混合運算的法則。

2.提供更多引導和啟發(fā)：在實際問題解決過程中，引導學生思考和探究，提供更多的思路和方法。

3.采用多元化評價方式：除了考試成績外，還應(yīng)該通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面來評價學生的學習成果。典型例題講解例題1：計算下列算式的結(jié)果：

7+3×2-1

解答：

首先按照四則混合運算的順序，先乘除后加減。因此，先計算3×2，得到6。

然后，將6加到7上，得到13。

最后，從13中減去1，得到12。

所以，7+3×2-1的結(jié)果是12。

例題2：小明買了一支筆和一本書，筆的價格是5元，書的價格是8元。小明帶了15元，夠不夠買這兩樣東西？

解答：

首先，將筆和書的價格相加，得到5+8=13元。

然后，將小明帶的錢數(shù)減去總價，得到15-13=2元。

因為小明帶的錢比總價多2元，所以小明帶的錢夠買這兩樣東西。

例題3：計算下列算式的結(jié)果：

100÷5×2+3

解答：

首先按照四則混合運算的順序，先乘除后加減。因此，先計算100÷5，得到20。

然后，將20乘以2，得到40。

最后，將40加上3，得到43。

所以，100÷5×2+3的結(jié)果是43。

例題4：小華有20元，他想買一個玩具，玩具的價格是15元。小華夠不夠買這個玩具？

解答：

首先，將玩具的價格減去小華有的錢數(shù)，得到15-20=-5元。

因為小華的錢比玩具的價格少5元，所以小華不夠買這個玩具。

例題5：計算下列算式的結(jié)果：

4+3×(12-8)

解答：

首先，計算括號內(nèi)的減法，得到12-8=4。

然后，將3乘以4，得到12。

最后，將12加到4上，得到16。

所以，4+3×(12-8)的結(jié)果是16。

這些例題涵蓋了加減乘除的四則混合運算，通過解答這些例題，學生可以更好地理解和掌握四則混合運算的順序和法則，并能夠運用所學知識解決實際問題。一萬以上數(shù)的認識萬以上數(shù)的讀寫主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024），主要涉及“萬以上數(shù)的認識”和“萬以上數(shù)的讀寫”兩個方面。具體內(nèi)容包括：

1.認識萬以上的數(shù)：通過實際例子，讓學生了解萬以上的數(shù)的構(gòu)成，理解萬、十萬、百萬等數(shù)位之間的進率關(guān)系。

2.讀寫萬以上的數(shù)：教授萬以上數(shù)的讀寫規(guī)則，包括從高位到低位一級一級地讀寫，每一級末尾的0不讀出來，連續(xù)幾個0只讀一個零等。

3.練習題：提供一些練習題，讓學生運用所學的知識，認識和讀寫萬以上的數(shù)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.數(shù)感：通過認識和讀寫萬以上的數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使他們能夠理解數(shù)的組成，把握數(shù)位之間的進率關(guān)系。

2.邏輯思維：通過分析萬以上數(shù)的構(gòu)成，讓學生運用邏輯思維，理解數(shù)位間的規(guī)律，提高他們的思維能力。

3.數(shù)學語言：教授學生萬以上數(shù)的讀寫規(guī)則，使他們能夠熟練運用數(shù)學語言，正確表達萬以上的數(shù)。

4.應(yīng)用能力：通過練習題，讓學生將所學知識運用到實際問題中，提高他們解決實際問題的能力。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在學習過程中，發(fā)揮創(chuàng)新意識，探索新的學習方法，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.萬以上數(shù)的認識：理解萬、十萬、百萬等數(shù)位之間的進率關(guān)系。

2.萬以上數(shù)的讀寫：掌握萬以上數(shù)的讀寫規(guī)則，包括從高位到低位一級一級地讀寫，每一級末尾的0不讀出來，連續(xù)幾個0只讀一個零等。

難點：

1.理解萬以上數(shù)的數(shù)位進率關(guān)系，特別是十萬、百萬等數(shù)位之間的進率。

2.運用讀寫規(guī)則，正確讀寫萬以上的數(shù)，特別是末尾有0的情況。

解決辦法：

1.針對數(shù)的認識，可以通過具體例子，讓學生觀察、分析，找出數(shù)位之間的進率關(guān)系，然后進行歸納總結(jié)。

2.對于數(shù)的讀寫規(guī)則，可以先讓學生熟記規(guī)則，然后通過練習題，讓學生運用規(guī)則進行讀寫練習，從而掌握。

3.對于難點，可以設(shè)計一些針對性強的練習題，讓學生反復(fù)練習，逐步突破難點。同時，教師要進行個別輔導，幫助學生理解進率關(guān)系，提高他們的解題能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過生活情境引入萬以上數(shù)的認識和讀寫，讓學生在實際情境中感受和理解數(shù)的概念，提高學生的學習興趣和主動性。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，共同探討萬以上數(shù)的讀寫規(guī)則，培養(yǎng)學生團隊合作精神和解決問題的能力。

3.實踐操作法：讓學生通過實際操作，如數(shù)數(shù)游戲、寫數(shù)練習等，鞏固對萬以上數(shù)的認識和讀寫的理解，提高學生的動手操作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示萬以上數(shù)的圖像和實例，生動形象地展示數(shù)的構(gòu)成和讀寫規(guī)則，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件，如數(shù)學教學游戲、數(shù)數(shù)軟件等，讓學生在互動中學習，提高學生的學習積極性和實踐能力。

3.實物教具：使用計數(shù)器、數(shù)軸等實物教具，讓學生直觀地感受數(shù)的讀寫過程，增強學生的實物感知能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學題庫、數(shù)學教學視頻等，提供更多的學習材料和實踐機會，拓寬學生的學習渠道，提高學生的自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“萬以上數(shù)的認識和讀寫”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是萬以上數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大數(shù)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大數(shù)的存在和特點。

簡短介紹萬以上數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.萬以上數(shù)的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解萬以上數(shù)的基本概念、組成部分和讀寫規(guī)則。

過程：

講解萬以上數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹萬以上數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.萬以上數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解萬以上數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的萬以上數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解萬以上數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用萬以上數(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與萬以上數(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對萬以上數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)萬以上數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括萬以上數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)萬以上數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用萬以上數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于萬以上數(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.萬以上數(shù)的認識：理解萬、十萬、百萬等數(shù)位之間的進率關(guān)系，能夠正確地認識和表達萬以上的數(shù)。

2.萬以上數(shù)的讀寫規(guī)則：掌握萬以上數(shù)的讀寫規(guī)則，包括從高位到低位一級一級地讀寫，每一級末尾的0不讀出來，連續(xù)幾個0只讀一個零等。

3.數(shù)的組成：了解數(shù)的組成，能夠?qū)⒁粋€萬以上的數(shù)拆解成萬、十萬、百萬等數(shù)位的組合。

4.數(shù)位順序：理解數(shù)位的順序，能夠從高位到低位依次讀寫和認識數(shù)位。

5.數(shù)位之間的進率：掌握數(shù)位之間的進率關(guān)系，能夠從高位到低位依次計算和理解進率。

6.數(shù)的改寫：能夠?qū)⒁粋€萬以上的數(shù)進行改寫，例如將一個數(shù)改寫成以萬為單位的形式。

7.數(shù)的運算：了解和掌握萬以上數(shù)的加減乘除等基本運算規(guī)則，能夠進行相關(guān)的計算。

8.應(yīng)用題解答：能夠運用萬以上數(shù)的認識和讀寫規(guī)則，解決實際問題，如購物時計算總價、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時分析數(shù)量等。

9.數(shù)的估計：培養(yǎng)學生的數(shù)感，能夠?qū)θf以上的數(shù)進行估計，判斷一個數(shù)的大小。

10.數(shù)的表達：能夠用語言準確地表達萬以上的數(shù)，包括數(shù)的讀法和寫法。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)中，重點關(guān)注學生對萬以上數(shù)的認識和讀寫規(guī)則的運用情況，以及他們能否正確地表達和計算萬以上的數(shù)。評價學生的作業(yè)質(zhì)量，包括答案的準確性、步驟的清晰性和書寫的規(guī)范性。同時，注意觀察學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時在課堂上進行講解和輔導。

3.綜合評價：

根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，綜合評價他們的學習成果。重點評估學生對萬以上數(shù)的認識和讀寫規(guī)則的理解程度，以及他們能否運用所學知識解決實際問題。同時，關(guān)注學生在學習過程中的參與度、合作能力和創(chuàng)新意識。鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和想法，培養(yǎng)他們的主動學習和思考的能力。

4.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果。學生可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況和對自己的評價。通過自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思和自我激勵的能力，讓他們能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

5.家長反饋：

與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家的學習情況和家長的反饋。家長可以提供學生在家的學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和存在的問題。根據(jù)家長的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

1.萬以上數(shù)的認識

-萬

-十萬

-百萬

2.萬以上數(shù)的讀寫規(guī)則

-從高位到低位一級一級地讀寫

-每一級末尾的0不讀出來

-連續(xù)幾個0只讀一個零

3.數(shù)的組成

-萬以上的數(shù)=萬+十萬+百萬+...

4.數(shù)位順序

-萬位、十萬位、百萬位、...

5.數(shù)位之間的進率

-十萬位到百萬位：10

-百萬位到千萬位：100

-...

6.數(shù)的改寫

-將一個數(shù)改寫成以萬為單位的形式

7.數(shù)的運算

-加法、減法、乘法、除法的規(guī)則

8.應(yīng)用題解答

-購物時計算總價

-統(tǒng)計數(shù)據(jù)時分析數(shù)量

9.數(shù)的估計

-對萬以上的數(shù)進行估計

10.數(shù)的表達

-數(shù)的讀法

-數(shù)的寫法

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況進行調(diào)整和設(shè)計。板書要清晰、簡潔，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請寫出以下數(shù)的讀法和寫法：

-十萬零二百

-五百一十萬三千四百

-七百八十萬零四

2.將以下數(shù)改寫成以萬為單位的形式：

-七千六百零五萬一千八百

-四百九十六萬八千五百

3.計算以下數(shù)的加減乘除運算：

-五百三十四萬二加三百四十五萬八

-七百零三萬六減去五百九十一萬八

-三百六十二萬四乘以九十五

-七百二十六萬八除以九百零九

4.根據(jù)以下信息，回答問題：

-小明購買了價值五百零六萬三千元的商品，他使用了一張面值為五百萬元的信用卡支付，請問小明還需支付多少現(xiàn)金？

-學校圖書館共有八百四十五萬七千本書，每年新增七萬本書，請問五年后圖書館有多少本書？

5.估計以下數(shù)的大?。?/p>

-五百二十萬五千四百五十六

-七百五十三萬八千六百七十二

答案：

1.十萬零二百：100,020；五百一十萬三千四百：5,110,340；七百八十萬零四：7,800,040

2.七千六百零五萬一千八百：760,518；四百九十六萬八千五百：496,850

3.五百三十四萬二加三百四十五萬八：879,922；七百零三萬六減去五百九十一萬八：111,538；三百六十二萬四乘以九十五：34,319,600；七百二十六萬八除以九百零九：799,990

4.小明還需支付現(xiàn)金：6,300元；五年后圖書館有：1,607,757本

5.五百二十萬五千四百五十六：5,205,456；七百五十三萬八千六百七十二：7,538,672一萬以上數(shù)的認識用萬或億做單位表示數(shù)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024）》中，“萬以上數(shù)的認識”是本章節(jié)的主要內(nèi)容。通過對萬以上數(shù)的認識，讓學生掌握數(shù)位順序、數(shù)位名稱以及數(shù)位之間的進制關(guān)系，進一步認識和理解用萬或億做單位表示數(shù)的方法和意義。

本章節(jié)內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學生對大數(shù)的認識和理解，使他們在面對較大數(shù)值時，能夠熟練地使用萬或億作為單位進行表示，從而提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。

在課程設(shè)計中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握萬以上數(shù)的認識方法。課程將圍繞數(shù)位順序、數(shù)位名稱、數(shù)位之間的進制關(guān)系以及用萬或億做單位表示數(shù)的方法和意義展開，通過小組討論、游戲互動等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在教學過程中，我會注重引導學生通過實際操作，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、比較數(shù)等，深入理解數(shù)位順序和進制關(guān)系，使他們能夠獨立地認識和表示萬以上的數(shù)。同時，我會設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的數(shù)學能力。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.數(shù)感：通過本章節(jié)的學習，使學生能夠建立數(shù)位的概念，理解數(shù)位順序和進制關(guān)系，能夠正確地認識和表示萬以上的數(shù)。

2.邏輯推理：通過小組討論、游戲互動等形式，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使他們能夠運用數(shù)位順序和進制關(guān)系，解決實際問題。

3.數(shù)學建模：通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識進行建模的能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，解決實際問題。

4.數(shù)學應(yīng)用：通過本章節(jié)的學習，使學生能夠掌握用萬或億做單位表示數(shù)的方法和意義，提高他們在實際生活中的數(shù)學應(yīng)用能力。

5.創(chuàng)新思維：通過設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的練習題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-數(shù)位順序與數(shù)位名稱：掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序和數(shù)位名稱，如十萬位、百萬位等。

-用萬或億做單位表示數(shù)：學會將萬以上的數(shù)轉(zhuǎn)換成用萬或億為單位的形式，例如將12345678表示為1234.5678萬或1.2345678億。

-數(shù)的大小比較：能夠比較萬以上的數(shù)的大小，理解不同數(shù)位上的數(shù)值對整體數(shù)的大小的影響。

2.教學難點

-數(shù)位之間的進制關(guān)系：理解數(shù)位之間的進制關(guān)系，例如十萬位和萬位之間的進制是10，萬位和千位之間的進制也是10。

-大數(shù)的認識與表示：對于較大的數(shù)，學生可能難以理解和表示，需要通過實際操作和練習來加深認識。

-數(shù)的改寫與近似：學會將萬以上的數(shù)進行改寫或近似表示，例如將12345678改寫為1235萬或1.235億。四、教學方法與策略1.教學方法

-講授法：在課堂上，教師將采用講授法，系統(tǒng)地介紹萬以上數(shù)的認識方法，包括數(shù)位順序、數(shù)位名稱、數(shù)位之間的進制關(guān)系等核心知識。通過講解，幫助學生建立數(shù)位的概念，理解大數(shù)的表示方法。

-案例研究：教師將提供一些實際的案例，讓學生分析和討論，從而加深他們對萬以上數(shù)認識的理解。例如，分析一些生活中的大數(shù)，如人口數(shù)量、GDP數(shù)據(jù)等。

-項目導向?qū)W習：學生將分組進行項目研究，選擇一個感興趣的領(lǐng)域，收集相關(guān)的大數(shù)數(shù)據(jù)，用萬或億做單位表示，并分析其意義。通過項目實踐，提高學生對大數(shù)認識的應(yīng)用能力。

2.教學活動設(shè)計

-角色扮演：教師將組織學生進行角色扮演，模擬不同的場景，如購物時使用大數(shù)進行支付。通過角色扮演，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。

-實驗活動：學生將進行實驗活動，例如數(shù)數(shù)游戲，通過實際操作，加深對數(shù)位順序和進制關(guān)系的學習。學生可以嘗試快速準確地數(shù)數(shù)，驗證數(shù)位之間的進制關(guān)系。

-游戲互動：教師將設(shè)計一些有趣的數(shù)學游戲，如大數(shù)接龍、大數(shù)猜猜看等。通過游戲互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.教學媒體和資源

-PPT：教師將制作精美的PPT，展示數(shù)位順序、數(shù)位名稱、進制關(guān)系等核心知識，以及相關(guān)的案例和練習題。PPT將包含圖片、圖表等多種元素，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻資源：教師將選擇一些合適的視頻資源，如動畫演示大數(shù)的表示方法，以及實際場景中的大數(shù)應(yīng)用。通過觀看視頻，學生可以更直觀地理解大數(shù)的意義和運用。

-在線工具：教師將引導學生使用在線工具，如數(shù)學計算器、大數(shù)比較工具等。通過在線工具的使用，學生能夠更方便地進行大數(shù)的計算和比較，提高他們的數(shù)學能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“萬以上數(shù)的認識”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過非常大的數(shù)嗎？它們是如何表示的？”

展示一些生活中的大數(shù)圖片，如人口數(shù)量、GDP數(shù)據(jù)等，讓學生初步感受大數(shù)的存在。

簡短介紹萬以上數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.萬以上數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解萬以上數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解萬以上數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹數(shù)位順序、數(shù)位名稱、進制關(guān)系等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.萬以上數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解萬以上數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的萬以上數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解萬以上數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用萬以上數(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與萬以上數(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對萬以上數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)萬以上數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括萬以上數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)萬以上數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用萬以上數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于萬以上數(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本章節(jié)《萬以上數(shù)的認識》主要涉及以下知識點：

1.大數(shù)的認識：理解數(shù)位順序，掌握數(shù)位名稱，例如萬位、十萬位、百萬位等。

2.數(shù)位之間的進制關(guān)系：理解數(shù)位之間的進制關(guān)系，例如每相鄰兩個數(shù)位之間的進制是10。

3.用萬或億做單位表示數(shù)：學會將萬以上的數(shù)轉(zhuǎn)換成用萬或億為單位的形式，例如將12345678表示為1234.5678萬或1.2345678億。

4.大數(shù)的大小比較：能夠比較萬以上的數(shù)的大小，理解不同數(shù)位上的數(shù)值對整體數(shù)的大小的影響。

5.數(shù)的改寫與近似：學會將萬以上的數(shù)進行改寫或近似表示，例如將12345678改寫為1235萬或1.235億。

6.實際應(yīng)用：了解萬以上數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，例如人口數(shù)量、GDP數(shù)據(jù)等。

具體知識點梳理如下：

1.數(shù)位順序與數(shù)位名稱：

-數(shù)位順序：從右邊起，依次是個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位等。

-數(shù)位名稱：每個數(shù)位都有自己的名稱，如個位、十位、百位等。

2.數(shù)位之間的進制關(guān)系：

-每相鄰兩個數(shù)位之間的進制是10，例如個位和十位之間的進制是10，十位和百位之間的進制也是10。

-不同數(shù)位之間的進制關(guān)系是乘以10的冪次，例如千位和萬位之間的進制是10的3次方，即1000。

3.用萬或億做單位表示數(shù)：

-將萬以上的數(shù)轉(zhuǎn)換成用萬或億為單位的形式，可以方便地進行大數(shù)的表示和計算。

-例如，將12345678表示為1234.5678萬或1.2345678億。

4.大數(shù)的大小比較：

-比較萬以上的數(shù)的大小，需要考慮數(shù)位順序和進制關(guān)系。

-例如，比較12345678和12356789的大小，可以先比較最高位上的數(shù)，即十萬位，發(fā)現(xiàn)它們相同，再比較萬位，發(fā)現(xiàn)12345678的萬位小于12356789的萬位，因此12345678小于12356789。

5.數(shù)的改寫與近似：

-改寫：將萬以上的數(shù)進行改寫，例如將12345678改寫為1235萬或1.235億。

-近似：將萬以上的數(shù)進行近似表示，例如將12345678近似為1235萬或1.235億。

6.實際應(yīng)用：

-萬以上數(shù)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，例如人口數(shù)量、GDP數(shù)據(jù)、氣候變化數(shù)據(jù)等。

-通過學習萬以上數(shù)，學生能夠更好地理解和應(yīng)用這些實際數(shù)據(jù)。七、板書設(shè)計1.萬以上數(shù)的認識：

-數(shù)位順序與數(shù)位名稱：①個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位等；②數(shù)位順序從右邊起。

-數(shù)位之間的進制關(guān)系：③每相鄰兩個數(shù)位之間的進制是10；④不同數(shù)位之間的進制關(guān)系是乘以10的冪次。

-用萬或億做單位表示數(shù)：⑤將萬以上的數(shù)轉(zhuǎn)換成用萬或億為單位的形式，例如12345678表示為1234.5678萬或1.2345678億。

-大數(shù)的大小比較：⑥比較萬以上的數(shù)的大小，需要考慮數(shù)位順序和進制關(guān)系。

-數(shù)的改寫與近似：⑦學會將萬以上的數(shù)進行改寫或近似表示，例如12345678改寫為1235萬或1.235億。

-實際應(yīng)用：⑧萬以上數(shù)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，例如人口數(shù)量、GDP數(shù)據(jù)等。

2.板書設(shè)計原則：

-重點突出：將關(guān)鍵知識點用加大號字體或特殊標記突出，如“數(shù)位順序”、“進制關(guān)系”等。

-簡潔明了：用簡練的文字概括每個知識點，避免冗長的解釋，如“數(shù)位名稱”簡潔列出個位至十萬位。

-藝術(shù)性與趣味性：采用圖形、顏色等元素，使板書具有藝術(shù)性，如用不同顏色標注數(shù)位順序。

-邏輯清晰：按照知識點之間的邏輯關(guān)系進行布局，如數(shù)位順序緊接著數(shù)位名稱，進制關(guān)系緊跟其后。

3.板書示例：

```

數(shù)位順序

個位十位百位千位萬位十萬位

進制關(guān)系

每相鄰兩個數(shù)位之間進制是10

不同數(shù)位之間進制是10的冪次

用萬或億做單位表示數(shù)

12345678→1234.5678萬或1.2345678億

大數(shù)的大小比較

比較數(shù)的大小，考慮數(shù)位順序和進制關(guān)系

數(shù)的改寫與近似

12345678改寫為1235萬或1.235億

實際應(yīng)用

人口數(shù)量、GDP數(shù)據(jù)等

```八、重點題型整理1.數(shù)位順序與數(shù)位名稱

-例題：請寫出從右邊起，個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位的數(shù)位名稱。

答案：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位。

2.數(shù)位之間的進制關(guān)系

-例題：請寫出每相鄰兩個數(shù)位之間的進制是多少，以及不同數(shù)位之間的進制關(guān)系。

答案：每相鄰兩個數(shù)位之間的進制是10；不同數(shù)位之間的進制關(guān)系是乘以10的冪次。

3.用萬或億做單位表示數(shù)

-例題：請將12345678表示為用萬或億為單位的形式。

答案：12345678表示為1234.5678萬或1.2345678億。

4.大數(shù)的大小比較

-例題：請比較12345678和12356789的大小，并說明如何進行比較。

答案：12345678小于12356789，因為它們最高位上的數(shù)相同，但12345678的萬位小于12356789的萬位。

5.數(shù)的改寫與近似

-例題：請將12345678改寫為用萬或億為單位的形式，并說明如何進行改寫。

答案：12345678改寫為1235萬或1.235億。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：通過生活中的大數(shù)案例，如人口數(shù)量、GDP數(shù)據(jù)等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.設(shè)計互動游戲：通過數(shù)學游戲，如大數(shù)接龍、大數(shù)猜猜看等，增加課堂的趣味性，促進學生之間的互動。

3.利用多媒體資源：運用PPT、視頻等教學媒體，直觀展示數(shù)位順序、進制關(guān)系等知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.部分學生對數(shù)位順序和進制關(guān)系的理解不夠深入，需要進一步的講解和練習。

2.在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生的表達能力和思維深度有待提高。

3.部分學生對實際應(yīng)用的案例分析不夠深入，需要更多的引導和討論。

（三）改進措施

1.設(shè)計更多的練習題，包括數(shù)位順序、進制關(guān)系等，幫助學生鞏固和提高。

2.在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鼓勵學生多思考、多提問，提高他們的表達能力和思維深度。

3.提供更多的實際應(yīng)用案例，引導學生深入分析，提高他們的實際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括數(shù)位順序、數(shù)位名稱、進制關(guān)系、用萬或億做單位表示數(shù)、大小比較、改寫與近似等。

-強調(diào)萬以上數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如人口數(shù)量、GDP數(shù)據(jù)等，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于萬以上數(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。

2.當堂檢測

-例題1：請寫出從右邊起，個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位的數(shù)位名稱。

答案：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位。

-例題2：請寫出每相鄰兩個數(shù)位之間的進制是多少，以及不同數(shù)位之間的進制關(guān)系。

答案：每相鄰兩個數(shù)位之間的進制是10；不同數(shù)位之間的進制關(guān)系是乘以10的冪次。

-例題3：請將12345678表示為用萬或億為單位的形式。

答案：12345678表示為1234.5678萬或1.2345678億。

-例題4：請比較12345678和12356789的大小，并說明如何進行比較。

答案：12345678小于12356789，因為它們最高位上的數(shù)相同，但12345678的萬位小于12356789的萬位。

-例題5：請將12345678改寫為用萬或億為單位的形式，并說明如何進行改寫。

答案：12345678改寫為1235萬或1.235億。一萬以上數(shù)的認識數(shù)字編碼授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024）的“萬以上數(shù)的認識數(shù)字編碼”。具體內(nèi)容包括：

1.學習萬以上數(shù)的讀法和寫法，如10000以上數(shù)的讀作“一萬”，寫作“10000”。

2.理解數(shù)字編碼的意義，如數(shù)字編碼中的每一位代表了不同的數(shù)位，從高位到低位依次是個位、十位、百位、千位等。

3.掌握數(shù)字編碼的規(guī)律，如數(shù)字編碼的每一位數(shù)值與其所在的數(shù)位有關(guān)，個位的數(shù)值代表個位數(shù)，十位的數(shù)值代表十位數(shù)等。

4.能夠運用數(shù)字編碼解決實際問題，如根據(jù)數(shù)字編碼計算數(shù)值，根據(jù)數(shù)值填寫對應(yīng)的數(shù)字編碼等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了整數(shù)的讀法和寫法，為本節(jié)課學習萬以上數(shù)的讀法和寫法奠定了基礎(chǔ)。

2.學生已經(jīng)掌握了數(shù)位的概念，為本節(jié)課理解數(shù)字編碼的意義和規(guī)律提供了認知基礎(chǔ)。

3.學生已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)學計算，為本節(jié)課運用數(shù)字編碼解決實際問題提供了能力基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)感：通過學習萬以上數(shù)的讀法和寫法，使學生能夠準確地理解和運用數(shù)的概念，形成良好的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過理解數(shù)字編碼的意義和規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的邏輯思維能力。

3.數(shù)學應(yīng)用：通過運用數(shù)字編碼解決實際問題，提高學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中的能力。

4.創(chuàng)新意識：在教學過程中，鼓勵學生積極探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)字編碼的規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.合作交流：通過小組討論、分享學習心得，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力。學情分析針對小學四年級的學生，他們在數(shù)學學科方面的知識、能力和素質(zhì)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。大部分學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫能力，對數(shù)位有一定的認知，這為學習萬以上數(shù)的認識數(shù)字編碼提供了良好的前提。

然而，學生在邏輯思維、解決問題方面存在一定的差異。因此，在教學過程中，需要關(guān)注不同層次的學生，給予他們個性化的指導。對于理解能力較強的學生，可以引導他們深入理解數(shù)字編碼的規(guī)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力；對于理解能力稍弱的學生，則需要通過具體例子、逐步引導，幫助他們掌握數(shù)字編碼的基本概念和方法。

此外，學生在行為習慣、學習動機方面也存在不同。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。通過設(shè)計有趣的課堂活動、實際操作，引導學生主動參與，提高他們對萬以上數(shù)認識數(shù)字編碼的學習積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024）》的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握萬以上數(shù)的認識數(shù)字編碼，準備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，制作數(shù)字編碼的示意圖，展示不同數(shù)位的代表的數(shù)值，讓學生能夠直觀地理解數(shù)字編碼的規(guī)律。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生學習和交流。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行小組討論和分享學習心得。此外，可以布置一些與數(shù)字編碼相關(guān)的海報或展板，激發(fā)學生的學習興趣，并提供直觀的學習參考。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，以便進行課堂教學和演示。

6.學習任務(wù)單：設(shè)計一份學習任務(wù)單，引導學生通過自主學習和合作交流完成相關(guān)的學習任務(wù)，幫助鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)：準備一份課后作業(yè)，用于鞏固學生對萬以上數(shù)的認識數(shù)字編碼的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)應(yīng)設(shè)計合理，既能檢驗學生對知識的掌握程度，又能激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過一個有趣的數(shù)學故事，引入萬以上數(shù)的認識數(shù)字編碼的概念。例如，講述一個小孩在購物時，如何通過數(shù)字編碼找到自己想要的商品。

-提出問題：引導學生思考數(shù)字編碼的意義和作用，激發(fā)學生對數(shù)字編碼的興趣和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-講解萬以上數(shù)的讀法和寫法，通過示例讓學生理解和掌握。

-解釋數(shù)字編碼的意義和規(guī)律，引導學生理解每一位數(shù)位的代表意義。

-給出一些數(shù)字編碼的例子，讓學生嘗試解讀和編寫。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設(shè)計一些練習題，讓學生獨立完成，檢驗他們對數(shù)字編碼的理解和掌握程度。

-組織小組討論，讓學生分享解題過程和心得，互相學習和幫助。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對講授內(nèi)容和鞏固練習，提問學生一些關(guān)鍵性問題，檢查他們對數(shù)字編碼的掌握情況。

-鼓勵學生積極思考、發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計一個有趣的數(shù)字編碼游戲，讓學生在游戲中運用數(shù)字編碼的知識，提高他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

-鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的數(shù)字編碼規(guī)則，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)數(shù)字編碼的重要性和應(yīng)用價值。

-鼓勵學生反思自己的學習過程，分享自己的收獲和不足，制定改進措施。

總用時：40分鐘

教學過程設(shè)計要符合實際學情，緊密圍繞重難點進行講解和練習，注重師生互動和創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計。通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學生理解和掌握知識，鞏固練習環(huán)節(jié)檢驗學生的理解和應(yīng)用能力，課堂提問環(huán)節(jié)促進學生的思考和表達能力，創(chuàng)新環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，總結(jié)與反思環(huán)節(jié)幫助學生鞏固知識、提高自我反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學生進一步深入理解和拓展所學知識。例如，可以提供一篇關(guān)于數(shù)字編碼在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的文章，讓學生了解數(shù)字編碼在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供一些與數(shù)字編碼相關(guān)的項目或問題，讓學生通過調(diào)查、研究、實驗等方式，運用所學知識解決實際問題。例如，可以讓學生設(shè)計一個自己的數(shù)字編碼系統(tǒng)，并嘗試應(yīng)用于日常生活中，如整理書籍、管理物品等。

3.引導學生探索數(shù)字編碼的更深入的規(guī)律和應(yīng)用，如研究數(shù)字編碼中的數(shù)位組合規(guī)律、探討數(shù)字編碼在計算機科學中的應(yīng)用等。通過這些拓展和延伸的學習，提高學生的知識運用能力和創(chuàng)新思維。

4.鼓勵學生參與數(shù)學競賽或研究項目，提供相關(guān)的資源和支持，幫助他們在更高的層次上展示和提升自己的數(shù)學能力。

5.結(jié)合學生的興趣和特長，提供一些與數(shù)字編碼相關(guān)的有趣活動或項目，如制作數(shù)字編碼的動畫片、編寫數(shù)字編碼的故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和實踐。教學反思與總結(jié)但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解數(shù)字編碼的規(guī)律時，部分學生似乎有點困惑，沒有完全跟上我的講解節(jié)奏。此外，在小組討論時，一些學生顯得比較安靜，沒有積極參與討論。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

對于今后，我認為我需要在以下幾個方面進行改進：一是對于數(shù)字編碼的規(guī)律，我需要設(shè)計更直觀的教學工具，幫助學生更好地理解和記憶；二是我要更加關(guān)注那些比較安靜的學生，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的課堂參與度；三是我在課堂提問環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①萬以上數(shù)的讀法和寫法

-示例：10000讀作“一萬”，寫作“10000”

-示例：23567讀作“二萬三千五百六十七”，寫作“23567”

②數(shù)字編碼的意義和規(guī)律

-數(shù)位：個位、十位、百位、千位等

-示例：3456的數(shù)字編碼中，3代表千位，4代表百位，5代表十位，6代表個位

-規(guī)律：每一位數(shù)值與其所在的數(shù)位有關(guān)，個位的數(shù)值代表個位數(shù)，十位的數(shù)值代表十位數(shù)等

③數(shù)字編碼的應(yīng)用

-示例：商品的條形碼，了解其數(shù)字編碼背后的信息

-示例：電話號碼、車牌號等的數(shù)字編碼，了解其編碼規(guī)則和意義

板書設(shè)計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在這個板書設(shè)計中，通過示例和簡潔的句子，突出了萬以上數(shù)的讀寫方法和數(shù)字編碼的意義規(guī)律，以及數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，幫助學生更好地理解和記憶這部分知識。同時，通過清晰的布局和合理的顏色搭配，增加了板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對萬以上數(shù)的認識數(shù)字編碼的理解情況。例如，我會askstudentstoreadandwritenumbersabovetenthousand,andtoexplainthemeaningofeachdigitinthenumberencoding.

-觀察：在教學過程中，我會觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和理解情況。例如，Iwillobservewhetherstudentsareactivelyparticipatinginclassdiscussionsandwhethertheyareabletofollowtheinstructionsandcompletethetasks.

-測試：在課堂結(jié)束后，我會進行一次簡單的測試，以評估學生對數(shù)字編碼的掌握情況。例如，Iwillgiveashortquizattheendoftheclasstoassessstudents'understandingofnumberencoding.

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，我會及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行解決。例如，Ifmanystudentsarestrugglingwithacertainconcept,Imayneedtoreteachthematerialorprovideadditionalexamplesandexplanations.

2.作業(yè)評價

-認真批改和點評：在學生提交作業(yè)后，我會認真批改并給出點評。例如，Iwillcarefullygradetheirhomeworkandprovideconstructivefeedbacktohelpthemimprovetheirwork.

-及時反饋學生的學習效果：通過作業(yè)評價，我會及時反饋學生的學習效果，讓他們了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，Iwillprovidetimelyfeedbackontheirprogresssotheycanunderstandtheirstrengthsandareasforimprovement.

-鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并對他們的努力和進步給予肯定。例如，Iwillencouragethemtokeepworkinghardandacknowledgetheireffortsandprogress.一萬以上數(shù)的認識用計算器計算科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一萬以上數(shù)的認識用計算器計算教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是小學數(shù)學四年級上冊西師大版（2024）中“萬以上數(shù)的認識用計算器計算”。具體內(nèi)容包括：

1.學習使用計算器，掌握計算器的各個功能鍵及其作用。

2.認識萬以上數(shù)，理解數(shù)位順序，掌握數(shù)位名稱。

3.學會用計算器計算萬以上數(shù)的加、減、乘、除法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握三位數(shù)的加減乘除法，為本節(jié)課計算萬以上數(shù)打下了基礎(chǔ)。

2.學生已學習過數(shù)位順序和數(shù)位名稱，有利于理解萬以上數(shù)的認識。

3.學生對計算器有一定的了解，能夠快速掌握計算器的使用方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過計算器計算萬以上數(shù)，讓學生理解數(shù)位順序和數(shù)位名稱，提高學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：學生能夠運用計算器解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)據(jù)處理：學會使用計算器對數(shù)據(jù)進行簡單的處理，如加、減、乘、除等運算，提高學生處理數(shù)據(jù)的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生探索計算器的其他功能，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

5.合作交流：在小組活動中，學生能夠與他人合作完成計算任務(wù)，提高學生的合作交流能力。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)的加減乘除法，對數(shù)位順序和數(shù)位名稱有一定的了解，這為學習萬以上數(shù)的認識奠定了基礎(chǔ)。然而，部分學生可能對計算器的使用不夠熟練，需要個別指導。

在能力方面，學生普遍具備基本的邏輯推理和數(shù)據(jù)處理能力，但解決實際問題的能力參差不齊。因此，在教學過程中，我將設(shè)計一些貼近生活的實例，引導學生運用計算器解決實際問題，以提高他們的數(shù)學建模能力。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有很大影響。部分學生可能缺乏學習興趣，主動性不高，這對他們的學習效果產(chǎn)生了一定的負面影響。針對這一問題，我將采用多種教學方法，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

針對學生的學情，我將注重個體差異，因材施教，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學方法與策略為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法與策略，以適應(yīng)學生的特點和需求。

1.講授與實踐相結(jié)合：我將通過講解萬以上數(shù)的認識和計算器的使用方法，讓學生在理解的基礎(chǔ)上，親自操作計算器進行加、減、乘、除運算，從而鞏固所學知識。

2.小組合作學習：我將學生分成小組，讓他們共同完成一些計算任務(wù)，如計算比賽、解決實際問題等。這種教學方法可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.游戲教學法：我將設(shè)計一些有趣的計算游戲，如計算器接龍、數(shù)獨等，讓學生在游戲中輕松學習，提高他們的學習興趣和積極性。

4.問題驅(qū)動學習：我將提出一些實際問題，讓學生運用計算器進行解答，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學建模能力和解決問題的能力。

5.利用多媒體教學資源：我將使用PPT、視頻等教學媒體，以直觀、生動的方式展示計算器的使用方法和萬以上數(shù)的認識，提高學生的學習效果。

6.個性化指導：針對學生的個體差異，我將給予不同的指導，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

在教學過程中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，并鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“萬以上數(shù)的認識用計算器計算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解萬以上數(shù)的認識和計算器的使用方法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“萬以上數(shù)的認識用計算器計算”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“萬以上數(shù)的認識用計算器計算”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解萬以上數(shù)的認識和計算器的使用方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握計算器計算萬以上數(shù)的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、