湖南美術(shù)出版社六年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》表格教案

課題第一課女字底授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金總課時(shí)數(shù)16第（1）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)女字底的形態(tài)特點(diǎn)，掌握顏體女字底的寫(xiě)法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)臨寫(xiě)范字“安”和“委”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特征。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，注重學(xué)生的審美能力。4、在臨寫(xiě)中注重對(duì)學(xué)生臨摹能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)女字旁的寫(xiě)法和特點(diǎn)。比較女字旁和女字底形態(tài)的變化師:女字旁和女字底后哪小同的地方？出示范字，引導(dǎo)觀察（通過(guò)觀祭，了解女字底王要變化的筆回）3、出示課題。（板書(shū)：女字底）二、學(xué)習(xí)部首.觀察女字底，需要注意哪些筆畫(huà)?（撇點(diǎn)的連接，撇短點(diǎn)長(zhǎng)，點(diǎn)向右下,漸行漸粗長(zhǎng)橫略斜微彎，行筆輕重頓回收）（教師小范）.女字底的形態(tài)以及筆畫(huà)特點(diǎn)是怎樣的？師生討論。 （呈略對(duì)稱五邊形，需要寫(xiě)穩(wěn)）教師示范女字底。.學(xué)生練習(xí)4個(gè)二、臨習(xí)范字.出示安”字卡片。你們能看出安”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？（上窄下寬）有哪些書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)呢.教師概括要點(diǎn),示范安”字.學(xué)生跟寫(xiě)4個(gè).出示委”字卡片。小組討論：委”字的結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？怎樣才能寫(xiě)好委”字呢？.指名學(xué)生（2人）上臺(tái)嘗試臨寫(xiě)，師生評(píng)議。.教帥小范，學(xué)生跟練4個(gè)四、反饋矯正1.展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。2、學(xué)生繼續(xù)鞏固練習(xí)3.教師行間巡視指導(dǎo)。五、賞析提高.展示部分學(xué)生作業(yè).師生共同賞評(píng)。3展示歐體、柳體、趙體書(shū)法圖片同學(xué)們，你們看得出他們的書(shū)法與顏體有哪些不問(wèn)嗎 ？

課題第二課 四點(diǎn)底授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金 總課時(shí)數(shù)16第(2)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底的形態(tài)特點(diǎn)，掌握顏體四點(diǎn)底本寫(xiě)法。.使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)范字“兼”和“烈” ，關(guān)注四點(diǎn)底在不同字中的形態(tài)變化，初步掌握同類字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。.使學(xué)生充分感知四點(diǎn)底的字的結(jié)構(gòu)美與造型美。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.出示顏體中的各種點(diǎn)回,回顧復(fù)習(xí).問(wèn)：點(diǎn)畫(huà)很多時(shí)候都是以組合的方式出現(xiàn)在漢字中 ，學(xué)過(guò)的有哪些？(相對(duì)點(diǎn)、兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水等).出示課題：四點(diǎn)底二、引導(dǎo)觀察，示范練習(xí)導(dǎo)入：出示四點(diǎn)底，引導(dǎo)觀察(1)問(wèn)：四個(gè)點(diǎn)的大小、方向有哪些異同 ？寫(xiě)好這些點(diǎn)，應(yīng)該如何運(yùn)筆呢？(教師可相機(jī)小范(2)問(wèn)：這四個(gè)大小、方向都不相同的點(diǎn)組合時(shí)有什么特點(diǎn)呢(逐一引導(dǎo)，小結(jié)：左右對(duì)稱，排列均勻，左低右高，連成一線)(3)教師小范與四點(diǎn)底，處處緊扣書(shū)與要領(lǐng)。(4)學(xué)生練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)予以反饋和糾正三、賞析臨寫(xiě)逐字分析示范，學(xué)生試臨(1)引出“兼”字，辨識(shí)一下古今字形的差異。(2)引導(dǎo)觀察整體字形的特點(diǎn)：上窄長(zhǎng)，下寬扁(3)分上中卜部分觀察字形特點(diǎn) ：上兩點(diǎn)短小，上開(kāi)卜合。注思觀祭黃畫(huà)和豎畫(huà)的形態(tài)及長(zhǎng)短、間距。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察：四點(diǎn)底“左低右高排列,與橫畫(huà)的左低右高保持一致”，這是非常重要的形態(tài)特點(diǎn)(5)教師示范，提示要點(diǎn)(6)學(xué)生練習(xí)，教師巡視(7)出示烈”字，討論觀察：上部分結(jié)構(gòu)與兼”的區(qū)別(8)小組討論，小結(jié)出書(shū)寫(xiě)時(shí)的要領(lǐng)。(9)學(xué)生試臨，教師個(gè)別指導(dǎo)并及時(shí)反饋四、作業(yè)展評(píng).學(xué)生互動(dòng)交流，對(duì)練習(xí)的字進(jìn)行互評(píng)。.選擇有代表性的幾幅作業(yè)進(jìn)行講評(píng).學(xué)生修改調(diào)整，自我評(píng)價(jià)五、拓展評(píng)析.展示《顏勤禮碑》中部分帶四點(diǎn)底的字進(jìn)行賞析.學(xué)生任選其中的字試著臨寫(xiě)練習(xí)。

課題第三課木字底授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金總課時(shí)數(shù)16第(3)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)木子底，了解木子底的形態(tài)特點(diǎn)及其變化的由來(lái)。2、使學(xué)生掌握木子底的字及其變化規(guī)律，感悟這一類字的結(jié)子規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好品質(zhì)。4、使學(xué)生在臨寫(xiě)和賞析中感悟漢子的形態(tài)美，培養(yǎng)良好的審美觀，激發(fā)對(duì)書(shū)法文化的熱愛(ài)和自彖感。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、設(shè)疑導(dǎo)入1、談話：“木”字我們都非常熟悉，那么它在字中作為偏旁部首出現(xiàn)時(shí)有哪些變化呢？(學(xué)生討論回答).觀察獨(dú)體字“木”變成“集”字中的木字底有哪些改變。.學(xué)生交流匯報(bào)二、觀察指導(dǎo)、導(dǎo)入：出示木字底，引導(dǎo)觀察.橫畫(huà)有什么變化？要寫(xiě)好木字底，運(yùn)筆時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(教師相機(jī)示范)3.書(shū)寫(xiě)豎鉤時(shí)應(yīng)注意什么？是筆直的嗎？豎鉤的鉤尖方向怎樣？與哪個(gè)筆畫(huà)有關(guān)系？?jī)牲c(diǎn)形態(tài)、大小、位置特征是怎樣的 ？.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察：木字底兩點(diǎn)是如何發(fā)生呼應(yīng)關(guān)系的？.教師示范，學(xué)生跟隨嘗試練習(xí)。根據(jù)學(xué)生情況，教師及時(shí)予以個(gè)別反饋和糾正。三、賞析啊臨寫(xiě)逐字分析示范，學(xué)生試臨引出“集”字，辨識(shí)木字底：動(dòng)畫(huà)演示在字中將兩點(diǎn)還原成撇捺的效果與現(xiàn)有4字底的效果。學(xué)生討論對(duì)比效果。教師引導(dǎo)觀察理解 ，結(jié)合整體字形的特點(diǎn)，需要對(duì)木字X進(jìn)行藝術(shù)處理分上下部分觀察字形特點(diǎn)：上部收緊，下部舒展學(xué)生試臨三個(gè)，分組檢查討論教師示范，提示要點(diǎn)。出示“梁”字，討論觀察：木字底的形態(tài)有何變化？為什么要如此變化呢？(7)“論小結(jié)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、作業(yè)展評(píng).學(xué)生互動(dòng)交流，對(duì)練習(xí)的字進(jìn)行互評(píng).選擇有代表性的幾幅作業(yè)進(jìn)行講評(píng).學(xué)生修改調(diào)整，自我評(píng)價(jià)五、拓展評(píng)析學(xué)生分組進(jìn)行賞析。，中部分帶“木“字偏旁部首的字)展示《顏勤禮碑六、對(duì)比欣賞.出示歐，柳，趙體中的“集“樂(lè)”進(jìn)行對(duì)比欣賞.討論各字體中木字底形態(tài)處理的同異之處.課堂小結(jié)。

課題第四課心字底授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金 總課時(shí)數(shù)16第（4）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.使學(xué)生認(rèn)識(shí)心字底及帶心字底的字的形態(tài)特點(diǎn) ，體會(huì)臥鉤的方向和力度,掌握顏體心字底的寫(xiě)法.使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)范字“憲”和“憫”,關(guān)注心字底的形態(tài)變化，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4、使學(xué)生在臨寫(xiě)和賞析中關(guān)務(wù)筆畫(huà)的力度變化，激發(fā)其熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)、熱愛(ài)書(shū)法文化的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)木字底的寫(xiě)法.揭示課題。（板書(shū)：心字底）］、觀察指導(dǎo).出示“心”字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)心字有什么特點(diǎn)。（三點(diǎn)由低到高，臥鉤由輕漸重）學(xué)習(xí)心字底的寫(xiě)法.了解筆順規(guī)則及組成筆畫(huà)的寫(xiě)法，教師范寫(xiě)心字底，邊寫(xiě)邊念運(yùn)筆方法。.心字底的三個(gè)點(diǎn)和臥鉤的位置關(guān)系有何特點(diǎn)呢 ？4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)心字底三遍，教師巡視指導(dǎo).展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師生辨識(shí)：哪一個(gè)心字底最美呢（師生明確：三點(diǎn)由低到高，臥鉤由輕漸重）同桌相互評(píng)一評(píng)，師生反饋糾正心字底的書(shū)寫(xiě)。三、賞析臨寫(xiě)1.出示范字“憲”，學(xué)生觀察。1） 這個(gè)字有彳f么特點(diǎn)？（字形上下寬，中間窄）（2）教師示范，學(xué)生練寫(xiě)三遍，教市巡視指導(dǎo)。.出示范字“憫”,學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí).學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況師生賞評(píng)：心字底的形態(tài)變化和書(shū)寫(xiě)技巧。學(xué)生鞏固練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問(wèn)題及時(shí)糾正并示范正確寫(xiě)法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。四、作業(yè)展評(píng).選擇有代表性的四幅作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么地方寫(xiě)得好？什么地方寫(xiě)得不太美觀？然后指導(dǎo)互評(píng)再改正。.學(xué)生修改調(diào)整，自我評(píng)價(jià)五、拓展欣賞1、展示《顏勤禮碑》中部分帶心字底的字欣賞請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這些字中心字底的形態(tài)有什么異同 ？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這些字中心字底的點(diǎn)畫(huà)位置關(guān)系是怎樣的？2.任選其中一至兩個(gè)原碑字進(jìn)行臨寫(xiě)練習(xí).教師出示歐體、柳體，趙體中的“憲”字進(jìn)行對(duì)比欣賞.學(xué)生說(shuō)說(shuō)各家字體中心字底的相同和不同之處。.課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道顏體字中心字底的寫(xiě)法很特別，還認(rèn)識(shí)到心字底在不同字中會(huì)有線條形態(tài)的豐富變化。在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，同一偏旁的寫(xiě)法也會(huì)有不同。只有認(rèn)真觀察，用心體會(huì)我們的書(shū)法才會(huì)越練越美。

課題第5課皿字底授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金總課時(shí)數(shù)16第（5）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)皿字底的書(shū)寫(xiě)方法。.教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認(rèn)識(shí)上EFB分的寬窄長(zhǎng)短特點(diǎn)，感悟這類字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。.引導(dǎo)學(xué)生觀察一組同方向筆回的變化，領(lǐng)略書(shū)法的變化之美。.培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫(huà)的賞析思維。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、導(dǎo)入新課：中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。請(qǐng)大家猜猜看,這是一個(gè)什么字呢？1、出示圖片“皿”，象形字?！墩f(shuō)文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就是一個(gè)盛東西的器具模樣。以它為偏旁時(shí)，總是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。.出示圖片：“蟠虺紋爐盤”?？磻?zhàn)國(guó)的爐盤，是不是很像皿字底呢？（皆是“寬扁”形態(tài)）.揭示課題這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)部首皿字底和含肩這類部首范字的寫(xiě)法。（板書(shū)課題）二、自學(xué)仿寫(xiě)（一）出示皿字底、學(xué)生嘗試臨寫(xiě)三個(gè)怎樣才把皿字底寫(xiě)得“寬扁”呢？（橫長(zhǎng)豎短.指導(dǎo)賞析：皿字底中有一組豎畫(huà)，這四個(gè)豎畫(huà)各有什么特點(diǎn)？（師生明確:豎畫(huà)的粗細(xì),長(zhǎng)短,斜度皆具變化）小結(jié)：四個(gè)豎畫(huà)皆短，間距均勻。具邊豎內(nèi)斜,中豎止直，右豎最粗3、學(xué)生練寫(xiě)皿字底兩遍。（學(xué)生自我對(duì)比調(diào)整）（二）出示范字：“盈”和“監(jiān)”、學(xué)生分組討論：這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（上長(zhǎng)下短）書(shū)寫(xiě)范字時(shí)應(yīng)特別汴意哪些關(guān)鍵筆回（2）.“盈”字左嫩直長(zhǎng)，右撤彎短；“監(jiān)”字右上部分撇短捺舒展。）學(xué)生臨習(xí)范字各兩遍.指導(dǎo)賞析說(shuō)說(shuō)“盈”字四個(gè)撇畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、斜度、彎度后什么不同？⑵說(shuō)說(shuō)“監(jiān)”字左上部四個(gè)橫畫(huà)和四個(gè)豎畫(huà)的不同之處

（“盈”：四個(gè)撇畫(huà)問(wèn)距均勻，上密下疏；邊撤稍粗長(zhǎng)，中撤官細(xì)短，“監(jiān)”:四個(gè)橫畫(huà)間距均勻,豎畫(huà)各具斜度,粗細(xì)不一）3.教師示范,學(xué)生練寫(xiě)兩遍,教師巡視指導(dǎo)。三、臨寫(xiě)反饋學(xué)生臨寫(xiě)作業(yè)展示,師生評(píng)議.反饋范字形態(tài)特點(diǎn)是否準(zhǔn)確上長(zhǎng)下短，“盈”字上窄嚇略寬,而“監(jiān)”字下窄上略寬反饋范字上下部分是否“中心對(duì)正”臨寫(xiě)反饋出示“盈”字的上、下兩個(gè)獨(dú)立部分和“監(jiān)”字的三個(gè)獨(dú)立部分,指名兩組同學(xué)各三人上臺(tái),并在米字格中演示、拼擺：說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的上卜部分做到“中心對(duì)正”了嗎？（皿字底宜處卜部居中位置）、學(xué)生練寫(xiě)，自我校帖修改、教師巡視指導(dǎo)，“雙姿”/、止確的個(gè)別提醒。四、賞析拓展.教師出示歐體、柳體中的“監(jiān)”字，趙體中的“孟”字進(jìn)行對(duì)比欣賞提問(wèn)：和顏體相比,其他二體中的皿字底有什么相同和不同之處（相同之處：皿字底通常都寫(xiě)得“寬扁”，取平穩(wěn)之勢(shì)；/、同之處：在歐體、柳體、趙體的三個(gè)范字中，皿字底都要寬于字的上部，有托舉之力。尤其兩個(gè)中豎，更有歐體的“、”）”之變和賞析拓展趙體“連寫(xiě)牽絲”之意。）.選擇有代表性的四幅作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好，什么地方寫(xiě)得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)再改正、臨寫(xiě)顏體字中四個(gè)“監(jiān)”字和“盛”字,體會(huì)皿字底的書(shū)寫(xiě)變化、學(xué)生欣賞，課后練習(xí)。、課堂總結(jié)，宣布卜課

課題第六課建字底授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金 總課時(shí)數(shù)16第（6）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)見(jiàn)字底的基本寫(xiě)法，掌握“延” “建”二字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，能準(zhǔn)確臨寫(xiě),并基本學(xué)會(huì)建字底其他漢字的寫(xiě)法。.使學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)相同筆畫(huà)的不同寫(xiě)法及不同筆畫(huà)的粗細(xì)變化 ，了解橫輕豎重、左收右放這一結(jié)字規(guī)律。.使學(xué)生通過(guò)欣賞歐、顏、柳、趙四體范字 ,發(fā)現(xiàn)其筆和布局的相同與不同,感受不向字體的形式美，提高觀察分析能力、審美能力和造型能力。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、談話導(dǎo)入集中展示學(xué)生收集的建字底類型文字碑帖圖片 ,分類分析，導(dǎo)入課題。.總結(jié)課外資料收集情況,表?yè)P(yáng)、肯定收集多的孩子及克服困難通過(guò)特殊途徑找字的孩子。.集中展示建字底類字,引導(dǎo)觀察、分析。.分析建字底類字的特點(diǎn)：左下半包圍結(jié)構(gòu)，建字底比較寬大,尤其是捺比較粗壯,托起被包圍部分。、導(dǎo)入：今天，我們T來(lái)學(xué)習(xí)建字底類型的字.出示課題：第六課建字底二、學(xué)習(xí)偏旁觀察分析建字底的筆畫(huà)布局特點(diǎn)。1、建字底由哪幾個(gè)筆回組成？母?jìng)€(gè)筆畫(huà)后什么特點(diǎn)？（兩個(gè)橫撇加平捺）2.兩個(gè)橫撇一樣嗎？有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，總結(jié)出建字底“上橫撇短小傾斜、下橫撇長(zhǎng)大稍正，橫折折撇造型整體豎直，上部稍微后仰”這一要領(lǐng)。.建字底的捺和我們平時(shí)寫(xiě)的捺一樣嗎？有何不同之處？帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)斜捺，然后學(xué)習(xí)平捺的寫(xiě)法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平U“攢頭彎頸，平身舒尾、左高輕右低重”的特征。.學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)建字底，教師挑選典型作業(yè)分析，并做示范強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)確定這個(gè)交點(diǎn)也是橫折折，“橫折折嫩與平次組合的交點(diǎn)位置”是寫(xiě)好建字底的關(guān)鍵撤的重心支撐點(diǎn).學(xué)生再次練習(xí)2到4個(gè)建字底。二、臨寫(xiě)范寫(xiě)逐字分析示范，學(xué)生試臨.指導(dǎo)學(xué)生讀帖，自學(xué)范字“延”，并嘗試書(shū)寫(xiě)一個(gè)“延”字分析典型案例，一同找出筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，教師示范，強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)范字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)與注意事項(xiàng)：“延”字被包圍部分筆畫(huà)分布疏朗均勻，位居右上，平撇略斜，兩豎位于豎中線兩邊，均勻分布，左豎短小向左傾斜，右豎粗壯中正，上粗下細(xì)，兩橫向右上傾斜，與建字底兩橫撇中的橫平行，字形整體呈梯形.學(xué)生臨寫(xiě)“延”，反復(fù)比較范字，書(shū)寫(xiě)4到6個(gè)，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)鞏固四、作業(yè)展評(píng).作業(yè)點(diǎn)評(píng)，挑選寫(xiě)得最好的孩子當(dāng)小老師，分析講解范字“建其他同學(xué)補(bǔ)充.小老師在實(shí)物投影儀上書(shū)寫(xiě)“建”字師生共同分析小老師的范字，并與教材范字對(duì)比，找出差距，分析原因。.教師示范書(shū)寫(xiě)，再次強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要領(lǐng)。五、學(xué)生鞏固臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo).展示作業(yè)，師生賞評(píng)學(xué)生臨作。六、歐，柳，趙體范字欣賞，了解不同表現(xiàn)形式.對(duì)比分析，教師范寫(xiě).小結(jié)，下課。

課題第7課走之底授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金 總課時(shí)數(shù)16第（7）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求1、學(xué)生學(xué)習(xí)走之底的基本寫(xiě)法，掌握“道”“通”二字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，準(zhǔn)確臨寫(xiě)，體會(huì)顏體楷書(shū)雄壯之美。2、通過(guò)仔細(xì)觀察對(duì)比，提高學(xué)生觀察分析能力、審美能力和造型能力。3、欣賞歐、顏、柳、趙四體范字，發(fā)現(xiàn)其筆畫(huà)和布局的相同與不同，感受不問(wèn)字體的形式美。4、在練習(xí)過(guò)程中，訓(xùn)練良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的優(yōu)良作風(fēng)。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、復(fù)習(xí)舊知：集中展示上節(jié)課學(xué)生建字底作業(yè)圖片，點(diǎn)評(píng)小結(jié)。二、導(dǎo)入新課：承前啟后，對(duì)比分析，導(dǎo)入新課。、出示“建”與“道”兩個(gè)范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較建字底和走之底的異同。、學(xué)生討論，小結(jié)：筆回組成相似；平捺角度和外形相似；橫折折撇外形不一樣,一方一圓；態(tài)勢(shì)不一樣,一前『后仰。形象分析：走之底為什么要前俯呢？據(jù)說(shuō)呀，“走”字在古時(shí)候是跑的意思，要想跑得快,身體就必須往前傾斜,所以這個(gè)（之底就必現(xiàn)前傾一點(diǎn)。.今天,我們就T來(lái)學(xué)習(xí)走之底類型的字。出示課題：第七課走之底三、學(xué)習(xí)偏旁.教師范寫(xiě)走之底和建字底,學(xué)生觀察,對(duì)比兩者的書(shū)寫(xiě)變化。.對(duì)照教師書(shū)寫(xiě)示范,師生再次分析,討論兩者的書(shū)寫(xiě)布局要領(lǐng)：建字底撇捺相交且出頭，橫折折撇筆畫(huà)轉(zhuǎn)折拐角尖銳，整體微微向右后仰；走之底撇捺相連但撇不出頭，橫折折撇筆回轉(zhuǎn)折圓潤(rùn)，除第一處折角外，沒(méi)有明顯的折角，橫折折撇整體微微向左前傾斜。.學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)走之底，教師挑選典型作業(yè)分析，并再次示范，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵要點(diǎn)。.學(xué)生再次練習(xí)。四、逐字分析示范，學(xué)生試臨1.指導(dǎo)學(xué)生分析范字“道”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：首”部居中靠右，緊挨左邊橫折折撇，位于半包圍圈之內(nèi),第一橫最長(zhǎng)，但比平捺稍微縮進(jìn)，整個(gè)“首”部在捺的托舉之上;“首”上部?jī)牲c(diǎn)高度稍微超過(guò)走之底首筆位置,即走之底的點(diǎn)畫(huà)與“首”上部?jī)牲c(diǎn)連線和其本身眾多橫畫(huà)傾斜角度一,中軸線位于兩點(diǎn)中間，“首”字本身基本左右對(duì)稱橫畫(huà)的間距均勻。，致且平行邊豎應(yīng)該內(nèi)彎，左輕右重。.教師示范書(shū)寫(xiě)“道”字,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)順序。.學(xué)生臨寫(xiě)“道”，反復(fù)比較范字并書(shū)寫(xiě)4到6個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。.學(xué)生根據(jù)“道”字的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)“通”字，分組討論其結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。五、鞏固練習(xí).嘗試練習(xí)臨帖，教師巡視找典型案例，集中展示，分析講解。.教師示范，邊書(shū)寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)五、學(xué)生鞏固臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。.學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)。.展示作業(yè)，師生賞評(píng)學(xué)生臨寫(xiě)習(xí)作。六、單元小結(jié)。.本單元內(nèi)容回顧。.小組討論：寫(xiě)字底類偏旁要注意些什么？3.各組代表發(fā)言。.教師總結(jié)：字底類漢字一般為上下結(jié)構(gòu)及半包圍結(jié)構(gòu)，字底位于漢字下方，承載整個(gè)漢字的重力，必須寫(xiě)得穩(wěn)健，對(duì)稱的字底盡量使其作業(yè)展評(píng)對(duì)稱線與上部結(jié)構(gòu)中軸線重合；不對(duì)稱的字底也要注意筆畫(huà)布局的勻稱，字底中的主筆務(wù)必要寫(xiě)得剛勁有力，切忌主筆寫(xiě)得綿綿無(wú)力。七、課外作業(yè).對(duì)顏、歐、柳、趙體的范字“道”等帶走之底的范字對(duì)比欣賞，了解不同表現(xiàn)形式。、收集更多書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的帶走之底的作品，同學(xué)間相互交流，談?wù)勀阕钕矚g哪位書(shū)法家的作品。

課題第8課同字框授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金總課時(shí)數(shù)16第（8）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.使學(xué)生掌握同字框的外形、筆畫(huà)特點(diǎn)。.使學(xué)生掌握同字框的范字,處理內(nèi)部組件的位置和空大小不間分布。.關(guān)注一組橫向（同）和縱向（冊(cè)）的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)變化。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣； 能舉一反三，寫(xiě)好其他的同字愜的字。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、激趣導(dǎo)入.組織教學(xué)，激趣揭題投影出示,請(qǐng)大家觀察這些字：同，冊(cè)，國(guó)、圖，門、網(wǎng),說(shuō)說(shuō)它們的字框各是什么？、出示原碑，從中找出同字框的字。板書(shū)課題：同字框二、學(xué)習(xí)指導(dǎo).出示同字框.筆書(shū)寫(xiě)要注意什么？.學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟示意圖,嘗試寫(xiě)寫(xiě)兩個(gè)同字框。、師生總結(jié)同字框書(shū)寫(xiě)的兒歌：同字框,字形長(zhǎng),起筆逆鋒輕輕頓,兩豎曲,要相向。左輕短,右重長(zhǎng),橫稍上斜運(yùn)筆輕,不與左豎來(lái)封口。.教師示范同字框的書(shū)寫(xiě),速度稍慢,邊寫(xiě)邊念運(yùn)筆要領(lǐng)。（學(xué)生書(shū)空和老師一起邊寫(xiě)邊念。）.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)同字框4個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，提示注意坐姿與執(zhí)筆、用墨技巧、書(shū)寫(xiě)狀態(tài)。.學(xué)習(xí)范字“同”，學(xué)生觀察這個(gè)字字形什么特點(diǎn)？（字形縱長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)同字的要領(lǐng)是什么？（橫回向距均勻，口字兩豎內(nèi)斜，左輕右重，中間被包圍部分居中靠上。）（4）教師示范，學(xué)生練寫(xiě)3個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)。8.出示范字“冊(cè)”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：（1）說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的字形特點(diǎn)是什么？重點(diǎn)觀察分析這個(gè)字多橫、多豎的變化。（2）.（3）教師示范，學(xué)生練寫(xiě)3個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。遇到普遍存在的問(wèn)題及時(shí)糾正、示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字后困難的學(xué)生，“雙姿”不止確的個(gè)別提醒。三、作業(yè)展評(píng)、書(shū)法小診所：選擇有代表性的作業(yè)點(diǎn)評(píng)。、師：這里有幾個(gè)漢字生病了，誰(shuí)來(lái)給它診治？請(qǐng)幾名同學(xué)

來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好，什么地方寫(xiě)得不太美觀。3、學(xué)生再鞏固練習(xí)，每個(gè)例字寫(xiě)1到2遍。（要求讀帖，書(shū)寫(xiě)，比較，糾正。）四、課堂小結(jié)、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了顏體字中同字框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和例字,欣賞了書(shū)法名家的作品,我們知道“世界不是缺少美,面是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。希望通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)欣賞美，感悟美，擁有一顆求真向善美好的、作業(yè)：練習(xí)顏體同字框的字，嘗試用帶同字框的字寫(xiě)一幅集字作品,如“同甘共苦,志同道合”等。1.⑵插)1.⑵插)_(31課題第9課國(guó)字框授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金 總課時(shí)數(shù)16第（9）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.學(xué)生掌握顏體國(guó)字框的書(shū)寫(xiě)方法 ，能把國(guó)字框?qū)懙脺?zhǔn)確、美觀。.學(xué)生觀察國(guó)字框內(nèi)外部分布組合 ，總結(jié)規(guī)律，準(zhǔn)確地臨寫(xiě)兩個(gè)范字；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿臨帖能力。.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情 ，滲透人文教育。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正?、拓展導(dǎo)入、師：你知道“中國(guó)”一次最早出現(xiàn)在哪里嗎？介紹“何的歷史，欣賞圖片。、欣賞“征羌國(guó)丞”銅印，感悟書(shū)法與纂刻藝術(shù)的美。、揭示課題（板書(shū)：國(guó)字框）。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、出示同字框和國(guó)字框：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)同字框的書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們觀1.察，說(shuō)說(shuō)同字框和國(guó)字框的外形和筆畫(huà)有什么相同點(diǎn)和不口點(diǎn)？（外形縱長(zhǎng)，國(guó)字框多一橫）2、學(xué)習(xí)“國(guó)字框的寫(xiě)法”：（1）豎畫(huà)比較，左右兩豎有哪些異同？（直中帶曲，左輕“重）（2）兩橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)要注意什么？（橫畫(huà)輕短，與左豎不相連）（3）學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟示意圖，并試寫(xiě)兩個(gè)國(guó)字框。教師示范國(guó)字框的書(shū)寫(xiě)，速度稍慢，邊寫(xiě)邊念運(yùn)筆要領(lǐng)。（學(xué)生書(shū)空，和老師一起邊寫(xiě)邊念。）（4）出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的國(guó)字框，對(duì)比交流：哪兒不足，需要，改呢？師生交流。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)國(guó)字框4個(gè)，教師運(yùn)視指導(dǎo),提示注意坐姿與執(zhí)筆用墨技巧，書(shū)寫(xiě)狀態(tài)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師生評(píng)議：哪一個(gè)國(guó)字框呢？（師生明確：字形和筆畫(huà)的準(zhǔn)確）。同桌相互評(píng)一評(píng)，學(xué)生鞏固練習(xí)再書(shū)寫(xiě)2個(gè)。三、賞析臨寫(xiě)出示范字“國(guó)”，學(xué)生觀察：（1）這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（字形縱長(zhǎng)）（國(guó)字框內(nèi)部書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？（上緊縮下疏放，筆畫(huà)穿“國(guó)”字內(nèi)外部分的書(shū)寫(xiě)比例要注意什么要領(lǐng)？（內(nèi)外部分比例要協(xié)調(diào)，內(nèi)部要滿而不擠)(4)教師示范,學(xué)生練寫(xiě)3個(gè)字,教師巡視指導(dǎo)。2.出示范字“圖”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫(huà)特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字里面部分的特點(diǎn)和寫(xiě)法教師示范,學(xué)生練寫(xiě)3個(gè)字,教師視指導(dǎo)。遇到普遍存在的問(wèn)題及時(shí)糾正、示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。四、作業(yè)展評(píng)、選擇有代表性的四幅作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好，什么地實(shí)作業(yè)展評(píng)方寫(xiě)得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)再改正。自我評(píng)價(jià)，、學(xué)生修改調(diào)整2.五、拓展練習(xí).師:漢字是書(shū)法的載體,在學(xué)習(xí)書(shū)法前,我們也要先字義。(展示幾個(gè)顏真唧在不同的字帖中書(shū)寫(xiě)的“國(guó)”字)我們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么呢？.任選其中一至兩個(gè)原碑字進(jìn)行臨寫(xiě)練習(xí).選擇練習(xí)以下字：因、圓，團(tuán)六、對(duì)比欣賞.教出示歐體，柳體、趙體中的“國(guó)”字，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的國(guó)字框中，形態(tài)和藝術(shù)美感的相同和不同之處。七、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道顏體字中國(guó)字框的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，還練習(xí)了“國(guó)”和“圖”字，認(rèn)識(shí)到“國(guó)”字的不同寫(xiě)法，欣賞了在不同書(shū)法家筆下，同一個(gè)字的不同書(shū)寫(xiě)和美，只要我們用心觀察,靜心練習(xí)，我們的字會(huì)越練越美，我們也會(huì)感受到學(xué)習(xí)書(shū)法的無(wú)窮樂(lè)趣。作業(yè)：練習(xí)帶國(guó)字框的字，嘗試寫(xiě)一幅帶“國(guó)”字的集字作品，如“中國(guó)夢(mèng)”“國(guó)泰民安”等。

課題第10課門字框授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金 總課時(shí)數(shù)16第（10）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求1、使學(xué)生學(xué)會(huì)門字框的寫(xiě)法，體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)臨寫(xiě)范字“開(kāi)”和“闊”，并基本掌握這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4、在臨寫(xiě)和賞析中提高學(xué)生的臨摹能力，激發(fā)熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)、熱愛(ài)書(shū)法文化的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、激趣導(dǎo)入：.出示《營(yíng)造法式》中豪華門的設(shè)計(jì)圖.師：門在人們的生活中非常地重要，你們對(duì)門的了解有多少呢？師:你能發(fā)現(xiàn)《營(yíng)造法式》中豪華門的設(shè)計(jì)圖中的門有何特點(diǎn)嗎？）. 板書(shū)（揭示課題：門字框。二、觀察指導(dǎo)出示“門”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)“門”字后什么特點(diǎn).了解筆順規(guī)則，復(fù)習(xí)其組成筆畫(huà)的寫(xiě)法，教師范寫(xiě)“門”字，提示學(xué)生注意觀察運(yùn)筆方法。.讀教材運(yùn)筆步驟示意圖，教師示范門字框?qū)懛ǎ俣壬月?，邊?xiě)邊念要領(lǐng)。.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)門字框兩遍,教師巡視指導(dǎo)。.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師生辨識(shí)：哪一個(gè)門字框最美呢？（師生明確：上緊密，下疏空，間距相近，左右對(duì)稱。）同桌相互評(píng)一評(píng)，師生反饋糾正門字框的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生鞏固練習(xí)書(shū)寫(xiě)兩遍。（學(xué)生自我對(duì)比調(diào)整。）三、賞析臨寫(xiě).出示范字“開(kāi)”，學(xué)生觀察。.出示范字“聞”,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫(huà)特點(diǎn)。（外形縱長(zhǎng),外洞向內(nèi)微曲，左右相向）說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中門字框的特點(diǎn)和寫(xiě)法。教師示范，學(xué)生練寫(xiě)三遍，教師巡視指導(dǎo)3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況四、作業(yè)展評(píng)、選擇有代表性的三幅作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好，什么地方寫(xiě)得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)再改正。、學(xué)生修改調(diào)整，自我評(píng)價(jià)。五、拓展欣賞.展示《顏勤禮碑》中部分帶門字框的字并欣賞請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這些字中門字框的形態(tài)有什么異同？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：字中門字框的筆畫(huà)位置關(guān)系是怎樣的？.任選其中一至兩個(gè)原碑字進(jìn)行臨寫(xiě)練習(xí)。.教師出示歐體，柳體，趙體中的“開(kāi)”字進(jìn)行對(duì)比欣賞。.學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體中門字框的相同和不同之處。.課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道顏體字中門字框的寫(xiě)法很特別，還認(rèn)同一偏，在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，識(shí)到門字框在人同享中會(huì)有線條形態(tài)的豐富變化旁的寫(xiě)法也會(huì)有不同。只有認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，我們的書(shū)立才會(huì)越練越美。

課題第11課橫長(zhǎng)豎短,橫短豎長(zhǎng)授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金總課時(shí)數(shù)16弟(11)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.使學(xué)生初步了解突出主筆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ,基本掌握獨(dú)體字中橫與豎組合中 “橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)”的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，使其能準(zhǔn)確臨寫(xiě)“工”“士”“王”“?！彼膫€(gè)字。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。.學(xué)生欣賞和感受楷書(shū)四家的/、同 “士”的書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行欣賞評(píng)述，提高審美能力。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、審美導(dǎo)入、主次分明、談話：同學(xué)們，今天我們要進(jìn)入結(jié)構(gòu)要領(lǐng)的學(xué)習(xí)了,今天的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)單元是突出主筆。首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一幅山水畫(huà) ，彳看這幅畫(huà)與我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)聯(lián)呢.出示山水畫(huà)，引導(dǎo)觀察主次分明你看，回向上中景危峰管峙，是主峰，遠(yuǎn)景是群峰插笏，似有若無(wú)，是主峰的背景，起映襯作用。近景除人物外,都拱向著似乎頂大立地的主峰，起著掩映、烘托、補(bǔ)綴等作用。這樣，一幅畫(huà)就顯得主次分明.氣韻生動(dòng)。書(shū)中有畫(huà)理。書(shū)法的結(jié)體也應(yīng)該意在筆先，字居心后，預(yù)想字形，擺布主次.出示課題：橫長(zhǎng)豎短,橫短豎長(zhǎng)二、引導(dǎo)觀察,因字定形、教師引導(dǎo),在橫回與豎回組合的漢字中,不能將兩種筆回平均對(duì)待，而要有主次之分，我們可以根據(jù)漢字的字形特點(diǎn)來(lái)決小將橫寫(xiě)長(zhǎng)還是豎寫(xiě)長(zhǎng)。.學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)盡量把握住這條原則一一橫長(zhǎng),我們?cè)谂R寫(xiě)橫畫(huà)與豎畫(huà)組合的范字時(shí),是的豎短，橫短豎長(zhǎng)。由于筆畫(huà)的件長(zhǎng)和縮短，整字的字形就會(huì)因此發(fā)生改變。但是顏體字的特點(diǎn)一般是橫輕豎重,所以盡管橫回伸長(zhǎng)，但是并不加重，而豎圓般寫(xiě)得粗重。三、逐字分析示范，學(xué)生試臨。.引導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)“工”字，提示兩橫上縮短下長(zhǎng)伸，豎畫(huà)縮短，微微斜曲.教師示范,提示長(zhǎng)橫與短橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),豎畫(huà)要斜曲。.引導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)“王”字,注意對(duì)比三橫的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。.教師示范,提示中橫最短.下橫最長(zhǎng),三橫間隔均勻,豎畫(huà)“長(zhǎng)。四、學(xué)生鞏固臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。.展示作業(yè)，師生賞評(píng)學(xué)生臨作五、學(xué)生自主觀察.學(xué)生觀察分析“土”“牛”字，觀察字形特征和筆畫(huà)變化k后臨寫(xiě).教師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)價(jià)、展示作業(yè)，師生評(píng)議。、小結(jié)下課。

課題第12課橫長(zhǎng)撤短，橫短撇長(zhǎng)授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金總課時(shí)數(shù)16第（12）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“橫長(zhǎng)撇短，橫短撇長(zhǎng)”的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)會(huì)“突出主筆”的書(shū)寫(xiě)方法。.學(xué)生學(xué)會(huì)臨寫(xiě)范字“右”“有”“左”“在”。.培養(yǎng)學(xué)生“從結(jié)構(gòu)到筆畫(huà)，從筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)”的書(shū)法思維能力和審美能力，增強(qiáng)觀察分析能力。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)下列字中的主筆是哪一筆畫(huà)（出示例字：末，少，式，車、右，左）2.出示課題：橫長(zhǎng)短，橫短嫩長(zhǎng)今天我們就來(lái)研究范字中橫畫(huà)和撇畫(huà)的主次關(guān)系 ，領(lǐng)悟“突出主筆”的另一個(gè)結(jié)內(nèi)規(guī)律。二、欣賞探究（一）出示范字“右”“左一有”“在" ，認(rèn)識(shí)字形。.你能說(shuō)出這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？并依據(jù)外形分類。.學(xué)生觀察比較“右”“有”一倒梯形，上寬下窄?！白蟆薄霸凇币惶菪?，上窄下寬。（二）逐字分析，理解“主筆因形而異你能找出這四個(gè)字的主筆各是哪個(gè)筆畫(huà)嗎 ？請(qǐng)說(shuō)出理由。（三）教師示范，學(xué)生臨寫(xiě)。1、讀貼1）比較各字中橫畫(huà)和撇畫(huà)的主次關(guān)系。 突出筆畫(huà)的長(zhǎng)短，彎直粗細(xì)和正欹變化。（2）四個(gè)范字都是左上包右下的半包圍型，比較各范字右下部分的位置有何不同。.添加輔助線辨析四個(gè)范字中每組橫畫(huà)的間距，找到差異三、反饋指導(dǎo).展示學(xué)生臨寫(xiě)作業(yè)，師生評(píng)議.師生合作，賞析范字右下部分。.學(xué)生練寫(xiě)，自我校帖修改教師巡視指導(dǎo)，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。四、對(duì)比賞析教師出示歐體，柳體和趙體中的“有”字進(jìn)行對(duì)比欣賞五、拓展感悟.優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好.在《顏勤禮碑》中，找到“橫長(zhǎng)撇短，橫短撇長(zhǎng)”的字各兩個(gè)，嘗突出主筆。、課堂總結(jié)，宣布下課。

課題第13課長(zhǎng)短參差授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金 總課時(shí)數(shù)16第（13）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)在字中的長(zhǎng)短參差變化的基本規(guī)律。.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出所提供的范字 ,并感受筆畫(huà)的變化。.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的觀察力，提高審美情趣.教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、談話導(dǎo)入，強(qiáng)化意識(shí)問(wèn)顧前兩課的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入課題。.談話：前面我們已經(jīng)了解了橫、豎筆畫(huà)長(zhǎng)短的變化對(duì)字形結(jié)構(gòu)的重要作用,在臨寫(xiě)時(shí),我們往往要注意主筆和其他筆畫(huà)位置關(guān)系的處理，其實(shí)在很多字的筆畫(huà)關(guān)系中，長(zhǎng)短參差的處理同羊顯得尤為重要。.出示范字，引導(dǎo)觀察如現(xiàn)在所看到的四個(gè)范字,同學(xué)們有觀察到它們?cè)谀男┑胤阶⒁饬碎L(zhǎng)短的變化呢？主筆在哪呢？、出示課題：長(zhǎng)短參差二、觀察指導(dǎo)，引發(fā)思考。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)變化，找出主筆.教師引導(dǎo)：通過(guò)觀察，我們可以迅速地發(fā)現(xiàn)單個(gè)字中長(zhǎng)短變化最多的是哪個(gè)筆回呢.學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)變化引發(fā)思考橫畫(huà)的長(zhǎng)短變化最明顯，第一組以長(zhǎng)橫做主筆，這個(gè)很明顯問(wèn)：在第二組“拜”“升”二字中除了橫的變化之美，你還發(fā)現(xiàn)其他應(yīng)該要注意的長(zhǎng)短參差的變化嗎？（難點(diǎn)）比如筆兩左右部分中的長(zhǎng)短安#F,誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短讓字更能達(dá)到左右平衡等。三、示范臨寫(xiě)，感悟體驗(yàn)學(xué)生體驗(yàn)臨寫(xiě)。，例字分析與示范.觀察范字“業(yè)”，從筆畫(huà)的間距、起收筆處的細(xì)節(jié)、主筆上，整體分析字形結(jié)構(gòu)。.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)橫回的義化,提小點(diǎn)回的臨寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)，教師運(yùn)視指導(dǎo)。.引導(dǎo)觀察“聿”字，以同上的方式先找出主筆橫畫(huà)或豎畫(huà),進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)橫畫(huà)中“同中求異”的觀察和思考的習(xí)慣。.學(xué)生試寫(xiě)“聿”字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。.教師范寫(xiě)“聿”字，作部分點(diǎn)評(píng)。四、學(xué)生鞏固臨寫(xiě)，教師指導(dǎo).學(xué)生更正練習(xí)，教師運(yùn)視指導(dǎo)。.作業(yè)展示，師生共同賞評(píng)作品。五，作品展評(píng)，學(xué)生自主觀察.同桌小組合作，自主分析“拜”“升”二字，找出筆畫(huà)的長(zhǎng)短變化，抓住主筆的特點(diǎn)，然后臨寫(xiě)。.教師巡視指導(dǎo)，提示“雙姿”。六，學(xué)生課堂習(xí)作展示，師生共同參與。.展示作業(yè)，互評(píng)自評(píng)、小結(jié)下課。

課題第14課邊學(xué)邊用授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金總課時(shí)數(shù)16第（14）課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.教學(xué)生掌握范字“黃”“易”“難”“還”的喻字方法。.使學(xué)生知道中堂作品形式的基本要領(lǐng)。.讓學(xué)生嘗試運(yùn)用已學(xué)的字進(jìn)行中堂作品的創(chuàng)作 ，初步培養(yǎng)創(chuàng)作臨寫(xiě)能力。.使學(xué)生體驗(yàn)作品創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教案補(bǔ)充或修正一、談話導(dǎo)入回顧結(jié)構(gòu)規(guī)律（突出主筆），導(dǎo)入課題1、談話：解釋“黃金易得，白首難還”的含義。（珍惜時(shí)間，時(shí)間寶貴。）2.出示范字，引導(dǎo)觀察主筆的觀察：一“黃”“還”為例疏密均勻的觀察：“易”“難”為例。示課題：邊學(xué)邊用。二、賞析特殊規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生比較，尋找規(guī)律.教師引導(dǎo)橫多的字是哪些？撇多的字是哪些？豎多的字是哪些？2、學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。黃”字5橫，繁體“難“字左邊5橫，右邊4橫，“易”字3撇，繁體“還”字上郭4豎，以上種種，都要求間隔均勻，而均勻之中，又有主次之分三、自主臨寫(xiě)逐字分析示范，學(xué)生試臨。.引導(dǎo)。“黃”：上中下結(jié)構(gòu)，上下寬中窄，三部分長(zhǎng)度相當(dāng)。三豎均勻，邊豎內(nèi)收；“易”：上窄緊，下寬疏，上正下斜.教師示范。、引導(dǎo)“難”：左右結(jié)構(gòu)，寬窄相當(dāng)。中豎最長(zhǎng)“還”：內(nèi)緊縮，邊伸展。內(nèi)部上緊下松。平捺舒展。.教師示范四、學(xué)生鞏固臨寫(xiě)，教師指導(dǎo).學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)。.展示作業(yè)，師生賞評(píng)學(xué)生臨作五、學(xué)生自主觀察。.學(xué)生觀察分析，然后臨寫(xiě)教師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)價(jià)師生評(píng)議。，展示作業(yè)1.、小結(jié)下課

課題第15課認(rèn)識(shí)行書(shū)授課時(shí)間2019年月日編寫(xiě)人梁水金總課時(shí)數(shù)16第(15)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的要求.學(xué)生了解行書(shū)的起源及其發(fā)展過(guò)程以及行書(shū)的基本特征和三大行書(shū)的特點(diǎn)。.學(xué)生學(xué)會(huì)賞析經(jīng)典作品，初步感