高中化學(xué)-金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第三章金屬及其化合物

第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)

第2課時：金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：了解鈉的物理性質(zhì)，初步掌握鈉的化學(xué)性質(zhì),

認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬。

2、能力方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗探究能力，觀察描述能力和思

維能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)科實(shí)驗的

興趣，培養(yǎng)與人合作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過實(shí)驗探究認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察與分析，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

實(shí)驗準(zhǔn)備：

學(xué)生實(shí)驗用品：燒杯、玻璃片、蒸發(fā)皿、出土另鉗、濾紙、鑲子、酚酉太、

蒸儲水、C11SO4溶液、鈉。

教師演示用品：小燒杯、玻璃片、濾紙、酚酉太、CuSOi溶液、蒸t留水、

鈉、酒精燈、鏡子、試管夾、硬質(zhì)玻璃管、火柴、小礦泉水瓶。

多媒體課件

教學(xué)方法：實(shí)驗探究法、問題探究法、講解法

教學(xué)過程：

【魔術(shù)】學(xué)生表演化學(xué)小魔術(shù)：“滴水點(diǎn)燈”（課前在酒精燈燈芯里

暗藏一小塊鈉，實(shí)驗時用膠頭滴管在燈芯內(nèi)滴兩滴水）。

【引言】在剛才的魔術(shù)中，奇妙現(xiàn)象的產(chǎn)生就是金屬鈉的功勞。今天

我們就來學(xué)習(xí)這種活潑的金屬一鈉。

【板書】金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用（課題）

一、金屬鈉

【學(xué)生探究】寫出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖、討論推測其化學(xué)性質(zhì)。（學(xué)

生回答討論結(jié)果）

【板書】1.鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

【引導(dǎo)】教師引導(dǎo)：在剛才的化學(xué)小魔術(shù)中，為什么能滴水點(diǎn)燈呢？

在小魔術(shù)中金屬鈉的作用是什么？鈉到底是一種什么樣的金屬？具

有哪些性質(zhì)呢？下面我們來探究金屬鈉的性質(zhì)。

【探究實(shí)驗1】觀察保存在煤油中的金屬鈉，用鏡子取一小塊金屬鈉，

并用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的外皮，這時可以看到鈉

的真面目。觀察鈉表面的光澤和顏色；觀察新切開的鈉的表面在空氣

中會不會發(fā)生變化？

【提問】學(xué)生觀察到的現(xiàn)象。

【結(jié)論】銀白色固體、硬度小、密度比煤油大、導(dǎo)電導(dǎo)熱性良好。

【設(shè)問】切開后的金屬鈉表面很快變暗是什么原因呢？

【學(xué)生活動】學(xué)生思考、交流與討論。

【師生歸納】常溫下，鈉與空氣中的氧氣反應(yīng)生成白色的固體氧化鈉

（岫2。）覆蓋在銀白色的鈉表面，使金屬失去光澤，看起來變暗。（讓

學(xué)生寫出方程式:4Na+02===2Na20）

【教師設(shè)問】鈉在常溫下跟氧氣生成氧化鈉，那么在加熱的條件下又

如何呢？

【實(shí)驗探究2】將一小塊金屬鈉放在蒸發(fā)皿中，用酒精燈對其加熱，

觀察實(shí)驗現(xiàn)象

【學(xué)生實(shí)驗】學(xué)生操作實(shí)驗并觀察實(shí)驗現(xiàn)象

【提問】提問學(xué)生回答實(shí)驗現(xiàn)象

【引導(dǎo)歸納】鈉熔化成銀色小球，劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡

黃色固體

【歸納】淡黃色固體為過氧化鈉（岫2。2）,過氧化鈉是重要的化工原

料。（讓學(xué)生寫出方程式2Na+*Na2O2）

【設(shè)問】仔細(xì)對比這兩個反應(yīng)方程式，有什么相同和不同的地方？

【引導(dǎo)歸納】反應(yīng)物相同，反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物不同

【講述】鈉除了能與氧氣直接化合外，還能與氯氣、硫等很多非金屬

直接化合。

【投影】（1）鈉與氯氣反應(yīng)：2Na+Cl232NaCl

（2）鈉與硫粉混合研磨時劇烈反應(yīng)生成Na?S:2Na+S=Na2s

【引入】我們知道鈉可以保存在煤油中，為什么鈉不能保存在水中呢？

如果把一小塊兒鈉投入水中會有什么現(xiàn)象？

【實(shí)驗探究】（分組實(shí)驗）向一只盛有水的燒杯中滴加幾滴酚酉太試液，

然后將一小塊金屬鈉（約綠豆般大小）投入燒杯中，觀察實(shí)驗現(xiàn)象。（實(shí)

驗改進(jìn)：用廢棄的礦泉水瓶代替燒杯）

【投影】觀察提示:

1.注意鈉在水中的位置、形狀的變化。2.有無氣體產(chǎn)生？

3.聽到什么聲音？4.溶液顏色的變化。

【問題探究】解釋鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，并推測：鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是

什么？

【提問】學(xué)生歸納實(shí)驗現(xiàn)象并解釋。

現(xiàn)象解釋

浮鈉浮在水面上小于水的密度，0.97g/cn)3

熔鈉熔化成銀白色的小球反應(yīng)放熱，熔點(diǎn)低，97.81℃

游小球在水面到處游動有氣體產(chǎn)生

響水面上有嘶嘶的聲音反應(yīng)劇烈，有氣體產(chǎn)生

紅燒杯中的溶液變紅有堿生成,NaOH

【引導(dǎo)】堿性物質(zhì)是什么？

【學(xué)生回答】學(xué)生基本都能判斷出是NaOH

【討論】鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是什么氣體？如何驗證？

學(xué)生討論回答：可能是氫氣或者氧氣；用排水法收集一試管氣體進(jìn)行

檢驗，如果能夠點(diǎn)燃則是氫氣，有爆鳴聲則是氫氣與氧氣的混合氣體,

如果能夠使帶火星的木條復(fù)燃，則證明為

【實(shí)驗探究】利用剛才的鈉和水反應(yīng)的實(shí)驗裝置改進(jìn)后進(jìn)行鈉和水反

應(yīng)氣體產(chǎn)物檢驗的探究實(shí)驗。驗證產(chǎn)物氣體為氫氣。

【提問】剛才的反應(yīng)中產(chǎn)物為什么不是而是乩呢？

+

【引導(dǎo)】如果生成02Na+H20—Na+OH+02f分析Na兀素

的化合價反應(yīng)后升高，如果生成則氧元素的化合價也升高，則不符

+-

合氧化還原反應(yīng)的要求，故錯誤。如果是生成乩：Na+H20-*Na+OH

+H2f鈉元素化合價升高，氫元素化合價降低，符合要求。故只能

生成氫氣。

+

【投影】2Na+2H2。=H2f+2Na+20k

化學(xué)反應(yīng)方程式：2Na+2H2。=H2f+2NaOH

【講述】這就是“滴水點(diǎn)燈”的原理。所以學(xué)好化學(xué)可以給我們的生

活增姿添彩。

【講述】鈉和水的反應(yīng)本質(zhì)上是和水電離出的甲反應(yīng)，那么如果把一

小塊兒鈉投入鹽酸中會怎樣呢，反應(yīng)會更劇烈或者緩慢呢？

【學(xué)生回答】鈉與鹽酸反應(yīng)會更加劇烈。2Na+2HC1==2NaCl+H2

【提問】上述反應(yīng)中鈉元素的化合價如何變化?鈉在反應(yīng)中體現(xiàn)什么

性質(zhì)？

【學(xué)生答】在上述反應(yīng)中Na的化合價均由0價升高到+1價，這是因

為鈉原子最外層只有一個電子，容易失去，所以鈉具有還原性，是一

種強(qiáng)還原劑。

【問題探究】鈉為什么可以保存在煤油當(dāng)中？

【討論歸納】鈉保存在煤油中是因為鈉的密度比煤油大，且鈉與煤油

不反應(yīng)，能夠防止鈉與氧氣、水等物質(zhì)接觸而發(fā)生反應(yīng)。所以鈉可以

保存在煤油中。

【問題探究】如果金屬鈉著火，如何滅火？能否用水滅火？

【提問】學(xué)生回答：不能。應(yīng)該用沙土等滅火。

【強(qiáng)調(diào)】金屬鈉著火一般用砂土蓋滅，不能用水滅因為水與鈉劇烈反

應(yīng)生成電能夠發(fā)生爆炸。也不能用C02滅火，因為鈉可以在C02中劇

烈燃燒。

【播放視頻】火光中的生死隔離。

【提問】為什么可怕？如果你是消防員，你會怎么辦？原來的滅火措

施還可以繼續(xù)使用嗎？

【學(xué)生回答】對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。

【講述】學(xué)好化學(xué)在關(guān)鍵時候可以避免災(zāi)難的發(fā)生保護(hù)人民群眾的生

命財產(chǎn)安全！

【問題探究】我國在西漢時期，就掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是

用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅?；顫娊饘倌軌虬巡换顫娊饘購乃鼈兊柠}

溶液中置換出來。如果金屬鈉與硫酸銅溶液作用結(jié)果會如何呢？請你

預(yù)測，并簡要說明理由。

【學(xué)生實(shí)驗探究】向一只盛有CuS()4的大燒杯中加入一小塊金屬鈉，

觀察實(shí)驗現(xiàn)象。

【現(xiàn)象】浮、熔、游、響、沉

【引導(dǎo)分析】該反應(yīng)是分步進(jìn)行：2Na+2H2。=2NaOH+H2t

2NaOH+CuS04=Cu(OH)2I+Na2s04

總：2Na+CuS04+2H20=Cu(OH)21+H2f+Na2S04

【追問】金屬鈉與FeCL溶液結(jié)果會如何呢？

【學(xué)生回答】鈉會先和水反應(yīng)生成NaOH,生成的NaOH再和FeCL反

應(yīng)生成Fe(OH)3l和NaCl

【歸納】鈉與鹽溶液不會置換出金屬單質(zhì)，而是鈉先與水發(fā)生反應(yīng)

【引導(dǎo)】根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，歸納一下金屬鈉的物理性質(zhì)：

【歸納】銀白色固體、硬度小，密度比煤油大，比水的小，熔點(diǎn)低,

導(dǎo)電導(dǎo)熱性良好。

【講述】通過今天的學(xué)習(xí)我們知道金屬鈉的性質(zhì)非?；顫?？那么鈉在

自然界是以什么形式存在的呢？

【引導(dǎo)歸納】鈉的性質(zhì)非?；顫?，所以鈉在自然界中只能以化合態(tài)存

在，在海水中儲藏極為豐富。主要以氯化鈉、碳酸鈉和硫酸鈉形式存

在。

【講述】金屬鈉的用途：

⑴做還原劑，用冶煉鈦，錯，鋸，鋁等在國防工業(yè)上有重要用途的

金屬。.

(2)鈉鉀合金，在室溫下呈液態(tài)，用做核反應(yīng)堆的冷卻劑和熱交換劑.

⑶做電光源.鈉蒸氣的黃光透霧力強(qiáng)，用鈉制造的高壓鈉燈廣泛用于

公路照明.

⑷做化工原料，用以生產(chǎn)丁鈉橡膠，氫化鈉，過氧化鈉，氟化鈉等

含鈉化合物

【鞏固練習(xí)】將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中(煤油和水均

足夠多)，可以觀察到的現(xiàn)象是()

A.鈉浮在煤油層上，不反應(yīng)B.鈉沉在煤油層下，不反

應(yīng)

C.鈉沉在煤油層下，浮在水層上，在交界處劇烈反應(yīng)

D.鈉沉在水層下劇烈反應(yīng)

【引導(dǎo)分析】根據(jù)鈉的密度分析，鈉應(yīng)該沉在煤油層下，浮在水層上,

在交界處劇烈反應(yīng)。

【設(shè)問】事實(shí)是不是這樣呢？讓我們用實(shí)驗來驗證一下

【實(shí)驗演示】將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗證明C選項是正確的。

【課堂小結(jié)】

【知識總結(jié)工

鈉：\\\活潑金屬

具有金屬通性

結(jié)城工）281

刀J與。2、C12、S等非金屬

＜與水反應(yīng)

_____________哪：還原性

、與某些鹽溶液反應(yīng)

決定

「存在形態(tài)---化合態(tài)

I保存

I用途

【方法總結(jié)】同學(xué)們，我們要研究一種新物質(zhì)，一般的研究方法是:

觀察物理性質(zhì)—根據(jù)結(jié)構(gòu)預(yù)測化學(xué)性質(zhì)—實(shí)驗驗證（或探究）

預(yù)測的性質(zhì)—?dú)w納、概括物質(zhì)的性質(zhì)一分析現(xiàn)象并解什鞏固應(yīng)

用

【鞏固練習(xí)】

1.下列液體可以用來保存金屬鈉的是（）

A.水B.濃NaOH溶液C.煤油D.CCl4（d>lg/cm3）

2.鈉與水反應(yīng)時的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是（）

A.鈉的熔點(diǎn)低B.鈉的密度小C.鈉的硬度小D.鈉有強(qiáng)還原

性

3.下列關(guān)于金屬鈉的敘述，錯誤的是（）

A.很軟，具有銀白色光澤B.是電和熱的良導(dǎo)體

C.比水輕，比煤油重，熔點(diǎn)低于100℃

D.和FeC13溶液反應(yīng)可以置換出單質(zhì)鐵

4.將一小塊金屬鈉投入氯化鐵溶液中的化學(xué)反應(yīng)方程式為

5.金屬鈉著火時，能用來滅火的是（）

A.水B.濕抹布蓋滅C.干沙D.泡沫滅火劑

板書設(shè)計金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用

一、結(jié)構(gòu)

△

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)1、與反應(yīng)

4Na+02=-2Na20

2Na+02==Na202

2、與水反應(yīng)2Na+2H2O=2NaOH+H2t

3、與鹽溶液反應(yīng)2Na+CuS04+2H20=Cu（0H）2I+Na2SO4+H2f

三、鈉的物理性質(zhì)：銀白色、質(zhì)軟、密度0.97g?cnf3熔點(diǎn)低（97.8℃）

四、存在：只能以化合態(tài)存在

五、用途

但學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力存在不足，對實(shí)驗現(xiàn)象的描述不清，

對現(xiàn)象的解釋不明；借助于學(xué)生的活躍思維，強(qiáng)烈的好奇心，本課注

重實(shí)驗探究，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。

我們學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,

因此在第一課時進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的回顧和補(bǔ)充，以利于學(xué)生后面知識

的學(xué)習(xí)。

《金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用》效果分析

本節(jié)課教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有

收獲。突出了“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)理念，以學(xué)生進(jìn)行課

堂實(shí)驗探究為主，并結(jié)合現(xiàn)象觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作討論、

解決問題。教師協(xié)助歸納總結(jié)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；訓(xùn)練學(xué)

生實(shí)驗操作技能；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗觀察、歸納總結(jié)能力。促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)

體協(xié)作。并讓學(xué)生體會探索科學(xué)的樂趣。突出新課標(biāo)的理念,重在培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣。本節(jié)課師生交流對話充分，教學(xué)相長，

形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂

文化等。

在教學(xué)中，通過鈉與反應(yīng)、鈉與水的反應(yīng)的觀察歸納出金屬鈉

的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察和分析歸納，從而達(dá)到能力的提

升，通過演示實(shí)驗和多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際水平，注重基礎(chǔ)，使學(xué)生對知識的掌握較為輕松，課后反

饋良好。本節(jié)以學(xué)生分組實(shí)驗和實(shí)驗展示等多種形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

使學(xué)生身處于帶有懸念和疑問的情境中，激活學(xué)生的求知欲和主動性。

在整個教學(xué)過程中采用科學(xué)探究的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題，通過探究實(shí)驗得出結(jié)論，最后解決問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知

識的同時還能了解以科學(xué)探究為手段的研究問題的方法。

《金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用》一一教材分析

本節(jié)課選自人教版高一化學(xué)必修一第三章《金屬及其化合物》第

一節(jié)《金色的化學(xué)性質(zhì)》第二課時，是學(xué)習(xí)元素化合物知識的起始節(jié)，

元素化合物知識是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生今后在工作、

生活中經(jīng)常要接觸，需要了解和應(yīng)用的基本知識。通過這些知識的學(xué)

習(xí)，既可以為前面兩章所學(xué)的實(shí)驗和理論知識補(bǔ)充感性認(rèn)識的材料；

又可以為在化學(xué)2中學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等

理論知識打下重要的基礎(chǔ)。本節(jié)學(xué)到的鈉是一種典型的金屬元素，是

必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要元素化合物知識，也是高中階段學(xué)習(xí)

的第一種金屬元素，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬元素的學(xué)習(xí)具有指

導(dǎo)性作用；本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)之后，可對氧化還原反應(yīng)的

知識做進(jìn)一步鞏固；，而在本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、

實(shí)驗法、比較法、歸納法等也是學(xué)習(xí)元素化合物知識的重要方法，所

以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知識的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的方法論

基礎(chǔ)。

本節(jié)課是通過原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方式的

學(xué)習(xí)，旨在向?qū)W生介紹金屬鈉的性質(zhì)及其化合物在生活、生產(chǎn)中應(yīng)

用，在高中化學(xué)中占有重要位置。本節(jié)課的重點(diǎn)是鈉的化學(xué)性質(zhì)一

一鈉與水反應(yīng)，難點(diǎn)是實(shí)驗的觀察、分析、尤其是鈉與水反應(yīng)的探

究學(xué)習(xí)。

《金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用》評測練習(xí)

一、選擇題

1.下列敘述中錯誤的是（）

A.鈉在自然界中可以以游離態(tài)存在B.鈉在燃燒時產(chǎn)生黃色火

焰

C.鈉與硫化合時可能發(fā)生爆炸D.鈉在空氣中燃燒生成過氧化

鈉

2.等質(zhì)量的兩塊鈉，第一塊在足量氧氣中加熱，第二塊在足量氧氣（常

溫）中充分反應(yīng)，則下列說法正確的是（）

A.第一塊鈉失去電子多B.兩塊鈉失去電子一樣多

C.第二塊鈉的反應(yīng)產(chǎn)物質(zhì)量最大D.兩塊鈉的反應(yīng)產(chǎn)物質(zhì)量一

樣大

3.欲使每10個水分子中溶有1個Na+,則90mL水中應(yīng)投入金屬

鈉的質(zhì)量為（）

A.10.5gB.11.5gC.21gD.23g

4.在燒杯中加水和苯（密度：0.88g/cm3）各50mL,將一小粒金屬鈉（密

度：0.97g/cn?）投入燒杯中。觀察到的現(xiàn)象可能是（）

A.鈉在水層中反應(yīng)并四處游動B.鈉停留在苯層中不發(fā)生反

應(yīng)

C.鈉在苯的液面上反應(yīng)并四處游動

D.鈉在苯與水的界面處反應(yīng)并做上下跳動

5.鈉長期放置在空氣中，最后變?yōu)椋ǎ?/p>

A.Na2OB.Na2O2C.Na2CO3D.NaHCO3

6.鉀（K）與Na在化學(xué)性質(zhì)上具有很大的相似性，但K比Na的活潑性

強(qiáng)，下面是根據(jù)Na的性質(zhì)對K的性質(zhì)的預(yù)測，其中正確的是（）

A.因為K的活潑性強(qiáng)，所以鉀不能保存在水中

B.K可以被空氣中的氧氣所氧化，且產(chǎn)物是立0

C.K與水能夠反應(yīng)，但不如Na與水的反應(yīng)劇烈，但產(chǎn)物都有氫

氣

D.K可以與水劇烈反應(yīng)，生成氫氣

7.鈉著火燃燒時，可用下列哪種物質(zhì)或方法滅火（）

①泡沫滅火器②（A滅火器③水④沙土

A.①②B.①②③C.②③D.④

8.將2.3g金屬鈉投入100g水中，反應(yīng)結(jié)束后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)

量分?jǐn)?shù)計算式表示正確的是（）

A.2.3100X100%B,4100+2.3-0.1X100%

C.4100+2.3X100%D,44+100-1.8X100%

二、非選擇題

9.常溫下，金屬鈉在空氣中就會發(fā)生反應(yīng)，生成，反應(yīng)的

化學(xué)方程式為：O因此，在實(shí)驗室中，要把鈉

保存在或中。鈉受熱與氧氣劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生

火焰，生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

10.（1）可以證明鈉的硬度小的實(shí)驗事實(shí)是

⑵可以說明自然界中不存在游離態(tài)的鈉的實(shí)驗事實(shí)是：

11.已知用金屬鈉制備氧化鈉，可有多種方法：

①4Na+O2===2Na2O②4Na+CO2===2Na2O+C

③2NaNO2（亞硝酸鈉）+6Na===4Na2O+N2f

⑴上述三種方法最好的是,原因是o

⑵上述反應(yīng)③中NaNO2作劑，當(dāng)有1molNaN02反應(yīng)時，

電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目是o

12.（能力提高）（1）如圖所示裝置，在平底燒瓶的底部有一塊鈉，平

底燒瓶內(nèi)是干燥的空氣。過一段時間后可觀察到，

發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

⑵某班同學(xué)用如圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾

住橡膠管。點(diǎn)燃鈉，伸入瓶中并塞上瓶塞。待鈉熄滅并冷卻后，打開

彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況?？諝鈢||，西

①上述實(shí)驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為遏

_0②實(shí)驗完畢，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積

的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的l/5o

下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是o

a.甲同學(xué)可能使用鈉的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

b.甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，鈉熄滅冷卻時外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)HJ

c.乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，鈉燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出一一

d.乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸

出

《金屬鈉的性質(zhì)》評測題答案

1.【解析】鈉在自然界中只能以化合態(tài)的形式存在。【答案】A

2.【解析】本題只涉及鈉與氧氣的反應(yīng)。鈉在氧氣中加熱生成過氧

化鈉，不加熱則生成氧化鈉及少量過氧化鈉，產(chǎn)物中的鈉元素只顯十

1價。解題時要鈉與氧氣反應(yīng)隨溫度不同產(chǎn)物不同，等質(zhì)量的鈉被氧

化時失去相同數(shù)目的電子，等質(zhì)量的鈉生成過氧化鈉時結(jié)合的氧多,

產(chǎn)物質(zhì)量大?！敬鸢浮緽

3.【解析】設(shè)投入m金屬鈉

2Na+2H20===2NaOH+H2t

222

由條件得m2g90-m2gX18/18=110,解m=10.5g。【答案】

A

4.【解析】苯與水互不相溶，且苯比水密度小，則苯與水分層并且苯

在上層，兩層液體間有一個界面。鈉比水密度小、比苯密度大，由浮

力原理可知，呈固態(tài)的鈉粒一定是處在苯與水的界面處。鈉與苯不發(fā)

生反應(yīng)，在兩種液體的界面處跟水反應(yīng)生成氫氣。氫氣不溶于水和苯,

包圍在鈉粒周圍的氫氣使鈉粒受的浮力大于重力而上浮。在鈉粒上浮

的過程中氫氣脫離鈉粒逸出液面，鈉粒在重力作用下又落到了液體的

界面處。這種現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)，直到鈉粒完全消失為止?！敬鸢浮緿

5.【解析】Na在空氣中發(fā)生的一系列變化可表示為Na-變暗(生成

Na2O)一白色固體(NaOH)一變濕(NaOH潮解)一白色晶體

(Na2c(VIOH2O)—白色粉末(Na2C03<0H20風(fēng)化為Na2co3)。

【答案】C

6.【答案】AD

7.【解析】Na與乩0均能劇烈反應(yīng)，因而不能用①②③滅火?！敬鸢浮?/p>

D

8.【角牟析】由2Na+2H2O===2NaOH+H2f,知2.3gNa(0.1mol)

與水反應(yīng)產(chǎn)生0.1molNaOH(4g),生成0.05molH2(0.1g),故溶

液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4glOOg+2.3g-0.1gX100%?！敬鸢浮?/p>

B

9.【答案】Na204Na+02===2Na20石蠟油煤油黃色Na202

2Na+02==-==ANa202

10.【解析】金屬鈉質(zhì)軟，可以用小刀切割，切開的金屬鈉表面很

快變暗，原因就是鈉迅速被氧化為Na?。，由此可見自然界中不存在

游離態(tài)的鈉。鋁的氧化物的熔點(diǎn)高于鋁的熔點(diǎn)，加熱鋁箔（表面一層

氧化膜）沒有液態(tài)鋁滴落。

【答案】（1）金屬鈉可以用普通刀片切割

⑵新切開的金屬鈉很快失去了光澤（被氧化）

（3）鋁箔在酒精燈上加熱沒有液態(tài)的鋁滴落

11.【解析】鈉制備氧化鈉，易產(chǎn)生岫2。2,為防止岫2。繼續(xù)被氧

化，制備環(huán)境必須消除氧氣，故方法③最好。

【答案】（1）③N的生成可以防止岫2。被氧化為岫2。2（2）氧化

3NA

12.【解析】（1）鈉與空氣中的氧氣反應(yīng)生成岫2。，使鈉表面變灰

暗，同時燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)降低，氣球會膨脹。

（2）a項，若鈉的量不足，則氧氣消耗不完，造成進(jìn)水量少于容器容

積的1/5,結(jié)果偏低，合理。b項，若瓶塞未塞緊，鈉熄滅冷卻，瓶

內(nèi)氣體收縮，外面的空氣會進(jìn)入瓶內(nèi)，使氣體得到補(bǔ)充，造成結(jié)果偏

低，合理。c項，若彈簧夾未夾緊，鈉燃燒時，瓶內(nèi)氣體膨脹，使部

分氣體從導(dǎo)管口逸出，造成結(jié)果偏高，合理。d項若插入燃燒匙太慢，

鈉燃燒時，瓶內(nèi)氣體膨脹,在塞緊瓶塞前，瓶內(nèi)部分氣體從瓶口逸出，

造成結(jié)果偏高，合理。

【答案】（1）鈉表面變灰暗，氣球膨脹4Na+02===2Na20

（2）①2Na+02==Z^===Na2（）2②abed

《金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用》教學(xué)反思

本節(jié)為必修一第三章《金屬及其化合物》第一節(jié)《金屬的化學(xué)性

質(zhì)》的第二課時，這一節(jié)課內(nèi)容不難理解，主要是記憶，增強(qiáng)對活潑

金屬還原性的理解，對金屬鋁和鐵的學(xué)習(xí)做好鋪墊，處理好此課的內(nèi)

容，對整個《元素及化合物》的教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響。

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：①知識與技能：知道鈉的物理性質(zhì)，自然界

里的存在和保存方法；會描述鈉與氧氣、水反應(yīng)的實(shí)驗現(xiàn)象，會書寫

化學(xué)反應(yīng)方程式和離子方程式。②過程與方法：采用實(shí)驗探究法，按

照思考、交流、實(shí)驗、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

③情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察能力和分析能力，

進(jìn)一步提升到培養(yǎng)學(xué)生能自己進(jìn)行觀察，分析歸納的能力。

本節(jié)課突出“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)理念。以學(xué)生進(jìn)行

課堂實(shí)驗探究為主，并結(jié)合現(xiàn)象觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作討

論、解決問題。教師協(xié)助歸納總結(jié)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性；訓(xùn)

練學(xué)生實(shí)驗操作技能；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗觀察、歸納總結(jié)能力。促進(jìn)了學(xué)

生團(tuán)體協(xié)作。并讓學(xué)生體會探索科學(xué)的樂趣。突出新課標(biāo)的理念，重

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣。

在教學(xué)中，通過鈉與反應(yīng)、鈉與水的反應(yīng)的觀察歸納出金屬鈉

的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察和分析歸納，從而達(dá)到能力的提

升，通過演示實(shí)驗和多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，根據(jù)