湘文藝版一年級(jí)音樂下冊(cè)第7課《（演唱）同坐小竹排》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同坐小竹排》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社《義務(wù)教育教科書.音樂》一年級(jí)下冊(cè)第七課教材分析：《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)的童謠?！爸衽拧笔菍⒃S多竹子并排扎結(jié)而成,放入水中漂浮,用來運(yùn)人載物。竹排由一人撐竹竿扎于水底,用力推,使竹排順?biāo)?。在我?guó)南方水鄉(xiāng),竹排十分普遍,十幾歲的孩子便會(huì)撐竹排。孩子們常常結(jié)伴坐竹排到水上游覽。歌曲采用五聲羽調(diào)式,四三與四二變換拍子。歌曲的音域在五度之內(nèi),前四小節(jié)為四三拍子,后四小節(jié)為四二拍子,前后形成鮮明對(duì)比,使歌曲在節(jié)拍上更加自由和于活力。結(jié)尾前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們?cè)谒掀r(shí)無拘無束的快樂心情,較完美地體現(xiàn)了兒童得意、自豪的神情。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)歌曲《同坐小竹排》，能用自然的聲音有表情地演唱歌曲。2學(xué)唱時(shí)建立正確歌唱的意識(shí)，注重音準(zhǔn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。3在律動(dòng)中，體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生對(duì)變化拍子的反應(yīng)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在游戲體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)歌曲的變換拍子；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確歌唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地唱好歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中變化拍子的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：（一）節(jié)奏練習(xí)1、拍手游戲，感受2/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)變化拍子的反應(yīng)能力。2、記歌詞訓(xùn)練，體驗(yàn)兩種節(jié)拍上的不同。[設(shè)計(jì)意圖]：直接進(jìn)入變化拍子。學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)設(shè)情境，聆聽范唱。師：同學(xué)們記性真棒！剛才我們誦讀的就是壯族童謠，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)チ私庖幌聣炎宓娘L(fēng)土人情。[設(shè)計(jì)意圖]：了解壯族水鄉(xiāng)的“竹排”。在聆聽中初步感受音樂的情緒。帶問題，復(fù)聽歌曲。師：壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人數(shù)最多的一個(gè)民族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一個(gè)能歌善舞的民族，我們一起來聽聽（放幻燈片）。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲與以往歌曲的不一樣，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)變化拍子為歌曲帶來的童趣。再聽歌曲，學(xué)生隨樂打拍子。師：現(xiàn)在我們來結(jié)合前面的學(xué)習(xí)的拍手游戲，邊聽音樂邊打拍子。

[設(shè)計(jì)意圖]：感受兩種拍子不同的韻律感。4、分樂段學(xué)唱旋律。師：歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是幾拍子？第二部分是幾拍子？培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)變化拍子為歌曲帶來的快樂。師:唱時(shí)要突出歌曲中4/3與4/2拍的力度關(guān)系,三拍子強(qiáng)弱弱以及二拍子強(qiáng)弱的變化。（出示樂譜在強(qiáng)拍位置劃上重音符號(hào)。）[設(shè)計(jì)意圖]：再學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上，注重音準(zhǔn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)唱歌詞。師范唱第一段歌詞，生跟唱。師:同學(xué)們可以直接唱詞嗎？試一試。（師糾正）

（2）學(xué)習(xí)第二段歌詞。師：學(xué)生跟琴唱詞，提醒學(xué)生最后兩小節(jié)要唱滿四拍，演唱時(shí)聲音漸弱，感受竹排漸漸劃遠(yuǎn)了。（3）感情處理，完整演唱歌曲。師：我們要想象自己和壯族小朋友，坐著竹排欣賞著美景和水中的小螃蟹嬉戲，那種愉快地心情來演唱這首歌曲，第二部分襯詞部分要唱出快樂自豪的感覺來，看老師做的表情，眉毛要立起來，臉帶微笑愉快地歌唱。歌詞接龍游戲。師：學(xué)生和老師做歌曲接龍，兩部分互換，邊唱邊打節(jié)拍。在互動(dòng)游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還從學(xué)習(xí)中得到了快樂。

（3）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情的唱出歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏，完整有感情地把這首歌曲唱起來。[設(shè)計(jì)意圖]：告訴學(xué)生“蟹”在壯族方言的讀音。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確歌唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。在歌詞接龍游戲中，引導(dǎo)學(xué)生感受變化拍子帶來的樂趣，快樂有感情的歌唱。創(chuàng)編表演律動(dòng)創(chuàng)編表演唱師：a師生討論。b讓我們一起跟壯族小朋友學(xué)跳竹竿舞。c分組進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊唱邊跳竹竿舞。d其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)。

[設(shè)計(jì)意圖]：律動(dòng)表演唱，讓學(xué)生更加深刻地理解歌曲情緒，然后再進(jìn)行整體表演，這樣學(xué)生在表演的時(shí)候會(huì)把表情、動(dòng)作發(fā)揮的更加到位。(四)課堂小結(jié)今天,我們同坐小竹排,瀏覽了壯鄉(xiāng)的風(fēng)光,壯鄉(xiāng)的山美,水美,歌更美,不僅唱出了我們祖國(guó)的美麗