2024年初中教案7篇

2024年初中教案7篇

教案可以幫助教師在備課過(guò)程中更好地理解教材和教學(xué)要求提高對(duì)知識(shí)體系的把握和理解，

教案的編寫(xiě)幫助教師清晰地了解所要教授的知識(shí)點(diǎn)和技能從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，

我今天就為您帶來(lái)了初中教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

初中教案篇1

體育教案-初中體育與健康課教案一初中體育教案一模板

內(nèi)容

一、籃球運(yùn)球：學(xué)習(xí)體前換手運(yùn)球技術(shù)二、耐久跑：定時(shí)跑教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)與了解籃球體前換手運(yùn)球的技術(shù)原理，能正確區(qū)分直線運(yùn)球與體前

換手運(yùn)球的不同之處。2）了解耐久跑的基本常識(shí)及有關(guān)的保健知識(shí)。

2、技能目標(biāo):1）通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使75%以上的學(xué)生能正確掌握體前換手運(yùn)球的擊球點(diǎn)，

有40-60%的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用體前換手運(yùn)球技術(shù)。2）使80%的學(xué)生掌握正確的呼

吸方法，使70%的學(xué)生掌握耐久跑的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的一般耐力，消除多余的脂肪。3、情感

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，注重遵守紀(jì)律，關(guān)心他人的美德教育。過(guò)程課的

內(nèi)容教師主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)構(gòu)想及要求次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度

收心熱身愉悅心身7分

1、常規(guī)教育和動(dòng)員

2、隊(duì)形變換：裂隊(duì)并隊(duì)跑

3、熟悉球性1）手指彈拔球2）腰部繞環(huán)3）胯下繞8字4）自創(chuàng)

1、師生相互問(wèn)好

2）宣布課的內(nèi)容及目標(biāo)3）檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生4）課前動(dòng)員

教師參與活動(dòng)并領(lǐng)隊(duì)跑?？诹钪笓]：

講解、示范、領(lǐng)做球性練習(xí)。

1、體育委員整隊(duì)，并向教師報(bào)告出勤人數(shù)。2、站成四列橫隊(duì)3、學(xué)生跟著模仿練習(xí)

1、建立融洽的師生關(guān)系2、站隊(duì)"快、靜、齊”3、明確目標(biāo)要求：1）、精神飽滿2）、

跑進(jìn)路線正確、清楚

12

112

4弱

弱

弱

育心強(qiáng)體

[1][2][3][4][5]下一頁(yè)學(xué)校：深圳市南頭＜1浮班級(jí)：五（1）班教材內(nèi)容

教學(xué)目的組織形式

L前滾翻

2、游戲：找朋友

1.利用多媒體手段，學(xué)習(xí)鞏固前滾翻技術(shù)動(dòng)作。

2.發(fā)展學(xué)生的平衡及協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)。通過(guò)跳集體舞,增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。

分組不輪換

順序

內(nèi)容與要點(diǎn)組織與方法

準(zhǔn)

備

部

分

T

一、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。二、師生相互問(wèn)好。

三、老師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)。四、準(zhǔn)備活動(dòng)：a、學(xué)期幽除機(jī)。

同學(xué)們和老師一起看著大屏幕，跟著屏幕上所指的箭頭出腳。要求盡量動(dòng)作一致。

b、自編徒手韻律操。4x8拍

要求動(dòng)作盡量舒展、大方、協(xié)調(diào)、幅度大，充分將各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)。

一、隊(duì)列如圖示

XXXXXXXXXXXXXXXX

7000000000000000

▲

要求：注意力集中，活動(dòng)充分。

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"前滾翻"教案課時(shí)計(jì)劃

體育學(xué)院02級(jí)2班21號(hào)授課教師：景少偉指導(dǎo)教師：李云安授課時(shí)間第21周周

四7-8節(jié)教學(xué)內(nèi)容

1.前滾翻；

2.發(fā)展助歐能力的身體素質(zhì)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能復(fù)述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，了解其保護(hù)與幫助的方法；

%以上的學(xué)生前滾翻做到團(tuán)身滾動(dòng)，能創(chuàng)編多種姿勢(shì)的前滾翻，發(fā)展?jié)L翻能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意

識(shí)；

3.學(xué)生樂(lè)于多次重復(fù)練習(xí)，并大膽嘗試,勇于創(chuàng)新，情緒高，氣氛好。教學(xué)程序教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)執(zhí)行情況負(fù)荷時(shí)間常規(guī)

一、在操場(chǎng)的西跑道北側(cè)集合，檢查著裝，接受學(xué)生體委的報(bào)告；二、向?qū)W生問(wèn)好；

三、向?qū)W生宣布課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

一、到操場(chǎng)西跑道的北側(cè)集合整隊(duì)，體委發(fā)令，檢查出勤人數(shù)并向教師報(bào)告；二、齊聲向

教師問(wèn)好；三、注意聽(tīng)好記住目標(biāo)。

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我做的扇子真奇妙教學(xué)理念：

1.引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想，是整個(gè)人類歷史

中的一種重要文化行為?！段易龅纳茸诱嫫婷睢芬徽n通過(guò)讓學(xué)生欣賞師生課前收集的有關(guān)扇子的

圖片，感受扇子的美。了解團(tuán)扇先是由我國(guó)發(fā)明后又流傳至日本，日本的折扇又傳入中國(guó)這一扇

子發(fā)展史。感受到美術(shù)沒(méi)有國(guó)界，中日兩國(guó)文化的互補(bǔ)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的

熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的尊重。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

現(xiàn)代社會(huì)要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，美術(shù)應(yīng)特別重視對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神

的培養(yǎng)，在本課例中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)，繪制一把扇子，并通過(guò)向王星記扇廠推薦自己的作品，評(píng)

選最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)師最美造型設(shè)計(jì)師最實(shí)用設(shè)計(jì)師等一系列活動(dòng)使學(xué)生思維和個(gè)性得到發(fā)展，

最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最大動(dòng)力，《我做的扇子真奇妙》

內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和美術(shù)在生活方面的作用，感受美術(shù)在

實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)設(shè)計(jì)、繪制扇子體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的成功和樂(lè)趣，感受美術(shù)與生活

的密切聯(lián)系。教材分析：1.《我做的扇子真奇妙》是根據(jù)新課標(biāo)精神自行設(shè)計(jì)的課例，屬于

〃浮三年級(jí)設(shè)計(jì)?應(yīng)用這一領(lǐng)域。學(xué)生對(duì)扇子這一生活用具較為熟悉，引導(dǎo)學(xué)生感受扇子的美，

可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊生活中處處有美，只要我們善于觀察。并且在了解扇子文化的過(guò)程中可

以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的尊重。

2.根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作一把扇子

的同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,且根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，如何打破已有的思維定勢(shì)，創(chuàng)新地設(shè)計(jì)出

扇子的外形定為本課的難點(diǎn)。通過(guò)欣賞古今中外的扇子圖片以及同齡人的優(yōu)秀作品，使學(xué)生思維

得以拓展，從而激發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍事物的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。

3.利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，通過(guò)王星記扇廠工藝制作流程的參觀（多媒體展示），使學(xué)

生在短暫的時(shí)間內(nèi)，打破時(shí)空的限制，解決扇子制作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)方案：--教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)設(shè)計(jì)、繪制美觀實(shí)用的扇子，提高學(xué)生對(duì)生活用具的審美能力。感受美術(shù)與生活的

密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。3.感受扇子的文化，體驗(yàn)做扇子

的樂(lè)趣。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：做一把美觀又實(shí)用的扇子，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。難點(diǎn)：扇子的外形創(chuàng)新設(shè)計(jì)與扇面

的裝飾。三.課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生：卡紙、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等繪畫(huà)工具。2.教師:

收集古今中外扇子的圖片，優(yōu)秀學(xué)生作品，課件。四、適宜年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)過(guò)程；（一）

組織教學(xué)

檢查用具，穩(wěn)定情緒。（二）導(dǎo)入新課

1.詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，唐朝大詩(shī)人杜牧寫(xiě)過(guò)一首非常有名的詩(shī)歌叫《秋夕》，你會(huì)背誦嗎？《秋夕》（杜

牧）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天間夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>

這首詩(shī)歌里面提到了古人用扇子一邊乘涼一邊追趕飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)，那情景一定很美吧,

你想看古代的扇子嗎？

2.欣賞中國(guó)古代的扇子（課件1）（三）、了解扇子的發(fā)展歷史

1.說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的扇子有什么特點(diǎn)？

（讓學(xué)生討論扇子的特點(diǎn)，然后自然而然地引出有關(guān)扇子的歷史文化，據(jù)崔豹《古今注》中

記載，最早的扇子是殷商時(shí)代用雉尾制作的一種長(zhǎng)炳扇，但在當(dāng)時(shí)并不是用來(lái)招風(fēng)納涼的，而是

儀仗用的飾物。目前我們所見(jiàn)最早的扇子圖象，是東周、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅器上刻劃的兩件長(zhǎng)柄大扇

及湖北江陵楚墓出土的木柄漆扇殘件。絹扇出現(xiàn)在漢代，也稱紈扇、團(tuán)扇或?qū)m扇，到隋唐時(shí)已

廣為流行。我們還可以從唐代畫(huà)家周昉的《簪花仕女圖》中，看到眾多的侍女們都手持畫(huà)著圖畫(huà)

的扇子，到了宋代，絹扇則更是大行其道，逐步走向普及。宋、元時(shí)期，絹扇仍然是中國(guó)扇子的

主體，且式樣更多更豐富，同時(shí)也悄悄出現(xiàn)了另一新品種“折疊扇"。北宋時(shí)代，一般認(rèn)為，折

扇是在宣和六年，從日本、高麗進(jìn)貢而傳入中國(guó)的。折扇并且很快為文人墨客所青睞，多在扇面

上題詠繪畫(huà)，用起來(lái)風(fēng)韻雅致，瀟灑大方，同時(shí)也留下了許多有關(guān)扇子的逸事傳聞，一些名震一

時(shí)的書(shū)畫(huà)家在扇面上作的書(shū)畫(huà)，更使小小折扇身價(jià)倍增.扇子從制作結(jié)構(gòu)上來(lái)分可以分為兩大

類：團(tuán)扇和折扇，團(tuán)扇由中國(guó)引入日本，折扇從日本流入中國(guó)，團(tuán)扇和折扇可以說(shuō)是兩國(guó)文化的

互補(bǔ)與交流）2.掌握扇子的構(gòu)造

（1）討論：折扇和團(tuán)扇各自的造型特點(diǎn)。

（師歸納：我國(guó)的扇子目前已不下數(shù)百種，蔚為大觀，在取材方面，扇骨一般用竹、木、牙

角等，檀香木為特殊的珍貴材料，扇面一般用綾羅、絹、紙等。形式可大體分平面（如團(tuán)扇）和

折疊的（如折扇）兩種，團(tuán)扇由絹面加扇柄組成，扇面的形狀可以變化多端，對(duì)稱類型的扇面除

圓形外，有長(zhǎng)圓、扁圓、方圓、梅花形、葵花形、瓜凌形、腰形、馬蹄形……折扇又稱聚頭扇，

或稱為撒扇，或折疊扇，以其收攏時(shí)能夠二頭合并歸一而得名。是由扇面加若干扇骨聚合而成。

如今的折扇小的只有十公分，折起來(lái)象一支鋼筆，可以插在袋中，大的屏風(fēng)扇，扇骨長(zhǎng)達(dá)兩米,

曾有一把在香港展出的大扇，扇面描繪蘇州園林，虎丘、拙政院、滄浪亭、獅子林、寒山寺等幾

處景點(diǎn)匯集一處，整幅扇面寶塔SS立，端出浮云，鐘樓古剎，粉墻花窗,流水沉綠，樹(shù)木蒼翠，

垂柳成行，一派“天堂"景象，此扇配以底座扇架，放在廳堂之中，便是一扇別致的屏風(fēng)。）

3.欣賞扇面上的圖案感受扇子的美，探討扇子的裝飾方法。（1）中國(guó)古代扇面欣賞。（魚(yú)、

蟲(chóng)、山水、書(shū)法）（2）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（3）討論扇子的裝飾方法.（4）小結(jié)扇子的裝

飾方法。

a.剪紙b.蠟筆油畫(huà)棒（:?水粉d.彩色紙粘貼等4.討論：扇子的作用。（實(shí)用性裝飾性）

扇子是夏日常用之物，拂暑揮塵，障面遮目，除實(shí)用之外，扇面上的名家書(shū)畫(huà)，扇骨上的良

工鑲嵌，雕花，又是我國(guó)特有的一種藝術(shù)形式。

（通過(guò)欣賞各種材料、形狀、圖案的扇子，感受扇子的美，創(chuàng)設(shè)在一種廣泛的文化情景中，

認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征和美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。）（三）探討扇子的

制做方法

L參觀杭州王星記扇廠的扇子的工藝流程。（錄像展示）

（運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)給學(xué)生最大的信息量）2、研究同齡人扇子

作品的制作方法。（觀察、討論制扇的材料、步驟。）①小組討論②集體交流③教師歸納：

3.分析材料：硬紙板、宣紙、卡紙、竹片、樹(shù)葉等。4.分析外形：激發(fā)學(xué)生探討扇子的

外形設(shè)計(jì)。

（向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗(yàn)）（四）學(xué)生創(chuàng)作

1.要求：a.形式多樣化不要局限圓形和扇形b.美觀又實(shí)用。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作：請(qǐng)你做個(gè)設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)做的扇子最奇妙。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡

視。（五）作業(yè)講評(píng)。

1.小組互評(píng)，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品T牛，最美觀的作品一^,最實(shí)用的作品一件。2.組

與組作品大比拼。

評(píng)出最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)師，最佳造型設(shè)計(jì)師，最實(shí)用設(shè)計(jì)師各若干名。3.教師評(píng)議小結(jié)。

（今天看到這么多花樣的扇子設(shè)計(jì)，老師大開(kāi)眼界，真佩服同學(xué)們的想象力，你們個(gè)個(gè)都是

能干的設(shè)計(jì)師。）（六）課堂小結(jié)

中國(guó)是世界上最早使用扇子的國(guó)家，并逐漸傳入日本和歐洲的許多國(guó)家。扇子的歷史源遠(yuǎn)流

長(zhǎng)，現(xiàn)在，扇子主要生產(chǎn)于我國(guó)的浙江、江蘇、四川、廣東等地。隨著人們生活水平的提高，扇

子作為實(shí)用品的功能正在逐漸消退，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一

傳統(tǒng)的工藝品正以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著新的活力。（七）延伸

1.回家后找找身邊還有哪些材料可以做扇子？

2.首屆中國(guó)扇子藝術(shù)大展將在中國(guó)歷史博物館展出,同學(xué)們可以屆時(shí)上網(wǎng)去瀏覽3.保存

好扇子作品，夏天我們可以用來(lái)乘涼。附學(xué)生作品：

教學(xué)反思：

本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集一欣賞—探究—?jiǎng)?chuàng)新—實(shí)踐。學(xué)生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)

現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生思維，

使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生

對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)是如此濃厚。本課例已在本校三年級(jí)四個(gè)冊(cè)中教學(xué)實(shí)踐過(guò)學(xué)生作品情況非常不錯(cuò),

每個(gè)學(xué)生的作品都有自己的個(gè)性，扇子外形都有不同程度的創(chuàng)新。本課成功之處：

1.學(xué)生不僅感受了扇子的美，而且了解了扇子的文化。

2.學(xué)生的作品內(nèi)容比較豐富，思維比較開(kāi)闊，如動(dòng)物、水果、臉譜、花卉及太陽(yáng)等，都

可以被學(xué)生變幻成一把把美麗的扇子形象。

3.本課符合新課標(biāo)精神，符合學(xué)生生活實(shí)際，面向不同層次的學(xué)生，生生來(lái)參與，人人

都動(dòng)手。

值得思考之處：1.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來(lái)做。

2.這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難?？梢圆扇≌n前滲透、

課后延伸、適當(dāng)分解的方法來(lái)處理。

[1]

初中教案篇2

「iSi+lS^

為使學(xué)生進(jìn)一步了解青春期心理健康，了解自己了解同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)作、探究性學(xué)

習(xí)的能力和創(chuàng)新精神二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解青春期心理健康

2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問(wèn)題3、了解調(diào)節(jié)心理問(wèn)題的途徑

4、能利用計(jì)算機(jī)互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)5、認(rèn)真完成教室布置的作業(yè)一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：青春期常見(jiàn)心理問(wèn)題2、難點(diǎn)：調(diào)節(jié)心理健康的途徑

二、教學(xué)準(zhǔn)備

常規(guī)學(xué)習(xí)用具

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：讓同桌的兩位男同學(xué)起立，然后握手擁抱一下，觀察學(xué)生的表情。讓學(xué)生坐下，靜看

學(xué)生幾秒鐘（使學(xué)生疑惑）,再讓剛握手的其中一位男同學(xué)站起來(lái)，再讓他身邊的T立女同學(xué)站

起來(lái)，然后讓這兩位同學(xué)握手，觀察情況隨機(jī)應(yīng)變。導(dǎo)出：人際關(guān)系敏感（與異性在一起不自在）

的心理特征。從而導(dǎo)出本課題；青春期心理健康。

（-）你了解青春期心理健康嗎?

1、健康的概念：（略）心理、身體、社會(huì)適應(yīng)

2、青春期的三個(gè)階段（略）結(jié)合課本

前：（女：10-12或9-12歲，男：12-14或10—13歲）中：（女：13-16歲，男：

14-17歲）后：（女：17-23歲，男：18-24歲）3、青春期心理健康特征（plO彩表）

（二）青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及原因（pH彩表）

1、讓學(xué)生看清楚布表格里的內(nèi)容

2、對(duì)照表格的內(nèi)容看看有哪些心理問(wèn)題正在困擾著你？

3、用小紙條寫(xiě)下來(lái)

（三）調(diào)節(jié)心理健康的途徑

1、積極的體育鍛煉是調(diào)節(jié)和形成健康心理的重要手段。

2、解決心理問(wèn)題的途徑

①自己調(diào)節(jié)

②進(jìn)行心理咨詢，了解咨詢的方法。

（四）分組討論

（五）教師總結(jié)

作業(yè)：進(jìn)行心理咨詢，了解咨詢的方法。

初中教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)灼言息技術(shù)的愿望，樹(shù)立良好的版權(quán)意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件

教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)軟彳牛與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中

去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)）。同學(xué)

們，剛才你們所說(shuō)的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算

機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。

二、新授（以臺(tái)式機(jī)為例）

1、硬件

從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等部分組成。（結(jié)合實(shí)物講解）在這些組

成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另夕一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就

來(lái)分別介紹一下。

（1）輸出設(shè)備

首先，我們來(lái)看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€(gè)問(wèn)題：顯示器它的作用是什么？大家可以相

互討論一下。

（提示：我們開(kāi)電腦的時(shí)候，要是我們沒(méi)有開(kāi)顯示器的話，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？）

顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來(lái)給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。

那大家想一想在我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)的“器官"里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打

印機(jī)、投影儀等）

（2）輸入設(shè)備

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。相同的我們先來(lái)討論一下，他們的作用是什么呢？

（提示：在使用電腦時(shí)大家有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，就是突然我們的腱盤(pán)和鼠標(biāo)不能指揮電

腦為我們做事了。）

鍵盤(pán)和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎?/p>

設(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）

（3）主機(jī)

主機(jī)它比較可憐沒(méi)有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒(méi)有其它的名字，可是它的作用卻是非

常強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有很多的部件,分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。

它能存儲(chǔ)輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大??！

（4）小結(jié)

上面我們說(shuō)的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都

是看得見(jiàn)，摸得著的）這些能夠看得見(jiàn)，摸得著的部分，我們就把它們口撤計(jì)算機(jī)的硬件，換句

話說(shuō)就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見(jiàn)，摸得著的計(jì)算機(jī)部分。

2、軟件

計(jì)算機(jī)有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計(jì)算機(jī)光有硬

件還不行，它等于是一具尸體，沒(méi)有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它"活"

起來(lái)，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，我們就必須給計(jì)

算機(jī)安裝畫(huà)畫(huà)軟件；要聊天，我們就要裝qq。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同

的軟件，因?yàn)槊總€(gè)軟件都有它自己不同的作用。

計(jì)算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟

件和應(yīng)用軟件兩大類。

（1）系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一個(gè)管理者，它負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)算機(jī)的全部硬件和軟件資源進(jìn)行管理，為我們提供一個(gè)

工作和游戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我（門的計(jì)算機(jī)要工作起來(lái)

必需先安裝的一個(gè)軟件。大家知道我們機(jī)房的電腦安裝的是什么操作系統(tǒng)嗎？

（提示：不知道大家每次開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒(méi)有注意過(guò)，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都

告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）

讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。

（2）應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的軟件。比方說(shuō)我們現(xiàn)在要想用電腦畫(huà)

畫(huà)，那有人就開(kāi)發(fā)了金山畫(huà)王給大家畫(huà)畫(huà)。我們想玩打字游戲，有人就開(kāi)發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。

有了應(yīng)用軟件，我們就能在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖、寫(xiě)文章，聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲啦，如金山畫(huà)王、金山打字、

qq等都是應(yīng)用軟件。

（3）小結(jié)

計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無(wú)形的東西，我們是看

不見(jiàn)摸不著的。

同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開(kāi)發(fā)的，像操作系統(tǒng)windows,辦公軟件office

等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高，但由于我們還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件,就只能

高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國(guó)人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件，如wps、超

級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開(kāi)發(fā)。

四、小結(jié)

師：今天我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見(jiàn)摸得到的部分），還有我們的

軟件（它是無(wú)形的，我們是摸不到的）。

初中教案篇4

4.5知道我國(guó)的人口現(xiàn)狀，了解計(jì)劃生育國(guó)策。

樹(shù)立正確的人口意識(shí)，支持和擁護(hù)我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育基本國(guó)策。

了解我國(guó)人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn)，懂得計(jì)劃生育政策的內(nèi)容。

計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。

導(dǎo)入

多媒體出示漫畫(huà)"地球在呻吟,，并配音。（出示幻燈片1）

教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，面對(duì)此情此景，你作為人類中的一員有什么樣的感受?或者你想說(shuō)些什

么呢？

學(xué)生發(fā)表感言（略）

學(xué)生回答后，教師做積極、肯定的評(píng)價(jià)，并指出：由世界自然基金會(huì)和聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃組織

聯(lián)合發(fā)表的《20xx年地球生態(tài)報(bào)告》顯示，人類若依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所

有的自然資源會(huì)在20xx年前耗盡。人類要在地球上生存和發(fā)展，就必須走可持續(xù)發(fā)展之路。我

國(guó)為解決人口、資源、環(huán)境的問(wèn)題，已經(jīng)實(shí)行了計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持走可持續(xù)

發(fā)展之路。我們今天就朝討的主題是一計(jì)劃生育是國(guó)策（多媒體打出幻燈片2）。

教師：剛才我們談到了我國(guó)實(shí)行"計(jì)劃生育的基本國(guó)策”的話題，國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育的原因

是什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一組圖片——內(nèi)容是關(guān)于春運(yùn)期間火車站、汽車站擁擠的人流圖。

（出示幻燈片3）

教師提問(wèn)：看了這組圖片你有和感想?有何發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流

教師：剛才同學(xué)們一起觀看并回憶了自己親身體驗(yàn)的車站、碼頭人口眾多的情景，大家共同

的感受是中國(guó)人口眾多。那么同學(xué)們，你們知道我國(guó)人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn)嗎？

數(shù)一數(shù)，算一算

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一.第二相關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算填寫(xiě)好相關(guān)的內(nèi)容。（出示幻燈

片4）

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)、引導(dǎo)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口基數(shù)大，新增人口多。中國(guó)這么多人

中接受過(guò)大學(xué)教育和高中教育的情況又如何呢?（多媒體出示幻燈片5,學(xué)生思考中國(guó)的人口特點(diǎn)

還有那些。

讓學(xué)生閱讀材料，充分發(fā)言。（出示幻燈片6）

看一看，議一議

學(xué)生觀看小品《超生游擊隊(duì)》。

學(xué)生交流感受：略。

教師引導(dǎo)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，現(xiàn)在已經(jīng)負(fù)載了

近13億人口。而今后幾十年，我國(guó)人口問(wèn)題不僅難以緩解，還將日趨嚴(yán)重。嚴(yán)峻的人口形勢(shì)決

定了我們必須實(shí)行計(jì)劃生育，以控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量,使人口的增長(zhǎng)同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展

相適應(yīng)。實(shí)行計(jì)劃生育，是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情出發(fā)制定的基本國(guó)策，也是目前

條件下解決我國(guó)人口問(wèn)題的唯一正璃途徑。實(shí)行計(jì)劃生育，國(guó)家提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生,

它的目的是控制人口數(shù)量,提高人口質(zhì)量。

教師指導(dǎo)觀察教材第二⑥中的四幅漫畫(huà)，完成第一、第二和第三相關(guān)內(nèi)容。

教師引導(dǎo)：我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，又是世界上人口最多的國(guó)家。與其他國(guó)家相比，我國(guó)人

口問(wèn)題更加突出，人口形勢(shì)更為嚴(yán)峻。人口眾多和新增人口多，已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展

的根本性問(wèn)題，影響了人民生活水平的提高。從接近我們生活來(lái)說(shuō)，就影響到我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)

習(xí)、生活。為了實(shí)現(xiàn)人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，推行計(jì)劃生育，維護(hù)公民的合

法權(quán)益，促進(jìn)家庭幸福、民族繁榮與社會(huì)進(jìn)步，20xx年12月，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)

人口與計(jì)劃生育法》。

教師提問(wèn)：我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育有哪些好處？

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：計(jì)劃生育是利國(guó)利民的大事，從國(guó)家來(lái)說(shuō)，能控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量;從

公民個(gè)人來(lái)講，有利于提高個(gè)人生活質(zhì)量，有利于個(gè)人的身體健康和工作學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)造更好

的條件，促進(jìn)后代的健康成長(zhǎng)。

教師簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)課（出示幻燈片7）

同學(xué)們，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口基數(shù)大，新增人口

多，人口素質(zhì)偏低，已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì)。人口問(wèn)題已經(jīng)成為影響中華民族生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。

因此，我國(guó)必須實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策。

L下面是T立記者與農(nóng)村放羊娃的一段對(duì)話："為什么不上學(xué)—放蘭--放羊干什么--掙

錢----掙錢干什么----娶媳婦-一娶媳婦干什么----生娃娃--生娃娃干什么--放羊”

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

Q）從記者與放羊娃的對(duì)話中反映出什么問(wèn)題？

（2）你對(duì)解決這一問(wèn)題有何建議？

2.每掀過(guò)一張日歷，就有五萬(wàn)個(gè)中國(guó)娃降生在已經(jīng)十分擁擠的國(guó)土上;地球沒(méi)繞太陽(yáng)一周，

我國(guó)凈增1184萬(wàn)人口。目前我國(guó)十五歲以上人口平均受教育年現(xiàn)僅有8.5年，20xx年第五次

人口普查結(jié)果顯示，占人口多數(shù)的農(nóng)民受教育的年限更少，4.9億農(nóng)村勞動(dòng)力平均受教育年限只

有7.3年。農(nóng)村15歲至60歲勞動(dòng)年齡人口小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)47.6%;每百萬(wàn)人口中

從事研發(fā)的人數(shù)僅為545人。

上述材料反映了我國(guó)現(xiàn)階段那些國(guó)情?

初中教案篇5

活動(dòng)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和孝心，學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)的文章，歌曲，經(jīng)典詞句

2、問(wèn)卷調(diào)查資料

活動(dòng)地點(diǎn)：

XXX班教室

活動(dòng)時(shí)間：

XX年XX月XX日

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《感恩的心》導(dǎo)入

二、班主任故事導(dǎo)入

班主任講述寒假時(shí)收到來(lái)自于以前學(xué)生的賀卡與感謝信其中重點(diǎn)講述學(xué)生對(duì)老師過(guò)往教導(dǎo)

與照顧的回，憶與感謝，引發(fā)學(xué)生對(duì)師生深厚情感的共鳴，從而引出我們的第一個(gè)主題：感恩教育

之感恩老師。

三、感恩老師

請(qǐng)張棟、陶婷、周艷秋三位同學(xué)上臺(tái)回憶最感恩的老師以及這位老師的事跡，分享他們對(duì)老

師的感恩。

四、感恩父母

故事：汶川地震中，有一個(gè)母親，搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房

子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著,

雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援

人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了

幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊"快

過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有

人，有個(gè)孩子，還活著“。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面

躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著,

他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的

醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕,

發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信"親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你"，看慣了

生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

問(wèn)卷調(diào)查：

Q)你知道你們父母的生日嗎？

⑵你知道他們的年齡嗎？

(3)你知道他們喜歡吃的菜嗎？

⑷你知道他們的結(jié)婚紀(jì)念日嗎？

(5)說(shuō)說(shuō)你了解的父母養(yǎng)育你的辛苦過(guò)程。

(6)說(shuō)說(shuō)你最想為父母做的事是什么？

五、感謝社會(huì)

(1)5月12日地震發(fā)生時(shí)，四川省青川縣木魚(yú)中學(xué)初一13歲的女生何翠青本已走出宿舍，

當(dāng)她意識(shí)到發(fā)生了地震,不是迅速逃生，而是跑進(jìn)宿舍，將十多名還在午休的同學(xué)從床鋪上搖醒

逃生，自己卻失去最佳逃生時(shí)間，被壓在廢墟下。50個(gè)小時(shí)后，她憑著巨大的求生欲望和驚人

毅力，在救援人員的幫助下獲救。何翠青是木魚(yú)中學(xué)最后一個(gè)被救學(xué)生，由于重物長(zhǎng)時(shí)間擠壓肌

肉組織壞死而永遠(yuǎn)失去了右腿。記者問(wèn)這位堅(jiān)強(qiáng)的女孩"你后悔嗎?"她搖著頭哽咽地說(shuō)："不

后悔，后悔的是我沒(méi)有能救出更多的同學(xué)"。

(2)14日12時(shí)20分，15名空降兵寫(xiě)下遺書(shū)從4999米的高空一躍而下，最終成功傘降茂

縣，并在第一時(shí)間首次傳回了茂縣災(zāi)情。而這些空降兵平時(shí)訓(xùn)練中只需在數(shù)百米高度跳傘。這是

空軍首次在高原復(fù)雜地域，無(wú)地面撒軍引導(dǎo)、無(wú)地面標(biāo)識(shí)、無(wú)氣象資料條件下運(yùn)用傘降方式參加

抗震救災(zāi)，這15名將生死置之度外的抗震勇士，在危難時(shí)刻向我們?cè)忈屃?人民子弟兵”的終

極意義。

除了何翠清和這些軍人、以及大家熟知的小英雄林浩，還有無(wú)數(shù)在汶川地震中不顧個(gè)人生死

的英雄們他們用自身的行動(dòng)告訴了我們什么是真正的一家人什么叫作"一方有難八方支援"。

去年，我們的同學(xué)也做得非常好，從給0712班魏斌同學(xué)的捐款以及我校教師李小滿老師的捐款

活動(dòng)中可以看出，我們0832班同學(xué)的愛(ài)心。

六、總結(jié)結(jié)束

在這次主題班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們參與的積極性很高。一個(gè)和諧的家庭，一個(gè)和諧的集體,

一個(gè)和諧的社會(huì)，既要多些感激之心，也要付出你的愛(ài)心。讓我們用自己的行動(dòng)，報(bào)答父母、老

師、社會(huì)，報(bào)答所有關(guān)心和幫助過(guò)我們的人，讓我們的明天更美好。

由文員委員帶頭，全班合唱《感恩的心》，結(jié)束主題班會(huì)。

初中教案篇6

初二是物理學(xué)科開(kāi)始學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，無(wú)論是老師還是學(xué)生都要從心理上重

視。在如今素質(zhì)教育的改革大潮中，作為實(shí)施者一教師，則更應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的

改革，社會(huì)的需要。激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程，通過(guò)激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的

影響下始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)之中。因此在素質(zhì)教育中實(shí)施激勵(lì)性教育是勢(shì)在必行。

在初二物理教學(xué)中筆者積極探索激勵(lì)性教育，發(fā)現(xiàn)激勵(lì)性教育在物理教學(xué)中能起非常重要的作用，

激勵(lì)性教育是指：用激勵(lì)性語(yǔ)言、彳亍動(dòng)去觸動(dòng)心靈的心理教育。其宗旨是以"情"為主體，感化

或促進(jìn)提高。筆者通過(guò)實(shí)踐、反復(fù)調(diào)整、修正，最后總結(jié)出以下幾個(gè)方面。包括：①啟發(fā)式教學(xué)、

獎(jiǎng)勵(lì)式授課。②層次性、漸進(jìn)性提問(wèn)與追問(wèn)。③贊許式評(píng)價(jià)。

一、啟發(fā)性教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)式授課：

在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘,使這45分鐘高質(zhì)量高效率！

1指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn),用紅筆將

重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華,是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，

依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫(xiě)在疑點(diǎn)本上，并用紅筆勾畫(huà)出，作為標(biāo)記，上課要

注意聽(tīng)。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來(lái)，如果能做，自己做一《,鍛煉

自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書(shū)合上，分析這一章

節(jié)講了什么，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照，看一看自己是否能解答。

（用鉛筆寫(xiě)）

2授課過(guò)程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂。

讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走

向知識(shí)，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教

學(xué)中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實(shí)物式、對(duì)比式，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出

發(fā)，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度考慮問(wèn)題。如在講蒸發(fā)時(shí)，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對(duì)

同學(xué)們講，一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？"干了"同學(xué)們異口同聲，繼而引出蒸發(fā)。

二、層次性、漸進(jìn)性提問(wèn)與追問(wèn)：

提問(wèn)的技巧對(duì)于激勵(lì)性教育來(lái)說(shuō)，也是功不可沒(méi)。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)醫(yī)生，如果提問(wèn)比較難或

太容易，他們會(huì)覺(jué)得是在故意羞辱他。因此，提問(wèn)的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度。例如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像

時(shí)，首先問(wèn)一個(gè)好

學(xué)生，透鏡分為幾種？"凸透鏡、凹透鏡。再問(wèn)一個(gè)學(xué)困生，"凸透潦具有什么特點(diǎn)？"此

時(shí)，筆者拿一個(gè)凸透鏡，放在陽(yáng)光下，使陽(yáng)光經(jīng)透鏡聚焦于火柴或一張白紙。"聚光。""好!

你真棒！那么你再告訴老師，凹透鏡呢？它的特點(diǎn)正和凸透鏡相反，對(duì)嗎？""發(fā)散。""這節(jié)

課內(nèi)容只要你好好聽(tīng)，你一定會(huì)。最后我要提問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。你先記好了。”講完之后，再問(wèn)他，

照相機(jī)的原理是什么？要想照近景、照遠(yuǎn)景，你該怎么辦?凸透鏡成像規(guī)律的總結(jié)自然留給了那

些聽(tīng)明白的同學(xué)。這樣先提問(wèn)講后再回答的措施，調(diào)動(dòng)了他的信心與積極性，以及對(duì)物理的興趣

與愛(ài)好。

三、贊許式評(píng)價(jià)：

無(wú)論在哪些方面，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的信心，并給以贊許式的肯定。

"優(yōu)點(diǎn)單"就是一個(gè)很好的措施，使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià)，自己恍然大悟，原

來(lái)自己還有這么多本事沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，我也能行。其中同學(xué)們對(duì)一位學(xué)習(xí)特別差、紀(jì)律特別差的

學(xué)生的意見(jiàn)至今記憶猶新，"學(xué)習(xí)成績(jī)差，不一定代表你笨、沒(méi)有創(chuàng)造力。記得嗎？1千米=1000

米，你不就回答對(duì)了嗎。再有，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)，杠桿的支點(diǎn)，動(dòng)力和阻力，你找的不是都比

較準(zhǔn)嗎？你紀(jì)律不好