世界經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)大綱

《世界經(jīng)濟(jì)地理》教學(xué)大綱課程編號：0290202課程類型：□通識教育必修課□通識教育選修課□學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)核心課?專業(yè)提升課□專業(yè)拓展課總學(xué)時：32講課學(xué)時：32實(shí)驗（上機(jī)）學(xué)時：0學(xué)分：2考試類型：□考試?考查適用對象：工商管理（國際商務(wù)）專業(yè)?是□否適合作為其他專業(yè)學(xué)生的個性化選修課一、課程的教學(xué)目標(biāo)（黑體，小四號字）世界經(jīng)濟(jì)地理是研究世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的學(xué)科，具體說，是研究世界、各國、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)形成發(fā)展的條件、結(jié)構(gòu)、體系類型及其地域運(yùn)動規(guī)律的學(xué)科。它是地理科學(xué)體系中經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和區(qū)域地理學(xué)的重要組成部分，也是地理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的一門交叉學(xué)科。知識目標(biāo)：研究世界經(jīng)濟(jì)地理，可以揭示世界、各國、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)形成發(fā)展的客觀規(guī)律性，研究它們經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的地域組合特點(diǎn)，探討地域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的類型和基本特征。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)這門課程可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定良好基礎(chǔ)。思政目標(biāo)：將課程思政融入《世界經(jīng)濟(jì)地理》教學(xué)全過程，通過典型景點(diǎn)圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過各個國家的對比領(lǐng)略中華文化的同時，潛移默化中培養(yǎng)審美情感，提升文化素養(yǎng)。用新冠疫情影響全球經(jīng)濟(jì)一體化的案例，進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀。把課程思政和本課程有機(jī)融合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有重要作用和意義。二、教學(xué)基本要求（黑體，小四號字）教學(xué)基本要求應(yīng)包括：對教學(xué)內(nèi)容講授上的要求（如：哪些內(nèi)容應(yīng)細(xì)講、精講，哪些內(nèi)容應(yīng)粗講或選講，如何突破難點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容如何講授等）；對擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段；對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求；對課后作業(yè)以及學(xué)生自學(xué)的要求；課程的考核方式（說明本課程所采用或建議使用的考核方法，如閉卷、開卷、論文或設(shè)計等，如并用多種方法請說明分?jǐn)?shù)分配的百分比例；說明本課程平時成績與期末考試成績所占的百分比例等）；教學(xué)過程中應(yīng)注意的其它問題等。正文（宋體，小四號字）本課程主要分兩部分：第一編，世界經(jīng)濟(jì)地理總論；第二編，世界經(jīng)濟(jì)地理地理分論。第一編總論部分的主要內(nèi)容是了解世界經(jīng)濟(jì)地理的一些基本概念，包括學(xué)科性質(zhì)、研究對象、研究內(nèi)容及重點(diǎn)，弄清學(xué)習(xí)本學(xué)科應(yīng)掌握的側(cè)重點(diǎn)和應(yīng)采用的學(xué)習(xí)方法；了解和掌握世界人口、民族狀況以及三大產(chǎn)業(yè)的基本情況，為下一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第二編分論部分的主要內(nèi)容是了解世界主要大洲的地理概況以及經(jīng)濟(jì)特征，其中亞洲和歐洲是重點(diǎn)掌握的部分。這部分內(nèi)容學(xué)生應(yīng)在課堂教學(xué)和自學(xué)的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)區(qū)域的自然資源狀況與分布規(guī)律和經(jīng)濟(jì)特征。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)采取課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，期末開卷考試作為課程的考核方式。本課程平時成績占30%，期末考試成績占70%，總評成績滿分為100分。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配教學(xué)課時分配序號章節(jié)內(nèi)容講課合計1第一章概論22第二章世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的形成過程23第三章世界的居民24第四章世界產(chǎn)業(yè)地理45第五章亞洲66第六章歐洲67第七章非洲28第八章北美洲29第九章拉丁美洲210第十章大洋洲211第十一章南極洲2合計32四、教學(xué)內(nèi)容（黑體，小四號字）緒論世界經(jīng)濟(jì)地理的研究對象和內(nèi)容：研究對象：內(nèi)容：學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)地理的途徑：區(qū)域觀點(diǎn)發(fā)展觀點(diǎn)綜合觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：世界經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究對象及內(nèi)容課程的考核要求：了解有關(guān)世界經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的基本概念，包括學(xué)科性質(zhì)、研究對象、研究內(nèi)容及重點(diǎn)，弄清學(xué)習(xí)本學(xué)科應(yīng)掌握的側(cè)重點(diǎn)和應(yīng)采用的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)思考題：1.世界經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究對象是什么?2世界經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的基本研究內(nèi)容有哪些?思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以全球綜合的角度為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考區(qū)域的觀點(diǎn)和發(fā)展動態(tài)的觀點(diǎn)，如何看待全球和中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)移動設(shè)備自主搜索解決方法、獲得答案，使學(xué)生從上課伊始就進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的形成過程世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的形成前資本主義世界經(jīng)濟(jì)地域聯(lián)系的開始形成產(chǎn)業(yè)革命與世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的雛形第二次科技革命與世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的初步形成第三次科技革命與世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的形成當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的基本特征地域系統(tǒng)形成發(fā)展條件的新變化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的新特點(diǎn)產(chǎn)業(yè)分布與經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的新變化世界生產(chǎn)力分布的不平衡世界上的國家與世界經(jīng)濟(jì)地域格局世界上的大洲和國家國家的經(jīng)濟(jì)類型教學(xué)重點(diǎn)：世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的形成過程課程的考核要求：掌握世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的形成過程以及每一個過程的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)思考題：1.世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)的形成過程。2.世界經(jīng)濟(jì)地域系統(tǒng)形成過程的各階段的特點(diǎn)。思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以該區(qū)域某個熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)移動設(shè)備自主搜索解決方法、獲得答案，使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。世界的居民世界的人口世界人口的增長世界人口分布世界的城市化世界人口移動世界的民族世界上的種族蒙古種族歐羅巴種族尼格羅種族澳大利亞種族世界上的民族教學(xué)重點(diǎn)：世界人口的數(shù)量和質(zhì)量世界的民族和種族課程的考核要求：了解世界人口狀況以及民族、種族的種類、特點(diǎn)復(fù)習(xí)思考題：1.簡述世界人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變。2世界共有哪幾種種族，各有特點(diǎn)?思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以全球人口為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)移動設(shè)備自主搜索解決方法、獲得答案，使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。第四章世界產(chǎn)業(yè)地理世界第一產(chǎn)業(yè)地理現(xiàn)狀與發(fā)展特點(diǎn)種植業(yè)糧食作物經(jīng)濟(jì)作物畜牧業(yè)林業(yè)漁業(yè)世界第二產(chǎn)業(yè)地理概述世界能源地理世界鋼鐵工業(yè)地理世界汽車工業(yè)地理世界電子工業(yè)地理世界紡織工業(yè)地理世界第三產(chǎn)業(yè)地理世界交通運(yùn)輸業(yè)世界鐵路運(yùn)輸世界公路運(yùn)輸世界航空運(yùn)輸世界管道運(yùn)輸世界海運(yùn)與集裝箱運(yùn)輸國際多式聯(lián)運(yùn)與大陸橋運(yùn)輸世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易地理世界金融業(yè)國際旅游業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：世界三大產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)課程的考核要求：了解并掌握有關(guān)世界三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。復(fù)習(xí)思考題：戰(zhàn)后科技革命對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)分布的影響。思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以全球經(jīng)濟(jì)一體化為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)移動設(shè)備自主搜索數(shù)據(jù)等資料獲得答案，使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。亞洲第一節(jié)概述面積、人口、國家、經(jīng)濟(jì)、種族、民族、分區(qū)東亞日本東亞太平洋上的島國人口眾多，分布疏密懸殊經(jīng)濟(jì)基本特征發(fā)達(dá)的工業(yè)農(nóng)業(yè)地位日益降低交通運(yùn)輸業(yè)對外貿(mào)易朝鮮半島概述地理位置、面積、氣候、地形、河流、礦產(chǎn)、人口、國家朝鮮韓國富有特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路經(jīng)濟(jì)特征主要工業(yè)部門的發(fā)展對外貿(mào)易——韓國經(jīng)濟(jì)的生命線海外直接投資——新興的投資國東南亞概述區(qū)域范圍地理位置：馬六甲海峽、龍目海峽、克拉地峽3人口狀況：經(jīng)濟(jì)發(fā)展概述地域差異和各國基本特征印度尼西亞地理位置、面積、人口、自然條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地理區(qū)域新加坡地理位置、面積、人口國際航運(yùn)、航空和貿(mào)易中心工業(yè)和技術(shù)服務(wù)中心投資和金融中心國際旅游和會議中心第四節(jié)南亞概述印度自然條件：民族、語言、宗教和種姓人口問題經(jīng)濟(jì)概述第五節(jié)西亞概述區(qū)域范圍：與“中東”有別地理位置：“三洲五海之地”人口、民族和宗教歷史發(fā)展和經(jīng)濟(jì)特征西亞石油地理中亞概述地理位置、范圍、國家、面積自然條件人口、民族、宗教經(jīng)濟(jì)采礦業(yè)與礦產(chǎn)加工業(yè)種植業(yè)地區(qū)差異對外聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的地理概況以及亞洲主要國家的經(jīng)濟(jì)特征和發(fā)展?fàn)顩r。課程的考核要求：了解并掌握亞洲主要國家的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。復(fù)習(xí)思考題：1、日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因？2、東南亞地區(qū)差異體現(xiàn)在何處？思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以不同區(qū)劃內(nèi)某個熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)等移動設(shè)備自主搜索解決方法、獲得答案，使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。第六章歐洲概述位置、面積和人口海洋性與破碎的地理環(huán)境及對歐洲政治地圖的影響歐洲在世界上的地位東歐、西歐與冷戰(zhàn)的結(jié)束歐洲的一體化地區(qū)差異北歐、西歐、中歐、南歐、東歐英國大西洋上的島國人口稠密的國家優(yōu)越的環(huán)境和充足的能源衰老的資本主義經(jīng)濟(jì)及其振興德國概況高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國南北、東西經(jīng)濟(jì)差異俄羅斯世界面積最大的國家自然條件與自然資源人口與民族國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史基礎(chǔ)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理過程及當(dāng)前的地域格局教學(xué)重點(diǎn)：歐洲的地理概況以及歐洲主要國家的經(jīng)濟(jì)特征和發(fā)展?fàn)顩r。課程的考核要求：了解并掌握歐洲主要國家的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。復(fù)習(xí)思考題：1、德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征是什么？2、簡述歐盟的發(fā)展歷程。思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以該區(qū)域某個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為切入點(diǎn)，對比中國以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)移動設(shè)備自主搜索解決方法、獲得答案，使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。第七章非洲一、古老的大陸二、干燥的大陸三、貧窮的大陸四、豐富的資源五、復(fù)雜的種族教學(xué)重點(diǎn)：非洲的地理概況以及非洲的經(jīng)濟(jì)特征和發(fā)展?fàn)顩r。課程的考核要求：了解并掌握非洲的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。復(fù)習(xí)思考題：非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征是什么？思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以對比中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)移動設(shè)備自主搜索解決方法、獲得答案，使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。第八章北美洲加拿大自然地理：位置、面積、人口：地廣人稀地形、氣候、資源：資源豐富經(jīng)濟(jì)地理：概況：農(nóng)業(yè)森林工業(yè)、采礦業(yè)、制造業(yè)交通運(yùn)輸、對外貿(mào)易美國位置、面積和領(lǐng)土組成自然條件：地形、氣候、河流、資源居民：移民狀況、種族、人口及人口分布、城市化水平經(jīng)濟(jì)概況教學(xué)重點(diǎn)：北美洲的地理概況以及北美洲主要國家的經(jīng)濟(jì)特征和發(fā)展?fàn)顩r。課程的考核要求：了解并掌握北美洲主要國家的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。復(fù)習(xí)思考題：1、加拿大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征是什么？2、簡述美國的發(fā)展歷程。思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以該區(qū)域某個熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)移動設(shè)備自主搜索解決方法、獲得答案，使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。第九章拉丁美洲概述位置和范圍自然條件與自然資源：地形、氣候、礦產(chǎn)資源、水資源、熱帶雨林歷史、文化與政治居民：人口增長、人口分布、人口城市化水平、種族經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)分布經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)分布：采掘業(yè)（采礦業(yè)和森林采伐業(yè)）種植業(yè)制造業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：拉丁美洲的地理概況以及拉丁美洲主要國家輝煌地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特征和發(fā)展?fàn)顩r。課程的考核要求：了解并掌握北美洲主要國家和地區(qū)的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。復(fù)習(xí)思考題：對比分析北美洲和拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件和特征。思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以該區(qū)域某個熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要求學(xué)生借助手機(jī)移動設(shè)備自主搜索解決方法、獲得答案，使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)情境中。第十章大洋洲一、地理范圍狹義和廣義的大洋州二、干燥的大陸、溫濕的島嶼三、獨(dú)立的動物地理區(qū)四、居民五、澳大利亞教學(xué)重點(diǎn)：大洋洲的地理概況以及澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特征和發(fā)展?fàn)顩r。課程的考核要求：了解并掌握大洋洲的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。復(fù)習(xí)思考題：澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征是什么？思政課程導(dǎo)入點(diǎn)：以該區(qū)域某個熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這個環(huán)節(jié)可以要