七年級語文上冊12《論語》十二章 第1課時點撥人教課件

有人說，若中國人不知道有孔子，就不算是有思想的人；知道了孔子而不知道《論語》，也不能算是有思想的人?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，它形象地說明了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，以及如何修身做人。導(dǎo)入12.《論語》十二章

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)12積累：讀、譯、背、默全文，積累文言詞匯，掌握一些重點詞語和句式。閱讀目標(biāo)重點，涉及“思考·探究·積累”二、三、四對比、積累：進(jìn)一步熟悉文言文，體會其與現(xiàn)代文的不同。積累出自《論語》的成語及名句。3主旨：結(jié)合對孔子生平思想的介紹，正確理解課文內(nèi)容，體會其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道。重點，涉及“思考·探究·積累”二感受古代思想家和古代典籍的魅力，做一個愛學(xué)習(xí)、有修養(yǎng)的人。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家和教育家，儒家學(xué)說的創(chuàng)始人。孔子晚年致力教育，整理《詩》《書》等古代文獻(xiàn)，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，使之成為中國第一部編年體的歷史著作。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。共20篇。東漢列為“七經(jīng)”之一，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。《論語》是研究孔子思想的主要依據(jù)，其內(nèi)容有孔子的談話、答弟子問及弟子間的相互討論，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查語錄體語錄體，常用于門人弟子記錄導(dǎo)師言行，有時也用于佛門的傳教記錄。因其偏重于只言片語的記錄，不重文采，不講篇章結(jié)構(gòu)，不講篇與篇、段與段及內(nèi)容之間的必然聯(lián)系，故被稱為“語錄體”論（）語

曾（）子

yú（）矩wǎng（）

dài（）

dān（）好（）之者

曲gōng（）

dǔ（）不亦說（）乎

人不知而不yùn（）三省（）吾身

傳（）不習(xí)乎夫（）lún文言知識速查重點字·zēng逾罔殆簞hào肱篤··注意聲調(diào)。yuè·注意字音。慍xǐng重點記憶字音。··chuánfú·1.不亦說乎2.吾十有五而志于學(xué)“說”同“悅”，愉快。文言知識速查通假字·“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間?！の难灾R速查一詞多義人不知而不慍（）溫故而知新（）2.知··動詞，了解動詞，知道，懂得人不知而不慍（）溫故而知新（）博學(xué)而篤志（）3.而···連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表順承連詞，表并列為人謀而不忠乎（）可以為師矣（）1.為··介詞，替動詞，做、當(dāng)1.學(xué)而時習(xí)之（）2.吾日三省吾身（）3.傳不習(xí)乎（）4.溫故而知新（

）5.好之者不如樂之者（）6.飯疏食，飲水（）文言知識速查詞類活用·名詞作狀語，按時。名詞作狀語，每天。動詞用作名詞，傳授的知識。形容詞用作名詞，學(xué)過的知識/新的理解和體會。形容詞的意動用法，以……為快樂。名詞用作動詞，吃。······1.不亦君子乎（）2.飯疏食，飲水（）3.飯疏食，飲水（）4.可以為師矣（）文言知識速查古今異義·古義：有才德的人；今義：泛指人格高尚的人。古義：粗疏，粗糲；今義：稀少；疏通。古義：冷水；今義：無色、無味、無臭的液體?！ぁぁぁぁす帕x：可以憑借；今義：表許可。1.省略句（1）人不知而不慍。（）（2）可以為師矣。（）2.倒裝句賢哉，回也?。ǎ┪难灾R速查文言句式“知”后省略代詞“我”；“不慍”前省略代詞“我”“以”后省略代詞“之”主謂倒裝，應(yīng)為：“回也，賢哉！”1.三十而立：三十歲而能自立于社會。指人開始成熟。2.溫故知新：溫習(xí)學(xué)過的知識，從而獲得新的理解和體會。也指回憶過去，認(rèn)識現(xiàn)在。3.擇善而從：采納正確的意見或選擇好的方法加以實行。4.不改其樂：不改變自有的快樂。指處于困苦的境況仍然很快樂。文言知識速查成語積累問題一：大家都知道老子、孔子、孫子、莊子、孟子、荀子等古代先哲，“子”是他們的名字嗎？你知道“子”的含義嗎？預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問題示例：“子”不是他們的名字，“子”是古代對男子的尊稱。古代，在某個領(lǐng)域有突出表現(xiàn)，或?qū)W識淵博有所建樹的男子，被尊稱為“某子”，比如孔子、孟子等。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)問題二：孔子是儒家學(xué)說的創(chuàng)始人，被后人尊稱為“至圣先師”。關(guān)于孔子，你知道他的哪些故事呢？講一講，與同學(xué)分享。示例：孔子的一位學(xué)生在煮粥時，發(fā)現(xiàn)有臟東西掉進(jìn)了鍋里，他連忙用湯匙把它撈了起來。他正想把撈起的臟東西和粥倒掉時，忽然想到，一粥一飯都來之不易。于是，他便把粥吃了。剛巧孔子走進(jìn)廚房，以為他在偷吃，便教訓(xùn)了他。聽了他的解釋，孔子才恍然大悟。孔子感慨地說：“我親眼看見的都不是事實，何況是道聽途說的呢？”課文中哪些句子教給了我們學(xué)習(xí)的方法？課文中哪一句話體現(xiàn)了儒家“仁”的思想？學(xué)習(xí)方法思想個人修養(yǎng)課文中蘊含著哪些學(xué)習(xí)和做人的道理？哲理預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)課文中告訴我們?nèi)绾翁岣邆€人修養(yǎng)的句子有哪些？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)與做人帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點撥讀法指導(dǎo)學(xué)習(xí)文言文的一個重要途徑就是朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感，進(jìn)而感知文本。我們可將其歸結(jié)為五步朗讀法：一、讀準(zhǔn)字音，讀順句子；二、讀懂文意，讀出節(jié)奏；三、讀出感情，把握主旨；四、讀出啟迪，進(jìn)入欣賞；五、讀出韻味，獲得享受。課文主旨簡要概括課文主旨本文主要闡述了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度、思想品德修養(yǎng)及孔子思想體系的核心“