七年級(jí)語文上冊(cè)17 貓 第2課時(shí)點(diǎn)撥人教課件

17.貓

第二課時(shí)1.情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。貓是本文記敘的中心，文章圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事。每個(gè)故事都按照時(shí)間順序排列，都有相對(duì)完整的“得貓”“養(yǎng)貓”“失貓”過程，但每個(gè)故事又各不相同，各有特點(diǎn)，引人入勝。三個(gè)故事三起三落，層層推進(jìn)，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。特色總結(jié)2.過渡、照應(yīng)，設(shè)置伏筆。特色總結(jié)過渡、照應(yīng)設(shè)置伏筆文章開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文；文章最后以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收尾，照應(yīng)開頭。三個(gè)故事之間運(yùn)用過渡段銜接。第一只貓的忽然消瘦預(yù)示其將病死；第二只貓不怕生人，預(yù)示其將被人捉走；第三只貓不招人喜歡，又愛凝望鳥籠，預(yù)示其將被冤打。這些伏筆都起到了穿針引線的作用，它們把三個(gè)故事連綴成一個(gè)有機(jī)的整體。3.抓住特征，描寫生動(dòng)。文中的三只貓各有各的特點(diǎn)，令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫?，?！霸诶惹疤柟饫餄L來滾去”。第二只貓“更有趣，更活潑”，不僅愛亂跑，還會(huì)爬樹，會(huì)撲蝴蝶，會(huì)捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上曬太陽。第三只貓則懶惰、憂郁，不喜歡“玩游”，常常“蜷伏在母親或三妹的足下”，還鉆到火爐底下，跳上桌子凝望鳥籠?？偠灾?，第三只貓不怎么討人喜歡。通過這些描寫，三只貓的不同特點(diǎn)躍然紙上，給人留下深刻的印象。特色總結(jié)1.本文用第一人稱來敘事，有何好處？文中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口抒發(fā)真實(shí)感情，揭示作品主題，引起讀者的共鳴。課文全篇探究2.[重點(diǎn)]全文先后寫了三只貓，在材料安排上有詳有略，請(qǐng)寫出詳略情況及理由。第一只貓寫得簡(jiǎn)略，第二只貓寫得稍詳，第三只貓寫得最詳細(xì)。這樣安排是因?yàn)槿回堧m然都是弱小的動(dòng)物，但前兩只討人喜歡，第三只卻令人討厭；三只貓的結(jié)局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只貓顯得更為不幸，更令人同情。詳寫第三只貓使它在全文中處于突出的地位，能讓人清楚地感知這部分是全文的重點(diǎn)。課文全篇探究3.[難點(diǎn)]文章的主旨是通過第三只貓的死亡表達(dá)出來的，既然側(cè)重點(diǎn)是第三只貓，那為什么要寫第一只、第二只貓呢？為了形成對(duì)比，襯托第三只貓的遭遇以及“我”痛悔的感情。前兩只貓從主人那里得到的始終是寵愛，它們的死亡或失蹤使“我”“酸辛”或“悵然”“憤恨”，這些感情的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)貓的喜愛，所以其中含有深深的痛惜和懷念之情。課文全篇探究而第三只貓卻從來沒有得到過這樣的愛，相反，它原本已無家可歸，被主人留下后又遭冷遇，接踵而來的是主人的猜疑、歧視、憎恨、痛打，最后含冤而死。由于和前兩只貓形成對(duì)比，第三只貓的命運(yùn)就顯得愈加悲慘。這就必然會(huì)引起人們更深切的同情，更加突出了“我”的過失之大、悔恨之深，因而也有力地升華了全文的主旨：對(duì)待事物不能憑主觀好惡妄下斷語，否則會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至?xí)T成大錯(cuò)。課文全篇探究4.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容。課文全篇探究第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的母親帶回來的拾來的流浪貓外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”渾身黃色毛色花白，不好看，又很瘦?！坝幸惶?，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了?！闭n文全篇探究第一只貓第二只貓第三只貓性情很活潑?！霸诶惹疤柟饫餄L來滾去?！薄叭贸３５?，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。”更有趣，更活潑。會(huì)爬樹，會(huì)捉鼠?！八趫@中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！辈换顫姡瑧n郁，懶惰。“它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的”“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的?！闭n文全篇探究第一只貓第二只貓第三只貓?jiān)诩抑械牡匚缓苁芟矏??！拔易谔僖紊峡粗麄?，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”很受家人的寵愛。“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’地查問好幾次?！辈粸榇蠹宜矚g，若有若無?！暗蠹叶疾幌矚g它，……連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。”結(jié)局病死丟失死亡“小侶”“同伴”一課一法【中考考點(diǎn)】概括文章的中心思想【考點(diǎn)解析】中心思想是文章的靈魂，它反映了作者的寫作目的，反映了作者對(duì)一件事的立場(chǎng)、看法和主張。文章的中心思想一般不直接在文中寫出來，我們必須認(rèn)真閱讀，深入思考，領(lǐng)會(huì)并歸納。文章的中心思想概括法一課一法【設(shè)題形式】（1）談?wù)勀銓?duì)文章中心思想的認(rèn)識(shí)和理解。（2）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)文章主旨（表達(dá)的情感）的理解（看法）。一課一法【答題技巧】（1）看文章標(biāo)題。標(biāo)題通常被稱為文章的“眼睛”。有的文章的標(biāo)題就是中心思想，有的文章的標(biāo)題則是對(duì)中心思想的提示或概括。先分析文章的標(biāo)題，再閱讀內(nèi)容，就能準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。（2）抓主要內(nèi)容。先弄清楚文章寫了什么人，記述了什么事，將主要內(nèi)容概括出來。再進(jìn)一步思考作者贊揚(yáng)或批評(píng)了什么，說明了什么道理，或抒發(fā)了什么感情。一課一法（3）抓關(guān)鍵句。關(guān)鍵句的位置很靈活，或在篇首，開門見山，直抒胸臆；或在篇末，結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)深化，卒章顯志；或在篇中反復(fù)出現(xiàn)。另外，表現(xiàn)主題的句子多為議論句或抒情句，抓住這些句子，也能快速地把握文章中心。一課一法（4）看文章類型。寫人、敘事的作品以刻畫人物、記敘事件為主，這一類作品或通過人物形象表達(dá)作者的愛憎情感，或通過事件揭示生活哲理或人生感悟。因此，提煉此類作品的主題就要先分析人物、事件。提煉寫景、狀物類作品的主題，則要分析文章寫了什么景色或物品，其中蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情。一課一法【答題模式】（1）寫人、敘事類文章：通過敘述……的故事（事跡、事件），表達(dá)（歌頌、揭示、批判）了……的思想（現(xiàn)象），抒發(fā)了作者……的感情。（2）寫景、狀物類文章：運(yùn)用……手法，描繪了……的景色（物品），表達(dá)了作者……的感情。一課一德一行古人言雪爪星眸世所稀，摩天專待振毛衣。虞人莫謾張羅網(wǎng)，未肯平原淺草飛?！咴健对侜棥纷鹬貏?dòng)物一課一德一行古人行北宋隱士林逋擅長(zhǎng)詩文，脾氣古怪。他不娶妻生子，卻特別喜愛梅和鶴。他常常四處尋訪，只要遇到好的梅花品種，不管多貴都會(huì)買回去。閑暇時(shí)，他便一個(gè)人在院子里賞梅玩鶴。他有只鶴叫“鳴皋”，每當(dāng)客人來訪而他不在家時(shí)，童子就會(huì)打開籠子，讓“鳴皋”飛去給林逋報(bào)信，林逋看見“鳴皋”便回來會(huì)見客人。因他自謂“以梅為妻，以鶴為子”，故人稱“梅妻鶴子”。一課一德一行今人行市場(chǎng)上價(jià)格不算便宜的榴蓮，是猩猩的夏日甜點(diǎn)；炎熱的夏天，大象可以在為它們特制的遮陽傘下或站著沖涼，或在挖松的沙地里進(jìn)行沙??；因?yàn)榇蚣芏鴶嗔俗斓牡ろ旡Q會(huì)擁有假喙；缺了門牙的猴子會(huì)被裝上用3D打印技術(shù)制作的大金牙……南京市紅山森林動(dòng)物園正踐行著“動(dòng)物園的核心行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)積極的動(dòng)物福利”。在這里，一切以動(dòng)物為先。一課一德一行一行同學(xué)們，利用雙休日以小組為單位，走上街頭向群眾宣傳《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》吧。中考這么考學(xué)校計(jì)劃開展“關(guān)愛動(dòng)物，從我做起”的宣傳活動(dòng)，現(xiàn)面向全校師生征集宣傳圖片。請(qǐng)從下面兩幅公益廣告作品中任選一幅，推薦給學(xué)校宣傳部，并說明推薦理由。國(guó)學(xué)經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我推薦第一幅。圖中一只龐然大狗正低頭冷漠地審視著螻蟻般渺小的人，強(qiáng)烈的反差讓人頓失安全感，下面有著醒目的大字：“如果弱小的是你……”引人換位思考，喚醒人類關(guān)愛動(dòng)物的良知，十分契合活動(dòng)主題。示例二：我推薦第二幅。圖片主體是個(gè)異化的漢字，“”下面關(guān)著一只蹲坐的狗，狗被繩拴著，仰著頭，眼巴巴地等著主人歸來，孤獨(dú)而可憐，能激起人們的保護(hù)欲。下面“己所不欲，勿施于它”的字樣，呼吁人們關(guān)愛動(dòng)物，與活動(dòng)主題相符。中考這么考中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)博山李氏者，以伐新①為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長(zhǎng)，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時(shí)值秋祭②，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日③間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請(qǐng)④。李氏遲疑曰：“待吾慮之?！笔且孤谷ィ觳粴w。李氏深悔之。（選自《小豆棚·鹿亦有知》，有刪改）注釋

①新：通“薪”，柴。②秋祭：古代傳統(tǒng)節(jié)日，一般需準(zhǔn)備祭祀牲畜。③旬日：十天。④請(qǐng)：請(qǐng)求。中考這么考1.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．甚馴（十分，很）B．是夜鹿去（離開）C．李氏不與（給）D．獵者固請(qǐng)（固定）D····中考這么考2.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．以伐新為生

靜以修身B．乃向李氏求之

乃呼兒出C．待吾慮之

夫君子之行D．然旬日間無所獲

公欣然曰B········中考這么考3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.