比一比（教案）西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

比一比（教案）西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第37頁(yè)例1和第38頁(yè)的“做一做”。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，讓學(xué)生初步理解比較大小和加減法的基本概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握比較大小和加減法的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解比較大小和加減法之間的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片。2.學(xué)具：小卡片、鉛筆、橡皮、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）通過(guò)PPT展示一幅圖片，圖片中有兩只小兔子，一只背著一顆大蘿卜，一只背著兩顆大蘿卜。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：哪只小兔子背的大蘿卜多？讓學(xué)生用小卡片表示兩只小兔子背的大蘿卜數(shù)量，并進(jìn)行比較。2.教學(xué)新知識(shí)（10分鐘）（1）講解比較大小。通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解比較大小的概念，并學(xué)會(huì)用“大于”、“小于”、“等于”表示比較結(jié)果。（2）講解加減法。通過(guò)圖片和實(shí)物演示，讓學(xué)生理解加減法的概念，并學(xué)會(huì)用符號(hào)表示加減運(yùn)算。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生用小卡片進(jìn)行加減法和比較大小的練習(xí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.合作學(xué)習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每組選擇一幅圖片，用小卡片進(jìn)行比較大小和加減法的練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予解決。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：比一比大于（＞）小于（＜）等于（＝）加法：＋減法：－七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.比較大?。河谩按笥凇?、“小于”、“等于”填空。（1）3個(gè)蘋果2個(gè)蘋果（）（2）5個(gè)橘子4個(gè)橘子（）（3）7個(gè)學(xué)生6個(gè)學(xué)生（）2.加減法：計(jì)算下列算式的結(jié)果。（1）4＋1＝（）（2）7－2＝（）（3）5＋3＝（）答案：1.（1）大于；（2）等于；（3）大于2.（1）5；（2）5；（3）8八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情景和實(shí)際的操作，讓學(xué)生初步掌握了比較大小和加減法的基本概念。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較大小和加減法。還可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了兩只小兔子背蘿卜的圖片，這樣的選擇是有深意的。這個(gè)情景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)類似的情景，比如在超市購(gòu)物時(shí)比較商品的價(jià)格。通過(guò)兩只小兔子背蘿卜的對(duì)比，可以自然地引出比較大小這一概念，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解比較的意義。這個(gè)情景還具備一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)新知識(shí)做好鋪墊。二、教學(xué)新知識(shí)的方法在教學(xué)新知識(shí)環(huán)節(jié)，我采用了講解比較大小和加減法的方法。在講解比較大小時(shí)，我通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解比較大小的概念。我特別強(qiáng)調(diào)了使用“大于”、“小于”、“等于”來(lái)表示比較結(jié)果，這是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。在講解加減法時(shí)，我通過(guò)圖片和實(shí)物演示，讓學(xué)生理解加減法的概念。我注意到，在這一環(huán)節(jié)中，需要清晰地區(qū)分加法和減法，讓學(xué)生明白加法是增加數(shù)量，而減法是減少數(shù)量。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了加減法符號(hào)“＋”和“－”的含義，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用這些符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。三、隨堂練習(xí)的安排隨堂練習(xí)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用小卡片進(jìn)行加減法和比較大小的練習(xí)。這樣的練習(xí)方式具有直觀性和互動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中特別關(guān)注學(xué)生的操作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以確保學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。四、合作學(xué)習(xí)的組織合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每組選擇一幅圖片，用小卡片進(jìn)行比較大小和加減法的練習(xí)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中扮演著觀察者和指導(dǎo)者的角色，巡回指導(dǎo)各組的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予解決。同時(shí)，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生在討論和互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。五、板書設(shè)計(jì)的重要性板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的輔助工具，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。我在板書設(shè)計(jì)中列出了比較大小和加減法的基本概念，以及它們之間的關(guān)系。這樣的板書設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)潔明了，又能夠突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握核心知識(shí)。我在課堂上會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展逐步展示板書，讓學(xué)生能夠逐步建立起知識(shí)體系的框架。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我包括了比較大小和加減法的練習(xí)題目，以及相應(yīng)的答案。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能夠提高學(xué)生的解題能力。我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，注重了題目的多樣性和層次性，以便能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給予批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。七、課后反思及拓展延伸的必要性課后反思及拓展延伸是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會(huì)反思課堂教學(xué)的效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣的反思能夠幫助我不斷提升教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行拓展延伸活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。教案中的這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果具有重要影響。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注并優(yōu)化這些細(xì)節(jié)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講授本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解知識(shí)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化。例如，在講解比較大小時(shí)，我使用了激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)“大于”、“小于”、“等于”的概念，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我還注意語(yǔ)速的把握，避免講得過(guò)快，給學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化知識(shí)。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考，以確保他們能夠充分理解比較大小的重要性。同時(shí)，在隨堂練習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和交流討論。我還注重了課堂提問(wèn)的技巧。在講解知識(shí)時(shí)，我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。我盡量提問(wèn)不同水平的學(xué)生，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。例如，在講解加減法時(shí)，我提問(wèn)了一個(gè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生：“2加3等于幾？”這樣既能幫助該學(xué)生鞏固知識(shí)，又能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示兩只小兔子背蘿卜的圖片，引發(fā)了學(xué)生們的興趣。我以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了情景，讓學(xué)生們想象自己也在超市比較商品的價(jià)格。這樣的導(dǎo)入方式既能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能夠自然地引出比較大小和加減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在加減法運(yùn)算方面可能存在困難，我應(yīng)該給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)和耐心指導(dǎo)。同時(shí)，我還需要不斷豐富和更新教學(xué)資源，引入更多的生活實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在本次課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，努力提升教學(xué)效果，為學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后提升1.比較大?。河谩按笥凇薄ⅰ靶∮凇?、“等于”填空。（1）7個(gè)蘋果6個(gè)蘋果（＞）（2）8個(gè)橘子5個(gè)橘子（＜）（3）9個(gè)學(xué)生9個(gè)學(xué)生（＝）答案：（1）大于；（2）小于；（3）等于2.加減法：計(jì)算下列算式的結(jié)果。（1）4＋3＝（7）（2）7－2＝（5）（3）5＋4＝（9）答案：（1）7；（2）5；（3）93.情景應(yīng)用：小明有5個(gè)糖果，小紅有7個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小明和