2024年二年級語文教研組工作計劃（三篇）

第3頁共3頁2024年二年級語文教研組工作計劃一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，全面提升教師素養(yǎng)1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。每周定期組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，充分利用辦公室這一平臺，聚焦二年級教師群體，深入開展對語文新教材、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研討。旨在精準(zhǔn)解讀新課標(biāo)、新教材，深刻領(lǐng)會新課改的核心精神。同時，組織教師們深入研讀學(xué)校下發(fā)的語文生本教學(xué)模式解讀材料，探討如何結(jié)合學(xué)生實際，有效實施生本教學(xué)模式。鼓勵教師廣泛閱讀《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)與研究》等教育教學(xué)書刊，及時把握教育動態(tài)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，并將其融入日常教學(xué)實踐中，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。2.培育研究型教師團(tuán)隊。鼓勵組內(nèi)每位教師確立并深入研究個人課題，力求將理論研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。倡導(dǎo)教師在備課、上課、評課等各個環(huán)節(jié)中，始終貫穿課題研究思路，勤于思考，勇于實踐，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。3.深化生本課堂教學(xué)研究。將生本課堂教學(xué)研究作為學(xué)習(xí)與交流的核心議題，通過組織聽課、評課等活動，加強(qiáng)課堂即時指導(dǎo)，提升教師上課和評課能力。同時，積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)聽、評活動，拓寬視野，提升教學(xué)水平。二、聚焦有效教學(xué)，提升工作實效1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。要求每位教師以高度的責(zé)任心對待每一節(jié)課，確保教學(xué)質(zhì)量。同時，認(rèn)真對待學(xué)校的每月教學(xué)檢查，及時組織教師交流反饋，肯定優(yōu)點，針對不足提出改進(jìn)措施。2.優(yōu)化課堂教學(xué)策略。將課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合，針對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在識字教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的自主識字能力；在閱讀教學(xué)中，適時創(chuàng)設(shè)口語交際情境，為學(xué)生提供展示自我的平臺。同時，注重個體差異，尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。3.加大集體備課教研力度。在新課程改革的背景下，我們將繼續(xù)把課堂教學(xué)研究作為重點，加強(qiáng)集體備課教研工作。通過整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法的深入探討，先由執(zhí)教者闡述自己的教學(xué)設(shè)想和新課程理念的實施策略，再由其他教師提出研究看法和建議，以達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高的目的。在教研過程中，注重分析教師的教學(xué)行為是否符合生本課堂教學(xué)理念的要求，是否真正做到了以學(xué)生為中心、為了學(xué)生的好學(xué)而教。以上配檔如與學(xué)校整體工作安排發(fā)生沖突時，我們將無條件服從學(xué)校安排。本學(xué)期我們將繼續(xù)秉持更新教育觀念的原則，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點，通過扎實有效的教研活動，努力提升教師的整體素質(zhì)、教育科研水平和教學(xué)質(zhì)量，確保語文學(xué)科素質(zhì)教育的有效實施。2024年二年級語文教研組工作計劃（二）一、指導(dǎo)思想本計劃以新課程精神為引領(lǐng)，旨在通過扎實的校本教研活動，以優(yōu)化課堂教學(xué)為核心，提升語文教學(xué)質(zhì)量與教師專業(yè)化素養(yǎng)，開創(chuàng)語文教研新局面，推動我校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。二、基本思路我們將繼續(xù)深化校本課題研究，借助學(xué)科競賽活動推動朗讀實驗的落地實施；強(qiáng)化課外閱讀興趣培養(yǎng)，廣泛開展多樣化的讀書活動；特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，全面提升教學(xué)質(zhì)量；同時，有效利用天河部落平臺，豐富教研資源，促進(jìn)教研活動的深入開展。三、主要工作（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深化實踐探索1.語文教師應(yīng)持續(xù)通過多元渠道與方法，深入學(xué)習(xí)課程改革新理念，切實將理論融入教學(xué)實踐與探索中。重點需平衡語文學(xué)科的工具性與人文性，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)融合，倡導(dǎo)并實踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.結(jié)合學(xué)校實際情況，立足校本教研，積極探索并構(gòu)建有效的朗讀能力培養(yǎng)教學(xué)模式。3.加強(qiáng)語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的深度融合，研究并實施高效的整合策略。4.深化課堂教學(xué)改革，研究并創(chuàng)新語文評價機(jī)制，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）規(guī)范常規(guī)管理，提升教研質(zhì)量1.加強(qiáng)對教研、備課、聽課、評課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查與管理，確保教學(xué)活動規(guī)范有序。2.積極參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)交流、備課研討及評課反饋等活動，提升教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)與協(xié)作能力。3.堅守課堂主陣地，注重課堂四十分鐘的高效利用。教師應(yīng)精心備課，提高備課質(zhì)量；反思記錄應(yīng)體現(xiàn)個性化特點，重點反映學(xué)生學(xué)習(xí)成效及學(xué)生反饋情況。4.完善集體備課制度，確保每次集體備課活動均有詳細(xì)記錄。5.積極開展聽課評課活動，教師聽課節(jié)數(shù)應(yīng)達(dá)到規(guī)定要求，并做好聽課記錄及評價表的填寫工作。6.優(yōu)化作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)，確保作業(yè)量適中、質(zhì)量高、難易搭配合理；提倡分層布置作業(yè)；要求學(xué)生作業(yè)整潔、齊全。7.課堂上特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生群體，努力激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并扎實提高其學(xué)業(yè)成績。8.積極參與區(qū)級“校本研究大家行”等研討交流活動，拓寬視野并借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。（三）開展學(xué)科活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1.大力推進(jìn)學(xué)生課外閱讀活動。在爭取家長支持配合的同時充分利用學(xué)校圖書館資源；針對不同年級段學(xué)生特點采取相應(yīng)措施培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣；舉辦讀書報告會、心得交流會及讀書筆記展覽等活動并通過學(xué)習(xí)園地等渠道進(jìn)行宣傳展示。2.在語文教學(xué)中融入民族精神教育內(nèi)容并圍繞相關(guān)主題開展語文實踐活動以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。3.組織學(xué)生參加各類語文寫作競賽并積極向報刊雜志投稿以提升學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。4.深入挖掘教材內(nèi)容中的環(huán)保教育元素并在課堂教學(xué)中及時有效地進(jìn)行環(huán)境教育以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感；同時組織學(xué)生開展手抄報等語文環(huán)保實踐活動以深化環(huán)保理念并培養(yǎng)實踐能力。5.本學(xué)期計劃開展的學(xué)科競賽活動包括：學(xué)生硬筆書法比賽、朗讀課文比賽、作文比賽以及語文作業(yè)評比等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并檢驗其學(xué)習(xí)成果。2024年二年級語文教研組工作計劃（三）依據(jù)教學(xué)工作計劃的指導(dǎo)，遵循教研室的統(tǒng)一規(guī)劃，我們將主要圍繞以下要點，開展長期且堅實的教研活動。以深化新課程改革為核心，秉持以科研推動學(xué)校發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的觀念，堅持教育科研與教育、教學(xué)實踐的融合，有計劃地組織教育科研活動，增強(qiáng)全校教師的科研意識，提升整體教師的科研能力，為全面提升學(xué)校教育質(zhì)量提供堅實保障。二、工作重點（一）、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，勇于實踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課程改革。1、深化語文課堂教學(xué)改革，勇于實踐探索。應(yīng)樹立以活動促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)意識，通過舉辦多層次的課堂教學(xué)展示和研討活動，多角度交流切磋，多層面碰撞思想，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將自主學(xué)習(xí)、有效合作學(xué)習(xí)和適度探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活其獨特體驗，發(fā)揮朗讀教學(xué)的作用。課堂教學(xué)既要預(yù)設(shè)，又要靈活適應(yīng)動態(tài)生成，對于師生互動中涌現(xiàn)的創(chuàng)新火花，教師應(yīng)敏銳捕捉并引導(dǎo)發(fā)展，使不同體驗得以共享，超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。2、深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文獻(xiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要潛心研究語文課程改革的背景、指導(dǎo)思想和改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求。尤其要轉(zhuǎn)變以下教育觀念：從以教材為中心轉(zhuǎn)向注重學(xué)生體驗；從傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)向師生互動的“學(xué)”；從培養(yǎng)單一技能轉(zhuǎn)向全面育人；從封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)向開放式教學(xué)；從單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向多元整合的目標(biāo)。要將教改理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。3、加強(qiáng)課程改革過程的管理。各備課組應(yīng)積極研討教學(xué)方法，積極開設(shè)課改實踐課和研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，同時推動教研組成為學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)組內(nèi)和組際間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加快教研組的信息化建設(shè)，探索網(wǎng)絡(luò)教研和在線研討，整體提升教研組的業(yè)務(wù)水平。4、本學(xué)期將以集體備課為單位，按照“備課-上課-說課-評課-結(jié)課”的流程，逐步構(gòu)建主題式的教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的改進(jìn)。通過“校公開課”和“互聽互評”活動，提升教師的教學(xué)能力。（二）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)他們欣賞美文的能力，從中獲得審美享受、道德修養(yǎng)和運用文字的能力。加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高。2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要重視學(xué)生上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實措施，常抓不懈，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。教研組將配合教導(dǎo)處進(jìn)行多次、小范圍的質(zhì)量隨機(jī)檢測，及時分析反饋，調(diào)整教學(xué)。同時，通過各類素質(zhì)競賽，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。（三）、加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)骨干教師成長，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。1、加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處和教研中心的指導(dǎo)下，定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，推動課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，結(jié)合學(xué)校管理制度，鼓勵教師撰寫教學(xué)隨筆和反思。2、重視學(xué)科骨干和教學(xué)能手的培養(yǎng)和使用，組織他們參與開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等活動，促進(jìn)其專業(yè)成長。同時，也要重視非骨干、非青年教師的作用，實現(xiàn)教師隊伍的均衡發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的管理理念，真正促進(jìn)教師隊伍的整體提升。3.要求每位教師訂閱相關(guān)專業(yè)報刊雜志，定期完成特色教案和教學(xué)反思，提高自我學(xué)習(xí)和反思能力。積極組織教師參與各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的成長創(chuàng)造更多機(jī)會。三、工作目標(biāo)1、通過實施新課程，使新課程的理念內(nèi)化為教師的教育觀念，形成新的教學(xué)理念，指導(dǎo)實際教學(xué)，提高課堂效率。2、通過教學(xué)研討和理論學(xué)習(xí)，改變低效的教學(xué)現(xiàn)狀，提