2024-2025學年高中歷史第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革第1課19世紀中葉的俄國1教學教案新人教版選修1

PAGE第1課19世紀中葉的俄國教學目標（一）學問與實力：1、識記俄國農(nóng)奴的生活狀況。2、了解俄國資本主義緩慢發(fā)展的狀況和俄國平民學問分子革命家。3、了解克里米亞斗爭爆發(fā)的緣由、時間及結(jié)果。4、理解農(nóng)奴制的存在導致階級沖突激化、資本主義發(fā)展緩慢、新思潮的涌動、對外斗爭的失敗。而這些正是1861年俄國農(nóng)奴制改革的背景。（二）過程與方法1、分析農(nóng)奴制的發(fā)展狀況，探究農(nóng)奴制對19世紀中葉的俄國在政治、經(jīng)濟、社會、軍事等方面所帶來的困難以及農(nóng)奴制對俄國生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙作用。2、依據(jù)供應資料，分析俄國工業(yè)發(fā)展與西方國家的差距及根源。（三）情感看法與價值觀通過本課的學習，使學生明白如下幾條社會發(fā)展的客觀規(guī)律：1、落后的制度成為社會生產(chǎn)力進一步發(fā)展的桎梏。2、經(jīng)濟基礎(chǔ)確定上層建筑，只有實現(xiàn)資本主義工業(yè)化，才是強國之策。3、革命民主主義運動對促進社會進步起到主動作用。4、落后必定挨打，改革是必由之路。教學重難點重點：俄國的農(nóng)奴制難點：俄國農(nóng)奴制和沙皇專制制度的腐朽性。農(nóng)奴制的存在嚴峻阻礙了俄國社會經(jīng)濟的發(fā)展。教學工具多媒體幻燈片圖片教學過程【新課導入】問題導入法：由單元導語問答引入……【新課內(nèi)容】一、俄國的農(nóng)奴制【重要概念】農(nóng)奴制是在以勞役制為主要剝削方式的地主莊園經(jīng)濟基礎(chǔ)上建立起來的的一種經(jīng)濟、法律制度。農(nóng)奴制的基本特征是農(nóng)奴被束縛在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于農(nóng)奴主，處于社會最底層，事實上是農(nóng)奴。農(nóng)奴是封建社會的一個特定階級，尤其是歐洲。農(nóng)奴依附于封建主，租種農(nóng)奴主的土地（稱為份地），有自己的生產(chǎn)工具。農(nóng)奴要向封建主服役并交納租稅。封建主可以買賣或轉(zhuǎn)增農(nóng)奴。依據(jù)農(nóng)奴制概念和教材第90頁【歷史縱橫】1649年的《法律大全》，我們了解到俄國農(nóng)奴制下農(nóng)夫的境況、地位如何呢？閱讀教材第90—91頁第一子目“俄國的農(nóng)奴制”正文，了解俄國農(nóng)奴制的確立、發(fā)展狀況。1、興起2、確立3、發(fā)展材料：地主對于農(nóng)夫的窮兇極惡的壓榨和奴役,引起農(nóng)夫不斷地騷動。國內(nèi)各階級、階層都行動起來參與或支持農(nóng)夫的騷動。據(jù)統(tǒng)計,1801年至1810年的10年間,農(nóng)夫騷動83次；1811年至1820年的10年間,農(nóng)夫騷動124次；1821年到1830年的10年間,農(nóng)夫騷動則達到156次；1831年到1840年的10年間,農(nóng)夫騷動143次,這較上個10年雖有所削減,但并不意味著沖突的緩和,只不過是一種短暫的安靜。1841年到1850年的10年間,農(nóng)夫騷動達到351次,而在接下來的10年間,農(nóng)夫騷動則超過591次。農(nóng)夫騷動的增加,意味著社會的動蕩擔心,嚴峻威逼著農(nóng)奴制度的政治、經(jīng)濟基礎(chǔ)?！蠋熃虒W用書“農(nóng)奴制的危機”思索：19世紀中葉的俄國農(nóng)奴生活狀況及其引起了怎樣的社會問題？4、危機【農(nóng)夫的劃分】俄國農(nóng)奴制下的農(nóng)夫分為地主農(nóng)夫、國有農(nóng)夫及宮廷農(nóng)夫。地主農(nóng)夫占農(nóng)奴的絕大部分,受壓迫最深,既要為地主服勞役,又要向地主奉獻各種農(nóng)副產(chǎn)品,人身自由最少。國有農(nóng)夫不干脆依附封建主,但要受封建國家的殘酷剝削,擔負著繁重的貢稅和各種無償?shù)膭谝?。宮廷農(nóng)夫從屬于沙皇宮廷,特地供應沙皇必需品。依據(jù)俄國農(nóng)奴制下農(nóng)夫的不同劃分，可知無論哪種農(nóng)夫都受到封建統(tǒng)治者的奴役。二、步履維艱的俄國工業(yè)發(fā)展引導學生回顧19世紀西歐的工業(yè)革命，結(jié)合教材第91頁其次子目“步履維艱的俄國工業(yè)發(fā)展”正文，結(jié)合教材插圖《伏爾加河上的纖夫》與英國蒸汽輪船的比較，了解俄國農(nóng)奴制下的資本主義發(fā)展背景、概況(勞動力、技術(shù)、市場、資金、原料、結(jié)論)。1、背景2、概況3、根本緣由問題探究一：“俄國資本主義步履維艱”，其根本緣由是什么？說明什么問題？三、新思潮的涌動引導學生簡要回顧歐洲啟蒙運動過渡……（一）十二月黨人【重要概念】十二月黨人起義：1825年12月(俄歷)俄國反沙皇專制制度的起義。1821年一批具有民主主義思想的貴族軍官成立革命組織，謀劃起義，主見建立共和國或君主立憲政體。1825年12月14日，乘沙皇亞歷山大一世突然死亡，先后在彼得堡和烏克蘭發(fā)動起義，均遭失敗。后五百多人受審，五位首領(lǐng)被處死，一百多人被流放。他們因此被稱為“十二月黨人”。閱讀教材第92頁第三子目“新思潮的涌動”正文，了解十二月黨人起義的緣由、意圖、結(jié)果。老師引導學生回答后，課件出示：1、背景：2、緣由：3、意圖：4、結(jié)果：（二）平民學問分子革命家閱讀教材第92頁第三子目“新思潮的涌動”正文其次段、【學思之窗】和教材插圖“赫爾岑”、“車爾尼雪夫斯基”，了解平民學問分子革命家及其派別主見。學問分子的派別、主見守舊派：改革派：激進派：總之，新思潮的涌動就是革命民主主義者反對沙皇封建專制制度的斗爭。四、克里米亞斗爭【重要概念】克里米亞斗爭：在1853年10月20日因爭奪巴爾干半島的限制權(quán)而在歐洲大陸爆發(fā)的一場斗爭，是拿破侖帝國崩潰以后規(guī)模最大的一次國際斗爭，奧斯曼帝國、英國、法國、撒丁王國等先后向俄羅斯帝國宣戰(zhàn)，斗爭始終持續(xù)到1856年才結(jié)束，以俄羅斯的失敗而告終，從而引發(fā)了國內(nèi)的革命斗爭?！翱死锩讈喍窢庯@示出農(nóng)奴制俄羅斯的腐敗和無能”(列寧語)。沙皇的失敗，使它的君主專制制度在國內(nèi)外威信掃地，加速了1859-1861年革命形勢的到來，促進了農(nóng)奴制危機加深并走向崩潰。閱讀教材第93頁第四子目“克里米亞斗爭”正文，了解克里米亞斗爭的時間、目的、經(jīng)過、結(jié)果及其對俄國的影響。1、時間18532、目的3、經(jīng)過4、結(jié)果5、影響問題探究二：克里米亞斗爭俄國戰(zhàn)敗說明白什么？【課堂小