新教師工作感悟

第第頁新老師工作感悟新老師的感悟轉瞬間一個月的時間已經(jīng)過去了?；厥走@段時間的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。對于剛剛從高校校門踏出的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓舞我要更加理性地認得社會，認得自身的角色，變化以往學生時期那種趨向感性或者說是散漫的生活態(tài)度。鼓舞我要做一名能夠不絕適應新知識新問題新環(huán)境的老師。通過一個月的學習我學到了很多知識，也更加感到了自身的不足，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和很多老師對我的工作予以很多的關懷和幫忙，而我也更加努力工作，特別好的適應了這個新角色。作為一名新老師,我體會到了做一個老師真的不容易。也深深體會到，教育確是一門藝術，一門高校問，值得我用一生的精力去研討老師育人。工作中我認得自我的角色定位。不但是應當做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的老師。老師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才略教育孩子”。愛孩子是老師應具備的美德，也是老師的天職，作為一名學校老師，當然更應當做到這一點.在職業(yè)活動中，我把酷愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，酷愛學生包含敬重信任學生、關懷珍惜學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱誠幫忙。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，老師的真誠學生是能感受到的。雖然這段教學時間并不長，但我的心得體會卻頗深。第一，認真?zhèn)湔n對教學十分緊要。教學中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的樂觀性，上課效果就好。在備課時我會認真研討教材、虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自身的教學思路。在課堂上，我努力調(diào)動學生的樂觀性，盡可能使每個學生都參加到課堂中來。要學習跟引導老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時予以鼓舞稱贊，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自身的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自身想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自身提出必必需依照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自身準備充分了，才有可能做到有的放矢。同時，我還常常請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。另外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣味味的課外資料作為增補，提高學生的聽課的興趣。第二，重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，而且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的溝通，以提高學生學習的樂觀性。第三，對反應較慢的學生進行課后輔導。針對不同學生的實在情況，訂立相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們常常進行鼓舞，除掉他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，加強他們的自信心，提高他們的學習樂觀性。第四，多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真認真學習和領悟。聽有經(jīng)驗的老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。聽課時需要關注兩個方面：1、關注老師的教。我們新老師不同于學生，聽課的目的是回去教學生。所以首要的目的是要看引導老師怎樣教。要應當注意課的結構，重點難點的突破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔佑襄助作用的。2.關注學生的學。要對學生的掌握情況及時了解，并通過作業(yè)，測試進行測評，要將學生的學放在十分緊要的位置。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都特別熱誠的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自身從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自身當成學生一樣，樂觀吸取四周其他老師一切先進的東西，才略提高自身的水平。第五，要多閱讀，多上網(wǎng)查資料。樂觀學習各種教育理論，來充實自身，以便在工作中以堅實的理論作為引導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，老師就要有一桶水，時代在不絕的發(fā)展，知識也在不絕的更改，為了使自身的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學習，給自身充電。我還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自身的教學水平。作為一名光榮的人民老師,在以后的教學工作中我要力爭做到:一.酷愛學生.給我們的學生多一些愛心,關懷,責任心,寬容心,細心等，師者,傳道,授業(yè),解惑,更緊要的是給學生起到示范作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,通過與老師的接觸,認真體會,從中感悟。我們教授學生的同時,多與他們溝通,發(fā)自內(nèi)心的敬重他們,關愛他們,同學們也會敬重這樣的老師,樂意上他的課。二.獻身教育事業(yè).老師被譽為“蠟燭”,點燃了自身,照亮了別人,這是老師獻身精神的真實寫照。我,一位平常的老師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。三.不絕提高自身素養(yǎng),努力成為一位優(yōu)秀老師,學生愛好的老師,社會滿意的老師。爭取在最短的工作學習中,提高自身的業(yè)務本領,豐富自身的教學經(jīng)驗。為了更好適應老師的角色，使自身更快成長，我為自身設立了以下幾個目標，以激勵自身：1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，變動理念，與時俱進。2.在業(yè)務技能上，連續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學的水平實現(xiàn)一個新的高度；3.加強學習，除了向書中學習外，還要連續(xù)向有經(jīng)驗的老師學習。不絕提高自身的理論水平，同時也要樂觀參加課題探究。在今后的實踐中，我會連續(xù)努力工作，不絕提高自身，完善自身，努力使自身早日成為一名優(yōu)秀的老師。對我而言，初為人師雖然有點艱難，但我還感覺很幸福。在這段日子里，我認真去體驗什么是幸福，我深深地喜好上了老師這一神圣的職業(yè)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為酷愛學生的一團火，將自身最寶貴的愛奉獻給孩子們。篇2:新老師成長感悟新老師成長感悟周樹人曾經(jīng)說過，世上原來沒有路，走的人多了也便形成了路。自然界的道路是如此，人生之路，事業(yè)之路又何嘗不是如此。從剛剛踏入老師行業(yè)的那一天起，我就把教書看成我的事業(yè)，而不但僅是行業(yè)。也是由于這樣的想法，使我在以后的從師道路上有很多的歡快，感動，也有很多的灰心和迷茫。我也曾經(jīng)徘徊過，懷疑過。是不是像很多“過來人”講的那樣，把講臺教書看成是你吃飯的家伙，你會輕松很多。然而，我做不到，我還是從心里想把這件事做好。記得教書的第一年，我經(jīng)過了和學生們?nèi)缤锇?，如同姊妹兄弟一樣歡快，也感受了他們成績不好的曲折感。由于距離太近，最終導致對他們的管束力大打折扣，他們成績不好，也給我造成了直接的影響。于是，我感受到了作為教書人的一種無奈，我想我的學生歡快的學習，在學習中得到歡快，可是我漸漸的體會到，讓他們真正歡快起來的最終也是學習的成績，由于高中的學生是要參加高考的，而高考看的是分數(shù)?！胺址址?，學生的命根兒”雖然有些荒唐，卻也是事實。漸漸我懂得，和學生拉開確定的距離。原來距離產(chǎn)生的不但僅是美，還有成績。當然作為一名新老師，在這一年的工作中，我也收獲了很多，有經(jīng)驗，有教訓，有曲折也有喜悅。高校畢業(yè)后，雖說對講臺并不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自身做不好。在學校領導和浩繁老師的幫忙下，我漸漸地適應了新的教學環(huán)境，學校業(yè)務領導也考慮到我們的教學經(jīng)驗不足，于是便在開學2周后聽了新老師的課，便于了解新老師的教學功底，訂立更適合我們成長的幫扶計劃。學校訂立的對新老師的幫扶計劃讓我受益匪淺。剛開始自以為靠著自身從前積累的經(jīng)驗應當能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是講第一次公開課的時候就顯現(xiàn)了很多的問題。這才發(fā)現(xiàn)有些知識點，有些教學技巧自身并沒有把握好，所以我和李兆華老師結成“師徒”。當我遇到工作問題的時候，教研組的老師們和我的師傅特別盡心的幫忙我解決問題，從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上予以教導。每次聽完我的課，老師們都樂觀的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。我也特別樂觀地參加學校組織的聽課評課活動，學習其他老師們的優(yōu)點，看他們在實際教學中是如何上課，如何處理課堂中會顯現(xiàn)的問題，如何和學生進行溝通，積累自身的教學經(jīng)驗。在一次次的講課、評課、磨課的過程中，我也漸漸成長起來。我也知道，要想成為合格的老師，不但僅是教好自身擔負的學科就行了。剛開始我也特別的迷茫，如何處理好與學生的關系，如何處理好與學生家長之間的關系。我被布置到高一班級，擔負高一年十五班的班主任，面對這一幫剛入學的孩子，我有些不知所措。幸好鄰班都是帶班經(jīng)驗豐富的老班主任，他們教授了我很多帶班的秘訣。隨著自身對班主任工作的認得，經(jīng)驗的積累，我所帶的班級無論從紀律還是成績都上了一個新的臺階，同時也讓我認得到作為班主任，要學會換位思考，要站在學生和家長角度來看問題。當矛盾顯現(xiàn)時，可延時處理。這樣能使雙方都有思考的余地，進行自我反思。再處理時，就比較順手了，往往會實現(xiàn)意想不到的效果。教書的第二年，所帶的班級成績明顯提高。在這樣一個情形下，我瞧到了學生們眼里的自信，也瞧到了他們和我之間的“距離”。我知道距離是產(chǎn)生了，只是不知道，美是否還存在嗎？教書的第三年，學校領導決斷的讓我們升入高三，這對我們來說是一種挑戰(zhàn)，也是一種動力，在這一年里無論是學校領導還是教研組的老老師，都給了我們巨大的幫忙和支持，毫無保管的教授教學經(jīng)驗給我們，也“毫不留情”的指出我們不缺點和不足，激勵我們成長，當然我們也付出比他人更多的汗水和努力，也證明白自身，感謝學校領導給我們這個成長的機會，我們也明白學校期望把我們培養(yǎng)成骨干老師，我們會連續(xù)朝這個方向努力。轉瞬已經(jīng)來到了我教書的第四個年頭，而這學期已經(jīng)靠近結束，在前兩次的考試中我們班的成績不管是各科平均分還是進位人數(shù)都明顯好于同類型的班級，而當我站在教室的中央，鼓舞他們戰(zhàn)勝自身的自卑心理，矯正自身的學習習慣時，我也感受到了四年前我的激情。驀地想起一位為了教育事業(yè)付出一生心血的老老師曾經(jīng)對我說的話，教書是需要激情的。而我知道，不管怎樣的成熟，我的激情是不會減的，那顆勇敢的心，我會始終保管的。雖然和那些教過二三十年的老老師們比起來，我還是小年輕一個，可是在我心里我知道自身在漸漸的成熟起來。這分成熟帶給我?guī)追謴娜?，幾分自信，幾分感悟，這份成熟也淡化了我的幾分激情，幾分銳氣。面對那一張張幾分陌生，又幾分熟識的面孔，我問自身我還是四年前那個在學生面前會心跳，會臉紅的新老師嗎？我還是那個曾經(jīng)豪言壯語要成為優(yōu)秀老師的我嗎？我現(xiàn)在到底是把教書看成是一種事業(yè)，還是僅僅一個謀生的職業(yè)呢？曾經(jīng)那顆勇敢的心還在哪里嗎？始終以來，我總自認為，可以走出自身的一條路?？墒?，后來才知道，我原來始終在別人的路上走著。開辟路的人，被成為先鋒或拓荒者，而不是全部的人都可以成為拓荒的人。拓荒的人要有凡人無法企及的品質。他們要堅韌，他們要執(zhí)著甚至要固執(zhí)，他們要敢于拼搏，甚至舍棄名譽與生命。他們具有這樣