學(xué)生管理系統(tǒng)軟件工程課程設(shè)計

頁一、可行性分析

學(xué)生成績管理工作是高校教育工作的一項重要內(nèi)容。教務(wù)管理工作是指學(xué)校管理人員按照一定教育方針,運用先進的管理手段，組織

、協(xié)調(diào)

、指揮并指導(dǎo)各用戶活動,以便高效率、高質(zhì)量地完成各項教學(xué)任務(wù),完成國家所制定的教育目標。學(xué)生成績管理工作是學(xué)校教學(xué)工作的中樞,是保證高校教學(xué)機制正常運轉(zhuǎn)的樞紐，它是一項目的性、計劃性、適用性、創(chuàng)造性和科學(xué)性很強的工作。學(xué)生成績工作關(guān)系到高校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。大中型院校人員眾多，如果沒有好的管理，就不能取得很好的成果，應(yīng)用數(shù)據(jù)庫來管理,在這方面能夠取得很好的效果。

系統(tǒng)的可行性分析

1。系統(tǒng)實施運行的可行性：

各教師，學(xué)生都已熟練掌握計算機的基本實用方法和操作技能，對新系統(tǒng)的開發(fā)，表現(xiàn)出極大的熱情.提出了很多好的建議和要求。

2。技術(shù)可行性：

校園網(wǎng)已正常運行；開發(fā)人員已熟練掌握開發(fā)工具。技術(shù)上實現(xiàn)系統(tǒng)是可行的。

3.經(jīng)濟可行性:

校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成；硬件投入不需要很大。二、需求分析2。1系統(tǒng)的功能需求該學(xué)生成績管理系統(tǒng)是一個面向?qū)W生，教師的用來進行對學(xué)生成績管理的管理信息系統(tǒng).該信息系統(tǒng)能夠為師生提供各種管理服務(wù)。(1）學(xué)生成績查詢系統(tǒng)能夠為一定數(shù)目的學(xué)生提供服務(wù)，每個學(xué)生都能夠有唯一的賬號，每一個賬號包括個人的編號和個人信息，系統(tǒng)通過一個單獨的程序為學(xué)生提供服務(wù),不需要人員的干預(yù)，這些服務(wù)包括:查詢成績，修改自己的密碼；(2)學(xué)生的成績需要教師對其進行錄入和修改，或刪除，既學(xué)生不直接與系統(tǒng)交互,教師代其與系統(tǒng)進行交互,當(dāng)然教師也可以進行對成績的查詢（3）而系統(tǒng)管理員主要負責(zé)的是對教師或者學(xué)生的信息進行管理,并且管理員還得對本系統(tǒng)設(shè)置權(quán)限。或者可以通過師生的唯一賬號對成績進行查詢。根據(jù)以上分析,給出系統(tǒng)功能圖：圖2。1系統(tǒng)功能圖2。1。1識別參與者經(jīng)過對該系統(tǒng)的分析，參與者可確定為:學(xué)生、教師和教學(xué)管理員2。1。2識別用例用例包含:學(xué)生、教師、教學(xué)管理員2。1。3用例的事件流描述部分主要事件流：①用例名:用戶登錄用例描述：用戶根據(jù)自己的用戶名和密碼，登錄到成績管理系統(tǒng)參與者:學(xué)生和教師前置條件：電子商城正常運行時間后置條件：如果用戶登錄成功,該用戶可進行權(quán)限范圍內(nèi)的相關(guān)操作;如果用戶登錄未成功，則終止登陸或者重新登陸.②用例名:學(xué)生成績查詢用例描述：學(xué)生在瀏覽過程中，選中相應(yīng)操作,并將其添加到購物車中參與者：學(xué)生前置條件：系統(tǒng)正常運行時間后置條件:若學(xué)生登陸成功,且成績查詢無誤，則該學(xué)生可以關(guān)閉該窗口，根據(jù)自己的意愿進行其他相關(guān)操作；如果購物用戶登錄不成功終止操作。③用例名:教學(xué)管理員修改用戶信息用例描述:教學(xué)管理員修改相應(yīng)用戶信息參與者：教學(xué)管理員前置條件：學(xué)生成績管理正常運行時間后置條件：若教學(xué)管理員登陸成功,且相應(yīng)用戶信息存在，則管理員可以修改相應(yīng)用戶信息；否則，教學(xué)管理員不可以執(zhí)行該操作。④用例名：教師錄入學(xué)生成績用例描述：教師錄入相關(guān)學(xué)生的成績到系統(tǒng)參與者：教師前置條件：學(xué)生成績管理系統(tǒng)正常運行后置條件：若管理員登陸成功，則教師可將相關(guān)學(xué)生的成績錄入到系統(tǒng)；否則管理員不可執(zhí)行該操作.2。2用例模型采用用例驅(qū)動的分析方法分析需求的主要任務(wù)是識別出系統(tǒng)中的參與者和用例,并建立用例模型.在本系統(tǒng)中，涉及到的用例圖主要有：系統(tǒng)用例圖、學(xué)生用例圖、教師用例圖、教學(xué)管理員用例圖.（1）系統(tǒng)用例圖：學(xué)生有用戶管理、課程管理、成績管理、登陸系統(tǒng)的權(quán)限;教師有用戶管理、課程管理、成績管理、登陸系統(tǒng)的權(quán)限；教學(xué)管理員具備所有管理的權(quán)限。具體用例圖如下所示：圖2。2系統(tǒng)用例圖（2）學(xué)生用例圖：學(xué)生通過用戶管理和成績管理可進行密碼修改、個人信息查詢和成績查詢，同時也可以通過課程管理進行課程信息查看，如下圖所示：圖2.3學(xué)生例圖(3)教師用例圖：教師通過成績管理可進行成績的錄入并查看學(xué)生成績,通過教學(xué)管理可進行歷年數(shù)據(jù)查詢和個人課表查詢等,通過用戶管理可以查看個人基本信息和注銷登錄、修改密碼,見下圖：圖2。4教師用例圖（4)教學(xué)管理員用例圖：可進行選課管理、成績管理、教學(xué)管理、課程管理和系統(tǒng)設(shè)置、用戶管理，具體如下圖所示：圖2.5教學(xué)管理員用例圖三、靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型進一步分析系統(tǒng)需求，發(fā)現(xiàn)類以及類之間的關(guān)系,確定它們的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動態(tài)行為，是面向?qū)ο蠓治龅幕救蝿?wù).系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型主要用類圖和對象圖描述。3.1定義系統(tǒng)對象系統(tǒng)對象的識別可以通過尋找系統(tǒng)域描述和需求描述中的名詞來進行。3.2定義用戶界面類通過對系統(tǒng)的不斷分析和細化,可識別出下述界面類、類的操作和屬性。3.3建立類圖識別出了系統(tǒng)中的類后，還要識別出類間的關(guān)系，然后就可以建立類圖了，如下圖所示：圖3.1實體類圖圖3。2學(xué)生邊界類圖圖3。3教學(xué)管理員邊界類圖四、動態(tài)行為模型系統(tǒng)的動態(tài)行為模型由交互作用圖（時序圖和協(xié)作圖)、狀態(tài)圖、活動圖描述.4.1創(chuàng)建系統(tǒng)順序圖描述系統(tǒng)用例的主要場景的順序圖如下所示：圖4。1學(xué)生成績查詢順序圖圖4.2教師錄入順序圖圖4.3管理員瀏覽用戶登路記錄順序圖4。2創(chuàng)建系統(tǒng)的狀態(tài)圖圖4。4成績狀態(tài)圖圖4。5學(xué)生信息狀態(tài)圖4.3創(chuàng)建系統(tǒng)的活動圖圖4。6教師成績管理活動圖圖4。7學(xué)生查詢成績活動圖五、物理模型前面的靜態(tài)模型和動態(tài)模型都是按照邏輯的觀點對系統(tǒng)進行的概念建模，另外還需要對系統(tǒng)的實現(xiàn)結(jié)構(gòu)進行建模。對系統(tǒng)的實現(xiàn)結(jié)構(gòu)建模的方式包括兩種，即構(gòu)件圖和部署圖.5。1創(chuàng)建系統(tǒng)組件圖圖5.1系統(tǒng)組件圖5。2創(chuàng)建系統(tǒng)部署圖圖5.2系統(tǒng)部署圖六、心得體會經(jīng)過近一周的努力,學(xué)生管理系統(tǒng)最終完工，經(jīng)過這次系統(tǒng)設(shè)計,自己總結(jié)了這個學(xué)生信息管理系統(tǒng)的一些問題,不過收獲還是頗為豐富的，再有理論知識上結(jié)合實踐，使我學(xué)到了更多.

首先，更進一步的了解了軟件建模的基本操作,

在這之前，我對此只是略知皮毛，只是了解一些概念性的東西.在做這個系統(tǒng)之前,連基本的使用畫圖軟件等這些東西都不熟練.

這次設(shè)計的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，很多東西都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，進行編程設(shè)計，完全體現(xiàn)了自己在軟件工程和UML建模的學(xué)習(xí)狀況，充分地為自己以后更深入了軟件工程奠下基礎(chǔ)。

學(xué)生信息管理系統(tǒng)的整體概況,相關(guān)功能都能夠?qū)崿F(xiàn)，條理清晰。在系統(tǒng)設(shè)計的過程中，我從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)軟件工程要細心和有耐性，并且要不斷地從外界學(xué)習(xí)更多的技術(shù)才能設(shè)計出一套完美的系統(tǒng)。

在系統(tǒng)的建模過程中，由于我是第一次軟件建模，在知識、經(jīng)驗方面都存在著不足。另外，在整個制作的過程中,時間也比較倉促.因此,該系統(tǒng)會存在一些缺陷和不足。雖然在學(xué)生管理系統(tǒng)中的應(yīng)用不是很多，但是還是學(xué)習(xí)到了許多以前不知道的或者是不怎么熟悉的知識,對于這一點我還是感到很滿意的。七、參考文獻［1］

張海藩·軟件工程（第二版）［M］·北京：人民郵電出版社,2006

[2]李鵬·學(xué)生信息管理系統(tǒng)總體設(shè)計與主模塊構(gòu)成[J］·中國新技術(shù)新產(chǎn)品

2009，02（2)：15

［3]鐘彩華·學(xué)