找朋友小學(xué)教案6篇

第第頁找伙伴學(xué)校教案6篇找伙伴學(xué)校教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、通過傾聽樂曲《空山鳥語》《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、酷愛自然的情感。2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習(xí)頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。3、學(xué)會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音美妙、音高準(zhǔn)確、富有力度更改，初步體驗感受二聲部合作。教學(xué)重點：1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)習(xí)頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。2、學(xué)會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音美妙、音高準(zhǔn)確、富有力度更改，初步體驗感受二聲部合作。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤第一課時演唱《頑皮的杜鵑》教學(xué)目標(biāo)：1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；傾聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。教學(xué)過程：一、激興導(dǎo)入1、練習(xí)1=41|3|2|4|3|5|4|6|5|7|6|1|7|2|1||2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動物？師唱：咕咕|咕咕||學(xué)生回答請同學(xué)們跟老師一起唱：0gugugu|gu00||，今日我們就來學(xué)習(xí)一首和杜鵑有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。二、寓教于樂1、完整傾聽歌曲，初步感知全曲。請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑特別頑皮？（學(xué)生回答）2、復(fù)聽歌曲，數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最終兩聲是連續(xù)叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準(zhǔn)備3、理解歌詞，多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里？請大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答，同學(xué)們找得特別準(zhǔn)確。（老師板書：樹叢——小河旁——飛向遠(yuǎn)方）4、教唱曲譜并填詞1）教唱歌曲前兩句，啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準(zhǔn)。2）第三句的曲調(diào)更改了嗎？曲調(diào)為什么在這里更改了？（啟發(fā)學(xué)生說出第三句唱小伙伴發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后，去樹叢找尋杜鵑的蹤跡。）假如你是這位小伙伴，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？反復(fù)演唱歌曲第三句，注意引導(dǎo)學(xué)生唱好refa小二度的音準(zhǔn)。3）發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎？但是，連續(xù)演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。4）當(dāng)再次聽到杜鵑的叫聲后，由于焦慮焦急所以都跑起來了，把焦慮焦急的心情唱出來。5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠(yuǎn)方。”6）回頭看看34句56句的無論從曲調(diào)還是演唱情緒，都特別相像，一起把3—6句連起來演唱一次。5、完整地有感情的演唱全曲6、老師質(zhì)疑講解難點。請教同學(xué)們一個問題：此時的杜鵑飛遠(yuǎn)了，歌曲最終兩次咕咕的叫聲，應(yīng)當(dāng)怎樣唱？為什么？（應(yīng)當(dāng)越唱聲音越小，由于杜鵑飛遠(yuǎn)了聲音會漸漸的變?。┤?chuàng)造表現(xiàn)1、再次有感情的演唱全曲進(jìn)行即興表演。2、教育學(xué)生動物是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們要酷愛它們，歌曲大家已?jīng)學(xué)會了，此時，我想請你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、愛好、保護(hù)）3、老師范唱創(chuàng)編歌詞，同學(xué)們都是珍惜小動物的好孩子，老師最愛好小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？1）老師范唱2）你還愛好哪些其他的小動物，也編到歌詞里唱一唱好嗎？小組為單位3）小組匯報，其它組用樂器為他們配伴奏。4）師生評價。四、課堂小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況并提出鼓舞，師生再見！第二課時傾聽《空山鳥語》教學(xué)目標(biāo)：1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)得了解二胡，并對笛子的音質(zhì)及奏法有個初步的了解。3、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的酷愛，發(fā)展學(xué)生的記憶本領(lǐng)和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的酷愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》二、欣賞〈空山鳥語〉１、引入。“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，相像山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的.感覺。Ａ、是不是始終都很安靜？還是有對比的？Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。增補(bǔ)：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子相像山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以特別活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象顯現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨顯現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，相像自然景色予以“人”的清新愉悅心情，與自由舒適的鳥語交融相織。創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂美妙生動，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？5、對比欣賞，傾聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對民族器樂的酷愛。增補(bǔ)：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十時代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對一群在樹蔭中游戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出樂觀豪放的情緒和對美好生活的憧憬。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表找伙伴學(xué)校教案篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，區(qū)別“哭泣、哽咽、哭泣”在詞義上的差別。感受伙伴真摯的友情，樹立正確的友情觀。2、通過描寫小男孩神情、動作的句子，體會人物內(nèi)心活動的更改，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。3、有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)重點】1、引導(dǎo)學(xué)生用自身提問題、自身解決問題和合作溝通的方法讀懂重點語句。2、通過描寫人物神情、動作的詞句，探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情，進(jìn)而讀懂課文，并在理解的基礎(chǔ)上讀出自身的感悟。【教學(xué)設(shè)計】一、讀題導(dǎo)入1、齊讀課題。2、她是誰？我又是誰？3、這句話是誰在怎樣的情況下說的？阮恒在輸血過程中有些怎樣的神情和動作？這些神情體現(xiàn)了阮恒那時候怎樣的心情呢？這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。二、出示提示，分組學(xué)習(xí)1、自學(xué)：輕聲閱讀課文，一邊讀一邊劃出課文中描寫阮恒神色、動作的句子。2、小組學(xué)習(xí)：把你劃出的句子與小組的同學(xué)溝通溝通，談?wù)勀銓@些句子的理解或疑問。（小組學(xué)習(xí)時可以參照屏幕上的學(xué)習(xí)提示進(jìn)行）幻燈出示小組學(xué)習(xí)提示：（1）讀：讀出你想溝通的描寫阮恒神色、動作的句子。（2）想：從阮恒的舉動中，你讀懂了什么？（3）說：阮恒那時候心里是怎么想的？3、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并溝通各自的閱讀感受，質(zhì)疑問難，老師巡察引導(dǎo)。三、研讀句子，體會內(nèi)心1、在獻(xiàn)血前后，阮恒的心情到底是怎樣的呢？（害怕而又堅決，是一種多而雜的矛盾心理）2、哪些句子描寫阮恒很堅決？請用“△”做標(biāo)記。哪些句子描寫阮恒很害怕？請用“⊙”做標(biāo)記。3、偏重通過以下幾個重點句子，引導(dǎo)學(xué)生從描寫小男孩神態(tài)、動作的關(guān)鍵詞中去琢磨他的內(nèi)心，進(jìn)而體會小男孩精神的可貴。4、依據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)呈現(xiàn)課件。（1）哪些句子表現(xiàn)了阮恒給小女孩獻(xiàn)血很堅決？①出示句子1：叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。a、哪些同學(xué)讀懂了這句話？為什么要很快？此時阮恒的心里是怎么想的？b、還有哪個句子也寫出了小男孩的這種堅決？c、點擊出示句子：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。d、為什么他“一動不動，一句話也不說”呢？誰能讀出阮恒這時的堅決？②引導(dǎo)用比較堅決的語氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。（個人讀、全班齊讀）（2）哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅決的矛盾心情呢？①出示句子3：一陣沉默之后，一只小手抖動地舉起來。驀地又放下去，然后又舉起來。a、哪些詞反映了那時候阮恒的心理？通過這些詞你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生一邊讀句子一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心。（阮恒舉手時為什么“抖動”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？他心里在想些什么？）b、讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會抖動，才會把手放下，但一想到假如沒有趕忙獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。②引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中再次體會阮恒的心情。（3）出示句子4：過了一會兒，他驀地哭泣了一下，全身抖動并快速用一只手捂住臉。①“哭泣”是什么意思？②這句話你讀懂了什么？③引導(dǎo)學(xué)生捉住重點詞“哭泣”“全身抖動”“捂住臉”，來體會阮恒既怕又不想被別人知道的矛盾心理。（4）你還找到了哪些句子也是描寫他忍不住哭的？（隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子5和6.）①出示句子5：但過了一會兒，他又開始哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。a、哪個詞是寫哭的？怎么樣的哭叫“哽咽”？b、這句話你讀懂了什么？c、引導(dǎo)朗讀。②出示句子6：接著，他那不時的哭泣變成連續(xù)不絕的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自身的小拳頭，想盡力制止哭泣。a、指名讀句。b、這時課文是怎么描寫小男孩哭的？c、引導(dǎo)梳理并比較詞語：哭泣：斷斷續(xù)續(xù)地哭哽咽：低聲哭泣哭泣：哭（5）阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從哭泣一下，到又開始哽咽，再演化成連續(xù)不絕的低聲哭泣，說明白什么？（說明阮恒哭得越來越厲害，感覺死亡離自身越來越近，心里越來越害怕）（6）引導(dǎo)學(xué)生隨著老師的手勢演讀句子3～6，讀出男孩越來越害怕的心里，在讀中深化理解和感悟。5、最終男孩是怎么知道自身會沒事的？這時的男孩是什么樣的表現(xiàn)？（1）出示句子7：男孩趕忙停止了哭泣，相像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。①聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生是怎么勸慰阮恒的`，讓阮恒一下子就停止了哭泣？他會對阮恒說些什么？②這時阮恒心里又會想些什么呢？（2）引導(dǎo)朗讀。四、模擬情景，升華主題1、隨著一滴一滴的血從阮恒的身體里被抽出，他感到越來越害怕。他為什么這么害怕呢？他心里想到了什么？2、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練：理解阮恒害怕但又堅決地要為小女孩獻(xiàn)血的矛盾心理。即使如此，但是___________（引導(dǎo)學(xué)生用自身的語言概括出對課文中阮恒的反常舉動的理解）所以___________________________________。3、假如你是一名擅長發(fā)現(xiàn)問題的小記者，面對這樣的阮恒你有什么問題要采訪他？作為阮恒你又是怎么想的？4、小記者模擬采訪。問1：你認(rèn)為自身要死了的這種想法是從什么時候開始產(chǎn)生的？答1：從我遲疑著舉手開始就始終是這樣認(rèn)為的。問2：既然如此，那你為什么還要堅決地給小女孩輸血呢？答2：由于她是我的伙伴。5、師：是啊！多么樸實而又真誠的話語！同學(xué)們，你們是怎么理解“伙伴”這個詞的？課文中的阮恒呢？6、評價小男孩：（1）你覺得阮恒是個怎樣的孩子？（2）假如你是那位小女孩，你怎么評價阮恒？獲救后你又會對阮恒說些什么？五、總結(jié)全文，拓展延長1、演示板書小結(jié)課文：課文緊要寫了阮恒給小姑娘獻(xiàn)血這件事。圍圍著這件事，課文寫了兩個關(guān)鍵字。是哪兩個字呢？請大家再瀏覽一遍課文，往深里讀。2、這兩個字一個是……（死），一個是……（活）。誰（小姑娘）傷勢嚴(yán)重，瀕臨死亡？假如不輸血、不搶救就會……死；在生與死的選擇面前，誰（阮恒）雖然害怕但卻堅決地站出來了？他為了挽救小姑娘的生命，寧愿自身去死，也要獻(xiàn)血讓小姑娘活，為什么呢？由于“她是我的伙伴”。3、雖然他的掛念只是一場虛驚，但他那愿為伙伴而犧牲自身的美好心靈卻永久放射出奪目的光彩。這就是真誠的友情，這就是真正的伙伴！這更是一種無私的奉獻(xiàn)！4、播放歌曲《伙伴》，結(jié)束全課。找伙伴學(xué)校教案篇3教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》2、表演《你的名字叫什么》3、認(rèn)得幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與老師和同學(xué)溝通，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并試驗用動作、語言表達(dá)歡快情緒。3、盡快認(rèn)得書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并自動參加到各項活動中來。課時布置：三課時教學(xué)重點：與大家一起可唱歌，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）教學(xué)過程：一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》要求：1、聽著音樂做自身愛好的動作、走或跳。2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。3、若場合有限可改在教室外進(jìn)行二、寓教于樂坐位布置：呈半圓形坐好目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)得，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。1、老師做自我介紹。三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。（4）師生練習(xí)演唱。（5）分小組對唱（一問一答）。（6）為了激發(fā)樂觀性，確定讓每個學(xué)生都說出自身的名字（可同時說）。四、利用休息的時間認(rèn)得學(xué)習(xí)標(biāo)志出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”1、教學(xué)生認(rèn)得卡片的名字——貼在黑板上。（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。五、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字1、聽樂曲，感受情緒，取名字。2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。3、提示下次聽時，請留意樂曲中顯現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進(jìn)行律動（必需時老師可拍手提示節(jié)奏與速度）。六、課堂小結(jié)：1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝呈現(xiàn)（唱、跳、演、講、誦。。。）課后反思：本節(jié)課布置的才藝呈現(xiàn)是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自信地呈現(xiàn)自身的才能，表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》2、才藝呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲2、通過才藝呈現(xiàn)，老師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時也給學(xué)生一個呈現(xiàn)的機(jī)會，讓他們更加自信。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)等教學(xué)過程：一、聽音樂律動《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。三、才藝呈現(xiàn)1、先依據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）唱歌跳舞朗誦演奏講故事其他……2、了解實在的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽識小，可以請大家?guī)兔λ麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個小主持人（老師出參加進(jìn)來）。3、提示要求，節(jié)目之前自身報名字及呈現(xiàn)的內(nèi)容。4、呈現(xiàn)開始，不指定，由孩子挺身而出地上場。（老師幫忙組織一下，但不要過多的干涉）。四、教學(xué)小結(jié)：小結(jié)今日的才藝呈現(xiàn)，鼓舞孩子們努力提高自身的多方面技能。課后反思：通過這次呈現(xiàn)，老師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的優(yōu)點，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第三課時：教學(xué)內(nèi)容:1、表演《拉勾勾》2、傾聽《口哨與小狗》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯本領(lǐng)。2、通過傾聽音樂，感受并判別樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自身音樂的感受，并漸漸養(yǎng)成或傾聽音樂的好習(xí)慣教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首美妙、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的`拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、伸展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上緩步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象傳神、可愛。教學(xué)重點：感受不同的情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)難點：唱好美妙、抒情的三拍子歌曲教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片教學(xué)過程：一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）要求：1、聽音樂結(jié)合情緒做自身愛好的動作2、注意節(jié)奏感二、表演《拉勾勾》1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？2、分析拍號的更改，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)行對比2/4●○歡快、活潑3/4●○○美妙、抒情3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）4、用圖形卡片提示歌詞及音樂5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的美妙、抒情。6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動作自身創(chuàng)作（應(yīng)鼓舞學(xué)生自身編動作）。三、傾聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。2、談一談自身聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)）。3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾顯現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自身愛好的顏色為小狗的叫聲上色——書中。提示：學(xué)生可自選圖形，還可依據(jù)聲音的大小改換大小。4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。板書：美妙、抒情活潑、歡快5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。課后反思：本課我通過傾聽音樂，感受并判別樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自身音樂的感受，并漸漸養(yǎng)成或傾聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課布置的才藝呈現(xiàn)是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，而表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。找伙伴學(xué)校教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好伙伴》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友情。2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的歡快，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的本領(lǐng)。3、鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾、vcd準(zhǔn)備樂曲：？找伙伴》《繞圈圈》《洋娃娃和小熊跳舞》《拉鉤鉤》等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鋪墊主題。1、老師把教室布置成動物王國的活動場景。（師）今日，我們各位小伙伴一起來到了動物王國，心情是不是特別愉快??？（多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂）你們聽——動物們好象在過節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當(dāng)動物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由選擇頭飾，老師也選擇大象頭飾戴上）2、游戲《找伙伴》鼓舞學(xué)生自由地隨著音樂找伙伴，并結(jié)伴坐下。3、音樂律動《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子兩個好伙伴在一起是不是也特別愉快？咱們一起來跳舞吧！二、新授歌曲，激發(fā)情緒。1、欣賞引入，鋪墊情緒。欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。大象：小動物們，大家好！今日，我們一起在草地上過節(jié)日，真的特別愉快！為了表示我的愉快，我特地準(zhǔn)備了一張vcd請大家欣賞！你們看，有一對好伙伴在一起愉快的跳起舞來！真愉快啊，真是一對好伙伴?。ㄗ阶W(xué)校生愛好看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）2、初聽歌曲《一對好伙伴》大象：今日還有一對好伙伴也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好伙伴給我們帶來了一個節(jié)目?。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾?，初聽歌曲《一對好伙伴》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。）3、揭題。鼓舞學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參加想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識）師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒出名字，想請小伙伴們給起個歌名?！兑粚没锇椤?。那們好伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓舞學(xué)生建立良好的同學(xué)間友情，并知道友情重在保持。4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友情，體會找到好伙伴后的喜悅之情。）現(xiàn)在同你的好伙伴一起拉鉤鉤，對我們的友情來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。鼓舞學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖擺身體來體會音樂的節(jié)奏。6、演唱歌曲。要求學(xué)生富有神色地演唱全曲。（體會與好伙伴在一起的情緒。）三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗樂趣。1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。小伢伢和小妞妞是一對好伙伴，我們這里也有很多對好伙伴。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對對結(jié)伴練習(xí)。2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或為歌曲創(chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。3、作品呈現(xiàn)，體驗成功的樂趣。讓學(xué)生表演唱自身創(chuàng)編的歌曲；演自身創(chuàng)編的舞蹈；演自身創(chuàng)編的故事。4、學(xué)生自由發(fā)表自身的評價，老師表示稱贊及確定。四、小結(jié)。小動物們都很聰穎，把與自身的小動物伙伴的歌曲創(chuàng)編的特別好！真是能文能武??！那我們應(yīng)當(dāng)怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨便回答）老師小結(jié)：小伙伴們都找到了自身的好伙伴真是難得，要好好珍惜相互間的情意??！伙伴間要相互和順、相互關(guān)懷、相互珍惜、相互信任。找伙伴學(xué)校教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生交往意識，學(xué)會自動交往。2.懂得交伙伴時要熱誠、大方、有禮貌，而且要記住對方的名字。教學(xué)重點：能嫻熟的演唱歌曲。教學(xué)難點：用拍手為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：剛才在下課的時候，老師看到同學(xué)們跟自身的小伙伴玩的可愉快啦！看到你們玩的特別愉快，老師也特別愉快，是啊！有了伙伴，就有了更多的歡快。但是，在生活中我們常常會遇到這樣的情況：自身一個人在玩，而且一邊說:“真沒勁，要是有人跟我玩，多好呀！”師：你們現(xiàn)在感覺他最需要什么？生：伙伴、歡快、小伙伴等師：是呀，一個人玩多沒意思，假如有許很多多的伙伴陪他玩，他確定特別愉快。怎樣才略交到很多伙伴呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣交伙伴。二、故事啟發(fā)師：在交伙伴之前我們一起來聽一個關(guān)于《米老鼠過生日》的.故事，出示圖片米老鼠：“媽媽，媽媽，今日是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”鼠媽媽：“好呀！你去請吧!”米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今日是我生日，快去我家！”小牛，小羊：“對不起，我們不想去。”米老鼠連續(xù)往前走，他看到小松鼠和小兔在比誰跳的高。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今日是我生日快去我家!”小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去！”米老鼠請不到伙伴，哀痛地回去找媽媽。師：同學(xué)們，假如你是米老鼠，你怎樣才略請到伙伴呢？生:要有禮貌、不能給別人起外號……師：同學(xué)們說的好，我們連續(xù)聽，米老鼠是怎樣做的？米老鼠：“媽媽我請了很多小伙伴，可是他們都不來？”鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？”米老鼠慚愧地低下了頭。鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試?！泵桌鲜舐犃藡寢尩脑捰殖鲩T了。這一回，他可有禮貌了，稱小松鼠、小白兔為妹妹，稱小牛、小羊為哥哥。最終大家都答應(yīng)為他慶祝生日，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝福米老鼠生日歡快。師：同學(xué)們，你們知道剛開始米老鼠為什么請不到伙伴嗎？生:沒禮貌，不敬重別人……師：是的，他太沒有禮貌了，但是后來變得熱誠大方，有禮貌了，小伙伴都來為他慶祝生日了。所以通過這個故事讓我們知道在交伙伴的時候應(yīng)當(dāng)熱誠、大方、有禮貌。這樣才略交到很多好伙伴。老