小貓釣魚教案6篇

第第頁小貓釣魚教案6篇小貓釣魚教案篇1一、活動背景與設(shè)計意圖：在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣。同時在察看幼兒區(qū)域活動“找影子”游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對于察看推理特別有興趣。利用這個熱點，結(jié)合中班閱讀的必需經(jīng)驗，我們設(shè)計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟識的生活情景過生日中，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體，提高孩子的察看推斷本領(lǐng)，讓幼兒學(xué)會表述自身的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言本領(lǐng)。二、活動目標(biāo)：1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)過，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同共享的歡快。2、認(rèn)真察看事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測，能正確地推斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，磨練自身口語的表達(dá)本領(lǐng)及思維本領(lǐng)，創(chuàng)編出一個完整的故事。三、活動準(zhǔn)備：1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作料子人手一份（印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片）2、配樂故事錄音片段四、活動過程：（一）利用摸袋，認(rèn)得故事的主角小貓重點提問：你覺得袋里躲著的動物伙伴是誰？為什么你這么認(rèn)為？（二）閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣重點提問：小貓遇到了什么愉快的事？猜猜小貓生日會遇到什么事？小結(jié)：到底小貓生日會發(fā)生什么事？讓我們一起來看看故事書吧（三）分段閱讀故事，察看猜測小貓家來的客人重點提問：你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？小貓想出了什么方法？小結(jié)：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來。重點提問：小貓家來了哪些客人？從哪兒猜出是這個動物伙伴？一共來了幾個伙伴？小結(jié)：只要認(rèn)真看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。（四）操作游戲，進(jìn)一步試驗猜測。重點提問：猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物？游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最終將禮物送到小貓身邊。（五）溝通感受，共享歡快說說找到了什么禮物？你是怎么猜出來的？共享小貓帶來的生日禮物。小結(jié)：大家在一起真是歡快，能一起解決問題，還能一起共享歡快，真是太美妙了。教學(xué)反思：幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！遍喿x首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更緊要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。由于學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀肯定不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。這節(jié)早期閱讀活動我緊要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀：閱讀玩具閱讀圖片閱讀圖畫書閱讀符號首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢？摸一摸今日孩子們要閱讀的緊要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀料子不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今日下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發(fā)生呢？過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中顯現(xiàn)動物的局部的特別有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。由于每個孩子的前期經(jīng)驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自身的成績也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱匿著很多小秘密。柜子里的.物品。給孩子很多閱讀的歡快，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探究的點。閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最終一個游戲環(huán)節(jié)找影子。由于符號的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的緊要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗積累豐富，因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題特別有效，同時也比較容易體驗到共同共享的歡快。其次運用從影子來猜測事物，特別好的發(fā)展了孩子的察看分析本領(lǐng)，對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗的積累是特別有必需的。由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我偏重引導(dǎo)孩子們表述自身猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言本領(lǐng)。21、中班科學(xué)教案《小貓釣魚》含反思活動目標(biāo)1、通過游戲認(rèn)得磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探究性。2、在游戲過程中，鼓舞幼兒相互合作、相互幫忙，共同解決問題。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。教學(xué)重點、難點1、重點：認(rèn)得磁鐵能吸鐵的特性。2、難點：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來解決生活中的實際問題?；顒訙?zhǔn)備1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。2、《小貓釣魚》掛圖一幅3、各色紙制小魚若干、釣桿若干4、游戲場合的布置：“河”里放有若干小魚，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子活動過程一、音樂律動《小貓喵喵叫》，引出課題二、配圖講故事《小貓釣魚》，激發(fā)幼兒的興趣提問：1、貓媽媽和小貓誰釣到了魚？為什么小貓沒有釣到魚？2、現(xiàn)在我們要做個小貓釣魚的游戲，小伙伴們想不想當(dāng)個能干的小貓？三、玩游戲：小貓釣魚1、給幼兒戴上小貓頭飾，來到活動場合，老師示范釣魚。2、幼兒玩游戲，老師巡回引導(dǎo)。四、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性1、為什么有的魚兒不上鉤？（1）想一想：為什么有的小魚被釣了起來了，有的小魚怎么也不上釣？（2）找一找，說一說：上釣的魚兒身上有什么？不上釣的魚兒身上有什么？魚餌是用什么做的？老師小結(jié)：上釣的魚兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。2、找尋解決問題的方法（1）想方法幫老奶奶找到掉到地上的針（2）用最快的速度從豆子里找出小鐵釘（3）怎樣讓紙魚在畫面上的小河里游動老師引導(dǎo)幼兒討論后，供應(yīng)物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多察看、多動腦筋。五、游戲“網(wǎng)小魚”兩個幼兒相對而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚貫從網(wǎng)下游過，同時念兒歌，在兒歌最終一個字時，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過的小魚，游戲重新開始。延長活動：讓幼兒察看生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。教學(xué)反思1、活動過程的反思（1）對幼兒的發(fā)展反思:孩子們通過在活動中發(fā)現(xiàn)問題、找尋解決問題的途徑、最終解決問題，實現(xiàn)了讓幼兒自主探究，并在長期、深入的探究過程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗，老師為其供應(yīng)了豐富的游戲活動料子，讓孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué)。幼兒通過與同伴的互助、互動，培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的本領(lǐng)，提高了幼兒社會性意識的發(fā)展。（2）師幼互動的反思：活動中通過供應(yīng)豐富的活動料子，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺。老師通過引導(dǎo)幼兒在操作過程中不絕的思考和探究：怎樣才略讓魚兒上鉤的原理，強調(diào)了幼兒與料子的相互作用，提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的本領(lǐng)。老師在活動過程中也依照幼兒的需要適時的調(diào)整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。2、對活動效果的評析通過本次活動，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理。活動中重視了幼兒探究中的自信心、獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處：整個活動的節(jié)奏感還需再強一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。3、假如我重新上這節(jié)課我會讓幼兒自身去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚，并讓整個活動的節(jié)奏再加強一些，真正的實現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一、小貓釣魚教案篇2活動目標(biāo)：1．能夠堅持完成一件自身力所能及的事情，有確定自制本領(lǐng)。2．通過活動，初步知道做事情要堅持到底的道理?；顒訙?zhǔn)備：塑料玩具魚若干、魚竿、小桶每人一個，蝴蝶、蜻蜒各一只。活動過程：1．“以小貓釣魚”的形式引入游戲今日天氣真好，小貓們，我們一起去釣魚，好嗎？看，前面有一個魚塘，我們就去那里釣魚。2．講解游戲的要求哇，這里有好多魚，我們一起來釣吧！每只小貓拿一根魚竿，一只小熊，坐在魚塘邊釣魚，并將自身釣到的魚放到自身的小桶里。3．幼兒游戲幼兒釣魚，一會老師拿教具蝴蝶在幼兒面前飛過，一會又拿蜻蜒在幼兒在面前飛過。4．老師小結(jié)，幼兒再次游戲小貓們，你們都釣到魚了嗎？為什么會有一些小貓沒釣到魚呢？剛才貓媽媽釣到了一條大魚，她為什么會釣到大魚呢？剛才有蝴蝶、蜻蜒飛過的時候，貓媽媽是怎么做的？它是不是也跟著蝴蝶、晴蜒跑呢？剛才貓媽媽是一心一意的釣，所以她能釣到大魚，那小貓們想要釣到大魚應(yīng)當(dāng)怎么做呢？等會兒老師看看有哪些小貓能釣到大魚。幼兒再次游戲，老師再次拿蜻蜒、蝴蝶在幼兒面前飛過。小貓們，你們都釣到大魚了嗎？你們釣到了幾條魚？你是怎么釣的？剛才小貓們個個都是在一心一意地釣魚，蝴蝶飛來了，他不看，蜻蜒飛來了，他也不瞧，所以小貓們都釣到了又大又多的魚。5．通過另一游戲進(jìn)一步鞏固幼兒的堅持性，活動隨之結(jié)束。下面我們一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做不許動，當(dāng)老師說我是一個木頭人，不許說話不許動的時候，小貓們就擺自身愛好的姿勢不動。幾遍游戲后我們玩累了，肚子也開始餓了，那現(xiàn)在我們就提著我們釣到的小魚回家吧！小貓釣魚教案篇3教材分析：本課是一篇童話故事，課文敘述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，但由于小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學(xué)本課時，除了要完成識字和寫字的教學(xué)重點以外，還要讓學(xué)生通過讀課文，明白做任何事都不能三心二意的道理。依據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我給這篇課文的的第一課時訂立如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得“釣、蜻”等14個生字，會寫“雙、立、丟”3個字，讀說多音字和“一”的變調(diào)。2、知道小貓釣不著魚的原因。3、能正確、流有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：能利用多種識字方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會寫三個生字。教學(xué)難點：正確、流利的朗讀課文，注意“一”的變調(diào)，能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片一班級的學(xué)生具有奇怪心，愛探究，易感染的特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點，我設(shè)計如下教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入：今日我們班來了個神秘人物，同學(xué)們，你們看看它是誰？（出示動畫中的小貓。）小貓在干什么呢？（學(xué)生回答：釣魚）哦，小貓在釣魚，動畫出示課題：小貓釣魚。小貓能釣到魚嗎？我們看一段動畫片，思考：你都看懂了什么？（播放動畫片）（目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感，以學(xué)生喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，而且在動畫中對課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。動畫片小伙伴看得聽得都很認(rèn)真，說了這么多，讓我們一起去讀讀課文，好嗎？1、老師范讀課文（配樂），請學(xué)生聽準(zhǔn)字音。（不但強調(diào)學(xué)生的字音，同時讓學(xué)生感知課文）2、①學(xué)生選擇自身愛好的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈降生字，不認(rèn)得的字多讀幾遍；（強化生字在文中的讀法，使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲）②讀第二遍時，請你標(biāo)出自然段的序號。（感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容。）③注意帶有“一”的詞語或句子中“一”的.聲調(diào)更改，然后和同桌溝通識字方法。（老師巡察，在巡察中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)有困難的學(xué)生。）3、全班溝通識字方法。（以下設(shè)計中，重點強調(diào)學(xué)生的識字方法和部分生字的讀法，能正確使用個別詞語，同時了解“條”做量詞的用法，加強學(xué)生的積累。）（1）用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“氣”“生”組詞，擴(kuò)詞；（2）部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴(kuò)詞；（3）換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞；（4）強調(diào)“事、雙、生”是翹舌音；（5）用“趕忙”說話；（6）學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)學(xué)生知道還有什么東西用“條”表示呢？4、小伙伴你們的識字方法真棒！老師要考考大家，敢接受考驗嗎？（以激勵的語氣調(diào)動學(xué)生的樂觀性，同時投影出示詞語。）指名讀、齊讀。5、我們認(rèn)得了這么多詞語，生字寶寶從詞語中走出來了，你還能認(rèn)得嗎？（抽卡片，把文章中的詞語生化出來，體現(xiàn)學(xué)生識字的梯度。）指名讀，“有誰全能讀下來？”（仍然激趣）選幾名學(xué)生讀，看掌握的怎么樣，（及時反饋學(xué)生生字的掌握情況）（假如掌握不好，在強調(diào)和加強后）齊讀生字。（加強生字的感知和識記）6、生字寶寶和老師說了，他們特別愉快，一年一班的小伙伴真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯了喲?。ㄗ屔衷谡n文中來，再回到課文中去，結(jié)合課文識記和理解生字，培養(yǎng)學(xué)生對生字的語感）打開書指名分自然段讀課文，注意矯正字音，個別語氣引導(dǎo)。（仍強調(diào)鼓舞）三、引導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)“雙、立、丟”1、老師引導(dǎo)學(xué)生察看字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說一說書寫時要注意什么？（學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最寶貴，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生的識記）2、老師范寫，在范寫中強調(diào)：“雙”字左邊的“又”是捺畫變點畫；“立”字最終一橫最長，“丟”字不要和“去”字混淆，而且上邊的撇書寫時不要太長，下邊的寫法和“去”相同。（強化識記，注意區(qū)別，深化認(rèn)得，從形象的角度來引導(dǎo)。）3、學(xué)生書空。（體會生字的筆順和結(jié)構(gòu)，初步察看和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法。）4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察引導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。（把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實際的書寫，強化識記）5、呈現(xiàn)（呈現(xiàn)寫的好的同學(xué)，加強自負(fù)感，體會成功的感受。）四、播放歌曲：《小貓釣魚》結(jié)束本節(jié)課。（在音樂中結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的期盼。）小貓釣魚教案篇4活動目標(biāo)：1、知道做事情要堅持到底。2、在觀看故事表演和參加游戲的活動中，能夠堅持完成任務(wù)。3、樂意參加表演活動，并堅持到底。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自身。5、愛好幫忙別人，與同伴友好相處?；顒訙?zhǔn)備：配班老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚》，并布置好場景?；顒舆^程：一、欣賞故事表演《小貓釣魚》，初步了解故事內(nèi)容。老師：小伙伴，你們看！誰來了？它是一支特別饑餓的小貓，小貓為什么會餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚呢？我們一起來看一看吧！幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚》二、通過提問，幫忙幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。老師：第一次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？老師：第二次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？老師：最終，小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么能釣到大魚？三、師生共同小結(jié)：小貓不認(rèn)真、三心二意就釣不到魚，后來小貓一心一意就掉到了大魚，我們做事也要像小貓后來一樣，要有耐性，堅持到底。四、分組游戲“小貓釣魚”，鼓舞幼兒能堅持完成任務(wù)。老師交代游戲的方法：請幼兒學(xué)做小貓，一起到魚塘釣小魚，并將釣到的魚放在自身的`小桶里。鼓舞幼兒在表演活動中大膽、細(xì)心地釣魚，不要焦躁，確定要有耐性，堅持到底。比一比看誰釣得魚最多。老師給有耐性、能堅持到最終的孩子發(fā)五角星。小貓釣魚教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、通過主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過技能學(xué)習(xí)，掌握單、雙腳跳的動作要領(lǐng)，提高彈跳水平。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)、奔馳本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。教學(xué)設(shè)想：一）故事導(dǎo)入：課一開始，老師講《小貓釣魚》的故事，引出本課課題。[設(shè)計說明]：導(dǎo)入新課是一堂體育課的緊要環(huán)節(jié)，用講故事進(jìn)行導(dǎo)入恰好符合一、二班級學(xué)生的心理，這樣不但能引起學(xué)生的注意，強化學(xué)習(xí)動機(jī)，還能激發(fā)體育興趣。二）課的準(zhǔn)備：⑴學(xué)生邊聽音樂邊繞場合做跑跳步練習(xí)1分鐘。⑵跟著音樂，師生同做模仿操。[設(shè)計說明]：老師依據(jù)兒童的心理特點，精心設(shè)計了一套運動項目的模仿操，既讓學(xué)生了解了體育項目，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨練了身體，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?，從課的開始就把學(xué)生的樂觀性調(diào)動起來，激發(fā)他們的奇怪心和求知欲，在不知不覺中學(xué)到知識，在歡快中磨練身體，掌握技能。同時師生同做，接近了距離，讓學(xué)生感受到愉快、親切。三）學(xué)習(xí)各種方式的單、雙腳跳1、老師設(shè)置小貓過河的情景，讓學(xué)生自由創(chuàng)新練習(xí)。2、請一學(xué)生表演，老師講評揭示課題。3、老師示范正確動作，讓學(xué)生認(rèn)真察看整個動作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，試一試，在分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自身歸納出動作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)，老師巡回引導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)3分鐘5、把學(xué)生回答的想法進(jìn)行整理，歸納出單、雙腳跳的動作要領(lǐng)。6、老師再設(shè)置情景，讓學(xué)生自身布置場合自由結(jié)合練習(xí)，進(jìn)一步提高練習(xí)難度。[設(shè)計說明]：借助小貓過河，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過程中使學(xué)生在頭腦中初步建立起相像關(guān)系和動作，為揭示新課打下潛匿。提出問題讓學(xué)生在思與動中進(jìn)入角色。通過學(xué)生表演，讓學(xué)生先相互之間進(jìn)行評價，然后老師再總評。充分體現(xiàn)過程性評價和對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙的教育。在巡回引導(dǎo)的過程中老師用激勵性的語言進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。運動技能形成的過程，是一個循序漸進(jìn)，反復(fù)強化才略掌握的過程。由小貓過河（動作要求）各種方式的單、雙腳跳（動作方法），讓學(xué)生在討論中、在試驗中、在相互幫忙、相互評價的和諧氣氛中進(jìn)行練習(xí)，顯現(xiàn)出一片生氣勃勃的場景。四）游戲：《釣魚》老師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿劃船的動作來到老師身邊，講解游戲方法、規(guī)定并讓學(xué)生戴上小魚的頭飾。老師先當(dāng)小貓，學(xué)生當(dāng)小魚，師生一起玩游戲。師釣到5～6條停止。然后選出1～2名學(xué)生扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，并設(shè)置問題“小魚是用什么方法躲避小貓的”。釣到5～6條魚就停止。[設(shè)計說明]：游戲《釣魚》富有童話情趣，具有很強的故事情節(jié)，集育心、育體為一體，有利于本次課發(fā)展奔馳、躲閃本領(lǐng)及培養(yǎng)“做事認(rèn)真、認(rèn)真致志”的品質(zhì)任務(wù)的完成。在游戲中老師用形象生動的語言描述故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入角色在情境里進(jìn)行游戲；老師做“老貓”直接參加游戲，激發(fā)鼓動學(xué)生情緒；在制做的教具（魚桿）上，形象傳神，讓學(xué)