2024-2025學年高中英語選擇性必修 第一冊人教版（2019）教學設計合集

2024-2025學年高中英語選擇性必修第一冊人教版（2019）教學設計合集目錄一、Unit1PeopleofAchievement 1.1ReadingandThinking 1.2LearningAboutLanguage 1.3UsingLanguage 1.4本單元復習與測試二、Unit2LookingintotheFuture 2.1ReadingandThinking 2.2LearningAboutLanguage 2.3UsingLanguage 2.4本單元復習與測試三、Unit3FascinatingParks 3.1ReadingandThinking 3.2LearningAboutLanguage 3.3UsingLanguage 3.4本單元復習與測試四、Unit4BodyLanguage 4.1ReadingandThinking 4.2LearningAboutLanguage 4.3UsingLanguage 4.4本單元復習與測試五、Unit5WorkingtheLand 5.1ReadingandThinking 5.2LearningAboutLanguage 5.3UsingLanguage 5.4本單元復習與測試Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過分析高中英語選擇性必修第一冊人教版（2019）Unit1PeopleofAchievement中的ReadingandThinking部分，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識。通過深入探討課文內(nèi)容，使學生了解杰出人物的事跡和精神，激發(fā)學生追求卓越、實現(xiàn)自我價值的動力。同時，結合學生的實際情況，設計多樣化的教學活動，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達觀點的能力，能夠在不同情境中準確、流暢地使用英語進行交流。

2.文化意識：增強學生對不同文化背景下杰出人物成就的認識，提升學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ谋具M行深度解讀，形成自己的見解和判斷。

4.學習策略：指導學生運用有效的閱讀策略，如預測、推理、總結等，提高閱讀效率，培養(yǎng)自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和語法知識，能夠進行基本的閱讀理解。

-學生在之前的英語學習中接觸過不同類型的閱讀材料，對閱讀策略有一定的了解。

-學生對杰出人物的故事有一定程度的了解，可能已經(jīng)學習過一些相關的歷史或文化知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對杰出人物的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索和學習他們的成就和精神。

-學生具備一定的分析和推理能力，能夠理解文本中的信息和深層含義。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生傾向于合作學習，還有的學生通過實踐和體驗來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀過程中可能會遇到一些生詞和復雜的句子結構，影響理解。

-對文本中涉及的文化背景知識可能不熟悉，難以深入理解文章的深層含義。

-在表達個人觀點時可能缺乏足夠的語言表達能力和自信心。

-需要培養(yǎng)批判性思維，對文本進行深度分析，這可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.結合講授法與學生自主探究，講解課文背景知識，引導學生深入理解杰出人物的事跡。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對課文的理解和感悟，促進思維碰撞和語言輸出。

3.采用案例研究法，分析課文中的杰出人物品質(zhì)，聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生的學習興趣。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，增加教學的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣。

5.安排角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，增強語言實踐能力和團隊合作精神。教學過程1.導入新課

-“同學們，今天我們將開始學習選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievement的ReadingandThinking部分。請大家先回顧一下我們之前學過的杰出人物，比如馬云、喬布斯等，他們有哪些成就值得我們學習呢？”

2.預讀課文

-“現(xiàn)在請大家瀏覽課文標題和圖片，預測一下這篇課文可能會講述哪些杰出人物的故事？請用英語簡要描述一下你的預測?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“現(xiàn)在我們開始閱讀課文。請大家注意以下事項：首先，快速閱讀課文，了解大意；其次，找出課文中的關鍵詞和短語；最后，思考課文的主旨內(nèi)容。閱讀完畢后，請回答以下問題?！?/p>

-學生閱讀課文。

-“誰能告訴我課文講述了哪些杰出人物的故事？”

-學生回答，老師總結：課文講述了居里夫人、華盛頓·歐文和南丁格爾三位杰出人物的故事。

4.全文側重點講解

-“下面我們將逐一分析這三位杰出人物的故事。首先，讓我們來看看居里夫人的故事。請大家仔細閱讀居里夫人的部分，注意以下問題：她有哪些重要成就？她的品質(zhì)有哪些值得我們學習？請用英語簡要概括?！?/p>

-學生閱讀并回答問題。

-老師總結：居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素，兩次獲得諾貝爾獎，她的堅持不懈和獻身科學的精神值得我們學習。

-“接下來，我們來學習華盛頓·歐文的故事。請大家閱讀他的部分，思考以下問題：他為什么被稱為‘美國文學之父’？他的作品有哪些特點？請用英語簡要描述?！?/p>

-學生閱讀并回答問題。

-老師總結：華盛頓·歐文是19世紀美國文學的重要人物，他的作品充滿幽默和諷刺，對美國文學產(chǎn)生了深遠影響。

-“最后，我們來學習南丁格爾的故事。請大家閱讀她的部分，思考以下問題：她為什么被稱為‘提燈女神’？她有哪些值得我們學習的品質(zhì)？請用英語簡要概括?！?/p>

-學生閱讀并回答問題。

-老師總結：南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中拯救了大量傷員，她的無私奉獻和關愛他人的精神值得我們學習。

5.深入分析課文

-“現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了這三位杰出人物的故事，下面我們將進行更深入的分析。請大家分成小組，選擇一位杰出人物，從以下角度進行分析：他們的成長背景、主要成就、面臨的挑戰(zhàn)、克服困難的方法以及他們給我們的啟示。每個小組準備5分鐘，然后向全班分享你們的分析結果?！?/p>

-學生分組討論。

-各小組分享分析結果，老師進行點評和總結。

6.互動活動

-“現(xiàn)在讓我們來進行一個互動活動。請大家想象一下，如果你們有機會與這三位杰出人物中的一位見面，你會問他們什么問題？請用英語寫下你們的問題，然后我們進行角色扮演，模擬與這些杰出人物對話的場景。”

-學生準備問題。

-學生進行角色扮演，老師進行點評和指導。

7.課堂小結

-“同學們，今天我們學習了選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievement的ReadingandThinking部分。我們了解到了居里夫人、華盛頓·歐文和南丁格爾這三位杰出人物的故事，他們的品質(zhì)和精神給我們帶來了很多啟示。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)應用到自己的學習和生活中，努力成為有成就的人?！?/p>

8.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：寫一篇關于你心目中的杰出人物的短文，內(nèi)容包括他們的成就、品質(zhì)以及對你的啟示。下節(jié)課我們將進行分享和討論?！敝R點梳理1.課文內(nèi)容概述

-居里夫人：波蘭裔物理學家和化學家，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，兩次獲得諾貝爾獎。

-華盛頓·歐文：19世紀美國作家，被譽為“美國文學之父”，作品具有幽默和諷刺特點。

-南丁格爾：英國護士，克里米亞戰(zhàn)爭期間拯救了大量傷員，被稱為“提燈女神”。

2.生詞與短語

-鐳（radium）

-無私奉獻（selflessdedication）

-成就（achievement）

-挑戰(zhàn)（challenge）

-克服（overcome）

-啟示（inspiration）

3.語法知識點

-過去進行時：描述過去某一時刻正在進行的動作。

-定語從句：用關系代詞引導的從句，修飾名詞或代詞。

-并列句：兩個或多個簡單句通過并列連詞連接在一起，表達并列關系。

4.閱讀理解策略

-預測：根據(jù)標題和圖片，預測課文內(nèi)容。

-找關鍵詞：在閱讀過程中，注意關鍵詞和短語，幫助理解文章大意。

-思考主旨：通過閱讀，思考文章的主旨內(nèi)容，概括文章的中心思想。

5.寫作技巧

-描述人物：運用生動的語言描述人物的外貌、性格、事跡等。

-敘述故事：按照時間順序，清晰地敘述故事的發(fā)展過程。

-表達觀點：用英語表達自己的觀點，給出理由和論據(jù)。

6.口語交際

-詢問信息：用英語提出問題，了解對方的情況或觀點。

-表達觀點：用英語陳述自己的看法，與他人進行交流。

-合作學習：在小組活動中，與他人合作，共同完成任務。

7.文化背景知識

-居里夫人的國籍：波蘭

-華盛頓·歐文的國籍：美國

-南丁格爾的國籍：英國

-克里米亞戰(zhàn)爭：19世紀中期的一場戰(zhàn)爭，英國、法國、土耳其等國家與俄羅斯帝國之間的沖突。

8.人物品質(zhì)

-居里夫人：堅持不懈、獻身科學

-華盛頓·歐文：幽默、諷刺、文學才華

-南丁格爾：無私奉獻、關愛他人

9.啟示與感悟

-通過學習這三位杰出人物的故事，我們可以學到很多關于追求卓越、堅持不懈、關愛他人等方面的啟示。

-將這些品質(zhì)應用到自己的學習和生活中，努力成為有成就的人。

10.作業(yè)要求

-寫一篇關于心目中的杰出人物的短文，內(nèi)容包括他們的成就、品質(zhì)以及對你的啟示。

-文章結構清晰，語言流暢，觀點明確。

-字數(shù)：150-200詞。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體資源，如視頻和音頻，讓學生更直觀地感受杰出人物的事跡和精神。

2.引入小組討論和角色扮演活動，增強學生的參與感和互動性，提高課堂氛圍。

3.設計課后作業(yè)，讓學生結合自己的經(jīng)歷思考杰出人物的啟示，實現(xiàn)教學與生活的結合。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對學生的學習進度把握不夠，部分學生可能跟不上教學節(jié)奏。

2.在教學方法上，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際需求和個性化發(fā)展。

3.在教學評價上，缺乏形成性評價，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.加強對學生的學習進度監(jiān)控，通過定期檢查和反饋，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。對于學習有困難的學生，及時提供輔導和幫助。

2.調(diào)整教學方法，更加注重學生的參與和體驗。例如，在講解杰出人物的事跡時，可以讓學生先進行小組討論，分享自己的看法，然后再進行講解和總結。

3.引入更多的形成性評價，如課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等，以激勵學生的學習積極性。同時，提供更多的個性化反饋，幫助學生明確自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

4.在課后作業(yè)設計中，增加更多開放性的題目，鼓勵學生進行深入思考和創(chuàng)造性表達，而不是僅僅復述課文內(nèi)容。

5.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和興趣，使教學內(nèi)容更加貼近學生的實際生活，提高學習的實用性和趣味性。

6.在教學過程中，適時引入學生的反饋，根據(jù)學生的反應和需求調(diào)整教學策略，使教學更加靈活和有效。

7.與其他科目老師進行交流，探討跨學科的教學方法，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)。重點題型整理題型一：概括文章大意

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，概括居里夫人的主要成就。

答案：居里夫人是波蘭裔物理學家和化學家，她發(fā)現(xiàn)了鐳元素，這是她的主要成就之一。此外，她還兩次獲得了諾貝爾獎，對科學界產(chǎn)生了深遠的影響。

題型二：分析人物品質(zhì)

題目：請從課文中找出至少兩個描述南丁格爾無私奉獻精神的例子，并簡要分析。

答案：例子1：在克里米亞戰(zhàn)爭期間，南丁格爾每天晚上都會帶著燈籠巡視傷員，確保他們的安全和舒適。例子2：南丁格爾拒絕了高薪的工作，選擇在戰(zhàn)地醫(yī)院服務，體現(xiàn)她的無私奉獻精神。

題型三：理解課文細節(jié)

題目：華盛頓·歐文被譽為“美國文學之父”，請從課文中找出兩個支持這一稱號的理由。

答案：理由1：華盛頓·歐文的作品《見聞札記》在美國文學史上具有重要地位，對美國文學產(chǎn)生了深遠影響。理由2：他的作品風格幽默、諷刺，為后來的美國文學作品提供了范例。

題型四：推理判斷

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推測居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳元素的過程中可能遇到的困難，并說明理由。

答案：推測困難1：實驗設備的簡陋。理由：課文中提到居里夫人在簡陋的實驗室中進行了大量實驗。推測困難2：研究資金的不足。理由：居里夫人的研究工作缺乏足夠的資金支持，她需要自己籌集資金。

題型五：寫作表達

題目：請寫一段話，描述南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的貢獻，并表達你的敬意。

答案：南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中，以無私的奉獻精神拯救了大量傷員的生命。她每天晚上都會帶著燈籠巡視傷員，確保他們的安全和舒適。她的貢獻不僅僅是醫(yī)療救治，更是對人類關愛與責任的體現(xiàn)。我對南丁格爾的勇氣和奉獻精神深感敬意。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會提出與課文內(nèi)容相關的問題，要求學生用英語回答。通過學生的回答，我可以了解他們對于課文的理解程度和對相關知識的掌握情況。對于回答不準確的學生，我會給予引導和提示，幫助他們找到正確的答案。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與程度和反應。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生是否對課文內(nèi)容感興趣，以及他們在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。我會特別注意那些可能在課堂上感到困難的學生，并在課后提供額外的幫助。

-測試：在課程結束時，我會安排一次小測試，以檢驗學生對課文重點知識點的掌握情況。測試可以包括填空、簡答和論述題，旨在評估學生的理解、記憶和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，注意他們的語法、拼寫和句子結構。我會在作業(yè)上寫下具體的批改意見，指出學生的錯誤，并提供改進的建議。

-點評：在課堂上，我會對學生的作業(yè)進行集體點評，表揚那些做得好的學生，同時指出普遍存在的問題。這樣可以幫助學生了解自己的學習效果，并鼓勵他們相互學習和提高。

-反饋：我會及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結果，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。我會鼓勵學生針對反饋進行反思，并設定新的學習目標。

-鼓勵：對于學生的每一次努力和進步，我都會給予鼓勵和認可。我會特別關注那些可能對自己的學習失去信心的學生，通過正面的反饋幫助他們重拾學習的動力。

3.形成性評價：

-我會定期與學生進行個別談話，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的指導和支持。

-我會鼓勵學生參與自我評價，讓他們反思自己的學習過程和方法，從而促進他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

-我會利用學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，綜合評估他們的學習進度，為他們的下一步學習提供指導。

4.總結性評價：

-在課程結束時，我會進行一次總結性評價，通過一次較為全面的測試來評估學生對整個單元知識的掌握情況。

-我會根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予他們綜合性的評價，包括他們在學習過程中的努力、進步和對知識的掌握程度。

-我會向?qū)W生提供關于他們未來學習路徑的建議，幫助他們制定合理的學習計劃，為他們的持續(xù)發(fā)展提供支持。板書設計1.課文重點知識點：

-居里夫人：發(fā)現(xiàn)鐳元素，兩次獲得諾貝爾獎，堅持不懈，獻身科學。

-華盛頓·歐文：美國文學之父，作品具有幽默和諷刺特點。

-南丁格爾：提燈女神，克里米亞戰(zhàn)爭中拯救傷員，無私奉獻。

2.課文重點詞匯：

-radium,selflessdedication,achievement,challenge,overcome,inspiration

3.課文重點句子：

-"MarieCuriediscoveredradium,asignificantachievementinthefieldofscience."

-"WashingtonIrving'sworksareknownfortheirhumorandsatire,earninghimthetitleof'FatherofAmericanLiterature'."

-"FlorenceNightingale,knownasthe'LadywiththeLamp,'savedcountlesslivesduringtheCrimeanWarthroughherselflessdedication."Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析高中英語選擇性必修第一冊人教版（2019）Unit1PeopleofAchievement"LearningAboutLanguage"章節(jié)聚焦于英語語言的學習與應用，主要內(nèi)容包括對成功人士的語言特點進行分析，以及如何運用語言表達自己的觀點和情感。本節(jié)課旨在幫助學生掌握描述成功人士的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力，同時激發(fā)學生對英語學習的興趣。本章節(jié)與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重實用性，符合高中生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習本單元，學生將提升描述人物成就的語言能力，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，理解成功人士背后的文化因素，并增強自主學習英語的能力。具體目標為：能夠準確運用目標詞匯和句型介紹成功人士；通過分析文本，培養(yǎng)推理判斷和邏輯思維；了解不同文化背景下人物成就的多樣性；學會利用學習策略，提高英語聽說讀寫綜合運用能力。重點難點及解決辦法重點：掌握描述成功人士的詞匯和句型，理解文章中的語言風格和表達技巧。

難點：正確運用復雜句型描述人物成就，分析并理解文本深層含義。

解決辦法：

1.創(chuàng)設情境，通過多媒體展示成功人士的真實案例，引導學生關注并學習相關詞匯和句型。

2.采用分組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)分享對成功人士的理解，互相糾正并優(yōu)化語言表達。

3.設計課堂練習，如填空、改寫句子等，幫助學生熟練運用目標詞匯和句型。

4.對文本進行逐段分析，引導學生關注作者的寫作技巧和語言風格，培養(yǎng)深度閱讀能力。

5.鼓勵學生提出問題，教師針對難點進行解答，并通過實例演示如何運用復雜句型。

6.安排課后作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容，并提供反饋，幫助學生不斷提升語言運用能力。教學資源-人教版高中英語選擇性必修第一冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-成功人士案例視頻資料

-詞匯和句型練習冊

-互動式在線學習平臺

-語言學習軟件

-教學PPT

-學生反饋問卷

-課后作業(yè)模板教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師通過介紹本節(jié)課的主題“成功人士”，引發(fā)學生對成功和成就的思考。

-情境創(chuàng)設：播放一段成功人士的短片，如馬云、喬布斯等，讓學生初步感受成功人士的魅力。

-提問：教師提問學生：“你們認為成功是什么？成功人士有哪些共同特質(zhì)？”

-學生分享：學生簡要分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的教學目標。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標介紹：明確本節(jié)課的學習目標，包括詞匯、句型和文化意識。

-詞匯教學：講解并展示描述成功人士的詞匯，如“achievement”、“motivation”等，并通過例句展示用法。

-句型教學：介紹并練習如何使用復雜句型描述成功人士，如定語從句、賓語從句等。

-文本分析：共同分析課本中的文章，引導學生關注作者使用的語言風格和表達技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-個人練習：學生獨立完成一份練習，包括填空、改寫句子等，以鞏固新學的詞匯和句型。

-小組討論：學生分組討論，互相檢查練習答案，并討論如何更好地描述成功人士。

-展示分享：每組選代表分享討論成果，教師提供反饋和指導。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你認為成功人士最重要的特質(zhì)是什么？”

-學生回答：學生根據(jù)所學內(nèi)容回答問題，教師點評并總結答案。

-互動討論：學生就成功人士的案例進行小組討論，分享自己的見解。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出一個與成功人士相關的問題，要求學生運用所學知識解決問題。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導學生思考成功人士對社會的影響，培養(yǎng)學生的文化意識和思維品質(zhì)。

6.結束語（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在描述成功人士時要注意的語言點和寫作技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索成功人士的故事，提升自己的學習能力。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于成功人士的短文，運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。知識點梳理一、詞匯

1.描述成功人士的形容詞：determined（堅定的）、motivated（有動力的）、successful（成功的）、inspirational（鼓舞人心的）等。

2.描述成功人士的名詞：achievement（成就）、motivation（動力）、goal（目標）、challenge（挑戰(zhàn)）等。

3.描述成功人士的動詞：pursue（追求）、overcome（克服）、achieve（實現(xiàn)）、excel（擅長）等。

二、句型

1.定語從句：用來描述成功人士的特征和經(jīng)歷，如："Heisamanwhoachievedgreatsuccessinhiscareer."

2.賓語從句：用來描述成功人士的觀點和想法，如："Shebelievesthathardworkisthekeytosuccess."

3.并列句：用來描述成功人士的多個特質(zhì)或經(jīng)歷，如："Heisdetermined,motivated,andpersistentinpursuinghisgoals."

4.條件句：用來描述成功人士在面臨困難時的態(tài)度和行動，如："Ifsheencounterschallenges,shewillnevergiveup."

三、語法

1.時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時，用來描述成功人士的經(jīng)歷和成就。

2.語態(tài)：被動語態(tài)，用來描述成功人士被他人認可和贊賞的情況。

3.句子結構：復雜句，包括主句和從句，用來表達更豐富的信息。

四、文化意識

1.成功的定義：不同文化背景下對成功的定義可能有所不同，引導學生思考和理解不同文化對成功的看法。

2.成功的價值觀：成功人士通常具備一些共同的價值觀，如堅持不懈、追求卓越、樂于助人等，引導學生探討這些價值觀的重要性。

3.成功的影響：成功人士對社會的影響，包括他們的貢獻和榜樣作用，引導學生思考成功人士對社會的影響和責任。

五、學習能力

1.自主學習：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過查閱資料、進行調(diào)研等方式，了解成功人士的故事和成就。

2.合作學習：培養(yǎng)學生的合作能力，通過小組討論、分享觀點等方式，共同學習和探討成功人士的特質(zhì)和經(jīng)驗。

3.思維能力：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過分析成功人士的案例，引導學生思考成功的本質(zhì)和關鍵因素。

六、情感態(tài)度價值觀

1.培養(yǎng)學生的積極向上的態(tài)度，鼓勵他們追求自己的夢想和目標。

2.引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，明白成功不僅僅是個人成就，更是對社會的貢獻。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，鼓勵他們?yōu)樯鐣龀龇e極的貢獻。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對描述成功人士相關詞匯和句型的掌握情況。教師可以根據(jù)學生的回答，了解他們對知識點的理解和應用能力。

-觀察：在小組討論和練習環(huán)節(jié)，教師觀察學生的參與程度和互動情況，評估他們的合作能力和語言運用能力。

-測試：在課程結束時，進行一次小測驗，以選擇題、填空題和簡答題的形式，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生運用新學詞匯和句型的準確性，以及文章結構的合理性。

-點評：在課堂上，教師選擇幾篇有代表性的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，為學生提供具體的反饋。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們針對不足之處進行改進，并表揚優(yōu)秀的學生，激發(fā)學習動力。

3.個性化評價

-針對性指導：針對不同學生的學習情況，教師提供個性化的指導和幫助，如對基礎較弱的學生進行額外的輔導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提供更高層次的挑戰(zhàn)。

-成長記錄：教師記錄學生在本節(jié)課中的學習進步和變化，包括詞匯量的增加、語言運用能力的提升等，為學生的成長提供見證。

4.綜合評價

-學習態(tài)度：評價學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，以及他們對英語學習的熱情。

-學習能力：評估學生在解決問題、思維拓展和文化意識等方面的進步，以及他們自主學習的能力。

-學習成果：綜合學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測驗成績，評價他們的學習成果。課后作業(yè)1.翻譯練習

將以下中文句子翻譯成英文：

-他是一個堅定的領導者，他的決心和毅力激勵著團隊成員不斷前進。

答案：Heisadeterminedleader,whoseresolutionandperseveranceinspiretheteammemberstokeepmovingforward.

2.完成句子

使用課文中學到的詞匯和句型，完成以下句子：

-如果你想成為一名成功的企業(yè)家，你必須______。

答案：如果你想成為一名成功的企業(yè)家，你必須擁有堅定的信念和不懈的努力。

3.寫作練習

根據(jù)以下提示，寫一段關于你心目中成功人士的描述：

提示：描述這位成功人士的特質(zhì)、成就以及對社會的貢獻。

答案：馬云是一位我心目中的成功人士。他擁有遠見卓識，創(chuàng)立了阿里巴巴，改變了中國的電子商務行業(yè)。他的堅持和領導力使數(shù)百萬的中小企業(yè)受益，對社會產(chǎn)生了深遠的影響。

4.文本分析

閱讀以下段落，回答問題：

"Despitenumeroussetbacks,shenevergaveuponherdream.Herunwaveringdeterminationandrelentlesspursuitofexcellencehavemadeherarolemodelformany."

問題：這段話描述了成功人士的哪些特質(zhì)？

答案：這段話描述了成功人士的堅持不懈、堅定的決心和對卓越的不懈追求。

5.互動討論

與同學一起討論以下問題，并記錄下你們的觀點：

-在你看來，成功人士最重要的品質(zhì)是什么？

答案：互動討論的答案將根據(jù)學生的個人觀點而異。以下是一個示例答案：在我看來，成功人士最重要的品質(zhì)是堅韌不拔。面對困難和挑戰(zhàn)時，他們能夠保持積極的態(tài)度，不斷尋找解決方案，直到實現(xiàn)目標。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-成功人士的定義和特質(zhì)

-描述成功人士的詞匯和表達

-成功人士對社會的影響

②重點詞匯

-achievement（成就）、motivation（動力）、determination（決心）

-inspirational（鼓舞人心的）、successful（成功的）、persistent（堅持的）

-overcome（克服）、pursue（追求）、excel（擅長）

③重點句型

-定語從句：用來描述成功人士的特征和經(jīng)歷

-賓語從句：用來描述成功人士的觀點和想法

-并列句：用來描述成功人士的多個特質(zhì)或經(jīng)歷

-條件句：用來描述成功人士在面臨困難時的態(tài)度和行動反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試通過多媒體展示成功人士的真實案例，讓學生更直觀地感受到成功人士的魅力和成就，從而激發(fā)他們對英語學習的興趣。

2.我引入了互動式學習平臺，讓學生在課后能夠自主學習和練習，同時方便我跟蹤他們的學習進度，及時提供個性化的輔導。

3.我設計了課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己對成功人士的理解和看法，以此培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂活動的參與度不夠，可能是因為課堂活動的設計未能充分調(diào)動他們的積極性。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，有時討論環(huán)節(jié)時間過長，導致課程內(nèi)容無法按時完成。

3.在教學方法上，我意識到對于不同水平的學生，我可能需要采用更加個性化的教學策略，以滿足他們的學習需求。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多互動元素，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在參與中學習。

2.我將重新規(guī)劃課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，同時保持課堂的連貫性和節(jié)奏感。

3.對于不同水平的學生，我將采用分層教學的方法，為水平較高的學生提供更深入的討論和挑戰(zhàn)，為水平較低的學生提供額外的輔導和練習，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。此外，我還會定期與同事交流教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語選擇性必修第一冊人教版（2019）Unit1PeopleofAchievement中的UsingLanguage部分。該部分主要包含閱讀理解、詞匯學習和語言運用練習，旨在幫助學生通過閱讀和實踐，了解成功人士的品質(zhì)和事跡，提高閱讀理解能力和語言運用能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在初中階段所學的英語知識有緊密聯(lián)系，如閱讀技巧、詞匯記憶和語法知識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和拓展這些知識，提高英語綜合運用能力。教材中的UsingLanguage部分涉及到的詞匯、句型和語法點，都與學生已有的知識體系相銜接，有利于學生更好地理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過深入閱讀和理解課文，提高學生的信息提取、整合和表達的能力；文化意識，通過學習成功人士的成就和品質(zhì)，增強學生對多元文化的認識和理解；思維品質(zhì)，通過分析和評價成功人士的故事，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維；學習能力，通過自主學習和合作學習，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成積極的價值觀，培養(yǎng)國際視野，并為終身學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-閱讀理解技巧：本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生通過掃描和細讀來獲取文章的主旨大意和細節(jié)信息。例如，教授學生如何通過標題、小標題和首段來預測文章內(nèi)容，以及如何通過關鍵詞和上下文來推斷生詞的含義。

-詞匯學習：重點學習與成功人士相關的詞匯，如“achievement”、“motivation”、“challenge”等，以及它們的搭配和用法。例如，通過例句展示這些詞匯在不同語境中的應用，幫助學生準確記憶和使用。

-語言運用：練習使用目標詞匯和句型來描述成功人士的事跡和品質(zhì)。例如，通過寫作或口頭表達練習，讓學生學會如何用英語講述一個成功故事，并運用所學語法結構。

2.教學難點

-長難句理解：學生可能難以理解和分析課文中的長難句。例如，課文中的復合句和倒裝句可能會讓學生感到困惑。教師需要通過分解句子結構，解釋從句和主句的關系，幫助學生掌握長難句的分析技巧。

-詞匯搭配：學生可能在詞匯搭配上遇到困難，如不知道“makeachievements”而不是“doachievements”。教師可以通過提供常見搭配列表，以及在實際語境中使用這些搭配的例子，幫助學生克服這一難點。

-語言輸出的準確性：學生在嘗試使用新學的詞匯和句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當?shù)那闆r。教師可以通過模擬對話、角色扮演或?qū)懽骶毩暎峁┘磿r反饋和糾正，幫助學生提高語言輸出的準確性和流利性。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解課文內(nèi)容，引導學生理解成功人士的品質(zhì)和事跡。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對成功人士故事的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維。

3.任務驅(qū)動法：設定具體的學習任務，如寫作或口頭報告，激勵學生在實踐中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文重點內(nèi)容，通過視頻播放成功人士的真實故事，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用在線教學平臺進行詞匯測試和語言練習，提供即時反饋。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生訪問相關網(wǎng)站，了解更多成功人士的背景信息，拓展知識視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括課文閱讀材料和相關背景資料，明確要求學生預習時關注成功人士的品質(zhì)和事跡。

-設計預習問題：設計問題如“你認為成功人士具備哪些品質(zhì)？”和“課文中提到的成功人士有哪些成就？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和背景資料，記錄關鍵信息。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，形成自己的觀點和問題。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，形成對成功人士品質(zhì)的初步理解。

-信息技術手段：使用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放成功人士的短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞匯和句型，例如“makeadifference”和“overcomeobstacles”。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬成功人士的故事，強化對課文內(nèi)容的理解。

-解答疑問：對學生在課堂活動和討論中提出的問題給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中運用目標詞匯和句型。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握課文中的重點詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生描述一個他們欽佩的成功人士，并使用本節(jié)課學的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，讓學生了解更多成功人士的故事。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生總結學習經(jīng)驗，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對成功人士品質(zhì)的理解，以及詞匯和句型的應用能力。

-通過拓展學習，增強學生的知識儲備和批判性思維能力。

-通過反思總結，幫助學生提升自我監(jiān)控和自我提升的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-人物傳記：推薦學生閱讀一些成功人士的傳記書籍，如《喬布斯傳》、《馬云傳》等，通過了解這些成功人士的真實生活故事，幫助學生更深入地理解他們的品質(zhì)和成就。

-成功學書籍：推薦《高效能人士的七個習慣》、《如何贏得朋友與影響他人》等書籍，這些書籍總結了成功人士的普遍習慣和思維方式，有助于學生自我提升。

-英語學習資源：推薦《新概念英語》、《英語聽力入門》等教材，以及相關的英語學習軟件，如Duolingo、HelloTalk等，幫助學生提高英語聽說讀寫能力。

-優(yōu)秀影片：推薦觀看一些展現(xiàn)成功人士奮斗歷程的電影，如《阿甘正傳》、《社交網(wǎng)絡》等，這些影片可以激發(fā)學生的斗志和夢想。

-知名演講：推薦學生觀看TED演講中關于成功和勵志的演講，如《Howtogainconfidence》（如何獲得自信）、《Thepowerofvulnerability》（脆弱的力量）等，這些演講可以啟發(fā)學生的思考和自我認知。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生選擇至少一本成功人士的傳記進行閱讀，并撰寫讀書筆記，記錄下自己的感悟和收獲。

-寫作訓練：要求學生嘗試撰寫一篇關于成功人士的短文，使用課上學到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-口語交流：組織學生進行小組討論，分享各自對成功人士的理解和看法，或者模擬成功人士的演講，提升口語表達能力。

-觀影感悟：在觀看推薦影片后，引導學生撰寫觀后感，分析影片中成功人士的品質(zhì)和事跡，以及對自己的啟發(fā)。

-演講模仿：選擇一篇勵志演講，讓學生模仿演講者的語言和肢體動作，通過角色扮演的方式提高英語口語和表達能力。

-自我反思：鼓勵學生定期進行自我反思，記錄自己在學習、生活中的成長和進步，以及需要改進的地方。

-學術研究：引導學生對成功人士的案例進行研究，分析他們的成功因素，形成研究報告，提升學術研究能力。七、板書設計①課文重點知識點：

-成功人士的品質(zhì)：如determination（決心）、perseverance（毅力）、vision（視野）等。

-成功人士的成就：如inventions（發(fā)明）、discoveries（發(fā)現(xiàn)）、socialcontributions（社會貢獻）等。

-成功人士面臨的挑戰(zhàn)：如obstacles（障礙）、failure（失敗）、criticism（批評）等。

②重點詞匯：

-描述成功人士的形容詞：如successful、innovative、inspirational等。

-與成功相關的動詞：如achieve、excel、strive等。

-關鍵名詞：如leadership（領導力）、motivation（動力）、goal（目標）等。

③重點句型：

-描述成功人士的成就：如“He/Shehasachievedgreatsuccessin...”。

-表達決心和毅力：如“He/Sheisdeterminedto...despitethedifficulties”。

-敘述成功人士的故事：如“He/Shestartedasa...andgradually...”。

-總結成功的關鍵因素：如“Thekeytohis/hersuccessis...”。八、典型例題講解例題一：閱讀理解

題目：閱讀課文中的某個段落，回答以下問題：“Accordingtothepassage,whatarethemainfactorsthatcontributedtothesuccessofthepersonmentioned?”

答案：Themainfactorsthatcontributedtothesuccessofthepersonmentionedincludedetermination,perseverance,clearvision,andtheabilitytoovercomeobstacles.

例題二：詞匯運用

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：“Despitefacingnumerous__________,henevergaveupandeventuallyachievedhisgoal.”

答案：Despitefacingnumerouschallenges,henevergaveupandeventuallyachievedhisgoal.

例題三：句型練習

題目：使用課文中學到的句型，描述一個你欽佩的成功人士。

答案：Shestartedasalocalteacherandgraduallybecameaworld-renownededucationreformer,inspiringcountlessstudentswithherinnovativeteachingmethods.

例題四：寫作任務

題目：寫一段話，介紹你所學到的關于成功人士的一個關鍵品質(zhì)，并舉例說明。

答案：OnekeyqualityIhavelearnedaboutsuccessfulpeopleisresilience.Forinstance,ThomasEdisonfacednumerousfailuresbeforeinventingthelightbulb.Hisresilienceanddeterminationtokeeptryingeventuallyledtooneofthegreatestinventionsofalltime.

例題五：口語表達

題目：模擬一次采訪，采訪一位成功人士，詢問他們的成功之路和給年輕人的建議。

答案：

采訪者：Canyoutellusaboutyourjourneytosuccessandanyadviceyouhaveforyoungpeople?

成功人士：Myjourneytosuccesshasbeenfilledwithchallengesandlearningexperiences.I'velearnedthathardwork,persistence,andbelievinginyourselfarekeytoachievingyourgoals.Myadviceforyoungpeopleistostayfocusedonyourdreams,nevergiveup,andalwaysstriveforexcellence.

補充和說明：

-在閱讀理解題目中，學生需要從課文中提取關鍵信息，這有助于他們理解文章的主旨和細節(jié)。

-詞匯運用題目旨在測試學生是否能夠正確使用課文中出現(xiàn)的關鍵詞匯。

-句型練習題目鼓勵學生將所學的句型應用到實際情境中，提高他們的語言運用能力。

-寫作任務題目要求學生綜合運用所學的詞匯和句型，表達自己的觀點，這有助于提升他們的寫作技能。

-口語表達題目通過模擬真實的交流場景，幫助學生提高口語交流能力，并鼓勵他們自信地表達自己的想法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和學習態(tài)度。例如，學生是否積極參與課堂討論，是否主動提問，是否能夠認真聽講并做筆記。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力和成果展示。例如，學生是否能夠有效地與小組成員溝通，是否能夠提出有價值的觀點和見解，是否能夠清晰地展示討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂知識的掌握程度。例如，測試學生對成功人士品質(zhì)的理解、詞匯的運用和句型的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量和及時性。例如，學生是否能夠按時提交作業(yè)，是否能夠按照要求完成作業(yè)內(nèi)容，是否能夠準確運用所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面進行評價和反饋。例如，教師可以給予學生積極的反饋，鼓勵他們在學習過程中取得進步，并提出具體的改進建議，幫助他們克服學習中的困難和問題。同時，教師還可以根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學方法和教學進度，確保教學效果的最大化。教學反思與改進作為一位特級老師，我始終認為教學是一個不斷反思和改進的過程。在完成本節(jié)課的教學任務后，我對教學效果進行了評估，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對本次教學的反思和改進計劃。

首先，我意識到在講解課文內(nèi)容時，我過于注重細節(jié)，導致學生對整體內(nèi)容的把握不夠清晰。在未來的教學中，我將更加注重整體把握，引導學生先了解課文的主旨和結構，再逐步深入到細節(jié)內(nèi)容的學習中。通過這種方式，學生可以更好地理解課文，并將其與自己的實際生活相結合。

其次，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較低。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)表自己的觀點和想法。同時，我也會關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立起自信心。

此外，我在課后拓展應用環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的使用不夠充分。為了提高學生對拓展資源的利用效率，我計劃在未來的教學中，提供更多與課文內(nèi)容相關的拓展資源，并引導學生如何有效利用這些資源。同時，我還會定期檢查學生的學習進度，確保他們能夠及時完成拓展學習任務。

在評價與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對教師的評價和反饋不夠重視。為了提高學生對評價與反饋的重視程度，我計劃在未來的教學中，更加注重評價的針對性和有效性，及時給予學生個性化的反饋和指導。同時，我還會鼓勵學生積極參與評價與反饋環(huán)節(jié)，提出自己的意見和建議，共同提高教學質(zhì)量。

最后，在教學方法與手段方面，我意識到自己在運用現(xiàn)代化教學手段方面還有待提高。為了更好地利用多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，我計劃參加相關培訓，學習更多先進的教學方法和技術。同時，我還會與同事們分享經(jīng)驗，共同探討如何更好地運用現(xiàn)代化教學手段提高教學效果。Unit1PeopleofAchievement本單元復習與測試主備人備課成員設計思路本節(jié)課旨在幫助學生鞏固和深化Unit1PeopleofAchievement的核心知識點，通過復習課內(nèi)重點詞匯、短語、句型及語法，結合實際語境，提高學生的英語應用能力。課程設計分為三個環(huán)節(jié)：單元知識梳理、實戰(zhàn)演練、總結測試。首先，回顧課文內(nèi)容，梳理重要知識點；其次，通過練習題和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識；最后，進行單元測試，檢驗學習效果。整個課程注重實用性，旨在提高學生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力目標是通過復習和測試，學生能夠準確運用本單元的詞匯、短語和句型進行表達；文化意識目標是通過學習有關成就人士的故事，增強學生的跨文化理解和尊重多元文化的能力；思維品質(zhì)目標是培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在討論中提出獨到見解；學習能力目標是學生能夠自主總結學習策略，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學習過程的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，對Unit1PeopleofAchievement中的課文內(nèi)容有了初步的理解，能夠識別和運用一些描述成就人士的特定詞匯和短語。

2.學生對成就人士的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和討論他們的成功之路。在學習能力上，學生具備一定的自主學習能力和團隊合作能力，但個體之間存在差異，學習風格多樣，有的學生喜歡視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對高級詞匯和復雜句型的理解和使用，如何將課文中的知識應用到實際語境中，以及在討論中如何有效地表達自己的觀點和批判性思考。此外，部分學生可能在復習和測試過程中感到焦慮，影響他們的表現(xiàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PPT演示文稿、多媒體播放軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、測試卷教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體展示一位著名成就人士的圖片和簡介，如愛因斯坦或馬云，引發(fā)學生興趣。

-提問：讓學生分享他們所知道的這位人士的成就和影響。

-連接：將學生的回答與Unit1PeopleofAchievement的主題聯(lián)系起來，導入本節(jié)課的復習與測試。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧：通過PPT展示本單元的重要詞匯、短語和句型，引導學生快速回顧。

-講解：詳細講解每個知識點，包括用法、例句和注意事項，確保學生理解和掌握。

-互動：邀請學生舉例說明或翻譯句子，教師即時反饋和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，題目涵蓋詞匯、語法和閱讀理解。

-小組討論：學生分小組討論答案，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-展示：每組選代表展示討論成果，其他小組進行評價。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問：教師提出與課文內(nèi)容相關的問題，要求學生用英語回答。

-角色扮演：學生分組，模擬成就人士的采訪場景，練習使用本單元的詞匯和句型。

-反饋：教師對學生的回答和表演給予積極評價，指出需要改進的地方。

5.情境互動與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：設定一個情境，如學生即將參加一個國際學術交流會議，要求他們用英語介紹一位成就人士。

-互動討論：學生分組準備，然后向全班介紹，其他學生提出問題或評論。

-拓展：教師引導學生思考成就人士的品質(zhì)和價值觀，如何在自己的生活中應用。

6.總結與測試（5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在實際應用中的注意事項。

-測試：進行一個小型的口頭測試，檢查學生對本單元知識的掌握情況。

7.結束語（2分鐘）

-鼓勵：教師鼓勵學生繼續(xù)努力，為下一單元的學習做好準備。

-作業(yè)布置：布置相關的復習作業(yè)，確保學生對本單元知識有更深入的理解和掌握。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：學生能夠熟練掌握并正確運用Unit1PeopleofAchievement中的核心詞匯和短語，如"achieve"、"contribution"、"inspire"等，能夠在句子中準確表達相關概念。

2.語法結構理解：學生對課文中的復雜句型有了更深入的理解，能夠識別并正確使用倒裝句、強調(diào)句等語法結構，提高了英語句子的準確性和表達的多樣性。

3.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的復習與測試，學生的閱讀理解能力得到了提升，能夠更快地捕捉文章的主旨和細節(jié)信息，對文本的深層含義有了更好的理解。

4.口頭表達能力：學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠流利地使用英語進行交流，表達自己的觀點，對成就人士的故事進行復述和評論。

5.文化意識提升：學生對成就人士的背景和文化有了更深的認識，能夠理解他們的成功不僅是個人努力的結果，也受到社會文化背景的影響。

6.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學生在討論和提問環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出獨到的見解，對成就人士的品質(zhì)進行深入分析。

7.自主學習能力增強：學生在教師的引導下，學會了如何自主總結學習策略，通過練習和討論，能夠自我監(jiān)控和調(diào)整學習過程，提高了學習效率。

8.應對挑戰(zhàn)的能力：學生在面對復習和測試的壓力時，能夠保持積極的態(tài)度，克服焦慮，有效地應對挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)。重點題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改寫為過去時，并注意使用課文中的詞匯和句型。

1.Heachievesgreatsuccessinhiscareer.

答案：Heachievedgreatsuccessinhiscareer.

2.Theycontributealottothedevelopmentofscience.

答案：Theycontributedalottothedevelopmentofscience.

題型二：完形填空

題目：閱讀下面的短文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫適當?shù)脑~匯。

Onceuponatime,therewasamanwhohadadreamtochangetheworld.Heworkedhardand____(1)____(achieve)hisgoal.His____(2)____(contribute)tosocietywere____(3)____(great).Henotonly____(4)____(inspire)othersbutalso____(5)____(remain)humble.

答案：(1)achieved(2)contributions(3)great(4)inspired(5)remained

題型三：角色扮演

題目：假設你是課文中的某位成就人士，描述你的成就和對社會的貢獻。

答案示例：Hieveryone,I'mThomasEdison.IamaninventorandIhaveinventedmanythingsthatchangedtheworld,suchasthelightbulb.Mycontributiontosocietyhashelpedpeopleseeinthedarkandimprovedtheirlives.

題型四：閱讀理解

題目：閱讀以下關于成就人士的短文，回答問題。

"MarieCuriewasafamousscientistwhodiscoveredradium.HerdiscoverychangedthefieldofmedicineandwonhertwoNobelPrizes."

問題：MarieCurie因為什么而著名？

答案：MarieCurie因為發(fā)現(xiàn)鐳而著名。

題型五：寫作

題目：寫一段話，介紹你心目中的成就人士，并解釋為什么你欽佩他們。

答案示例：IadmireNelsonMandelabecausehefoughtagainstapartheidinSouthAfrica.Hespent27yearsinprisonforhisbeliefsandnevergaveup.HisdeterminationandcourageinspiremetostandupforwhatIbelievein.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們回顧了Unit1PeopleofAchievement的核心詞匯、短語和句型，通過復習和討論，學生對成就人士的故事有了更深刻的理解。我們探討了成就人士的品質(zhì)和他們對社會的貢獻，同時，學生也通過練習和角色扮演等活動，提高了自己的英語口頭表達能力和思維品質(zhì)。本節(jié)課我們還注重了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生在實際語境中運用所學知識，發(fā)展自主學習和解決問題的能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.口頭復述：請學生選擇一位課文中提到的成就人士，用英語簡述他們的成就和對社會的貢獻。

2.寫作練習：要求學生寫一段話，介紹他們最敬佩的成就人士，并說明原因。

3.角色扮演：學生分組，每組選擇一個成就人士，模擬一個采訪場景，組內(nèi)成員分別扮演采訪者和成就人士，使用本單元的詞匯和句型進行交流。

4.語法練習：提供一些含有本單元重點語法結構的句子，要求學生進行改正或改寫。

5.翻譯練習：給出一些中文描述成就人士的句子，要求學生翻譯成英文。

檢測答案示例：

1.學生口頭復述內(nèi)容應包含成就人士的名字、主要成就和對社會的貢獻，語言流暢，信息準確。

2.寫作練習中，學生應能夠清晰地表達自己的觀點，使用課文中的詞匯和句型，內(nèi)容充實。

3.角色扮演活動中，學生應能夠自然地使用英語進行對話，展示成就人士的特點和成就。

4.語法練習答案應根據(jù)提供的句子進行改正或改寫，符合語法規(guī)則。

5.翻譯練習答案應準確傳達原文意思，使用正確的英語語法和詞匯。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境互動的教學方法，通過模擬成就人士的采訪場景，讓學生在實際語境中運用所學知識，這樣的互動模式提高了學生的參與度和積極性。

2.我還引入了核心素養(yǎng)目標，將語言學習與學生的個人成長緊密結合，讓學生理解學習英語不僅僅是為了考試，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語表達的自信心不足。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的詞匯和概念，學生可能難以理解，需要更多直觀的教學手段來輔助。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的測試方式，可能忽視了學生的個性化需求和多元化評價的重要性。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃在未來的課堂上，增加更多的小組互動活動，比如小組競賽或者合作完成任務，以此激發(fā)學生的參與熱情。

2.對于抽象詞匯和概念的教學，我打算采用更多直觀的教具和圖片，以及結合實際生活中的例子，幫助學生更好地理解和記憶。

3.在教學評價上，我將嘗試采用更多元化的評價方式，比如學生的自我評價、同伴評價，以及結合學生的日常表現(xiàn)進行綜合評價，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生參與評價過程，讓他們對自己的學習負責。Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第一冊人教版（2019）Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日星期五第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀文章，提高學生獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)他們運用英語進行思考和交流的能力。

2.文化意識：使學生了解未來社會的發(fā)展趨勢，增強對科技、環(huán)境等方面的跨文化理解。

3.思維品質(zhì)：引導學生從不同角度思考未來生活，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，提高學生英語學習的積極性，培養(yǎng)他們自主探究和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關的基礎語法知識，具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)進行基本交流。

2.學生對未來的科技發(fā)展、社會變化充滿好奇，學習興趣濃厚。他們在英語學習上具有一定的自主學習能力和合作學習能力，喜歡通過討論、分享等方式進行學習。學生的英語學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺輸入，還有的擅長通過實踐操作來學習。

3.學生在理解長篇閱讀材料時可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜難以理解的問題。此外，對于未來預測性的話題，學生可能會缺乏足夠的背景知識，難以深入分析和表達自己的觀點。在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，學生可能需要更多的引導和激勵來發(fā)揮潛力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語選擇性必修第一冊人教版（2019）》教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括未來科技發(fā)展的圖片、視頻片段以及與課文主題相關的圖表。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合小組討論的環(huán)境，準備白板和標記筆供學生使用。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師通過介紹未來科技的快速發(fā)展，提出“你認為未來生活會是什么樣子？”的問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

-展示多媒體資源：播放一段關于未來科技發(fā)展的短視頻，讓學生對未來的可能性有直觀感受。

-提出問題：教師引導學生思考未來科技對個人生活和社會的影響，鼓勵學生分享自己的觀點。

2.講授新課（20分鐘）

-簡介課文內(nèi)容：教師簡要介紹課文《LookingintotheFuture》的內(nèi)容和結構，讓學生對即將學習的內(nèi)容有一個整體把握。

-分段閱讀：教師引導學生分段閱讀課文，每讀完一段，教師提出相關問題，確保學生對段落內(nèi)容的理解。

-語言點講解：教師針對課文中的重點詞匯、短語和句型進行講解，并給出例句，幫助學生理解和運用。

-文化背景介紹：教師介紹課文中的文化元素，幫助學生更好地理解文章的內(nèi)涵。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組，根據(jù)課文內(nèi)容討論未來生活的可能性，并準備進行匯報。

-匯報展示：各小組匯報討論成果，其他小組聽后進行評價和提問。

-練習題：教師給出一些與課文相關的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些開放性問題，如“你認為未來的交通工具會有哪些變化？”等，鼓勵學生思考和回答。

-小組互動：學生分小組，針對教師提出的問題進行討論，并選出代表進行匯報。

-反饋評價：教師對學生的回答和討論進行評價，給予積極的反饋，并指出需要改進的地方。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新活動：教師設計一個“未來生活設計大賽”的小活動，讓學生發(fā)揮想象，設計未來的生活場景或科技產(chǎn)品。

-展示和分享：學生展示自己的設計，分享創(chuàng)意，其他學生和教師提供反饋和建議。

6.結束語（5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)學習的重點和難點。

-作業(yè)布置：教師布置相關的課后作業(yè)，要求學生進一步鞏固所學知識。

注意：以上用時為參考，實際教學中可根據(jù)學生的反應和學習情況適當調(diào)整。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用課文中的重點詞匯、短語和句型。他們在閱讀理解、口語表達和書面表達方面都有所提高，能夠更自信地用英語談論未來生活。

2.文化意識增強：學生對未來科技發(fā)展有了更深入的了解，對課文中的文化背景有了更全面的把握。他們在討論和分享中展現(xiàn)出對跨文化元素的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點和預測，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新意識。他們能夠從不同角度思考問題，對未來的可能性進行合理推測。

4.學習能力提高：學生在小組合作中學會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了自主學習能力。他們能夠通過練習和討論鞏固所學知識，形成自己的學習策略。

5.興趣和動機激發(fā)：學生對未來生活的好奇心和興趣被本節(jié)課的內(nèi)容所激發(fā)，他們對英語學習的熱情有所提高，愿意在課后自主探索更多相關話題。

6.問題解決能力增強：通過課堂上的提問和練習，學生學會了如何分析和解決問題，他們能夠運用所學知識對未來的挑戰(zhàn)進行預測和規(guī)劃。

7.語言運用能力提升：學生在本節(jié)課中不僅學習了語言知識，還學會了如何將所學應用于實際情境中，他們在模擬未來生活場景的活動中，能夠流暢地使用英語進行交流。

8.學習習慣養(yǎng)成：學生在課堂上形成了積極參與、主動思考的學習習慣，這對他們未來的學習和生活都是一種積極的促進。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學生課后閱讀一篇與未來科技相關的英語文章，并撰寫一篇100-150詞的摘要，以檢驗學生對文章信息的提取和概括能力。

2.寫作任務：根據(jù)本節(jié)課的討論內(nèi)容，布置學生撰寫一篇關于“我眼中的未來生活”的短文，字數(shù)在200-300詞之間，要求學生運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.口語練習：鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語討論未來生活的可能性，并記錄下討論的要點，以便在下一堂課進行分享。

4.詞匯復習：要求學生復習本節(jié)課學習的重點詞匯和短語，并制作單詞卡片，以便隨時復習記憶。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將對學生的寫作和閱讀摘要作業(yè)進行仔細批改，重點關注語法、詞匯使用和內(nèi)容的連貫性。

2.反饋會議：安排時間與學生進行一對一的反饋會議，針對每位學生的作業(yè)提供個性化反饋，指出寫作中的亮點和需要改進的地方。

3.改進建議：教師將給出具體的改進建議，如如何使用更高級的詞匯、如何構建更復雜的句子結構、如何提高文章的邏輯性等。

4.鼓勵與表揚：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習動力。

5.作業(yè)展示：選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進行課堂展示，讓其他學生學習和借鑒。

6.反饋記錄：教師將記錄學生的作業(yè)反饋情況，以便在未來的教學中針對性地調(diào)整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞課文《LookingintotheFuture》的內(nèi)容進行設計，旨在考察學生對課文知識的理解和應用能力。以下為五個例題的詳細講解：

例題一：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述未來城市的主要特征。

答案：未來城市將擁有高度智能化的交通系統(tǒng)，建筑物將更加環(huán)保和節(jié)能，城市綠化面積將增加，居民的生活方式將更加