2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、一加與減 1.1誰的得分高 1.2秋游 1.3星星合唱隊(duì) 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、二購物 2.1買文具 2.2買衣服 2.3小小商店 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、三數(shù)一數(shù)與乘法 3.1有多少塊糖 3.2兒童樂園 3.3有多少點(diǎn)子 3.4動(dòng)物聚會(huì) 3.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、四圖形的變化 4.1折一折、做一做 4.2玩一玩、做一做 4.3本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試五、五2~5的乘法口訣 5.1數(shù)松果 5.2做家務(wù) 5.3課間活動(dòng) 5.4需要幾個(gè)輪子 5.5小熊請(qǐng)客 5.6回家路上 5.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試六、六測(cè)量 6.1教室有多長 6.2課桌有多長 6.31米有多長 6.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試七、七分一分與除法 7.1分物游戲 7.2分蘋果 7.3分糖果 7.4分香蕉 7.5小熊開店 7.6快樂的動(dòng)物 7.7花園 7.8本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試八、八6~9的乘法口訣 8.1有多少張貼畫 8.2一共有多少天 8.3買球 8.4做個(gè)乘法表 8.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試九、數(shù)學(xué)好玩 9.1班級(jí)舊物市場 9.2尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密” 9.3本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試十、九除法 10.1長頸鹿和小鳥 10.2農(nóng)家小院 10.3本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試一加與減誰的得分高學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過設(shè)計(jì)“加與減誰的得分高”這一實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步鞏固加法和減法的基本概念，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和邏輯推理能力。通過解決“加與減誰的得分高”的實(shí)際問題，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用加減法運(yùn)算，提高對(duì)數(shù)字的敏感度，培養(yǎng)對(duì)數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算規(guī)律的理解。同時(shí)，通過分析、比較和推理，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維能力，學(xué)會(huì)在具體情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是加法和減法的運(yùn)算規(guī)則以及它們的實(shí)際應(yīng)用。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握加法運(yùn)算的基本法則，例如將兩個(gè)數(shù)相加得到它們的和。

舉例：若小明有3個(gè)蘋果，小紅有4個(gè)蘋果，小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？（3+4=7）

-理解減法運(yùn)算的基本法則，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到它們的差。

舉例：如果小明有7個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？（7-3=4）

-能夠在具體情境中正確運(yùn)用加減法解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

舉例：小華有5顆星星，做了好事又得到了2顆，但他弄丟了1顆，小華現(xiàn)在有多少顆星星？（5+2-1=6）

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算符號(hào)的理解和應(yīng)用，以及在實(shí)際問題中正確運(yùn)用運(yùn)算順序。具體細(xì)節(jié)如下：

-區(qū)分加法和減法的運(yùn)算符號(hào)，避免混淆。

難點(diǎn)：學(xué)生在運(yùn)算時(shí)可能會(huì)將加號(hào)“+”和減號(hào)“-”混淆，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。

舉例：小明有5個(gè)球，小亮給他3個(gè)球，小明應(yīng)該有幾個(gè)球？（5+3=8，而不是5-3）

-掌握正確的運(yùn)算順序，尤其是在混合運(yùn)算中。

難點(diǎn)：學(xué)生在遇到混合運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)忽略運(yùn)算順序，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。

舉例：計(jì)算6+3-2，學(xué)生可能會(huì)先算6+3得到9，然后再減2，而正確的順序是先算3-2得到1，再加上6得到7（6+(3-2)=7）。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)物操作演示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)游戲，名叫“加與減誰的得分高”。在這節(jié)課中，我們將運(yùn)用我們所學(xué)的加法和減法知識(shí)，來解決一些有趣的問題。

2.復(fù)習(xí)舊知

-首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的加法和減法。請(qǐng)大家告訴我，加法是做什么的？（學(xué)生回答：加法是兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。）

-非常正確。那么，減法呢？（學(xué)生回答：減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到差的運(yùn)算。）

-很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用你們手中的小棒，來演示一下加法和減法吧。

3.探究新知

-現(xiàn)在，我們來看看今天的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家打開課本，翻到第X頁，我們來看看這個(gè)游戲規(guī)則。

-（展示游戲規(guī)則）在這個(gè)游戲中，我們需要用加法和減法來計(jì)算得分。比如說，如果我拿出5個(gè)星星，然后又拿出3個(gè)星星，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生回答：5+3=8）

-很好，那么如果我有8個(gè)星星，然后失去了2個(gè)星星，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生回答：8-2=6）

-對(duì)，通過這樣的計(jì)算，我們可以知道誰的得分更高。

4.實(shí)物操作演示

-現(xiàn)在，我會(huì)邀請(qǐng)一位同學(xué)上來，用我們的小棒和星星來演示這個(gè)游戲。請(qǐng)大家注意看他是怎么做的。

-（邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行實(shí)物操作演示）請(qǐng)這位同學(xué)先拿出5個(gè)小棒，然后再拿出3個(gè)小棒，數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)？（學(xué)生數(shù)數(shù)并回答）

-現(xiàn)在，請(qǐng)這位同學(xué)再拿出2個(gè)星星，表示我們失去了2個(gè)星星，我們?cè)贁?shù)一數(shù)還剩下多少個(gè)？（學(xué)生數(shù)數(shù)并回答）

-非常棒！這位同學(xué)做得很好，請(qǐng)大家給他掌聲。

5.小組討論

-接下來，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分成四個(gè)小組，每個(gè)小組用你們的小棒和星星來玩這個(gè)游戲，試著找出得分最高的方法。

-（學(xué)生分組進(jìn)行討論和操作）每個(gè)小組在討論結(jié)束后，請(qǐng)派一位代表上來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

6.分享與總結(jié)

-（邀請(qǐng)小組代表分享）第一個(gè)小組，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組代表回答）

-第二個(gè)小組呢？（小組代表回答）

-第三個(gè)小組和第四個(gè)小組呢？（依次邀請(qǐng)小組代表回答）

-通過大家的分享，我們發(fā)現(xiàn)，在游戲中，靈活運(yùn)用加法和減法，可以幫助我們得到更高的得分。

7.練習(xí)與應(yīng)用

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家回到座位上，我會(huì)給大家一些練習(xí)題，請(qǐng)大家獨(dú)立完成。這些題目都是關(guān)于加法和減法的，需要你們運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)來解決。

-（分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成）

8.課堂小結(jié)

-好的，同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了今天的課堂學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用加法和減法來解決實(shí)際問題，還通過游戲的方式，提高了我們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。

-請(qǐng)大家回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）

-對(duì)，我們學(xué)習(xí)了加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，還學(xué)會(huì)了在實(shí)際問題中應(yīng)用這些規(guī)則。希望大家能夠在日常生活中，也能靈活運(yùn)用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

9.作業(yè)布置

-最后，請(qǐng)大家記得完成今天的作業(yè)。作業(yè)是：完成課本第X頁的練習(xí)題，明天我會(huì)檢查大家的作業(yè)。

-好的，同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，我們下節(jié)課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法運(yùn)算

-定義：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-符號(hào)：加號(hào)“+”

-示例：4+3=7

-規(guī)則：加法運(yùn)算滿足交換律，即a+b=b+a。

2.減法運(yùn)算

-定義：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-符號(hào)：減號(hào)“-”

-示例：8-5=3

-規(guī)則：減法運(yùn)算不滿足交換律，即a-b≠b-a。

3.加法和減法的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：通過加法和減法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。

示例：小華有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？（5-2=3）

-混合運(yùn)算：在包含加法和減法的混合運(yùn)算中，按照從左到右的順序依次計(jì)算。

示例：6+4-2=10-2=8

4.數(shù)的概念

-整數(shù)：沒有小數(shù)部分的數(shù)，包括正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零。

-數(shù)量關(guān)系：理解數(shù)的增減變化，如增加1、減少1等。

5.計(jì)算方法

-簡單計(jì)算：直接使用加法或減法計(jì)算。

示例：7+2=9

-分解計(jì)算：將一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)的和或差，再進(jìn)行計(jì)算。

示例：9+6可以分解為9+5+1=15

6.數(shù)學(xué)符號(hào)

-加號(hào)“+”：表示加法運(yùn)算。

-減號(hào)“-”：表示減法運(yùn)算。

-等號(hào)“=”：表示兩邊數(shù)值相等。

7.數(shù)學(xué)術(shù)語

-和：兩個(gè)數(shù)相加得到的結(jié)果。

-差：兩個(gè)數(shù)相減得到的結(jié)果。

8.問題解決策略

-分析問題：理解問題的背景和所需解決的問題。

-設(shè)計(jì)策略：選擇合適的加法或減法運(yùn)算策略。

-執(zhí)行計(jì)算：按照設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行計(jì)算。

-檢查結(jié)果：驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。

9.數(shù)學(xué)思維

-邏輯推理：通過邏輯推理解決問題。

-空間想象：在腦海中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

-分析能力：分析問題，提取關(guān)鍵信息。

10.數(shù)學(xué)應(yīng)用

-日常生活中的應(yīng)用：購物、烹飪、旅行等。

-科學(xué)研究中的應(yīng)用：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答，以此了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“如果我拿出4個(gè)蘋果，然后又拿出3個(gè)蘋果，我們應(yīng)該怎么計(jì)算總數(shù)？”或者“如果我們有8個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算剩下的蘋果數(shù)量？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了加法和減法的基本概念。

-觀察：在教學(xué)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表情困惑或者參與度不高，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如通過實(shí)物演示或者游戲來增強(qiáng)他們的興趣和理解。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些加法和減法的題目。這樣可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶\(yùn)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，比如運(yùn)算順序錯(cuò)誤或者符號(hào)混淆等。

-及時(shí)解決問題：對(duì)于學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。如果是一個(gè)普遍存在的問題，我會(huì)在全班范圍內(nèi)進(jìn)行講解，確保所有學(xué)生都能夠理解并掌握正確的運(yùn)算方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會(huì)注意他們的解題過程是否規(guī)范。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)找出錯(cuò)誤的原因，比如是否理解了題意，是否掌握了運(yùn)算規(guī)則等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比如：“你的解題過程非常清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確無誤?！睂?duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體的建議，比如：“請(qǐng)注意運(yùn)算順序，先做加法再做減法?！?/p>

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于需要個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，我會(huì)安排額外的時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別鼓勵(lì)那些努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步的學(xué)生，無論他們的成績?nèi)绾巍Ｎ蚁嘈殴膭?lì)和正面的反饋能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)

①加法運(yùn)算規(guī)則

-加號(hào)“+”

-兩個(gè)數(shù)相加得到和

-示例：3+4=7

②減法運(yùn)算規(guī)則

-減號(hào)“-”

-一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到差

-示例：8-5=3

③加減混合運(yùn)算順序

-先加后減

-示例：6+4-2=10-2=8

-知識(shí)點(diǎn)板書

-加法與減法的定義

-加法與減法的運(yùn)算符號(hào)

-加法與減法的運(yùn)算順序

-關(guān)鍵詞板書

-加法、減法、和、差、運(yùn)算順序

-句子板書

-“加法是兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。”

-“減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到差的運(yùn)算?！?/p>

-“在加減混合運(yùn)算中，先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算?！币患优c減秋游主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版（2024）第一單元“加與減”中的“秋游”章節(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法，以及運(yùn)用這些運(yùn)算解決生活中的簡單問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法和減法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到100以內(nèi)的加法和減法。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決秋游中的購物、分享等實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和問題解決能力。學(xué)生將通過練習(xí)100以內(nèi)的加法和減法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的直觀感受和敏感度，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過解決秋游中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

②能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解加法和減法在100以內(nèi)的進(jìn)位和退位原理。

②能夠靈活運(yùn)用加法和減法進(jìn)行多步驟問題解決。

③在實(shí)際情境中，正確選擇和使用加法或減法策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：數(shù)學(xué)練習(xí)軟件、在線教育平臺(tái)。

5.教學(xué)手段：實(shí)物模型、數(shù)學(xué)游戲、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示秋游的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撉镉蔚臉啡ぁ?/p>

-提出問題：教師提出秋游中可能會(huì)遇到的數(shù)學(xué)問題，如“如果帶了30個(gè)蘋果，每人都分一個(gè)，還剩幾個(gè)？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要用到加法和減法。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)講解：教師通過實(shí)物模型（如小棒、計(jì)數(shù)器）展示100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的原理。

-示例演示：教師選取課本中的例題，演示解題過程，并解釋每一步的運(yùn)算方法。

-學(xué)生跟隨練習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，嘗試解決類似的例題。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行加法和減法的練習(xí)題，互相檢查答案。

-個(gè)別輔導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-練習(xí)反饋：教師隨機(jī)抽取學(xué)生展示練習(xí)成果，給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如“什么情況下需要用到加法？什么情況下需要用到減法？”

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-情境模擬：教師模擬秋游中的情境，讓學(xué)生現(xiàn)場運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新應(yīng)用：教師設(shè)計(jì)一個(gè)秋游中的趣味數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新解決。

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的解題過程和答案，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

7.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書籍：介紹一些包含加法和減法元素的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛數(shù)學(xué)的小豬》等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活情境。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)華容道”、“加減法闖關(guān)”等，通過游戲形式鞏固學(xué)生加法和減法的運(yùn)算技巧。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“數(shù)學(xué)小先鋒”、“開開心心學(xué)數(shù)學(xué)”等系列動(dòng)畫，以生動(dòng)形象的方式展示加法和減法原理。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：推薦一些與課本內(nèi)容相輔相成的練習(xí)冊(cè)，如《數(shù)學(xué)天天練》、《智慧數(shù)學(xué)》等，幫助學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如玩撲克牌進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過故事中的情境，讓學(xué)生理解加法和減法在生活中的應(yīng)用。

-安排學(xué)生在課外時(shí)間觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻，以動(dòng)畫形式復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-提供一些生活化的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用加法和減法解決，如購物找零、分配零食等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)解題比賽等，激發(fā)學(xué)生的競技精神和探索欲望。

-定期組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如數(shù)學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-家長配合，關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)孩子在家中進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的困惑和需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思今天的課堂，我教授了小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版的“加與減——秋游”這一章節(jié)。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

課堂上，我通過展示秋游的圖片和提出實(shí)際問題來導(dǎo)入新課，孩子們的興趣被激發(fā)出來，他們積極思考并參與到課堂討論中。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑?，興趣是最好的老師。孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，并通過實(shí)物模型和例題演示來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠直觀地看到加法和減法的過程時(shí)，他們更容易理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象思維能力較強(qiáng)的孩子來說，他們可能不需要太多的直觀演示就能理解，而對(duì)于另一些孩子來說，實(shí)物模型和例題演示則是必不可少的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進(jìn)行練習(xí)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也注意到，個(gè)別孩子在運(yùn)算時(shí)還存在一些問題，我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。我想，對(duì)于這些孩子來說，個(gè)別輔導(dǎo)是非常重要的，它可以幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，避免形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。

課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的看法。通過這些互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)加法和減法的理解程度不同，有些孩子能夠靈活運(yùn)用，而有些孩子則還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。這也讓我意識(shí)到，作為一個(gè)教師，我需要關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味數(shù)學(xué)問題，讓孩子們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，他們提出了很多創(chuàng)造性的解決方案。這讓我看到，孩子們?cè)谡莆樟嘶局R(shí)之后，完全有能力進(jìn)行創(chuàng)新思考。

課后，我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了拓展，推薦了一些數(shù)學(xué)故事書、游戲和視頻，希望孩子們能夠在課外時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。同時(shí)，我也給家長提供了一些建議，希望他們能夠在家輔導(dǎo)孩子，形成家校共育的良好氛圍。

回顧整節(jié)課，我覺得自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足。例如，在講解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我可能沒有足夠關(guān)注到每個(gè)孩子的反應(yīng)，導(dǎo)致一些孩子可能沒有完全理解。此外，課堂時(shí)間有限，我可能沒有給予每個(gè)孩子足夠的時(shí)間來表達(dá)自己的想法。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能夠跟上課程的進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采取了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和掌握100以內(nèi)的加法和減法。

-提問：我會(huì)在講解完一個(gè)概念或例題后，向?qū)W生提問，檢查他們是否理解了剛剛講過的內(nèi)容。這樣的即時(shí)反饋?zhàn)屛夷軌蚣皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，并進(jìn)行針對(duì)性的解釋和補(bǔ)充。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)或個(gè)別練習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察他們的操作過程，看他們是否能夠正確地運(yùn)用加法和減法規(guī)則。我也會(huì)注意他們是否能夠獨(dú)立解決問題，以及他們是否愿意與同伴交流和合作。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。這包括基礎(chǔ)的加法和減法運(yùn)算，以及能否將這些運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是我評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會(huì)對(duì)每份作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅僅關(guān)注答案的正確性，更注重解題過程和方法。

-批改：我會(huì)仔細(xì)查看學(xué)生的每一步計(jì)算，確保他們使用了正確的運(yùn)算規(guī)則。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)找出錯(cuò)誤的原因，是計(jì)算失誤還是概念不清。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)寫上簡短的評(píng)語，如“很好，繼續(xù)保持！”或“注意進(jìn)位規(guī)則，再仔細(xì)檢查一下。”這樣的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力或改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將批改后的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并與他們討論作業(yè)中的問題和不足。我也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中做得更好。一加與減星星合唱隊(duì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一加與減星星合唱隊(duì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版（2024）加與減星星合唱隊(duì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過解決加與減的實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單問題的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)的加法和減法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并對(duì)數(shù)字有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作有較高的興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來理解數(shù)學(xué)概念。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生運(yùn)算速度快，有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則喜歡聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解加減法運(yùn)算規(guī)律時(shí)遇到困難，特別是在涉及進(jìn)位或退位的情況下。此外，將數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活情境結(jié)合時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到難以將抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于具體情境中，需要引導(dǎo)和練習(xí)來克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

2.輔助材料：加法口訣表、減法口訣表、加減法練習(xí)題、星星形狀的教具

3.教室布置：準(zhǔn)備黑板、PPT展示設(shè)備，將學(xué)生分成小組，每組配備加減法練習(xí)材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降募訙p法問題。

（2）展示一顆星星形狀的教具，提問：“同學(xué)們，你們知道這顆星星代表什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

（3）引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用加法和減法來解決問題，這節(jié)課的主題是《加與減星星合唱隊(duì)》?！?/p>

2.探究課文主旨內(nèi)容

（1）展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“請(qǐng)問這道題目要求我們做什么？誰可以來回答？”

（2）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這道題目要求我們計(jì)算星星合唱隊(duì)的人數(shù)，我們需要使用加法和減法來解決問題?！?/p>

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出星星合唱隊(duì)的人數(shù)變化規(guī)律。

（4）組織學(xué)生分組討論，分享他們?cè)谡n文中的發(fā)現(xiàn)。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）強(qiáng)調(diào)加法和減法運(yùn)算的順序和規(guī)則，如先加后減、先減后加等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解加減法運(yùn)算的直觀意義，如加法表示增加，減法表示減少。

（3）講解加減法運(yùn)算的符號(hào)，讓學(xué)生明白加號(hào)和減號(hào)的作用。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）講解例題

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題中的圖片，理解題目要求。

b.演示例題的解題過程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。

c.讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答類似問題，并進(jìn)行講解。

（2）課堂練習(xí)

a.分發(fā)星星形狀的教具，讓學(xué)生模擬星星合唱隊(duì)的人數(shù)變化。

b.出具一些加減法題目，讓學(xué)生用教具進(jìn)行計(jì)算。

c.老師選取部分學(xué)生進(jìn)行回答，并對(duì)答案進(jìn)行講解。

（3）小組活動(dòng)

a.將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)加減法問題。

b.讓學(xué)生合作解決問題，并分享解題過程。

c.老師選取小組代表進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)解題過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（4）總結(jié)與拓展

a.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，如加減法運(yùn)算規(guī)則、解題方法等。

b.提問：“同學(xué)們，你們還能想到生活中哪些問題可以用加減法來解決？”

c.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考，并進(jìn)行拓展討論。

5.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多可以用加減法解決的問題。

6.課后作業(yè)布置

（1）布置一些加減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）要求學(xué)生在生活中尋找至少一個(gè)可以用加減法解決的問題，并記錄下來。

7.教學(xué)反思

（1）在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握加減法運(yùn)算的規(guī)則。

（2）對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我在課后進(jìn)行了針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解加減法運(yùn)算。

（3）在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)樂園》等，這些書籍通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)游戲軟件或應(yīng)用程序，如“加減法大師”、“數(shù)學(xué)小英雄”等，通過游戲化的方式鞏固學(xué)生的加減法技能。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如購物找零、家庭開銷記錄等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用加減法知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書：

學(xué)生可以在課后閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并加深對(duì)加減法概念的理解。建議家長陪伴閱讀，共同探討故事中的數(shù)學(xué)問題。

-參與數(shù)學(xué)游戲：

學(xué)生可以使用數(shù)學(xué)游戲軟件，通過游戲中的關(guān)卡挑戰(zhàn)，提高加減法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。建議家長監(jiān)督游戲時(shí)間，避免沉迷。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：

學(xué)生可以在家中或社區(qū)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購物，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算總價(jià)和找回零錢。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

-數(shù)學(xué)日記：

鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中的數(shù)學(xué)事件，如每天的花銷、家庭成員的年齡差等，用加減法來描述這些事件。這種方式可以提高學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)競賽：

組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽等，這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們的數(shù)學(xué)水平。

-數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生可以嘗試一些簡單的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如用物品進(jìn)行加減法操作，通過直觀的實(shí)驗(yàn)來理解加減法運(yùn)算的原理。

-觀看數(shù)學(xué)視頻：

推薦一些數(shù)學(xué)教育視頻，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)解密》等，這些視頻以生動(dòng)有趣的方式介紹數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)社團(tuán)，參與數(shù)學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與其他同學(xué)交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的加減法知識(shí)，還能在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《加與減星星合唱隊(duì)》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我使用了星星形狀的教具來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)設(shè)計(jì)初衷是好的，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于關(guān)注教具本身，而忽略了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。未來，我會(huì)更加注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保它能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是分散他們的注意力。

在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在解決加減法問題時(shí)，仍然依賴于直觀的物品進(jìn)行操作，這說明他們對(duì)加減法概念的理解還不夠深刻。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加入更多關(guān)于加減法概念形成的討論和練習(xí)，幫助學(xué)生建立起更加穩(wěn)固的數(shù)學(xué)概念。

此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一些的加減法問題時(shí)，表現(xiàn)出了一定的困難。這提示我，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們能夠更好地理解和解決實(shí)際問題。我打算在未來的教學(xué)中，加入更多的思維訓(xùn)練題目，如邏輯推理題、問題解決題等，來鍛煉學(xué)生的思維能力。

在小組活動(dòng)中，雖然學(xué)生們能夠積極參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組因?yàn)槌蓡T之間溝通不暢，導(dǎo)致解題效率不高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)和討論技巧的培訓(xùn)，來提高小組活動(dòng)的效果。

對(duì)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有認(rèn)真完成，這可能是由于作業(yè)難度不適合或者學(xué)生對(duì)作業(yè)缺乏興趣。我將在下一次布置作業(yè)時(shí)，調(diào)整作業(yè)的難度和形式，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)增加一些趣味性的元素，以提高學(xué)生的完成度。

最后，我認(rèn)為在課堂教學(xué)之外，還需要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)展和存在的問題。我計(jì)劃定期舉行家長會(huì)，與家長分享教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)資源，以便家長能夠在家庭環(huán)境中更好地支持和鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①加法運(yùn)算規(guī)則：

-加號(hào)（+）

-加法口訣（如“一一得一”，“二二得四”）

-加法交換律（a+b=b+a）

②減法運(yùn)算規(guī)則：

-減號(hào)（-）

-減法口訣（如“一減一得零”，“二減一得二”）

-減法的關(guān)系（減數(shù)=被減數(shù)-差）

③加減法應(yīng)用題：

-關(guān)鍵詞（如“一共”、“剩余”、“增加了”、“減少了”）

-應(yīng)用題結(jié)構(gòu)（問題情境、問題提出、解答過程、答案）

-解題步驟（理解題意、列出算式、計(jì)算結(jié)果、檢查答案）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于加減法的基礎(chǔ)概念掌握較為扎實(shí)。在講解加法交換律時(shí)，學(xué)生們能夠通過舉例來理解并驗(yàn)證這一規(guī)律。然而，在涉及稍微復(fù)雜一些的加減混合運(yùn)算時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出猶豫和不確定，需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，通過合作解決了多個(gè)加減法應(yīng)用題。一些小組在展示成果時(shí)，不僅展示了最終答案，還詳細(xì)解釋了解題過程，這表明學(xué)生們?cè)诶斫忸}目和解決問題方面有了一定的進(jìn)步。但也有小組在展示時(shí)缺乏條理性和清晰性，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成基礎(chǔ)的加減法題目，但在涉及多步驟的問題解決時(shí)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想。測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤主要集中在理解題意和運(yùn)算順序上，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些方面的講解和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)的完成情況參差不齊，有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成，不僅答案正確，而且書寫規(guī)范。但也有一些學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，存在計(jì)算錯(cuò)誤或書寫不清的問題。我計(jì)劃在下次批改作業(yè)時(shí)，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便在課堂上針對(duì)性地進(jìn)行講解和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本次教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诶斫饧訙p法概念和解決簡單應(yīng)用題方面有了一定的進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到在邏輯思維和問題解決方面，學(xué)生們還有很大的提升空間。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的問題解決練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。此外，我還會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上和作業(yè)中表現(xiàn)出的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握必要的數(shù)學(xué)技能。一加與減本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一加與減本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試設(shè)計(jì)意圖本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試旨在幫助學(xué)生鞏固和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版教材中“加與減”的核心知識(shí)，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和針對(duì)性的測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)加法和減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維和解決問題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法和減法運(yùn)算規(guī)則的理解，提高運(yùn)算準(zhǔn)確性，形成良好的數(shù)感。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成邏輯思維。

3.應(yīng)用意識(shí)：激發(fā)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用加法和減法解決生活中的簡單問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

2.加法和減法在不同情境下的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.減法中退位運(yùn)算的理解和掌握。

2.多位數(shù)加法和減法的運(yùn)算方法。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)物演示和直觀圖示，幫助學(xué)生理解加法和減法的基本概念，強(qiáng)化運(yùn)算規(guī)則的記憶。

2.設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉加法和減法的應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)算能力。

3.對(duì)于減法中的退位運(yùn)算，采用逐步引導(dǎo)的方式，通過分步講解和示例，讓學(xué)生逐步理解退位的原理和步驟。

4.對(duì)于多位數(shù)的加法和減法，采用數(shù)位對(duì)齊的方式，讓學(xué)生明確數(shù)位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過逐步講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)課件（PPT）

-實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片）

-黑板和粉筆

-計(jì)算器（用于輔助教學(xué)）

-練習(xí)題和測(cè)試卷

-教學(xué)視頻（演示加法和減法運(yùn)算過程）

-白板和可擦筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向同學(xué)們問好，確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好上課。

-簡單回顧上一節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

-提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于加法和減法的知識(shí)，你們還記得我們是如何用加法和減法來解決生活中的問題的嗎？”

2.復(fù)習(xí)加法和減法的基礎(chǔ)知識(shí)

-在黑板上列出一些簡單的加法和減法算式，讓學(xué)生口頭回答答案。

-通過實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)棒，演示加法和減法的運(yùn)算過程。

-讓學(xué)生分組，相互出題，練習(xí)加法和減法的計(jì)算。

3.探究加法和減法的運(yùn)算規(guī)律

-提出問題：“同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)加法和減法之間有什么聯(lián)系呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)加法的交換律和結(jié)合律，以及減法的逆運(yùn)算。

-在課件上展示相關(guān)的例題，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

4.解決實(shí)際問題

-給出一些生活情境問題，如：“小華有5個(gè)蘋果，小明給了小華2個(gè)蘋果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

-讓學(xué)生獨(dú)立思考，并用自己的話表達(dá)解題過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示解題過程，并解釋他們的思考。

5.突破難點(diǎn)——減法退位運(yùn)算

-通過教學(xué)視頻或?qū)嵨镅菔荆忉寽p法退位運(yùn)算的原理。

-列出一些退位運(yùn)算的例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決。

-讓學(xué)生嘗試自己編寫一些退位運(yùn)算的題目，并交換解答。

6.多位數(shù)加法和減法的運(yùn)算

-通過數(shù)位對(duì)齊的方式，講解多位數(shù)加法和減法的運(yùn)算方法。

-在黑板上展示多位數(shù)運(yùn)算的例子，邊講解邊讓學(xué)生跟隨演示。

-給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，獨(dú)立完成多位數(shù)加法和減法的計(jì)算。

7.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.課后作業(yè)布置

-布置一些鞏固練習(xí)題，包括加法和減法的混合運(yùn)算。

-要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用加法和減法解決實(shí)際問題，并記錄下來。

9.課堂測(cè)試

-在課程即將結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)加法和減法的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋加法和減法的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)算規(guī)律、實(shí)際問題解決和多位數(shù)運(yùn)算。

-測(cè)試后，及時(shí)批改并反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

10.課后反思

-收集學(xué)生的反饋信息，了解他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握加法和減法的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過本單元“加與減”的學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.掌握了加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計(jì)算一位數(shù)和兩位數(shù)的加法和減法。

2.通過實(shí)物操作和直觀圖示，學(xué)生加深了對(duì)加法和減法概念的理解，形成了良好的數(shù)感。

3.學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律，以及減法的逆運(yùn)算，提高了運(yùn)算的靈活性和效率。

4.在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的情境，運(yùn)用加法和減法進(jìn)行解答，增強(qiáng)了問題解決能力。

5.對(duì)于減法中的退位運(yùn)算，學(xué)生通過逐步引導(dǎo)和大量練習(xí)，能夠熟練進(jìn)行退位減法運(yùn)算，突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

6.學(xué)生在多位數(shù)加法和減法的學(xué)習(xí)中，能夠正確對(duì)齊數(shù)位，按照運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，提高了計(jì)算準(zhǔn)確性。

7.通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的邏輯思維和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升，他們能夠更有效地與同伴交流數(shù)學(xué)思想。

8.學(xué)生在課堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠迅速準(zhǔn)確地完成加法和減法的混合運(yùn)算，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。

9.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中記錄了自己用加法和減法解決的實(shí)際問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力更有信心，愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。

總體來說，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅掌握了加法和減法的運(yùn)算技能，而且在數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將為學(xué)生的未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起復(fù)習(xí)了加法和減法的知識(shí)。我們回顧了加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，探討了加法的交換律和結(jié)合律，以及減法的逆運(yùn)算。我們還練習(xí)了減法中的退位運(yùn)算和多位數(shù)的加法和減法。通過這些學(xué)習(xí)，大家能夠更好地理解和運(yùn)用加法和減法來解決問題了。希望大家能夠記住今天學(xué)到的內(nèi)容，并在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)簡單的當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家對(duì)加法和減法知識(shí)的掌握情況。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，寫下自己的名字，然后完成以下題目：

1.計(jì)算下列加法算式的結(jié)果：

-7+8=______

-25+36=______

-128+45=______

2.計(jì)算下列減法算式的結(jié)果：

-15-6=______

-82-29=______

-100-47=______

3.解決實(shí)際問題：

-小明有12個(gè)球，他給了小紅4個(gè)球，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)球？

-一輛公交車上有乘客23人，其中有8人下車了，現(xiàn)在公交車上有多少乘客？

4.應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律：

-演示一個(gè)例子，說明加法的交換律。

-演示一個(gè)例子，說明加法的結(jié)合律。

5.完成以下退位減法算式：

-53-27=______

-76-49=______

-100-68=______

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成這些題目，完成后可以相互檢查答案。我會(huì)巡回查看大家的情況，如果有任何疑問，可以隨時(shí)舉手提問。完成后，我們將一起討論答案，并總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果。加油，同學(xué)們！反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本單元的教學(xué)中，我嘗試使用實(shí)物教具和直觀圖示，幫助學(xué)生形象地理解加法和減法的基本概念，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了生活情境問題，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在減法的退位運(yùn)算上存在困難，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們通過練習(xí)來掌握這一難點(diǎn)。

2.在課堂組織方面，有時(shí)候?qū)W生的討論時(shí)間過長，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響，我沒有及時(shí)調(diào)整討論時(shí)間，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂測(cè)試和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化反饋和情感態(tài)度的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)減法退位運(yùn)算的難點(diǎn)，我計(jì)劃增加一些專項(xiàng)練習(xí)，并利用課后輔導(dǎo)時(shí)間給予這部分學(xué)生額外的關(guān)注和指導(dǎo)，以確保他們能夠理解和掌握退位運(yùn)算。

2.為了更好地控制課堂節(jié)奏，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的結(jié)束時(shí)間點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。二購物買文具學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版（2024）教材特點(diǎn)，本節(jié)課以“購物買文具”為主題，旨在讓學(xué)生在實(shí)際生活場景中學(xué)習(xí)并掌握人民幣的認(rèn)識(shí)和簡單計(jì)算。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的購物情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作和總結(jié)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、應(yīng)用意識(shí)和邏輯思維。通過購物買文具的情境，學(xué)生將學(xué)會(huì)識(shí)別不同面值的人民幣，培養(yǎng)數(shù)感和貨幣認(rèn)識(shí)能力；在實(shí)際購物過程中，學(xué)生需進(jìn)行價(jià)格比較和加減計(jì)算，鍛煉應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力；同時(shí)，通過小組討論和分享，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和合作交流的能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)和敏感度。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)可能還比較模糊，對(duì)于不同面值之間的換算關(guān)系理解不夠深入。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展，但還需要通過具體情境來加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探索，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，但在小組合作和交流時(shí)，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來源于興趣和成就感，因此，教學(xué)中需要通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。這些學(xué)情特點(diǎn)將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮，采取適宜的教學(xué)策略。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電子白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、游戲化學(xué)習(xí)工具、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一組文具圖片，詢問學(xué)生這些物品在何處購買，引導(dǎo)學(xué)生思考購物時(shí)需要用到什么知識(shí)。接著提出問題：“你們知道人民幣嗎？在購物時(shí)，我們是如何使用人民幣的？”從而引出本節(jié)課的主題“購物買文具”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-認(rèn)識(shí)人民幣：展示不同面值的人民幣，講解每種面值的特征，讓學(xué)生通過觀察、觸摸來加深印象。

-人民幣換算關(guān)系：通過實(shí)例講解1元等于10角，1角等于10分的關(guān)系，并通過實(shí)物演示讓學(xué)生親自操作體驗(yàn)。

-價(jià)格計(jì)算：教授如何在購物時(shí)進(jìn)行價(jià)格的簡單加減計(jì)算，例如，一支鉛筆5角，一塊橡皮3角，買這兩樣物品需要花費(fèi)多少錢。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-購物游戲：學(xué)生分組扮演買家和賣家，使用教師提前準(zhǔn)備好的道具進(jìn)行模擬購物，練習(xí)人民幣的識(shí)別和計(jì)算。

-價(jià)格競猜：展示一些文具物品，讓學(xué)生猜測(cè)價(jià)格，并使用人民幣道具表示出來，檢查學(xué)生的估算能力。

-交易模擬：學(xué)生兩兩配對(duì)，進(jìn)行模擬交易，一方給出物品，另一方進(jìn)行付款，練習(xí)實(shí)際交易中的計(jì)算和找零。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論人民幣的使用場景：學(xué)生舉例日常生活中使用人民幣的場景，如買零食、買文具等，并討論如何正確使用人民幣。

-分析購物中的計(jì)算問題：學(xué)生分享在購物游戲中的計(jì)算過程，討論遇到的問題和解決方法，如找零時(shí)如何快速準(zhǔn)確計(jì)算。

-探討貨幣的價(jià)值：學(xué)生討論不同面值人民幣的價(jià)值，以及如何通過組合不同面值進(jìn)行支付，舉例說明如何使用最少的紙幣完成支付。

5.總結(jié)回顧（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括人民幣的認(rèn)識(shí)、換算關(guān)系和購物中的計(jì)算。教師通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，如“1元是多少角？”“買一支鉛筆和一塊橡皮需要多少錢？”等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《生活中的數(shù)學(xué)》系列圖書，提供豐富的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生理解人民幣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

-視頻資源：教育視頻平臺(tái)上的“人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算”系列視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)際操作演示，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動(dòng)游戲，如“人民幣換算游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)人民幣的換算和計(jì)算。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些真實(shí)的文具和人民幣道具，用于模擬購物場景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起模擬購物場景，使用真實(shí)的人民幣進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)親子互動(dòng)，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)。

-社會(huì)實(shí)踐：建議家長在周末帶孩子去超市或文具店進(jìn)行實(shí)際購物，讓孩子參與支付過程，體驗(yàn)人民幣的使用和計(jì)算。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看教育視頻，玩互動(dòng)游戲，以趣味性的方式復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖書，特別是關(guān)于貨幣和經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更廣泛的認(rèn)識(shí)。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，研究日常生活中人民幣的使用規(guī)律，如不同面值的使用頻率，以及如何更有效地進(jìn)行貨幣管理。

-創(chuàng)新活動(dòng)：組織學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)自己的貨幣，或者制作購物預(yù)算計(jì)劃，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①人民幣的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：1元=10角，1角=10分

-重點(diǎn)詞匯：元、角、分

-重點(diǎn)句子：人民幣是我國的貨幣，有不同的面值。

②人民幣的換算關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同面值人民幣之間的換算

-重點(diǎn)詞匯：換算、等值

-重點(diǎn)句子：1元可以換成10個(gè)1角，10個(gè)1角可以換成1元。

③購物中的計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：購物時(shí)人民幣的加減計(jì)算

-重點(diǎn)詞匯：價(jià)格、總價(jià)、找零

-重點(diǎn)句子：購物時(shí)，我們需要計(jì)算總價(jià)，并知道如何找零。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論的互動(dòng)情況以及實(shí)踐活動(dòng)中是否能夠正確使用人民幣進(jìn)行計(jì)算。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，是否能快速理解人民幣的認(rèn)識(shí)和換算關(guān)系，并在購物情境中正確應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組需展示他們?cè)谫徫镉螒蛑械慕灰走^程，包括使用的貨幣面值、計(jì)算過程和找零情況。

-評(píng)價(jià)小組討論的成果，包括小組成員之間的合作程度、計(jì)算的正確性以及對(duì)人民幣知識(shí)的掌握。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡單的隨堂測(cè)試，包括人民幣的認(rèn)識(shí)、換算關(guān)系和購物計(jì)算等問題。

-測(cè)試學(xué)生在無提示情況下對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算的速度。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。

-分析作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找出學(xué)生普遍存在的問題，以便在下一次課時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果，提供具體且有建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的合作和創(chuàng)造性思維。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的結(jié)果，總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，指出班級(jí)整體的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃來彌補(bǔ)不足。

-最后，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心，同時(shí)指出學(xué)習(xí)中的不足，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課程中有所進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》系列書籍中關(guān)于貨幣知識(shí)的章節(jié)，讓學(xué)生了解貨幣的歷史和發(fā)展，以及不同國家貨幣的特點(diǎn)。

-視頻資源：教育視頻平臺(tái)上的“貨幣的起源與發(fā)展”紀(jì)錄片，幫助學(xué)生理解貨幣的演變過程和貨幣在經(jīng)濟(jì)中的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份家庭購物任務(wù)單，讓學(xué)生在家中記錄一次購物過程，包括所購買的物品、價(jià)格以及支付方式。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解貨幣的更多知識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享他們對(duì)于貨幣起源和發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

-對(duì)于家庭購物任務(wù)單，要求學(xué)生記錄購物細(xì)節(jié)，并在下一次課堂上分享他們的經(jīng)歷，討論在購物過程中遇到的數(shù)學(xué)問題以及如何解決。

-教師可提供必要的指導(dǎo)，如幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過家庭購物等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，通過提問、討論等方式評(píng)估學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“購物買文具”總的來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣、換算關(guān)系以及購物計(jì)算方面有了明顯的進(jìn)步。但是，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題和不足，下面我來具體談?wù)劇?/p>

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。通過購物情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在課堂管理方面，雖然學(xué)生們整體表現(xiàn)出了較好的紀(jì)律性，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些混亂。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)化課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我盡量使用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物演示、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這些活動(dòng)可能還不夠，他們需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)诒竟?jié)課中取得了不小的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地識(shí)別不同面值的人民幣，并掌握了基本的換算關(guān)系。在購物計(jì)算方面，學(xué)生們也能夠獨(dú)立完成簡單的加減運(yùn)算，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)很好的開始。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，樂于分享自己的學(xué)習(xí)成果。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蚝π叨辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂管理，明確課堂規(guī)則，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的有序性。

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

-繼續(xù)使用多種教學(xué)手段，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。二購物買衣服學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版（2024）二購物買衣服”章節(jié)主要圍繞人民幣的認(rèn)識(shí)和簡單計(jì)算，通過購物買衣服的情境，幫助學(xué)生掌握元、角、分的換算關(guān)系，以及如何進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力和問題解決能力。通過購物買衣服的情境，學(xué)生將深化對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)，提高貨幣單位間的換算能力，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)；在解決實(shí)際問題的過程中，鍛煉幾何直觀和數(shù)據(jù)分析觀念；通過實(shí)際計(jì)算，提升運(yùn)算能力；同時(shí)，在購物情境中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，增強(qiáng)問題解決能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過元、角、分的基本概念，但可能對(duì)貨幣單位之間的換算關(guān)系還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體情境來加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的事物充滿探索欲望，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和維持其興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律，但有時(shí)在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或競爭行為。

對(duì)于本課程，學(xué)生對(duì)購物買衣服的情境較為熟悉，這有助于他們理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)，是教學(xué)中需要特別注意的。此外，學(xué)生的個(gè)性化差異可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的接受程度和掌握速度，教學(xué)中需注重個(gè)體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)購物買衣服的情境，讓學(xué)生在模擬的購物過程中學(xué)習(xí)元、角、分的換算和加減運(yùn)算；運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)貨幣換算和計(jì)算游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性；實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問題，培養(yǎng)他們的探究能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示購物場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的答題情況；使用實(shí)物模型（如貨幣模型）進(jìn)行操作演示，幫助學(xué)生形象理解換算關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)貨幣單位換算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有去過超市或者商場購物？在購物時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用到什么？”

-展示一些購物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受貨幣在日常生活中的重要作用。

-簡短介紹元、角、分的基本概念和它們之間的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.貨幣單位基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解貨幣單位的基本概念、組成部分和換算關(guān)系。

過程：

-講解元、角、分的定義，以及它們之間的換算關(guān)系（1元=10角，1角=10分）。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解元、角、分之間的轉(zhuǎn)換。

-通過實(shí)例，如購物時(shí)找零的情景，讓學(xué)生更好地理解貨幣單位的實(shí)際應(yīng)用。

3.購物買衣服案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解貨幣單位的實(shí)際應(yīng)用和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的購物買衣服的案例進(jìn)行分析，如購買一件衣服需要支付多少元、多少角、多少分。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中貨幣單位的使用，讓學(xué)生全面了解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決購物中的問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在購物過程中如何進(jìn)行貨幣單位的換算，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)購物場景進(jìn)行討論，如買衣服、買文具等。

-小組內(nèi)討論該場景中貨幣單位的換算，以及如何使用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)貨幣單位換算的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括購物場景中的貨幣單位換算過程。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣單位換算的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括貨幣單位的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)貨幣單位換算在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的消費(fèi)情況，并使用元、角、分進(jìn)行換算和總結(jié)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：貨幣的故事》，介紹貨幣的起源、發(fā)展以及不同國家的貨幣特點(diǎn)。

-《數(shù)學(xué)與生活：貨幣換算技巧》，提供一系列貨幣換算的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固元、角、分的換算能力。

-《兒童理財(cái)小常識(shí)》，講述如何管理零用錢，教育孩子從小樹立正確的理財(cái)觀念。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用真實(shí)的貨幣進(jìn)行換算練習(xí)，例如，給定一定數(shù)額的錢，讓學(xué)生嘗試購買不同價(jià)格的商品，并計(jì)算找零。

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的日常消費(fèi)，記錄一周內(nèi)的消費(fèi)情況，分析哪些物品花費(fèi)最多，哪些最少，并嘗試用元、角、分進(jìn)行表示和計(jì)算。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型貨幣換算游戲，學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起玩，通過游戲的形式加深對(duì)貨幣單位換算的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)故事的書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過故事的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)故事，圍繞貨幣單位換算，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事，分享給同學(xué)和老師。

-探究不同國家的貨幣體系，了解它們之間的異同，以及不同貨幣之間的匯率關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考貨幣在生活中的作用，以及如何合理使用貨幣，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

-讓學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問題，例如，在購物時(shí)如何選擇最優(yōu)惠的支付方式，如何計(jì)算商品的折扣等，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題。

-定期組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的數(shù)學(xué)才能，如舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)展覽等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，通過小組活動(dòng)，共同探討數(shù)學(xué)問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)：貨幣換算實(shí)踐》，該書通過生活中的實(shí)例，進(jìn)一步解釋貨幣單位之間的換算，并提供了豐富的練習(xí)題。

-視頻資源：《貨幣換算小課堂》，這是一系列教學(xué)視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)例，幫助學(xué)生鞏固貨幣單位換算的知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《生活中的數(shù)學(xué)：貨幣換算實(shí)踐》，通過書中的實(shí)例和練習(xí)題，加深對(duì)貨幣單位換算的理解。

-觀看《貨幣換算小課堂》視頻，注意視頻中的解題方法和技巧，嘗試自己解決類似的問題。

-教師可提供必要的指導(dǎo)，如解釋閱讀材料中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生在練習(xí)題中遇到的問題。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己的日常消費(fèi)，使用元、角、分進(jìn)行記錄，分析自己的消費(fèi)習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的貨幣換算小故事，通過編寫故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的貨幣換算游戲，與家人或朋友一起玩，通過游戲的形式鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師可以定期組織線上或線下討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以自主選擇感興趣的話題，如貨幣的歷史、不同國家的貨幣體系等，進(jìn)行深入研究和探索。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)于學(xué)生的疑問，應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，通過購物買衣服的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)貨幣單位的換算，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)貨幣單位的換算理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解時(shí)未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論，影響了教學(xué)效果。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)未能充分考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大或過小。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)貨幣單位換算理解不足的問題，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小測(cè)驗(yàn)等，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

2.為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中，我會(huì)合理分配討論時(shí)間，并在討論前提供明確的討論指南，確保討論有序且高效。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

3.對(duì)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供更多挑戰(zhàn)性的題目，而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則提供更多基礎(chǔ)性的練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①貨幣單位的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元、角、分的定義及其相互之間的換算關(guān)系。

-重點(diǎn)詞：元、角、分。

-重點(diǎn)句：1元=10角，1角=10分。

②購物買衣服情境下的貨幣換算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在購物情境中如何進(jìn)行元、角、分的換算，如何計(jì)算總價(jià)和找零。

-重點(diǎn)詞：購物、總價(jià)、找零。

-重點(diǎn)句：購物時(shí)，將商品價(jià)格換算成元、角、分，計(jì)算總價(jià)，并根據(jù)支付金額計(jì)算找零。

③解決實(shí)際問題的策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購物時(shí)的貨幣換算。

-重點(diǎn)詞：實(shí)際問題、解決策略。

-重點(diǎn)句：通過數(shù)學(xué)計(jì)算，合理規(guī)劃消費(fèi)，解決購物中的貨幣換算問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)貨幣單位的換算表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在模擬購物環(huán)節(jié)中，能夠較好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，展現(xiàn)出一定的計(jì)算能力。

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞購物情境中的貨幣換算問題進(jìn)行深入討論，提出的解決方案具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-小組代表的展示條理清晰，能夠?qū)⒂懻摮晒行У貍鬟_(dá)給其他同學(xué)，促進(jìn)了知識(shí)的共享和交流。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確進(jìn)行元、角、分之間的換算，解決簡單的購物計(jì)算問題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)貨幣單位換算的理解較為扎實(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠反映出學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-作業(yè)中存在的問題表明，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的換算關(guān)系還需加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持參與熱情和積極探索的精神。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師應(yīng)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

-教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)于普遍存在的問題，可在課堂上進(jìn)行集中講解和練習(xí)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。二購物小小商店課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版（2024）第二章節(jié)《小小商店》，主要包括以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)元、角、分，理解貨幣單位之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)使用人民幣進(jìn)行購物，包括元與元、元與角、角與角的換算。

3.解決購物問題，如計(jì)算商品總價(jià)、找零等。

4.理解價(jià)格標(biāo)簽的含義，學(xué)會(huì)比較商品價(jià)格。

5.通過購物活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過認(rèn)識(shí)貨幣單位和進(jìn)行元角分的換算，加深對(duì)數(shù)的理解和運(yùn)用。

2.發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，通過模擬購物活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際生活中簡單計(jì)算問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，通過比較商品價(jià)格和計(jì)算找零，鍛煉學(xué)生的比較和推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從價(jià)格標(biāo)簽中獲取信息，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效處理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解和掌握貨幣單位元、角、分及其換算關(guān)系。例如，知道1元=10角，1角=10分，能夠熟練地進(jìn)行元與角、角與分的換算。

-學(xué)習(xí)使用人民幣進(jìn)行購物，包括計(jì)算商品總價(jià)和找零。例如，如果一件商品價(jià)格為5元2角，學(xué)生需要計(jì)算出總共需要支付5元2角，并學(xué)會(huì)在付款后正確找零。

-培養(yǎng)學(xué)生通過價(jià)格標(biāo)簽獲取信息并進(jìn)行比較的能力。例如，能夠識(shí)別不同商品的價(jià)格標(biāo)簽，比較價(jià)格高低，做出購物決策。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-貨幣單位的換算，特別是元與角、角與分的換算，學(xué)生可能會(huì)混淆。例如，學(xué)生可能不理解為什么1元可以換成10角，需要通過實(shí)際操作和具體實(shí)例來加深理解。

-在購物過程中，計(jì)算找零是一個(gè)復(fù)雜的步驟，學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，如果學(xué)生購買了3元6角商品，給了5元，他們需要計(jì)算出應(yīng)該找回1元4角，這需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行減法運(yùn)算。

-價(jià)格比較的難度在于學(xué)生需要理解不同數(shù)值間的相對(duì)大小關(guān)系，并將其應(yīng)用于購物決策中。例如，學(xué)生可能難以判斷哪個(gè)商品更便宜，需要通過實(shí)際比較價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字來做出判斷。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，首先介紹貨幣單位的換算關(guān)系，然后通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬商店購物場景，讓學(xué)生扮演買家和賣家，進(jìn)行實(shí)際的貨幣交易和找零練習(xí)。

3.利用實(shí)物貨幣和價(jià)格標(biāo)簽，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和游戲，如“快速找零比賽”，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)貨幣換算和購物活動(dòng)的理解。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和動(dòng)畫演示，來直觀展示貨幣單位和購物過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，那就是如何使用人民幣進(jìn)行購物。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，購物是必不可少的，那么你們知道我們通常使用什么樣的貨幣嗎？?duì)了，就是人民幣。那么，我們一起來探索一下人民幣的奧秘吧！

二、認(rèn)識(shí)貨幣單位

1.首先，請(qǐng)大家翻開課本第16頁，我們一起來看一下人民幣都有哪些單位。大家可以看到，人民幣的單位有元、角、分，它們之間有什么關(guān)系呢？對(duì)了，1元等于10角，1角等于10分。那么，我們來進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)大家試著用元、角、分來表示一些金額，比如2元、5角、8分。

三、學(xué)習(xí)貨幣換算

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了人民幣的單位，那么接下來我們來學(xué)習(xí)一下貨幣的換算。請(qǐng)大家拿出一張1元的紙幣，然后我們一起來討論一下，1元可以換成多少角呢？對(duì)，1元可以換成10角。那么，1角可以換成多少分呢？對(duì)，1角可以換成10分。接下來，我們來進(jìn)行一些換算練習(xí)，請(qǐng)大家試著將一些金額進(jìn)行換算。

四、購物場景模擬

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了人民幣的單位及其換算，那么接下來我們來模擬一