《事件的相互獨立性》同步課件

事件的相互獨立性目錄情境導入自主學習新知探究課堂檢測課堂小結易錯易混解讀第一部分情境導入—情境導入—情境導入根據(jù)我國民間流傳寓意深刻的諺語“三個臭皮匠,勝過諸葛亮”設計這樣一個題目:已知諸葛亮想出計謀的概率為0.85,三個臭皮匠甲、乙、丙各自想出計謀的概率為0.6,0.5,0.4.問這三個臭皮匠能勝過諸葛亮嗎？—情境導入—情境導入

第二部分自主學習自學導引|預習測評

—自學導引—

—預習測評—

—預習測評—

—預習測評—

答案第三部分新知探究知識詳解|典型例題|變式訓練—知識詳解—探究點1相互獨立事件

—知識詳解—特別提示

探究點1相互獨立事件—典型例題—

探究點1相互獨立事件—典型例題—

答案:(1)相互獨立事件.(2)既不是互斥事件,又不是相互獨立事件.探究點1相互獨立事件方法歸納

探究點1相互獨立事件—典型例題——變式訓練—

探究點1相互獨立事件—知識詳解—

探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式—知識詳解—特別提示

探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式—典型例題—

解析:根據(jù)甲、乙兩人獨立破譯密碼的概率,確定每一個事件的情況,代入公式計算.探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式—典型例題—

探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式—典型例題—

探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式—典型例題—

探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式方法歸納

—典型例題—探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式方法歸納如”至少有一個”“至多有一個”“恰有一個”等,在求復雜事件的概率時,應學會對事件等價分解(互斥事件的和)或考慮結合對立事件求解,從而使問題變得更易解決.—典型例題—探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式—變式訓練—2根據(jù)資料統(tǒng)計,某地車主購買甲種保險的概率為0.5,購買乙種保險的概率為0.6,購買甲、乙兩種保險相互獨立,各車主間相互獨立.(1)求一位車主同時購買甲、乙兩種保險的概率;(2)求一位車主購買乙種保險但不購買甲種保險的概率;(3)求一位車主至少購買甲、乙兩種保險中的一種的概率.

探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式—變式訓練—

探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式—變式訓練—

探究點2相互獨立事件同時發(fā)生的概率公式第四部分易錯易混解讀—

易錯易混解讀—

錯解—

易錯易混解讀—

錯解—

易錯易混解讀—

錯解—

易錯易混解讀—錯因分析三輪活動猜對4個成語,相當于事件“甲猜對1個,乙猜對3個”、事件“甲猜對2個,乙猜對2個”、“事件甲猜對1個,乙猜對3個”的和事件發(fā)生,而錯解中忽視了“甲猜對2個,乙猜對2個”的情況.

—

易錯易混解讀—

正解—

易錯易混解讀—

正解—

易錯易混解讀—

糾錯心得

第五部分課堂檢測—課堂檢測—1.把標有1,2的兩張卡片隨機地分給甲、乙;把標有3,4的兩張卡片隨機地分給丙、丁,每人一張,事件“甲得1號紙片”與“丙得4號紙片”是()A.互斥但非對立事件B.對立事件C.相互獨立事件D.以上答案都不對解析:相互獨立的兩個事件彼此沒有影響,可以同時發(fā)生,因此它們不可能互斥,故選C.答案:C—課堂檢測—

解析:由相互獨立事件的定義可