2024-2025學年小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）教學設計合集

2024-2025學年小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）教學設計合集目錄一、第1單元電腦小報我制作 1.1第1課制作小報初規(guī)劃 1.2第2課美化標題突主題 1.3第3課編輯文本巧排版 1.4第4課插入入圖片美版面 1.5本單元復習與測試二、第2單元電腦系統(tǒng)與維護 2.1第5課電腦硬件知多少 2.2第6課家庭網絡我會連 2.3第7課電腦軟件我管理 2.4第8課電腦系統(tǒng)勤維護 2.5本單元復習與測試三、第3單元校園生活樂趣多 3.1第9課活力校園我設計 3.2第10課校園舞臺展風采 3.3第11課英語課上變魔術 3.4第12課科學課上吹泡泡 3.5第13課百米賽跑沖向前 3.6第14課吟詩賞畫入情境 3.7本單元復習與測試第1單元電腦小報我制作第1課制作小報初規(guī)劃課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為引導學生學習如何制作小報的初步規(guī)劃，包括確定小報主題、收集相關資料、設計小報布局和選擇合適的文字與圖片。

2.教學內容與小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）第1單元“電腦小報我制作”第1課“制作小報初規(guī)劃”緊密相關。本節(jié)課將幫助學生運用已學的計算機基礎知識，如文檔編輯、圖片插入和文字排版等技能，結合教材中關于小報制作的基本步驟和注意事項，進行實際操作，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過小報制作的初步規(guī)劃，學生將學會如何有效收集和處理信息，發(fā)展信息檢索、篩選和綜合應用的能力。同時，通過設計小報布局和選擇文字圖片，學生將提升審美意識，鍛煉創(chuàng)新思維和實際操作能力，為未來的學習和生活打下堅實的信息技術應用基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①確定小報主題和收集相關資料的能力，確保小報內容與主題緊密相關，信息準確無誤。

②掌握小報布局設計的基本原則，包括版面劃分、圖文搭配和美觀性。

2.教學難點

①如何引導學生進行有效的信息篩選，避免信息過載，確保資料的相關性和適量性。

②培養(yǎng)學生運用計算機軟件進行小報制作的實際操作能力，如文字輸入、圖片插入和排版技巧，使小報設計既符合主題又具有吸引力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解小報制作的基本步驟和注意事項，同時鼓勵學生分享自己的規(guī)劃和想法，促進思維的碰撞。

2.設計小組合作活動，讓學生分組進行小報規(guī)劃，通過角色扮演（如編輯、設計師）來分配任務，增強學生的參與感和團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學資源，如展示優(yōu)秀小報案例，以及使用計算機軟件進行現場演示，幫助學生直觀理解小報制作過程。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示往屆學生制作的小報作品，引發(fā)學生對小報制作的興趣，并提出問題：“你們知道制作小報需要哪些步驟嗎？”讓學生思考并回答，從而導入本節(jié)課的主題——制作小報初規(guī)劃。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①講解小報制作的基本流程，包括確定主題、收集資料、設計布局、選擇文字和圖片等。

②通過案例分析，展示不同主題的小報布局和設計風格，讓學生理解小報制作的基本原則。

③演示如何使用計算機軟件進行小報的基本操作，如文字輸入、圖片插入和排版。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

①學生分組，每組選擇一個感興趣的主題，進行小報規(guī)劃。

②每組根據規(guī)劃，使用計算機軟件制作小報初稿。

③指導學生如何有效收集資料，篩選信息，確保小報內容的相關性和準確性。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

①討論小報的主題是否明確，資料是否充足且相關。

②分析小報布局是否合理，圖文搭配是否美觀。

③探討如何改進小報的設計，使其更具吸引力和可讀性。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課所學內容，強調小報制作的重點和難點，如如何確定主題、收集資料的方法、布局設計的原則等。同時，讓學生展示自己的小報初稿，給予評價和反饋，鼓勵學生在課后繼續(xù)完善作品。六、教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學內容是關于小報制作的初步規(guī)劃，以下是一些相關的拓展資源：

-小報制作的歷史與發(fā)展：介紹小報的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化背景下的表現形式。

-設計原理與技巧：深入探討版面設計、色彩搭配、字體選擇等設計元素在小報制作中的應用。

-信息檢索與評估：教授學生如何高效地使用網絡和圖書館資源來收集信息，以及如何評估信息來源的可靠性。

-小報案例研究：分析一些成功的小報案例，包括它們的主題選擇、內容組織、視覺設計等方面。

-多媒體元素運用：探討如何在小報中融入音頻、視頻等多媒體元素，以增強小報的互動性和吸引力。

2.拓展建議

為了讓學生能夠更好地理解和掌握小報制作的技能，以下是一些建議：

-鼓勵學生閱讀一些關于平面設計的基礎書籍或文章，了解設計的基本原則，如對比、對齊、重復和親密性原則。

-建議學生關注一些平面設計相關的博客、雜志或社交媒體賬號，以便獲取最新的設計趨勢和靈感。

-讓學生參與一些在線設計挑戰(zhàn)或比賽，如設計自己的小報模板，以此作為實踐和提升設計技能的機會。

-推薦學生參觀一些設計展覽或博物館，特別是那些涉及平面設計和媒體藝術的展覽，以拓寬視野。

-鼓勵學生進行自我反思，通過評價自己的小報作品和同學的作品，來分析和理解小報制作過程中的成功與不足之處。七、課堂1.課堂評價

在課堂上，通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

①提問：在講解小報制作步驟和原則時，教師會隨機提問學生，檢查他們是否理解并能夠復述所學內容。例如，教師可以詢問：“你們的小報主題是什么？你們是如何收集資料的？”等問題。

②觀察：教師在學生進行實踐活動時，會觀察學生的操作過程，了解他們是否能夠正確使用計算機軟件進行小報制作，以及是否能夠有效地與組內成員合作。

③測試：在課程結束時，教師可以安排一個小測驗，讓學生回答與小報制作相關的問題，以檢驗他們對該節(jié)課內容的掌握程度。

④點評：在學生展示小報初稿時，教師會根據小報的主題、內容、布局和設計等方面進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行以下評價：

①批改：教師會認真批改學生的作業(yè)，包括小報初稿和最終的成稿，關注學生的設計思路、資料運用和計算機操作技能。

②點評：在批改作業(yè)后，教師會提供詳細的反饋，包括對學生的設計理念、創(chuàng)意實現和技術操作的肯定，以及對需要改進的地方的具體建議。

③反饋：教師會及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們根據反饋進行調整和完善。同時，教師會鼓勵學生相互評價，以促進彼此的學習和進步。

④激勵：對于表現出色的小報作品，教師會在班級內進行展示，并給予適當的獎勵，以激勵學生繼續(xù)保持學習的熱情和創(chuàng)作的動力。八、課后作業(yè)1.設計一份以“我的家鄉(xiāng)”為主題的小報，要求包含以下內容：

-介紹你家鄉(xiāng)的地理位置、歷史背景、文化特色等基本信息。

-收集至少三張與你的家鄉(xiāng)相關的圖片，并簡要說明圖片的來歷和意義。

-設計一個小報布局圖，標注出每個部分的用途，如標題、正文、圖片等。

2.根據以下要求，撰寫一篇關于小報制作的心得體會：

-描述你在制作小報過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及你是如何克服它們的。

-分享你在小報制作中學到的最有價值的知識和技能。

-對未來小報制作的學習和提升提出你的計劃和期望。

題型一：案例分析

題目：分析以下案例，說明其成功之處和可以改進的地方。

案例：《探索宇宙》小報，主題明確，資料豐富，設計美觀。

答案：成功之處：主題突出，資料詳實，布局合理，視覺吸引人。

改進之處：可以增加互動元素，如二維碼鏈接到相關視頻或網站。

題型二：設計實踐

題目：設計一張以“環(huán)保”為主題的小報封面。

答案：封面設計包括一個引人注目的標題，如“綠色生活，從我做起”，配以一張代表環(huán)保的圖片，如地球圖標或綠色植物，并加上一句簡短的口號，如“保護環(huán)境，人人有責”。

題型三：創(chuàng)意寫作

題目：編寫一篇關于“校園一角”的短文，用于小報的正文部分。

答案：校園一角是我們的休閑天地，那里綠樹成蔭，花香四溢。同學們在這里讀書、交流、放松，度過了許多快樂的時光。

題型四：技術應用

題目：說明如何使用計算機軟件中的“文本框”工具來插入和編輯小報中的文字。

答案：在計算機軟件中，選擇“插入”菜單中的“文本框”選項，拖動鼠標創(chuàng)建文本框，然后在文本框中輸入文字。可以通過“格式”菜單中的選項來調整文字的字體、大小和顏色。

題型五：批判性思維

題目：討論在小報制作過程中，如何確保所使用的信息是準確和可靠的。

答案：確保信息準確性的方法包括：使用權威的資料來源，如書籍、學術文章和專業(yè)網站；交叉驗證信息，即從多個來源確認同一信息；以及檢查信息的發(fā)布日期，確保其時效性。板書設計1.小報制作流程

①確定主題：明確小報的主題，確保內容圍繞主題展開。

②收集資料：列出收集資料的方法和途徑，強調資料的相關性和可靠性。

③設計布局：介紹小報的布局設計，包括版面劃分、圖文搭配等。

2.小報設計原則

①對比原則：強調不同元素（如字體、顏色、大小）之間的對比，增強視覺效果。

②對齊原則：確保文本和圖片的排列整齊，提高版面的美觀性。

③重復原則：在設計中重復使用某些元素，增強整體性和識別性。

3.小報制作技巧

①文字處理：介紹文字的字體、大小、顏色和行距等設置，以提升閱讀體驗。

②圖片插入：講解如何選擇和插入合適的圖片，以及如何調整圖片大小和位置。

③排版技巧：演示如何使用軟件的排版工具，如分欄、邊框、底紋等，來美化版面。第1單元電腦小報我制作第2課美化標題突主題學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節(jié)：小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）第1單元電腦小報我制作第2課美化標題突主題

內容：本節(jié)課主要學習如何利用電腦軟件對標題進行美化，以突出主題。具體內容包括：

1.了解標題美化的意義和作用。

2.學習使用文字工具，包括字體、字號、顏色、粗細等設置。

3.學習使用藝術字、圖形和圖片來裝飾標題。

4.掌握對齊方式、行間距和段落間距的調整。

5.實踐操作，美化電腦小報的標題，使主題更加突出。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息資源的能力，通過美化標題的實踐，提高學生對信息呈現方式的認識和敏感性。

2.計算思維：引導學生運用計算思維解決問題，通過調整標題格式和裝飾元素，鍛煉學生邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術時遵守法律法規(guī)，尊重知識產權，培養(yǎng)學生良好的信息道德素養(yǎng)。

4.技術應用：培養(yǎng)學生熟練使用信息技術工具，通過美化標題的操作，提升學生的技術應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握文字工具的使用，包括字體、字號、顏色、粗細等設置。

2.學會使用藝術字、圖形和圖片來裝飾標題。

3.熟練調整對齊方式、行間距和段落間距。

難點：

1.美化標題的整體設計感和創(chuàng)意性的培養(yǎng)。

2.在保證標題美觀的同時，保持信息的可讀性和主題的突出。

解決辦法：

1.通過示范和案例展示，讓學生直觀感受不同設置帶來的效果，引導學生自主嘗試和調整。

2.對每個工具的使用進行分步講解和操作演示，讓學生跟隨操作，逐步掌握。

3.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生分組討論并創(chuàng)作個性化的標題，教師提供即時反饋和指導。

4.在實踐過程中，強調標題的美觀與信息傳達的平衡，引導學生注意標題的視覺效果和信息傳達的清晰度。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解文字工具和美化技巧，同時現場演示操作過程。

2.設計小組合作活動，讓學生通過討論和實踐，共同完成標題的美化任務，促進互動和協(xié)作。

3.利用多媒體教學，展示優(yōu)秀案例，讓學生通過觀察和分析，吸收設計靈感。

4.實施項目導向學習，讓學生圍繞實際案例進行探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.使用互動式教學軟件，讓學生在電腦上實時操作練習，教師提供個別指導。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過展示一份未經美化的電腦小報標題，詢問學生是否覺得吸引人，引發(fā)學生對標題美化的興趣。接著提出本節(jié)課的學習目標，即學習如何美化標題，使主題更加突出。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）介紹標題美化的意義，解釋美觀的標題如何提升小報的整體質量和吸引力。

（2）講解并示范文字工具的使用，包括字體的選擇、字號的大小、顏色的搭配以及粗細的調整，強調這些設置如何影響標題的視覺效果。

（3）展示如何使用藝術字、圖形和圖片來裝飾標題，并解釋如何平衡裝飾與信息傳達的關系。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）學生跟隨教師的示范，使用文字工具對標題進行美化，實踐字體、字號、顏色和粗細的調整。

（2）學生嘗試使用藝術字、圖形和圖片來裝飾標題，探索不同元素組合的效果。

（3）學生調整標題的對齊方式、行間距和段落間距，觀察對整體視覺效果的影響。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論標題美化的過程中遇到的問題，如顏色搭配的困難、藝術字的選擇等。

（2）分享各自在美化標題時的創(chuàng)意和經驗，如何使標題既美觀又突出主題。

（3）評價同伴的標題美化作品，提出改進建議，如字體過小、顏色過于雜亂等。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括文字工具的使用、藝術字和圖形的裝飾、對齊方式和間距的調整等。同時，強調在美化標題時要注意保持信息的可讀性和主題的突出。通過展示學生作品，總結課堂上的亮點和需要改進的地方，布置課后作業(yè)，讓學生嘗試獨立完成一份美化后的電腦小報標題。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了文字工具的使用：學生在本節(jié)課學習后，能夠熟練調整字體、字號、顏色和粗細，使標題更具吸引力。通過實際操作，學生能夠根據不同的主題選擇合適的字體和顏色，提高了信息呈現的效果。

2.學會了裝飾標題的技巧：學生在學習后，能夠運用藝術字、圖形和圖片對標題進行裝飾，增強了標題的視覺效果。他們能夠在保持信息傳達清晰的基礎上，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意和個性化的標題。

3.提升了設計感和審美能力：學生在美化標題的過程中，逐漸培養(yǎng)了對設計的美感和審美能力。他們能夠判斷一個標題的美丑，并能夠提出自己的設計理念和建議。

4.加深了對信息科技的認識：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了美化標題的技能，還加深了對信息科技的認識。他們了解到電腦小報的制作不僅僅是對文字的處理，還包括對整體布局和美學的考慮。

5.增強了團隊協(xié)作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生通過相互交流和合作，共同完成標題的美化任務。這個過程鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們學會了傾聽和尊重他人的意見。

6.提高了問題解決能力：學生在實踐活動中遇到問題時，能夠積極尋求解決辦法，通過嘗試和調整，最終達到預期效果。這種解決問題的能力對于他們的學習和未來的工作都是非常重要的。

7.培養(yǎng)了信息意識：學生在學習過程中，逐漸形成了主動獲取和利用信息資源的能力。他們意識到信息的呈現方式對信息的傳達有著重要的影響。

8.增強了信息倫理意識：在學習如何美化標題的同時，學生也接受了信息倫理的教育，他們學會了在制作電腦小報時遵守法律法規(guī)，尊重他人的知識產權。

9.實現了知識的遷移和應用：學生在掌握了美化標題的技能后，能夠將這些技巧應用到其他的信息技術作品中，如PPT制作、網頁設計等，實現了知識的遷移和應用。

10.提升了學習興趣和自信心：學生在完成標題美化的任務后，看到自己的作品得到老師和同學的認可，增強了學習的興趣和自信心，為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。重點題型整理題型一：填空題

題目：以下是對標題進行美化的幾個步驟，請將正確的步驟順序填入括號中。

A.調整對齊方式、行間距和段落間距

B.使用藝術字、圖形和圖片裝飾標題

C.選擇合適的字體、字號和顏色

D.保存并評估美化后的標題效果

正確順序是：（）（）（）（）。

答案：CBAD

題型二：簡答題

題目：請簡述在美化標題時，如何平衡裝飾元素與信息傳達的關系。

答案：在美化標題時，應確保裝飾元素能夠突出主題，同時不干擾信息的傳達。裝飾應簡潔而不雜亂，顏色搭配要協(xié)調，藝術字和圖形的使用要適量，避免過多裝飾分散讀者的注意力。

題型三：操作題

題目：請你使用電腦軟件，按照以下要求美化一個標題：“我的旅行日記”。

要求：

1.使用至少兩種不同的字體。

2.添加一種藝術效果。

3.插入一張與旅行相關的圖片作為裝飾。

答案：學生需在電腦上實際操作，完成標題的美化任務，并展示給老師和同學。

題型四：分析題

題目：觀察以下兩個標題的美化效果，分析哪個更符合主題，并說明理由。

標題一：“科技改變生活”使用了大號字體和鮮艷的顏色。

標題二：“科技改變生活”使用了簡潔的字體和淡雅的顏色。

答案：標題二更符合主題，因為科技主題通常需要傳達清晰、簡潔的信息，淡雅的顏色和簡單的字體不會分散讀者對主題的注意力。

題型五：設計題

題目：請你為一份環(huán)保主題的小報設計一個標題，并說明你的設計理念。

答案：示例：標題為“綠色生活，從我做起”，使用了綠色字體和樹葉圖形作為裝飾，代表環(huán)保主題。設計理念是傳達出每個人都可以從自身做起，為環(huán)保貢獻力量的信息。字體簡潔明了，圖形與主題緊密相關，整體設計旨在突出環(huán)保的重要性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用互動式教學軟件，讓學生能夠實時操作并即時看到效果，這種方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了案例研究，通過分析優(yōu)秀的小報標題設計，讓學生能夠直觀地理解美化標題的技巧和原則。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導致的。

2.在教學方法上，我意識到對于一些操作技巧的講解可能過于快速，導致基礎薄弱的學生跟不上教學進度。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要依賴于最終成果的展示，忽視了學生在過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對小組討論環(huán)節(jié)的問題，我將在課前準備更加豐富多樣的討論主題，確保每個學生都能找到自己感興趣的內容。同時，我會明確小組分工，確保每個成員都有參與的機會和責任。

2.為了解決教學方法上的問題，我計劃在教學過程中增加互動環(huán)節(jié)，例如讓學生在講解后立即嘗試操作，并在操作中提供個別指導。對于操作技巧的講解，我會適當放慢速度，確保每個學生都能理解并掌握。

3.對于教學評價的改進，我打算引入過程性評價，記錄學生在每個環(huán)節(jié)的表現，包括討論的參與度、操作的熟練度以及作品的創(chuàng)意性。這樣能夠更全面地評價學生的表現，并鼓勵他們在學習過程中不斷進步。板書設計①美化標題的意義

-突出主題

-提升小報吸引力

-傳達信息更有效

②文字工具使用要點

-字體選擇

-字號大小

-顏色搭配

-粗細調整

③裝飾元素運用技巧

-藝術字設計

-圖形選擇

-圖片裝飾

-平衡裝飾與信息傳達

④標題美化步驟

-分析主題

-選擇字體和顏色

-添加裝飾元素

-調整布局和間距

-保存和評估效果第1單元電腦小報我制作第3課編輯文本巧排版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握電腦小報中編輯文本和排版的技巧，提升學生的信息處理能力和審美意識。通過學習本節(jié)課，學生能夠熟練運用文本編輯工具，對文本進行格式設置、段落調整等操作，使電腦小報的文本內容更加美觀、易讀。同時，本節(jié)課的教學內容與教材緊密相連，符合小學信息技術課程要求，有助于提高學生的實際操作能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息的意識，能夠在日常生活中積極運用信息技術解決問題。

2.計算思維：通過編輯文本和排版操作，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使其能夠有效地組織、處理信息。

3.信息倫理：教育學生在使用電腦小報制作過程中，遵守信息倫理規(guī)范，尊重他人知識產權。教學難點與重點1.教學重點

-文本編輯技巧：掌握文本的插入、刪除、復制、粘貼等基本操作，以及字體、字號、顏色、下劃線等格式設置。

例如，教會學生如何通過“字體”對話框設置文本的字體樣式，如何調整段落格式，使文本排列整齊。

-排版技巧：理解并運用段落對齊、行間距、段落間距、首行縮進等排版方法，提升小報的整體美觀度。

例如，指導學生如何使用“段落”對話框進行段落排版，使文章結構清晰，層次分明。

2.教學難點

-文本格式的一致性：學生在排版過程中，可能難以保持文本格式的一致性，如字體大小、顏色等。

例如，當學生需要在整篇小報中統(tǒng)一字體和字號時，可能會出現遺漏或錯誤，需要教師重點指導如何使用“格式刷”工具。

-排版的美觀性：學生對排版的美感把握不足，可能難以實現和諧、美觀的排版效果。

例如，學生可能不知道如何合理搭配字體、顏色和圖片，教師需要通過示范和講解，幫助學生理解版面設計的審美原則，如對比、平衡、統(tǒng)一等。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解文本編輯和排版的基本概念、操作步驟，確保學生理解理論知識。

-演示法：結合實際操作，教師現場演示文本編輯和排版過程，讓學生直觀感受操作效果。

-練習法：學生跟隨教師指導，動手實踐文本編輯和排版，鞏固所學知識。

2.教學手段

-多媒體教學：使用投影儀展示操作步驟和效果對比，增強視覺效果。

-教學軟件：利用電腦小報制作軟件，讓學生在課堂上直接操作實踐。

-網絡資源：提供相關網絡資源鏈接，讓學生課后自學和拓展知識。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一份制作精美的電腦小報，引發(fā)學生對小報制作的興趣。詢問學生：“你們知道這份小報是如何制作出來的嗎？”接著簡要介紹本節(jié)課將要學習的文本編輯和排版技巧，為學習新課內容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解文本編輯技巧：以教材中的實例為例，講解文本的插入、刪除、復制、粘貼等基本操作，以及字體、字號、顏色、下劃線等格式設置。

舉例：設置一段文本的字體為“微軟雅黑”，字號為“小四”，顏色為“藍色”。

-講解排版技巧：介紹段落對齊、行間距、段落間距、首行縮進等排版方法，強調排版美觀性的重要性。

舉例：將一段文本設置為兩端對齊，行間距為“單倍”，首行縮進為“2字符”。

-演示操作過程：現場演示文本編輯和排版的過程，讓學生直觀感受操作效果。

3.實踐活動（10分鐘）

-實踐文本編輯：讓學生在電腦上打開教材中的實例文件，按照教師的要求進行文本編輯操作。

舉例：將一段文本的字體設置為“楷體”，字號為“五號”，顏色為“紅色”。

-實踐排版技巧：讓學生對教材中的實例文本進行排版，嘗試不同的排版方法。

舉例：將一段文本設置為居中對齊，行間距為“1.5倍”，首行縮進為“2字符”。

-評價與反饋：教師對學生的實踐成果進行評價，給予鼓勵和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論文本編輯技巧：學生分小組討論如何運用文本編輯技巧制作出美觀的小報。

舉例：小組討論如何合理搭配字體、字號和顏色，使文本更加美觀。

-討論排版技巧：學生分小組討論如何運用排版技巧提升小報的整體美觀度。

舉例：小組討論如何設置段落的對齊方式、行間距和首行縮進，使排版更加和諧。

-分享討論成果：每組選派一名代表分享本組的討論成果，其他小組進行評價和補充。

5.總結回顧（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調文本編輯和排版技巧在實際應用中的重要性。同時，提醒學生課后繼續(xù)練習和探索，不斷提高自己的電腦小報制作能力。學生學習效果學生學習效果

1.掌握文本編輯基本操作：學生能夠熟練地使用文本編輯工具，如插入、刪除、復制、粘貼等功能，對文本進行基本編輯。

2.應用字體格式設置：學生能夠獨立設置文本的字體、字號、顏色等格式，使文本內容更具可讀性和美觀性。

3.應用段落排版技巧：學生能夠運用段落對齊、行間距、段落間距、首行縮進等排版方法，使文章結構清晰，層次分明。

4.理解并運用文本格式一致性：學生在排版過程中，能夠保持文本格式的一致性，避免出現格式錯誤或不協(xié)調的情況。

5.提高排版美觀性：學生能夠運用所學排版技巧，制作出和諧、美觀的電腦小報，提升排版審美能力。

6.增強信息意識和計算思維：通過本節(jié)課的學習，學生能夠主動獲取和處理信息，運用計算思維解決問題，提高信息素養(yǎng)。

7.培養(yǎng)信息倫理觀念：學生在使用電腦小報制作過程中，能夠遵守信息倫理規(guī)范，尊重他人知識產權。

8.提升自主學習能力：學生在課堂實踐中，能夠主動探究和嘗試新的排版方法，培養(yǎng)自主學習的能力。

9.增強團隊協(xié)作能力：在小組討論和分享過程中，學生能夠積極參與，與他人合作完成任務，提升團隊協(xié)作能力。

10.提升綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生在信息素養(yǎng)、審美意識、團隊協(xié)作等方面得到全面提升，為今后的學習和生活奠定基礎。板書設計①文本編輯知識點

-插入、刪除、復制、粘貼操作

-字體、字號、顏色、下劃線設置

②排版技巧知識點

-段落對齊方式（左對齊、居中對齊、右對齊）

-行間距、段落間距調整

-首行縮進設置

③核心詞句

-“文本編輯工具的使用”

-“保持文本格式一致性”

-“排版美觀性的實現”典型例題講解例題1：請將以下文本的字體設置為“宋體”，字號為“小四”，顏色為“黑色”。

文本內容：“信息技術改變生活”

答案：選中文本內容，右擊選擇“字體”，在彈出的對話框中設置字體為“宋體”，字號為“小四”，顏色為“黑色”。

例題2：請設置以下段落的行間距為“1.5倍”，首行縮進為“2字符”。

段落內容：“信息技術的發(fā)展為我們的生活帶來了很多便利，比如網上購物、在線學習等。”

答案：選中段落，右擊選擇“段落”，在彈出的對話框中設置行間距為“1.5倍”，首行縮進為“2字符”。

例題3：請將以下文本設置為居中對齊。

文本內容：“歡迎來到信息技術課堂”

答案：選中文本內容，右擊選擇“段落”，在彈出的對話框中選擇“居中對齊”選項。

例題4：請將以下段落的對齊方式設置為“兩端對齊”。

段落內容：“信息技術不僅改變了我們的生活方式，也改變了我們的工作方式。”

答案：選中段落，右擊選擇“段落”，在彈出的對話框中選擇“兩端對齊”選項。

例題5：請將以下文本的字體加粗，并設置下劃線。

文本內容：“互聯網+”

答案：選中文本內容，右擊選擇“字體”，在彈出的對話框中勾選“加粗”和“下劃線”選項。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課學習的文本編輯技巧，強調字體、字號、顏色、下劃線等格式設置的重要性。

2.總結排版技巧，包括段落對齊、行間距、段落間距、首行縮進等操作，并強調排版美觀性的作用。

3.強調保持文本格式一致性的必要性，提升整體排版效果。

4.提醒學生在實際操作中遵守信息倫理規(guī)范，尊重他人知識產權。

當堂檢測：

1.檢測題目1：請將以下文本設置為楷體、五號、藍色，并加粗。

文本內容：“信息技術的應用”

要求：學生現場操作，教師檢查并給予反饋。

2.檢測題目2：請將以下段落設置為兩端對齊，行間距為1.5倍，首行縮進為2字符。

段落內容：“信息技術的快速發(fā)展，使得我們的生活和工作變得更加便捷?！?/p>

要求：學生現場操作，教師檢查并給予反饋。

3.檢測題目3：請將以下文本的字體設置為斜體，并添加刪除線。

文本內容：“互聯網+教育”

要求：學生現場操作，教師檢查并給予反饋。

4.檢測題目4：請將以下段落設置為居中對齊，并調整段落間距為1.5倍。

段落內容：“在信息時代，我們要學會運用信息技術，提高自己的信息素養(yǎng)?！?/p>

要求：學生現場操作，教師檢查并給予反饋。

5.檢測題目5：請將以下文本的字號設置為“小二”，并調整行間距為“2倍”。

文本內容：“信息技術助力疫情防控”

要求：學生現場操作，教師檢查并給予反饋。

檢測完畢后，教師對學生的操作進行檢查，針對學生的操作過程中出現的問題給予指導，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。同時，提醒學生課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。第1單元電腦小報我制作第4課插入入圖片美版面授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）

章節(jié)：第1單元電腦小報我制作

課程：第4課插入圖片美版面

內容：本節(jié)課主要教授如何使用電腦軟件插入圖片來美化電子小報版面。具體內容包括：

1.圖片的插入方法與步驟。

2.圖片的調整與排版，包括大小、位置、旋轉等。

3.圖片與文字的融合與布局，提高版面的美觀度。

4.實踐操作：運用所學知識，制作一份美觀的電子小報。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美能力。具體核心素養(yǎng)目標包括：

1.信息素養(yǎng)：通過學習插入圖片的方法，提高學生獲取、處理和應用信息的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在制作電子小報時，運用創(chuàng)意進行圖片的選擇和布局，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.審美能力：通過美化電子小報版面，提高學生對美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美趣味。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了電腦基礎操作，如啟動和關閉電腦、使用鼠標和鍵盤。

-學生掌握了基本的文字輸入和編輯技巧。

-學生已經了解了電子小報的基本制作流程，包括新建文檔、文字排版等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對電腦操作和創(chuàng)作具有濃厚興趣，愿意嘗試新技能。

-學生具備一定的動手操作能力，能夠跟隨指導進行實踐。

-學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察模仿，有的學生偏好自主探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在圖片插入過程中遇到技術操作上的困難，如圖片選擇、插入步驟等。

-學生在圖片布局和排版時可能會缺乏審美觀念，難以達到美觀的效果。

-學生可能會在圖片與文字融合時遇到排版問題，需要調整圖片大小和位置以適應版面。教學資源-軟件資源：電腦操作系統(tǒng)、文字處理軟件（如MicrosoftWord或WPSOffice）、圖片編輯軟件（如Paint或Photoshop簡易版）。

-硬件資源：電腦、投影儀、白板。

-信息化資源：電子教材、圖片素材庫。

-教學手段：現場演示、個別輔導、小組合作、課堂討論。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了如何制作電子小報，并掌握了文字的輸入和排版。今天我們將學習如何插入圖片來美化我們的電子小報版面。請大家打開電腦，準備進入我們的學習。

2.圖片插入方法學習

-（教師）首先，我們來學習如何插入圖片。請打開文字處理軟件，新建一個文檔。現在，我將演示如何從電腦中插入一張圖片。請注意觀察我的操作步驟。

-（教師邊操作邊講解）首先，我們點擊“插入”菜單，然后選擇“圖片”。在彈出的窗口中，我們可以看到電腦中的圖片，選擇一張你喜歡的圖片，然后點擊“插入”按鈕。圖片就成功地插入到了文檔中。

3.圖片調整與排版

-（教師）接下來，我們來學習如何調整圖片的大小和位置。當你插入圖片后，圖片周圍會出現八個控制點。將鼠標放在控制點上，當鼠標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以調整圖片的大小了。

-（教師）現在，請你自己嘗試插入一張圖片，并調整它的大小，使其適應你的小報版面。

-（學生動手操作，教師巡視指導）

4.圖片與文字融合

-（教師）調整好圖片大小后，我們還需要考慮如何將圖片和文字融合在一起。我們可以通過改變圖片的透明度或者將圖片作為背景來達到這個目的。

-（教師演示）比如，我們可以將圖片設置為文字的背景。首先，右鍵點擊圖片，選擇“設置圖片格式”，然后在彈出的菜單中選擇“填充”。接著，選擇“圖案填充”，你可以調整圖案的顏色和樣式。最后，點擊“確定”，圖片就成為了文字的背景。

5.實踐操作

-（教師）現在，請大家運用我們今天學到的知識，來美化自己的電子小報。你可以選擇一張或幾張圖片，按照你的設計意圖，將它們插入到小報中，并調整大小和位置，使其與文字協(xié)調。

-（學生動手操作，教師巡視指導，提供個別輔導）

6.作品展示與評價

-（教師）好的，大家都已經完成了自己的作品?，F在，我們來進行作品展示。請一位同學來展示你的電子小報，并簡單介紹一下你的設計思路。

-（學生展示作品，其他學生觀看并給予評價）

-（教師）很好，我們看到了很多創(chuàng)意十足的作品。在評價作品時，我們要注意以下幾點：圖片是否與小報主題相符，圖片與文字的融合是否自然，整個版面是否美觀大方。

7.總結與反思

-（教師）通過今天的學習，我們掌握了如何在電子小報中插入圖片，并學會了調整圖片大小和位置，以及如何將圖片與文字融合。希望大家能夠將這些技能應用到實際的小報制作中，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

-（教師）最后，我想請大家思考一下，我們在制作電子小報時，除了插入圖片，還可以運用哪些方法來美化版面呢？請大家課后嘗試并分享你的想法。

8.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是：利用我們今天學到的知識，制作一份關于你最喜歡的動物或植物的電子小報。要求插入至少兩張圖片，并合理布局。下節(jié)課我們將進行作品展示和評價。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.技能掌握：學生能夠熟練地使用文字處理軟件插入圖片，并調整圖片大小和位置，使電子小報的版面更加美觀。

2.創(chuàng)意發(fā)揮：在學習過程中，學生能夠根據個人興趣選擇圖片，運用創(chuàng)意進行布局，使得每份電子小報都呈現出獨特的風格。

3.知識內化：學生通過實踐操作，將理論知識內化為實際技能，能夠獨立完成電子小報的制作，提高了信息技術的應用能力。

4.審美提升：學生在選擇和調整圖片的過程中，對美的感知和鑒賞能力得到了提升，能夠更好地把握版面的整體美感。

5.解決問題：學生在制作電子小報時，能夠遇到問題并獨立尋找解決方案，提高了問題解決能力。

6.團隊協(xié)作：在課堂實踐環(huán)節(jié)，學生通過小組合作，共同完成任務，增強了團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學習：學生在課后能夠自主探索更多關于電子小報制作的技巧，如圖片特效、文字樣式等，激發(fā)了自主學習的興趣。

8.應用拓展：學生能夠將所學技能應用到其他領域的文檔制作中，如報告、簡歷等，提高了信息技術的綜合應用能力。

9.思維創(chuàng)新：學生在制作電子小報的過程中，不斷嘗試新的設計思路和方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

10.成就感增強：學生完成電子小報作品后，能夠感受到自己的成就，增強了自信心和自我價值感。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了電子小報制作的基本技能，還提升了審美、創(chuàng)新思維和問題解決等多方面的能力，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《信息技術應用案例集錦》，其中包括電子小報制作的實例分析，讓學生了解不同風格和主題的小報設計。

-視頻資源：觀看關于電子小報制作的視頻教程，學習更多高級技巧，如圖片的剪裁、顏色的搭配、版式設計等。

2.拓展要求：

-學生在課后利用電腦或圖書館資源，閱讀《信息技術應用案例集錦》，選取一兩個案例進行深入分析，思考案例中的設計思路和技巧。

-觀看視頻教程后，學生嘗試將所學的高級技巧應用到自己的電子小報制作中，如嘗試不同的圖片剪裁效果、顏色搭配和版式設計。

-鼓勵學生自主尋找更多關于電子小報制作的資料，如在線教程、設計論壇等，以拓寬知識面和技術視野。

-教師提供必要的指導和幫助，包括推薦優(yōu)質的閱讀材料和視頻資源，解答學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題。

-學生可以自由組成學習小組，共同討論和分享學習心得，以及在實踐中遇到的問題和解決方案。

-學生將拓展學習中的成果，如新的設計理念、技巧等，應用到下一次電子小報的制作中，并在課堂上進行展示和交流。

-教師定期檢查學生的學習進展，鼓勵學生持續(xù)學習和實踐，確保拓展活動的實際效果。教學反思今天的信息技術課上，我們完成了關于電子小報制作中插入圖片和美化工夫的學習。通過觀察學生的表現和作品，我對本節(jié)課的教學效果進行了反思。

首先，學生在插入圖片的操作上普遍掌握得較好，能夠按照步驟順利完成。這說明我在演示和講解時，步驟清晰，學生能夠跟隨操作。但在圖片調整和排版方面，部分學生遇到了困難，尤其是在圖片與文字的融合上，有些學生處理的版面顯得不夠協(xié)調。這可能是因為我在這個環(huán)節(jié)的講解不夠細致，沒有充分強調布局的重要性。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在選擇圖片時缺乏目的性，有時選擇的圖片與小報主題不夠貼切。這提示我在今后的教學中，需要更多地引導學生思考圖片的選擇標準，以及如何使圖片更好地服務于主題。

另外，學生在小組合作時，我觀察到一些小組的溝通和協(xié)作不夠順暢。雖然我鼓勵了學生之間的交流，但可能沒有提供足夠的指導，讓學生明白如何有效地合作。未來，我打算在課堂上設置更多的小組合作任務，并在過程中提供更具體的合作指導。

在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學生們的表現讓我感到欣慰。他們能夠積極地展示自己的作品，并給予他人建設性的反饋。這表明課堂氛圍是積極向上的，學生們愿意分享和學習。

然而，我也發(fā)現自己在課堂管理上還有提升的空間。例如，在學生實踐操作時，我未能及時注意到每個學生的進展，有些學生可能因為遇到困難而停滯不前。下次我會嘗試調整課堂布局，以便更好地監(jiān)控學生的學習情況。

最后，我認為本節(jié)課的拓展作業(yè)能夠有效地激發(fā)學生的自主學習興趣。通過推薦閱讀材料和視頻資源，學生可以進一步探索電子小報制作的深層技巧。但我也意識到，需要定期跟進學生的自主學習情況，確保他們能夠真正從中受益。第1單元電腦小報我制作本單元復習與測試科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元電腦小報我制作本單元復習與測試教材分析小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）第1單元《電腦小報我制作》本單元復習與測試，主要圍繞電腦小報的制作展開，涵蓋了文本輸入、圖片插入、版式設計等基礎知識。通過本單元的學習，學生能夠掌握電腦小報的基本制作流程，提高信息處理和審美能力，為后續(xù)學習更高級的信息技術打下基礎。本節(jié)課旨在鞏固學生對電腦小報制作技能的掌握，檢測學習效果，提升學生的實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學生將能夠通過實際操作，提升信息搜索、篩選、處理的能力，以及運用信息技術解決問題的能力。同時，鼓勵學生在電腦小報制作過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，獨立思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和審美鑒賞能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握電腦小報的基本制作流程：包括新建文檔、輸入文本、插入圖片、調整布局等操作。例如，學生需要學會如何使用文本框輸入文字，調整字體大小、顏色和樣式，以及如何選擇合適的圖片并插入到小報中，使小報內容豐富、布局合理。

-理解并運用版式設計原則：包括對齊、對比、重復和親密性原則，以提高小報的整體視覺效果。例如，學生需要學會如何使用對齊工具使文本和圖片排列整齊，以及如何通過顏色和字體的對比增強小報的視覺效果。

2.教學難點

-文本和圖片的精確調整：學生可能難以掌握如何精確調整文本框的大小和位置，以及如何調整圖片的大小和位置，使其符合版面設計要求。例如，學生需要學會使用工具欄中的對齊和分布命令，以及通過拖動和縮放來調整對象。

-創(chuàng)意設計和審美判斷：學生在設計電腦小報時，可能難以把握整體的美感和創(chuàng)意表達。例如，學生需要學會如何選擇合適的主題和風格，以及如何將個人創(chuàng)意與版式設計原則相結合，創(chuàng)造出既美觀又有創(chuàng)意的小報。教學資源準備1.教材：人手一冊《小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）》。

2.輔助材料：收集相關的電腦小報設計案例，包括優(yōu)秀作品和常見錯誤示例，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：確保每臺電腦安裝有必要的編輯軟件，如MicrosoftWord或WPSOffice，以及網絡連接，用于搜索素材和參考資料。

4.教室布置：將學生分成若干小組，每組配備一臺電腦，并安排合適的工作空間，以便學生進行電腦小報的制作和小組討論。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一些制作精美的電腦小報作品，激發(fā)學生的興趣和好奇心。讓學生觀察這些小報的特點，如版式設計、圖片使用、文本排版等，引導學生思考如何制作出這樣的小報。

2.新課講授（15分鐘）

-講解電腦小報制作的基本流程：介紹如何新建文檔、輸入文本、插入圖片、調整布局等操作步驟。通過演示和講解，讓學生了解每個步驟的具體操作方法，如使用文本框輸入文字，調整字體和段落格式，插入剪貼畫或外部圖片等。

-強調版式設計原則：詳細解釋對齊、對比、重復和親密性原則，并展示實際案例。例如，講解對齊原則時，展示一個未經對齊和經過對齊處理的文本框對比，讓學生直觀感受到對齊的重要性。

-介紹創(chuàng)意設計的方法：引導學生如何發(fā)揮個人創(chuàng)意，結合版式設計原則進行電腦小報的設計。例如，討論如何選擇合適的主題和風格，如何搭配顏色和字體，以及如何利用圖片和圖形元素來增強小報的視覺效果。

3.實踐活動（10分鐘）

-實操練基本操作：讓學生在電腦上實際操作，新建一個文檔，輸入一段文本，并插入一張圖片，嘗試調整布局和格式。

-應用版式設計原則：讓學生根據所學原則，對之前操作的文檔進行排版，嘗試不同的對齊方式、字體樣式和圖片位置。

-創(chuàng)意設計實踐：鼓勵學生發(fā)揮個人創(chuàng)意，設計一個主題明確、布局合理的電腦小報頁面。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論小報設計中的問題：學生在小組內分享自己遇到的問題，如圖片和文本的排列、顏色搭配等，小組成員共同探討解決方案。

-分析優(yōu)秀作品：小組共同分析展示的優(yōu)秀小報作品，討論其設計成功的原因，如版式、顏色、創(chuàng)意等。

-提出改進意見：每個小組成員對其他成員的作品提出至少一條改進意見，幫助其優(yōu)化設計。

5.總結回顧（5分鐘）

通過提問的方式，引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括電腦小報制作的基本流程、版式設計原則和創(chuàng)意設計創(chuàng)意。同時，總結學生在實踐活動中的表現，指出做得好的地方和需要改進的地方，為下節(jié)課的學習打下基礎。

整個教學流程設計旨在讓學生通過理論學習與實踐操作相結合的方式，掌握電腦小報制作的基本技能，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)新能力，同時通過小組討論和總結回顧，增強學生的合作意識和反思能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了電腦小報制作的基本流程：學生能夠熟練地使用文本框輸入文字，調整字體大小和樣式，插入剪貼畫或外部圖片，并調整圖片大小和位置。他們能夠按照設定的主題和風格，創(chuàng)建出結構清晰、內容豐富的電腦小報。

2.理解并應用了版式設計原則：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用對齊、對比、重復和親密性原則來優(yōu)化小報的版面設計。他們在實際操作中嘗試不同的布局和對齊方式，使小報的整體視覺效果得到顯著提升。

3.提升了創(chuàng)意設計和審美能力：學生在創(chuàng)作過程中，學會了如何發(fā)揮個人創(chuàng)意，結合版式設計原則進行設計。他們能夠選擇合適的主題、顏色和字體，創(chuàng)造出既符合主題又具有個人風格的小報，顯示出較高的審美水平和創(chuàng)新能力。

4.增強了信息處理和問題解決能力：在制作電腦小報的過程中，學生需要搜索和篩選信息，處理文本和圖片，這鍛煉了他們的信息素養(yǎng)。同時，面對設計中的問題，學生能夠獨立思考和尋找解決方案，提高了問題解決能力。

5.培養(yǎng)了合作意識和溝通能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動與他人交流想法，分享設計經驗，共同解決問題。他們在討論中學會了傾聽、尊重他人意見，并在合作中提高了溝通和協(xié)作能力。

6.養(yǎng)成了反思和自我評價的習慣：通過總結回顧環(huán)節(jié)，學生能夠反思自己在電腦小報制作過程中的表現，識別出成功之處和需要改進的地方。這種自我評價的習慣有助于他們在未來的學習中持續(xù)進步。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了電腦小報的基本制作流程，包括文本輸入、圖片插入、版式設計等關鍵步驟。通過講解和實操，學生們對如何運用對齊、對比、重復和親密性原則來提升小報的視覺效果有了更深入的理解。同時，我們也鼓勵學生們發(fā)揮個人創(chuàng)意，結合所學知識設計出具有個人風格的小報。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，相互學習，提高了合作意識和溝通能力?？傮w來說，學生們在本節(jié)課中表現出了良好的學習態(tài)度和實際操作能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.基本操作測試（10分鐘）

-讓學生獨立完成一個小報頁面，包括輸入一段文本、插入一張圖片，并使用至少兩種版式設計原則進行排版。

2.設計創(chuàng)意展示（15分鐘）

-學生展示自己制作的電腦小報，并簡要說明在設計過程中運用了哪些創(chuàng)意元素和版式設計原則。

3.問題回答（10分鐘）

-教師提出與電腦小報制作相關的問題，學生需要根據自己的理解和操作經驗回答。問題可能包括：

-如何確保文本和圖片的對齊？

-舉例說明對比原則在小報設計中的應用。

-在設計小報時，如何體現重復和親密性原則？

4.反饋與評價（10分鐘）

-學生之間相互評價對方的小報作品，指出優(yōu)點和可以改進的地方。

-教師對學生的表現進行總結性評價，強調本次課的重點和難點，并對學生的進步給予肯定。板書設計①電腦小報制作流程

-新建文檔

-輸入文本

-插入圖片

-調整布局

②版式設計原則

-對齊

-對比

-重復

-親密性

③創(chuàng)意設計與審美

-主題選擇

-顏色搭配

-字體樣式

-圖片使用與創(chuàng)意表達教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我意識到盡管學生們在電腦小報制作方面取得了一定的進步，但仍然存在一些可以改進的空間。以下是我的反思和改進措施：

在設計反思活動方面，我計劃在課后進行以下幾項工作：

-觀察學生們的課堂表現和作品，記錄他們在操作過程中的難點和疑問。

-收集學生的反饋意見，了解他們對課堂內容的理解程度和喜好。

-分析學生在當堂檢測中的表現，評估他們對知識點的掌握情況。

針對這些反思，我制定了以下改進措施：

1.加強基礎知識的教學

我發(fā)現有些學生在文本輸入和圖片調整方面還不夠熟練，這影響了他們的小報制作效率。因此，我計劃在下一節(jié)課中安排更多的時間來復習和鞏固這些基礎操作，確保每個學生都能熟練掌握。

2.提供更多實例和案例

學生們對于版式設計原則的理解還不夠深入，我計劃在未來的教學中提供更多的實例和案例，讓學生通過觀察和分析，更好地理解這些原則在實際設計中的應用。

3.引入互動式學習

為了提高學生的參與度和興趣，我打算引入更多的互動式學習活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中學習和實踐，增強他們的體驗感和學習效果。

4.個性化指導

每個學生的理解能力和學習風格都不盡相同，我計劃在課后提供個性化的指導，針對每個學生的具體情況給出建議和指導，幫助他們克服學習中的難點。

5.拓寬知識面

除了課本內容，我還計劃引入一些與信息技術相關的課外知識，如互聯網安全、數字藝術等，以拓寬學生的知識視野，激發(fā)他們的學習興趣。

6.強化評價和反饋

為了讓學生更好地了解自己的學習進度，我將在課堂上增加更多的即時評價和反饋環(huán)節(jié)，讓學生及時知道自己的表現，并鼓勵他們在下一次做得更好。課后作業(yè)為了鞏固學生們在本節(jié)課所學的內容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.設計一個小報封面

-題目：設計一個關于“我的夢想”主題的小報封面。

-要求：使用至少三種版式設計原則，包含標題、副標題和一張與主題相關的圖片。

2.文本編輯與排版

-題目：編輯以下段落，并按照版式設計原則進行排版。

-文本：“我的夢想是成為一名天文學家，探索浩瀚的宇宙。從小我就對星星充滿好奇，每當夜晚來臨，我都會仰望星空，想象自己穿梭在星系之間的情景?！?/p>

3.圖片處理與布局

-題目：選擇一張圖片，將其插入到小報中，并調整其大小和位置，使其與文本內容協(xié)調。

-要求：圖片需要與主題相關，且插入后不影響整體版面的美觀。

4.創(chuàng)意設計實踐

-題目：設計一個關于“環(huán)保”主題的小報內頁。

-要求：運用創(chuàng)意元素，如圖形、顏色和字體，來傳達環(huán)保的重要性。

5.小組成果展示

-題目：與你的小組成員合作，完成一個小報作品，并在課堂上進行展示。

-要求：每個小組成員都要參與設計過程，并在展示時解釋自己的設計思路。

1.設計一個小報封面答案示例：

-封面包含標題“我的夢想：探索宇宙”使用大號字體和鮮艷顏色突出顯示，副標題“發(fā)現未知的奇跡”使用較小字體和與標題形成對比的顏色。一張宇宙星系的圖片作為背景，運用對齊原則使標題和副標題與圖片協(xié)調。

2.文本編輯與排版答案示例：

-段落分為兩欄，左欄為文字，右欄為一張小型的星空圖片。使用對比原則，將標題用大號字體和深色背景突出顯示，正文使用較小的字體和淺色背景。段落中的關鍵句子使用加粗和不同顏色突出。

3.圖片處理與布局答案示例：

-選擇一張地球與月亮的合成圖片，插入到文本旁邊，圖片大小調整到與文本欄寬度一致，并使用親密性原則，使圖片與相關文本靠近，形成視覺上的聯系。

4.創(chuàng)意設計實踐答案示例：

-使用綠色作為主題顏色，代表環(huán)保。在版面中插入與環(huán)保相關的圖形，如地球、樹木和回收標志。字體選擇環(huán)保相關的術語，如“綠色生活”、“減少浪費”等，以吸引讀者的注意力。

5.小組成果展示答案示例：

-每個小組展示他們的小報作品，并解釋他們的設計思路，如：“我們選擇了‘環(huán)保從我做起’作為主題，通過使用回收標志和綠色字體來強調環(huán)保的重要性。我們還設計了一個互動環(huán)節(jié)，鼓勵讀者參與環(huán)?；顒?。”第2單元電腦系統(tǒng)與維護第5課電腦硬件知多少主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是電腦硬件的基本組成，包括中央處理器（CPU）、內存、硬盤、顯卡等硬件的基本概念、功能及其在電腦系統(tǒng)中的作用。

2.教學內容與學生在第四冊已學習的電腦基礎知識有聯系，如電腦的啟動和關閉、文件管理、電腦軟件的使用等。本節(jié)課將幫助學生更深入地了解電腦硬件，為學習電腦維護和優(yōu)化打下基礎。教材章節(jié)為第五冊（2017）第2單元電腦系統(tǒng)與維護第5課電腦硬件知多少。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對電腦硬件的關注和認識，提高學生對電腦系統(tǒng)維護重要性的認識。

2.計算思維：通過了解電腦硬件的基本組成和功能，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息社會責任：使學生明白合理使用和維護電腦硬件的重要性，增強學生信息安全意識。學情分析本節(jié)課面向的是小學五年級學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，如基本的電腦操作、文件管理以及簡單的軟件應用。在知識層面，學生對電腦有初步的認識，但對其內部硬件的了解尚淺。在能力方面，學生的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展，但需要通過具體實例和實踐活動來加深理解。

在素質方面，學生對新知識充滿好奇心，但可能缺乏持續(xù)專注的學習習慣。他們的學習動機往往與興趣緊密相關，因此，教學內容需要有趣味性和實用性，以吸引他們的注意力。在行為習慣上，學生可能存在對電腦操作的不規(guī)范行為，如隨意開關機、不正確使用外部設備等，這些習慣可能會影響電腦硬件的使用壽命。

總體而言，學生對電腦硬件的知識較為缺乏，但具有學習和探索的潛力。本節(jié)課的教學設計需考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)和操作習慣，為后續(xù)的電腦維護學習打下基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前為學生準備《小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集電腦硬件的圖片、結構圖以及工作原理的視頻，以便于學生更直觀地理解教學內容。

3.實驗器材：準備一些電腦硬件模型或實物，如CPU、內存條、硬盤等，供學生觀察和操作。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)和操作區(qū)，確保學生能夠清晰地看到演示，同時方便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，我們之前學過了電腦的基礎操作和軟件應用，那么大家知道電腦是如何運行這些軟件，完成我們交給它的任務的呢？今天我們就來學習一下電腦的硬件組成，看看它們是如何協(xié)同工作，讓電腦變得如此強大的。

2.知識講解

-（教師）請同學們翻開教材第2單元第5課《電腦硬件知多少》，我們先來了解一下電腦的主要硬件有哪些。中央處理器（CPU）是電腦的大腦，負責處理數據；內存是電腦的臨時存儲空間，用于存放正在運行的程序和數據；硬盤是電腦的長期存儲空間，用于保存我們的文件和信息；顯卡則負責處理和顯示圖像。接下來，我會逐一講解這些硬件的基本功能和它們在電腦系統(tǒng)中的作用。

3.互動討論

-（教師）同學們，你們在使用電腦時，有沒有遇到過電腦反應慢或者突然死機的情況？請小組討論一下，這可能是哪些硬件出了問題？

-（學生）小組討論后，各抒己見，可能是CPU過熱、內存不足或者硬盤故障等原因。

4.實物展示

-（教師）為了讓大家更好地理解這些硬件，我準備了一些電腦硬件的模型。現在，我會展示CPU、內存條、硬盤和顯卡，并簡要介紹它們的外觀和功能。請大家仔細觀察，并隨時提出問題。

5.實踐操作

-（教師）現在，我會發(fā)給大家一些電腦硬件的模型，請大家按照教材上的指引，嘗試組裝一個簡單的電腦系統(tǒng)。在這個過程中，注意觀察每個硬件的接口和連接方式，體會它們是如何協(xié)同工作的。

-（學生）在教師的指導下，學生們動手操作，組裝電腦硬件。

6.總結反饋

-（教師）同學們，通過剛才的實踐操作，你們對電腦硬件有了更直觀的認識?，F在，我想請大家分享一下你們在操作過程中的發(fā)現和體會。

-（學生）學生們分享自己的操作體驗和學習心得。

7.知識拓展

-（教師）除了我們今天學習的這些硬件，電腦還有很多其他的硬件設備，比如聲卡、網卡、攝像頭等。它們各自承擔著不同的功能，讓電腦能夠完成更多復雜的工作。下節(jié)課，我們將學習如何維護這些硬件，延長電腦的使用壽命。

8.課堂小結

-（教師）今天我們學習了電腦的主要硬件組成，了解了它們的基本功能和作用。通過實踐操作，大家對這些硬件有了更深刻的認識。希望同學們能夠在日常生活中更加珍惜和合理使用電腦。

9.作業(yè)布置

-（教師）課后，請大家根據今天的學習內容，寫一篇短文，介紹電腦硬件的作用以及如何合理使用和維護電腦。下次課堂上，我們將進行分享和討論。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握教材中關于電腦硬件的基本概念、功能和作用，能夠準確描述CPU、內存、硬盤和顯卡等主要硬件的名稱和功能。

2.實踐能力：通過實物展示和實踐操作，學生能夠識別并正確組裝電腦硬件，了解硬件之間的連接方式和協(xié)同工作原理。

3.信息意識：學生對電腦硬件的重要性有了更深刻的認識，能夠意識到合理使用和維護電腦硬件的重要性，提高了信息安全意識。

4.計算思維：學生在學習過程中，通過分析電腦硬件的工作原理和相互作用，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

5.學習興趣：學生在動手操作和實踐過程中，對電腦硬件的學習產生了濃厚的興趣，增強了學習的積極性和主動性。

6.團隊協(xié)作：在實踐操作環(huán)節(jié)，學生通過小組合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.知識運用：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，例如，在選擇電腦硬件時，能夠根據自己的需求來選擇合適的配置。

8.自主學習：學生在課后能夠主動查閱資料，進一步了解電腦硬件的發(fā)展趨勢和新技術，培養(yǎng)了自主學習的能力。

9.學術素養(yǎng)：學生能夠根據所學內容，撰寫關于電腦硬件的短文，提高了學術表達和寫作能力。

10.綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、素質等方面得到了全面的提升，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。課堂1.課堂評價：

-（教師）在課堂上，我會通過以下幾種方式來評價學生的學習情況：

-提問：在講解完每個硬件的基本概念和功能后，我會提問學生，檢查他們是否理解了所學內容。例如，我可以問：“CPU在電腦中扮演的是什么角色？”或者“內存和硬盤有什么不同？”

-觀察：在實踐操作環(huán)節(jié)，我會觀察學生的操作過程，看他們是否能夠正確識別和組裝硬件，以及他們是否能夠遵循操作規(guī)范。

-測試：在課程的最后，我會進行小測驗，以評估學生對課堂內容的掌握程度。這些測試可能包括選擇題、填空題或者簡答題。

-（教師）對于課堂上發(fā)現的問題，我會及時進行解決。如果學生對于某個硬件的功能理解不夠深刻，我會在課堂上進行額外的講解和示例。如果學生在實踐操作中遇到困難，我會提供個別指導，確保每個學生都能夠完成任務。

2.作業(yè)評價：

-（教師）學生的作業(yè)是評價他們學習效果的重要手段。我會對學生的作業(yè)進行以下幾方面的評價：

-批改：我會仔細批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠準確地描述電腦硬件的概念和功能，以及他們是否能夠正確地運用這些知識。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體而詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵那些表現出色的學生，同時也會給予那些需要幫助的學生具體的建議。

-反饋：我會及時將作業(yè)評語和成績反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于那些需要額外幫助的學生，我會安排課后輔導時間，以幫助他們更好地理解課程內容。

-（教師）在教學評價的過程中，我會注重激勵和鼓勵學生，讓他們感受到學習的進步和成就。我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，以便家長能夠更好地支持和鼓勵孩子的學習。通過這樣的評價方式，我希望能夠幫助學生建立自信心，提高他們的學習興趣和動力，最終達到教學目標。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物展示與實操結合：在課堂上，我嘗試通過實物展示和實操練習相結合的方式，讓學生能夠直觀地了解電腦硬件的外觀和功能，這樣的教學方法能夠有效提升學生的學習興趣和動手能力。

2.小組合作學習：我鼓勵學生在課堂上進行小組合作學習，通過團隊合作完成硬件組裝任務，這不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠促進學生之間的交流和知識共享。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現由于學生個體差異，部分學生操作速度較慢，影響了課堂進度和教學效果。

2.教學評價不夠全面：雖然我采用了提問、觀察和測試等方式進行課堂評價，但評價方式仍較為單一，未能充分覆蓋所有學生的學習情況。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)評價方面，我未能做到及時反饋，導致學生不能第一時間了解自己的學習效果，影響了學習的連續(xù)性和有效性。

（三）改進措施

1.針對學生個體差異，我會調整教學方法，為操作速度較慢的學生提供額外的輔導和支持。例如，可以在課后安排額外的練習時間，或者將操作任務分解為更小的步驟，讓學生逐步完成。

2.為了使教學評價更加全面，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、同伴評價等。同時，我會定期進行學習反饋會議，讓學生有機會分享自己的學習心得和遇到的問題。

3.對于作業(yè)反饋不夠及時的問題，我會優(yōu)化作業(yè)批改流程，確保能夠在規(guī)定的時間內完成作業(yè)批改，并及時將評價結果反饋給學生。此外，我還會考慮使用在線作業(yè)提交和評價系統(tǒng)，以提高作業(yè)處理的效率。第2單元電腦系統(tǒng)與維護第6課家庭網絡我會連學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析小學信息技術（信息科技）第五冊（2017）電子工業(yè)版（安徽）第2單元電腦系統(tǒng)與維護第6課家庭網絡我會連，本節(jié)課主要教授學生如何連接和配置家庭網絡。內容涉及網絡的組成、網絡連接設備的使用、網絡設置及故障排查等基本知識。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練地連接家庭網絡，了解家庭網絡的基本維護方法，為后續(xù)的網絡應用課程打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生運用信息技術解決實際問題的能力，發(fā)展學生的網絡素養(yǎng)和安全意識，使學生能夠正確連接和配置家庭網絡，培養(yǎng)良好的信息檢索與處理習慣，以及獨立解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-家庭網絡的組成：明確講解家庭網絡中常見的設備，如路由器、調制解調器、交換機等，以及它們在家庭網絡中的作用和連接方式。

-網絡連接與配置：教授學生如何正確連接網線，設置路由器，以及如何通過無線或有線方式連接電腦、手機等設備到家庭網絡。

-網絡故障排查：介紹基本的網絡故障排查方法，如檢查網線是否連接正常、重啟路由器、查看設備網絡設置等。

舉例：重點講解如何通過路由器設置頁面進行無線網絡名稱（SSID）和密碼的設置，讓學生能夠獨立完成家庭無線網絡的配置。

2.教學難點

-網絡配置參數的理解：學生可能難以理解IP地址、子網掩碼、網關等網絡配置參數的概念和作用。

-故障排查的系統(tǒng)性：學生在面對網絡問題時，可能缺乏系統(tǒng)的排查方法，導致難以快速定位并解決問題。

-安全意識培養(yǎng)：學生在連接和配置網絡時，可能忽略網絡安全，如密碼設置過于簡單，容易遭受網絡攻擊。

舉例：難點在于讓學生理解并記憶IP地址的組成規(guī)則，以及如何通過設置靜態(tài)IP地址來確保設備在家庭網絡中穩(wěn)定連接。同時，通過案例教學，強調設置復雜密碼和定期更換的重要性，提高學生的網絡安全意識。教學資源準備1.教材：提前為學生準備好《小學信息技術（信息科技）第五冊》教材，確保每人一本。

2.輔助材料：收集家庭網絡設備連接圖、網絡配置界面截圖等圖片資源，以及家庭網絡設置教學視頻。

3.實驗器材：準備若干臺電腦、路由器、網線等，確保設備功能正常，滿足教學實驗需求。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)和實驗操作區(qū)，確保學生能夠清晰觀看演示，同時方便學生進行實際操作。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的內容，如電腦系統(tǒng)的基本組成和功能。

-提問：“同學們，我們在家里是如何使用網絡的？你們知道家庭網絡是如何連接的嗎？”

-引出本節(jié)課主題“家庭網絡我會連”，激發(fā)學生興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-講解家庭網絡的組成：展示家庭網絡設備連接圖，介紹路由器、調制解調器、交換機等設備的作用和連接方式。

舉例：展示一個典型的家庭網絡連接圖，解釋每個設備的功能和連接順序。

-講解網絡連接與配置：教授如何正確連接網線，設置路由器，并通過無線或有線方式連接設備到家庭網絡。

舉例：演示如何通過路由器設置頁面進行無線網絡名稱（SSID）和密碼的設置。

-講解網絡故障排查：介紹基本的網絡故障排查方法，如檢查網線是否連接正常、重啟路由器、查看設備網絡設置等。

舉例：演示如何檢查電腦無法連接網絡時的常見問題，如查看網絡連接狀態(tài)、重啟路由器等。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行家庭網絡連接與配置的實踐操作，嘗試設置路由器，連接電腦和手機等設備。

-學生根據教師提供的網絡故障情景，進行故障排查，嘗試解決問題。

-學生互相交流實踐過程中遇到的問題和解決方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

-家庭網絡設備的連接方式：討論如何正確連接路由器、調制解調器等設備，以及它們的順序。

舉例：小組內部分享各自家庭網絡設備的連接方式，討論不同連接方式的優(yōu)缺點。

-網絡配置參數的設置：討論如何設置IP地址、子網掩碼、網關等網絡配置參數，以及它們的作用。

舉例：小組內部分享設置網絡配置參數的經驗，討論如何避免配置錯誤。

-網絡安全的注意事項：討論如何設置復雜的密碼，以及定期更換密碼的重要性。

舉例：小組內部分享網絡安全知識，討論如何提高家庭網絡的安全性。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的家庭網絡組成、網絡連接與配置、網絡故障排查等內容，強調重難點。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們能夠獨立連接和配置家庭網絡了嗎？在連接過程中要注意哪些安全事項？”

-答疑解惑，針對學生提出的問題進行解答，確保學生掌握了本節(jié)課的知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解家庭網絡的組成，包括路由器、調制解調器、交換機等設備的作用和連接方式。通過實際操作，學生能夠獨立完成家庭網絡的物理連接。

2.學生掌握了網絡連接與配置的基本方法，能夠通過路由器設置頁面進行無線網絡名稱（SSID）和密碼的設置，確保家庭網絡的正常使用。

3.學生學會了基本的網絡故障排查方法，面對網絡連接問題能夠進行初步的檢查和處理，如檢查網線連接、重啟路由器、查看網絡設置等。

4.學生增強了網絡安全意識，了解到了設置復雜密碼的重要性，并能夠在實際操作中應用，提高了家庭網絡的安全性。

5.學生通過小組討論和實踐活動，提高了合作能力和問題解決能力，能夠與同伴共同探討網絡配置和安全問題，共同解決問題。

6.學生在實踐活動中，能夠將理論知識與實際操作相結合，將所學的網絡配置參數應用于實際網絡設置中，提高了信息技術的實際應用能力。

7.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了家庭網絡的連接和配置技能，還能夠將這些技能應用到日常生活中，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

8.學生在學習過程中形成了良好的信息檢索與處理習慣，能夠主動查找網絡資料，理解并記憶網絡