2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)四年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)四年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、地方課程 1.121.渡船 1.222.疊羅漢 1.323.工業(yè)風(fēng)景線地方課程21.渡船一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)美術(shù)四年級上冊人美版《地方課程21.渡船》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過欣賞和學(xué)習(xí)《渡船》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生了解地方特色文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。課程將圍繞渡船的繪畫技巧、色彩搭配以及作品背后的故事進(jìn)行，使學(xué)生能夠深入理解并掌握美術(shù)創(chuàng)作的基本方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：審美感知，通過觀察和分析《渡船》的構(gòu)圖、色彩，提高學(xué)生對美的感知力和鑒賞力；藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧，創(chuàng)作具有地方特色的美術(shù)作品，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力；創(chuàng)意實(shí)踐，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人理解對《渡船》進(jìn)行再創(chuàng)造，發(fā)展創(chuàng)新思維和想象力；文化理解，通過了解《渡船》所蘊(yùn)含的地方文化背景，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠識別基本的色彩和繪畫工具，并對基礎(chǔ)的繪畫技法有所了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的構(gòu)圖和創(chuàng)作，但尚需提高對細(xì)節(jié)的把握和創(chuàng)作技巧的運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對美術(shù)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但注意力有時難以長時間集中。他們的審美觀念正在逐步形成，對于美的認(rèn)知還較為直觀和表面，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的觀察和思考。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生已有一定的課堂紀(jì)律性，但有時會因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)而分心。他們對于新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但面對復(fù)雜或困難的內(nèi)容時可能會表現(xiàn)出退縮或抵觸情緒。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：學(xué)生能夠積極參與到美術(shù)創(chuàng)作中，但在細(xì)節(jié)處理和深入理解作品內(nèi)涵方面還需要教師的引導(dǎo)和幫助。因此，在教授《渡船》這一課時，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時提供適宜的指導(dǎo)，以提升他們的審美能力和創(chuàng)作水平。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：美術(shù)設(shè)計軟件（如Paint、Photoshop簡易版）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：美術(shù)教學(xué)視頻、圖片素材庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、互動討論、小組合作、個人創(chuàng)作五、教學(xué)過程

同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)《地方課程21.渡船》這一課。這節(jié)課我們將通過欣賞和學(xué)習(xí)這幅畫作，了解地方特色文化，提升我們的審美能力和創(chuàng)造力。那么，現(xiàn)在讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們坐過船嗎？船都有哪些種類呢？

（2）請一位同學(xué)分享一下自己坐船的經(jīng)歷。

2.作品欣賞

（1）展示《渡船》這幅畫作，請同學(xué)們觀察并描述畫面的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫中的渡船、人物、景色等元素，并提問：你們看到了什么？畫面中的人物在做什么？

3.分析作品

（1）講解《渡船》的背景和作者簡介，讓學(xué)生了解作品背后的故事。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖、色彩、線條等方面，提問：這幅畫的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？色彩搭配如何？線條運(yùn)用得怎么樣？

4.實(shí)踐創(chuàng)作

（1）請同學(xué)們拿出畫紙和畫具，準(zhǔn)備創(chuàng)作自己的《渡船》作品。

（2）講解創(chuàng)作要求：以渡船為主題，運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧，表現(xiàn)出地方特色和文化內(nèi)涵。

（3）在創(chuàng)作過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決繪畫中遇到的問題。

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家開始創(chuàng)作，注意構(gòu)圖、色彩和線條的運(yùn)用，充分發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的《渡船》作品。

5.作品展示與評價

（1）請同學(xué)們將完成的作品展示在黑板上，讓大家欣賞。

（2）開展自評、互評和教師評價，對作品進(jìn)行點(diǎn)評，提出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)與拓展

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)同學(xué)們在欣賞、分析和創(chuàng)作過程中的收獲。

（2）拓展同學(xué)們的知識面，介紹其他與渡船相關(guān)的美術(shù)作品，如《富春山居圖》中的“富春江渡口”等。

（3）布置課后作業(yè)：請同學(xué)們回家后，嘗試用其他繪畫方式表現(xiàn)渡船這一主題，如水彩畫、蠟筆畫等。

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《渡船》這幅畫作，了解了地方特色文化，提升了我們的審美能力和創(chuàng)造力。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。下面，我們開始今天的創(chuàng)作吧！

7.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得非常棒！通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了《渡船》這幅美麗的畫作，還親自動手創(chuàng)作了自己的作品。

（2）在創(chuàng)作過程中，大家充分發(fā)揮了自己的想象力，運(yùn)用了所學(xué)的繪畫技巧，創(chuàng)作出了具有地方特色和文化內(nèi)涵的作品。

（3）希望大家能夠保持對美術(shù)的熱情，繼續(xù)努力，不斷提高自己的審美能力和創(chuàng)作水平。

8.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們將今天的作品拍照，上傳到校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，與大家分享。

（2）鼓勵同學(xué)們在課后繼續(xù)創(chuàng)作，嘗試用不同的繪畫方式表現(xiàn)渡船這一主題。

（3）下節(jié)課我們將進(jìn)行作品欣賞和點(diǎn)評，希望大家能夠準(zhǔn)備好自己的作品，積極參與課堂討論。六篇標(biāo)識：學(xué)生學(xué)習(xí)效果

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成《地方課程21.渡船》的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.審美能力提升：通過欣賞《渡船》這幅畫作，學(xué)生對美的感知力有了明顯提高。他們能夠識別和描述畫作中的色彩搭配、線條運(yùn)用和構(gòu)圖技巧，對美術(shù)作品的評價能力也有所增強(qiáng)。

2.知識掌握：學(xué)生對渡船的相關(guān)文化背景有了深入了解，知道了渡船在地方文化中的重要地位，以及對人們生活的影響。同時，他們也掌握了基本的繪畫工具和材料的使用方法。

3.技能進(jìn)步：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握了繪制渡船的基本技巧，如線條的流暢性、色彩的搭配和畫面的構(gòu)圖。他們的作品展示出了較高的完成度和藝術(shù)性。

4.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，將個人理解和情感融入作品中，創(chuàng)作出了具有獨(dú)特風(fēng)格和地方特色的《渡船》畫作。

5.文化理解加深：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和地方特色有了更深刻的認(rèn)識，他們能夠理解《渡船》所蘊(yùn)含的文化意義，增強(qiáng)了文化自信。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力增強(qiáng)：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作，學(xué)會了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中完成了作品的創(chuàng)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后自主查找資料，對渡船的歷史和文化進(jìn)行深入了解，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意愿和探索精神。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度積極：學(xué)生對美術(shù)課程的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度高，課堂氣氛活躍，表現(xiàn)出對美術(shù)創(chuàng)作的熱情。

9.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了勞動的樂趣，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)會了欣賞他人作品，尊重多元文化，形成了良好的審美價值觀。

10.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面均得到了提升，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.繪畫作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“我的渡船”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。要求在作品中體現(xiàn)渡船的特點(diǎn)，運(yùn)用至少三種不同的繪畫技巧，如線條、色彩、形狀等，并嘗試加入自己的創(chuàng)意元素。

2.研究作業(yè)：分組進(jìn)行，每組選擇一種渡船相關(guān)的文化或歷史背景，進(jìn)行深入研究。要求每組提交一份研究報告，內(nèi)容包括渡船的起源、發(fā)展、在當(dāng)?shù)匚幕械淖饔靡约跋嚓P(guān)的民間故事等。

3.觀察日記：鼓勵同學(xué)們在課后觀察生活中的渡船或與之相關(guān)的場景，記錄下自己的觀察和感受，形成一篇觀察日記。

作業(yè)反饋：

1.繪畫作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，我會重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們作品中的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-對每位同學(xué)的作品進(jìn)行個性化評價，指出作品中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對于構(gòu)圖合理的作品，我會表揚(yáng)其空間布局的合理性；對于色彩運(yùn)用得當(dāng)?shù)淖髌?，我會肯定其對色彩的敏感度和搭配能力；對于?chuàng)意新穎的作品，我會鼓勵同學(xué)們繼續(xù)保持創(chuàng)新精神。

-針對需要改進(jìn)的地方，我會給出具體的建議，如如何調(diào)整構(gòu)圖、如何嘗試不同的色彩搭配、如何增加作品的細(xì)節(jié)表現(xiàn)等。

2.研究作業(yè)反饋：

-在收到研究報告后，我會對每組的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并給出評價和建議。

-對于內(nèi)容豐富、資料詳實(shí)的研究報告，我會給予肯定，并鼓勵同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入研究。

-對于需要改進(jìn)的報告，我會指出報告中的不足之處，如資料不夠全面、分析不夠深入等，并給出改進(jìn)的建議。

-我會特別關(guān)注同學(xué)們的研究方法和思考過程，鼓勵他們運(yùn)用批判性思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

3.觀察日記反饋：

-對于觀察日記，我會注重同學(xué)們的觀察角度和感受表達(dá)。

-對每位同學(xué)的日記進(jìn)行個性化評價，表揚(yáng)其細(xì)致的觀察和真實(shí)的情感表達(dá)。

-對于日記中缺乏深度或細(xì)節(jié)描述不足的部分，我會建議同學(xué)們在未來的觀察中更加細(xì)致入微，嘗試從不同的角度進(jìn)行觀察和思考。

-我會鼓勵同學(xué)們將觀察日記與繪畫作品相結(jié)合，形成更加豐富和立體的創(chuàng)作體驗(yàn)。八、板書設(shè)計

①渡船畫作欣賞要點(diǎn)

-《渡船》作者及背景介紹

-畫作構(gòu)圖特點(diǎn)

-色彩搭配分析

-線條運(yùn)用技巧

②繪畫技巧與創(chuàng)作要點(diǎn)

-渡船繪畫的基本步驟

-色彩的選取與搭配

-線條的流暢性與力度控制

-創(chuàng)意元素的融入

③地方文化理解與拓展

-渡船在地方文化中的地位與作用

-相關(guān)的民間故事與傳說

-地方特色的藝術(shù)表現(xiàn)手法

-對地方文化的尊重與傳承九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將地方文化與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深入體驗(yàn)和傳承地方特色文化，增強(qiáng)了課程的趣味性和實(shí)踐性。

2.引入互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作和分享，提高了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作階段的實(shí)踐時間有限，影響了作品的質(zhì)量和學(xué)生的深入體驗(yàn)。

2.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重作品的結(jié)果，而忽略了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，沒有充分體現(xiàn)過程評價的重要性。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了互動式教學(xué)，但學(xué)生的參與度仍有待提高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在今后的教學(xué)中提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。同時，可以適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成更有深度的作品。

2.對于教學(xué)評價的改進(jìn)，我將更加注重過程評價，觀察并記錄學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意的發(fā)揮、技能的運(yùn)用等，以此作為評價學(xué)生綜合能力的重要依據(jù)。

3.提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和分享環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時，通過設(shè)置一些簡單的互動游戲或活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與，逐步提高他們的自信心和參與意愿。

4.我還將考慮與家長和社區(qū)合作，開展一些與地方文化相關(guān)的美術(shù)活動，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上展示自己的作品，增強(qiáng)他們的文化自信和社會實(shí)踐能力。十、課后作業(yè)

1.請根據(jù)《渡船》這幅畫作，描述畫面中的主要元素和場景，并分析作者想通過這幅畫傳達(dá)什么樣的情感或信息。

2.以“記憶中的渡船”為題，寫一篇短文，描述你或家人朋友與渡船相關(guān)的經(jīng)歷或故事。

3.設(shè)計一個以渡船為主題的海報，要求在海報中體現(xiàn)出渡船的地方特色和文化意義。

題型一：畫作分析

題目：《渡船》中的人物表情和動作給你留下了什么印象？請結(jié)合畫作細(xì)節(jié)，描述你的感受。

答案：畫中的人物表情平靜，動作自然，他們或坐或站，等待著渡船的出發(fā)。給我留下印象深刻的是人物之間的互動，雖然簡單，卻充滿了生活的真實(shí)感，讓我感受到了渡船作為人們?nèi)粘Ｉ钜徊糠值闹匾浴?/p>

題型二：場景想象

題目：設(shè)想你在《渡船》中的場景中，描述你會看到什么，聽到什么，感受到什么。

答案：如果我身處《渡船》的場景中，我會看到波光粼粼的江面，聽到江水拍打岸邊的聲音，感受到微風(fēng)拂面的清涼。周圍的人們在交談，孩子們的笑聲在空氣中回蕩，這是一個寧靜而又充滿生氣的場景。

題型三：情感表達(dá)

題目：《渡船》給你什么樣的情感體驗(yàn)？請用一段話表達(dá)你的感受。

答案：《渡船》讓我感受到了一種淡淡的鄉(xiāng)愁，畫面中的人們似乎在等待著某種轉(zhuǎn)變或旅程的開始。這讓我想起了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，對家的思念和對未來的期待交織在一起，形成了一種復(fù)雜的情感體驗(yàn)。

題型四：創(chuàng)意繪圖

題目：請以《渡船》為靈感，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)地方特色的畫作，并簡單說明你的創(chuàng)作思路。

答案：我創(chuàng)作的畫作中，渡船被置于一個充滿豐收的鄉(xiāng)村背景下，周圍是一片金黃的稻田。我的創(chuàng)作思路是展現(xiàn)渡船不僅是一種交通工具，也是連接鄉(xiāng)村與外界的重要紐帶，它見證了鄉(xiāng)村的變遷和發(fā)展。

題型五：故事續(xù)寫

題目：請以《渡船》中的一人物為主角，續(xù)寫一個關(guān)于渡船的故事。

答案：畫中的小女孩，她的眼睛里充滿了好奇和期待。故事續(xù)寫如下：小女孩每天都坐在渡船上，觀察著來來往往的乘客和江水的流動。一天，她遇到了一位旅行畫家，畫家告訴她，每一片江水都有它的故事。小女孩被深深吸引，她決定長大后要成為一名畫家，畫下渡船和江水的每一個故事。地方課程22.疊羅漢一、設(shè)計思路

本節(jié)課旨在通過教授“疊羅漢”這一主題，讓學(xué)生在動手操作中掌握基本的美術(shù)構(gòu)圖和造型技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和人美版教材特點(diǎn)，課程設(shè)計將圍繞教材中的“疊羅漢”作品展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實(shí)踐，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容包括欣賞經(jīng)典疊羅漢作品、學(xué)習(xí)構(gòu)圖與造型方法、動手實(shí)踐創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，富有實(shí)用性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.美術(shù)鑒賞與審美能力：使學(xué)生能夠欣賞并理解疊羅漢作品的審美價值和文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)意實(shí)踐能力：激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中融入個人特色，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.視覺表達(dá)與創(chuàng)造能力：通過動手實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)個人情感和創(chuàng)意的能力。

4.文化理解與傳承能力：讓學(xué)生了解疊羅漢藝術(shù)在民間文化中的地位，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解疊羅漢藝術(shù)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，掌握基本的構(gòu)圖和造型技巧。

②學(xué)會觀察生活中的疊羅漢現(xiàn)象，并能將其運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。

③培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，在創(chuàng)作中體現(xiàn)個性化和創(chuàng)意。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解疊羅漢作品中的空間關(guān)系和層次感，提高作品的藝術(shù)效果。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將傳統(tǒng)疊羅漢元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的作品。

③在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的觀察和把握，使作品更加生動有趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集不同風(fēng)格的疊羅漢圖片，準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等，保證學(xué)生創(chuàng)作所需材料的充足與安全。

4.教室布置：劃分創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)，確保學(xué)生有足夠空間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對疊羅漢藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有見過人或物品疊羅漢的現(xiàn)象？它給你們留下了什么印象？”

展示一些疊羅漢的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受疊羅漢藝術(shù)的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹疊羅漢藝術(shù)的基本概念和在本節(jié)課的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.疊羅漢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解疊羅漢藝術(shù)的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。

過程：

講解疊羅漢藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素和藝術(shù)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹疊羅漢藝術(shù)的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)。

3.疊羅漢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解疊羅漢藝術(shù)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。

過程：

選擇幾個典型的疊羅漢藝術(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和表達(dá)意義，讓學(xué)生全面了解疊羅漢藝術(shù)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在藝術(shù)創(chuàng)作中的價值，以及如何運(yùn)用疊羅漢藝術(shù)表達(dá)個人情感和創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個疊羅漢藝術(shù)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的創(chuàng)作思路、構(gòu)圖方法和可能的創(chuàng)新點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對疊羅漢藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的創(chuàng)作思路、構(gòu)圖方法和創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標(biāo)：通過動手實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到疊羅漢藝術(shù)創(chuàng)作中。

過程：

學(xué)生根據(jù)之前的討論和教師的指導(dǎo)，開始動手創(chuàng)作自己的疊羅漢作品。

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供必要的技巧指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮個性，嘗試不同的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疊羅漢藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疊羅漢藝術(shù)的基本概念、創(chuàng)作技巧和實(shí)踐創(chuàng)作。

強(qiáng)調(diào)疊羅漢藝術(shù)在美術(shù)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用疊羅漢藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個主題，創(chuàng)作一幅疊羅漢藝術(shù)作品，并寫下創(chuàng)作心得。

8.課后作業(yè)點(diǎn)評（下次課前5分鐘）

目標(biāo)：通過點(diǎn)評課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對疊羅漢藝術(shù)的理解和創(chuàng)作能力。

過程：

讓學(xué)生展示自己的課后作業(yè)，分享創(chuàng)作過程和心得。

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷提高疊羅漢藝術(shù)的創(chuàng)作水平。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）疊羅漢藝術(shù)的歷史背景：介紹疊羅漢藝術(shù)在中國的起源和發(fā)展，以及其在不同歷史時期的特點(diǎn)和演變。

（2）世界各地的疊羅漢藝術(shù)：介紹其他國家或地區(qū)的疊羅漢藝術(shù)，如印度的瑜伽疊羅漢、歐洲的街頭疊羅漢等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的疊羅漢藝術(shù)形式。

（3）疊羅漢藝術(shù)與民間文化的聯(lián)系：講解疊羅漢藝術(shù)在民間慶典、節(jié)日等場合的應(yīng)用，以及它所承載的民間文化意義。

（4）現(xiàn)代疊羅漢藝術(shù)的發(fā)展：介紹現(xiàn)代疊羅漢藝術(shù)在舞臺表演、電影拍攝、廣告宣傳等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及現(xiàn)代藝術(shù)家如何創(chuàng)新疊羅漢藝術(shù)形式。

（5）疊羅漢藝術(shù)的相關(guān)書籍和影視作品：推薦一些關(guān)于疊羅漢藝術(shù)的書籍和影視作品，如《疊羅漢藝術(shù)欣賞》、《世界疊羅漢大賽》等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和欣賞。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀疊羅漢藝術(shù)展覽或表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)疊羅漢藝術(shù)的魅力，加深對疊羅漢藝術(shù)的理解和認(rèn)識。

（2）鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作不同風(fēng)格的疊羅漢作品，如寫實(shí)、抽象、民間等，以拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路和技能。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疊羅漢藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如舞臺表演、廣告宣傳等，讓學(xué)生了解疊羅漢藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值。

（4）鼓勵學(xué)生參加疊羅漢藝術(shù)相關(guān)的比賽或活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（5）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)疊羅漢藝術(shù)的信息，如圖片、視頻、文字等，進(jìn)行整理和分析，以加深對疊羅漢藝術(shù)的理解。

（6）開展疊羅漢藝術(shù)主題的課堂討論，讓學(xué)生分享自己收集到的資料和心得，促進(jìn)全班同學(xué)對疊羅漢藝術(shù)的深入了解。

（7）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以疊羅漢藝術(shù)為主題的繪畫、手工藝等作品，展示在班級或?qū)W?；顒又?，提高學(xué)生的自信心和成就感。七、重點(diǎn)題型整理

題型一：分析題

題目：請從教材中的疊羅漢作品中，選擇一幅進(jìn)行分析，描述其構(gòu)圖特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

答案：選擇的疊羅漢作品《歡樂的節(jié)日》中，作者巧妙地運(yùn)用了三角形構(gòu)圖，使畫面中的疊羅漢人物穩(wěn)定而不失動感。人物的表情和姿態(tài)各異，既展現(xiàn)了民間藝術(shù)的樸實(shí)無華，又表現(xiàn)了節(jié)日的喜慶氛圍。

題型二：創(chuàng)作題

題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一幅以“校園里的疊羅漢”為主題的繪畫作品，并簡述創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作了一幅《校園里的疊羅漢》畫作，畫面中幾位同學(xué)在操場上玩疊羅漢游戲，背景是學(xué)校的建筑和綠樹。創(chuàng)作思路是通過校園生活場景的描繪，展現(xiàn)疊羅漢藝術(shù)在日常生活中的融入。

題型三：對比題

題目：比較教材中的傳統(tǒng)疊羅漢作品與現(xiàn)代疊羅漢作品，它們在表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格上有哪些不同？

答案：傳統(tǒng)疊羅漢作品通常以民間藝術(shù)的形式出現(xiàn)，色彩鮮艷，線條簡單，更注重表現(xiàn)人物的動作和表情。現(xiàn)代疊羅漢作品則更加注重立體感和空間表現(xiàn)，色彩和形式上更加多樣和現(xiàn)代。

題型四：應(yīng)用題

題目：請你設(shè)計一個以疊羅漢為主題的校園活動，并說明活動的目的和預(yù)期效果。

答案：設(shè)計的校園活動是“疊羅漢創(chuàng)意大賽”，活動目的是通過創(chuàng)意疊羅漢的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。預(yù)期效果是學(xué)生能夠通過活動提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，同時增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的凝聚力。

題型五：論述題

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，論述疊羅漢藝術(shù)在民間文化中的地位和意義。

答案：疊羅漢藝術(shù)在民間文化中占據(jù)重要地位，它不僅是一種藝術(shù)形式，更是民間風(fēng)俗和節(jié)日慶典的一部分。疊羅漢藝術(shù)通過人物重疊的形式，展現(xiàn)了人們對生活的熱愛和對美的追求，傳遞了積極向上的社會文化價值。八、板書設(shè)計

1.課程標(biāo)題與目標(biāo)

①課程標(biāo)題：《歡樂的疊羅漢》

②教學(xué)目標(biāo)：了解疊羅漢藝術(shù)的基本概念，掌握疊羅漢的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力。

2.疊羅漢藝術(shù)基本概念

①定義：疊羅漢藝術(shù)是一種將人物或物品層層堆疊，形成具有一定空間感和動態(tài)美的藝術(shù)形式。

②組成元素：人物、物品、空間、動態(tài)、色彩等。

3.疊羅漢藝術(shù)創(chuàng)作方法

①觀察與構(gòu)思：觀察生活中的疊羅漢現(xiàn)象，構(gòu)思創(chuàng)作主題和構(gòu)圖。

②構(gòu)圖技巧：運(yùn)用三角形構(gòu)圖、對稱構(gòu)圖等技巧，使作品穩(wěn)定且富有動態(tài)。

③表現(xiàn)手法：通過線條、色彩、光影等手法，表現(xiàn)疊羅漢藝術(shù)的立體感和空間感。

4.疊羅漢藝術(shù)作品欣賞

①藝術(shù)特點(diǎn)：色彩鮮艷、線條流暢、動態(tài)生動。

②代表作品：《歡樂的節(jié)日》、《校園里的疊羅漢》等。

③欣賞要點(diǎn)：觀察作品的構(gòu)圖、人物表情、動態(tài)表現(xiàn)等。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

①小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疊羅漢藝術(shù)的重要性和意義。

②作業(yè)：創(chuàng)作一幅以疊羅漢為主題的繪畫作品，要求構(gòu)圖合理、動態(tài)生動。九、教學(xué)反思

今天上了一節(jié)關(guān)于疊羅漢藝術(shù)的美術(shù)課，從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，有一些地方做得不錯，但也存在一些不足之處，值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得還可以。通過展示一些疊羅漢的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對疊羅漢藝術(shù)的興趣。這一點(diǎn)從他們積極參與討論和提問中可以看出。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言講解疊羅漢藝術(shù)的基本概念和創(chuàng)作方法，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于疊羅漢藝術(shù)的理解還是有些模糊?？赡苁且?yàn)槲抑v解得不夠深入，或者是學(xué)生對于抽象概念的理解能力有限。下次我可以嘗試用更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解，讓他們通過具體的作品來感受疊羅漢藝術(shù)的魅力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的疊羅漢藝術(shù)作品進(jìn)行分析，但我注意到有些學(xué)生在分析時還是停留在表面，沒有深入挖掘作品背后的意義和文化內(nèi)涵。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有很好地激發(fā)他們的思考。下次我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析，讓他們能夠從多個角度去欣賞和理解疊羅漢藝術(shù)。

小組討論環(huán)節(jié)是一個亮點(diǎn)，學(xué)生們在小組內(nèi)積極討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論內(nèi)容偏離了疊羅漢藝術(shù)的主題，可能是因?yàn)槲覜]有給出明確的討論方向。下次我會更加明確地給出討論主題和方向，確保學(xué)生們的討論能夠緊扣疊羅漢藝術(shù)。

在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，每組都能派出代表進(jìn)行展示。但是在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于他人的作品評價不夠具體和深入，有時候只是簡單地表示“好看”或“不好看”。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈υu價的技巧和經(jīng)驗(yàn)。下次我會專門花一些時間教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的評價，讓他們能夠給出更有建設(shè)性的反饋。十、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠認(rèn)真聽講，主動思考，并提出自己的疑問和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。他們能夠尊重他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞疊羅漢藝術(shù)的主題進(jìn)行深入討論，并提出了一些有創(chuàng)意的想法和建議。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的討論內(nèi)容，并能夠通過圖片或?qū)嵨镎故緛碇С肿约旱挠^點(diǎn)。他們的展示內(nèi)容豐富多樣，展示了他們對疊羅漢藝術(shù)的理解和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于疊羅漢藝術(shù)的基本概念、創(chuàng)作方法和特點(diǎn)的問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識來分析和評價疊羅漢藝術(shù)作品，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。他們的答案準(zhǔn)確、完整，展示了他們對疊羅漢藝術(shù)的深入理解和掌握。

4.學(xué)生評價與反饋：在課堂結(jié)束后，學(xué)生們填寫了評價問卷，他們對課堂內(nèi)容和教師的講解表示滿意，認(rèn)為課堂有趣且富有啟發(fā)性。他們提出了一些改進(jìn)的建議，如增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供更多的參考資源等。我會認(rèn)真考慮他們的建議，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步進(jìn)行評價和反饋。我會給予每個學(xué)生積極的鼓勵和肯定，同時也會指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的需求提供個性化的指導(dǎo)和幫助。地方課程23.工業(yè)風(fēng)景線課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)美術(shù)四年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）地方課程23.工業(yè)風(fēng)景線，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解工業(yè)風(fēng)景線的概念，認(rèn)識工業(yè)建筑和設(shè)施的特點(diǎn)。

2.觀察和分析教材中的工業(yè)風(fēng)景線作品，掌握其繪畫技巧和表現(xiàn)手法。

3.學(xué)習(xí)使用線條、形狀、色彩等元素，創(chuàng)作一幅具有工業(yè)特點(diǎn)的風(fēng)景畫。

4.探討工業(yè)風(fēng)景線在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對環(huán)境美化的關(guān)注和認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與感知能力，通過觀察工業(yè)風(fēng)景線的特征，提高對周圍環(huán)境美的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用想象力和美術(shù)技巧，表達(dá)對工業(yè)風(fēng)景線的獨(dú)特見解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美判斷力，通過評價和分析不同工業(yè)風(fēng)景線作品，提升審美標(biāo)準(zhǔn)和評價能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，了解工業(yè)風(fēng)景線背后的歷史文化，促進(jìn)對本土文化的認(rèn)同和傳承。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧，如線條、色彩和形狀的運(yùn)用。

-學(xué)生對風(fēng)景畫有初步的認(rèn)識，能夠識別和描繪自然風(fēng)景。

-學(xué)生對周圍環(huán)境有一定的觀察和感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于繪畫活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在創(chuàng)作自己感興趣的題材時。

-學(xué)生的繪畫能力各不相同，有的學(xué)生可能對細(xì)節(jié)描繪較為擅長，有的則更擅長整體構(gòu)圖。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的則偏好小組合作和教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對工業(yè)建筑和設(shè)施的結(jié)構(gòu)和比例把握不準(zhǔn)確。

-在表現(xiàn)工業(yè)風(fēng)景的質(zhì)感、色彩和光影效果時可能會遇到難度。

-部分學(xué)生可能在創(chuàng)意表達(dá)和審美判斷上缺乏自信，需要鼓勵和引導(dǎo)。

-對于如何將個人觀察和感受融入作品中，學(xué)生可能會感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)美術(shù)四年級上冊人美版》教材，特別是第23課“工業(yè)風(fēng)景線”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與工業(yè)風(fēng)景線相關(guān)的圖片、攝影作品和視頻片段，用于課堂展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩顏料、彩鉛等繪畫工具，以及用于參考的模型或?qū)嵨锕I(yè)構(gòu)件（如齒輪、螺絲等）。

4.教室布置：將教室劃分為繪畫區(qū)、展示區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些具有代表性的工業(yè)風(fēng)景線圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些是什么地方嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的風(fēng)景畫知識，如線條、色彩和形狀的運(yùn)用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹工業(yè)風(fēng)景線的概念，包括工業(yè)建筑的特色、工業(yè)設(shè)施的結(jié)構(gòu)以及如何通過繪畫表現(xiàn)工業(yè)環(huán)境。

-舉例說明：展示教材中的工業(yè)風(fēng)景線作品，分析其繪畫技巧和表現(xiàn)手法，如線條的粗細(xì)、色彩的搭配等。

-互動探究：學(xué)生分小組討論，探討如何在自己的作品中表現(xiàn)工業(yè)風(fēng)景線的特點(diǎn)，并分享各自的想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開始動手創(chuàng)作自己的工業(yè)風(fēng)景線作品，實(shí)踐所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服繪畫中的困難。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生完成作品后，將作品展示給全班同學(xué)，分享創(chuàng)作過程和感受。

-評價交流：全班同學(xué)一起對展示的作品進(jìn)行評價，討論作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工業(yè)風(fēng)景線繪畫的要點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂中的學(xué)習(xí)過程，思考如何在未來的學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工業(yè)設(shè)計歷史：介紹工業(yè)設(shè)計的發(fā)展歷程，包括重要設(shè)計師和他們的代表作品。

-工業(yè)建筑風(fēng)格：分析不同時期的工業(yè)建筑風(fēng)格，如現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義等。

-工業(yè)風(fēng)景攝影作品：展示一些著名的工業(yè)風(fēng)景攝影作品，讓學(xué)生了解如何通過攝影表現(xiàn)工業(yè)之美。

-環(huán)境藝術(shù)作品：介紹一些以工業(yè)環(huán)境為創(chuàng)作素材的環(huán)境藝術(shù)作品，如工業(yè)廢墟改造藝術(shù)等。

-工業(yè)城市案例：分析一些工業(yè)城市的規(guī)劃和設(shè)計，如德國魯爾區(qū)、美國底特律等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓I(yè)遺址或工業(yè)園區(qū)，實(shí)地觀察工業(yè)建筑和設(shè)施，增強(qiáng)對工業(yè)風(fēng)景線的直觀感受。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)工業(yè)設(shè)計、建筑風(fēng)格和工業(yè)歷史的書籍或文章，以拓寬知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工業(yè)風(fēng)景攝影家的作品，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用攝影技巧表現(xiàn)工業(yè)環(huán)境的美感。