給二年級(jí)上學(xué)期班主任老師的建議

4/4給二年級(jí)上學(xué)期班主任老師的建議1、同學(xué)經(jīng)受了一班級(jí)上的生活適應(yīng)期與奇怪???心的適應(yīng)期，經(jīng)過(guò)了一班級(jí)下的各種豐富活動(dòng)中的成長(zhǎng)，在各種外在新奇事物與評(píng)價(jià)激勵(lì)下開(kāi)頭平穩(wěn)下來(lái)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，學(xué)習(xí)形式由外在的活動(dòng)更多轉(zhuǎn)向思維的深化和沉靜，外在的評(píng)價(jià)激勵(lì)轉(zhuǎn)向同學(xué)的內(nèi)在的自我約束，所以原來(lái)僅靠愛(ài)好和幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)底子的同學(xué)力量弱化的現(xiàn)象開(kāi)頭日益突出，行為習(xí)慣不好、自我約束力量弱的同學(xué)漸漸有掉隊(duì)的趨勢(shì)，同學(xué)整體也有階段性浮動(dòng)狀態(tài)，所以，一班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)要趁機(jī)嚴(yán)格紀(jì)律與規(guī)章，評(píng)價(jià)也要有階梯性的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，否則外勁突然消退，部分同學(xué)的自我力氣還未形成，簡(jiǎn)單渙散下來(lái)。學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的氛圍，力求讓班集體處在靜中，同時(shí)關(guān)注到弱勢(shì)同學(xué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

2、每日晨會(huì)是樹(shù)班風(fēng)正風(fēng)氣的好時(shí)機(jī)，以激勵(lì)和榜樣為主，贊美會(huì)始終是同學(xué)相互發(fā)覺(jué)美的行為，讓關(guān)愛(ài)和溫情，友情和勤奮始終存在于班級(jí)體中，老師要每日準(zhǔn)時(shí)敏銳發(fā)覺(jué)需要捕獲的細(xì)節(jié)，每日有主題，尤其是每天的掌聲是給孩子一天激勵(lì)的最好力氣。

3、與家長(zhǎng)要溝通細(xì)致到位。腳印?????本每篇必讀每篇必復(fù)。學(xué)?；顒?dòng)前各種短信必會(huì)到達(dá)每一位家長(zhǎng)那里，教學(xué)中的全部總結(jié)評(píng)價(jià)全部讓家長(zhǎng)參加，定期在每個(gè)階段讓家長(zhǎng)過(guò)目同學(xué)的全部作業(yè)，讓家長(zhǎng)細(xì)致了解同學(xué)的每一個(gè)狀態(tài)，從而始終在跟著孩子成長(zhǎng)。

4、注意過(guò)程性評(píng)價(jià)和自主式評(píng)價(jià)。同學(xué)的每項(xiàng)作業(yè)和活動(dòng)都組織同學(xué)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程都有評(píng)價(jià)的積累，從而真正調(diào)動(dòng)起同學(xué)自己想要在每一個(gè)過(guò)程中的努力愿望，也培育了同學(xué)的評(píng)價(jià)力量。讓評(píng)價(jià)落地，生根。不僅學(xué)習(xí)活動(dòng)如此，活動(dòng)也是如此。我常常進(jìn)行班級(jí)小調(diào)查和班級(jí)民主選舉，事實(shí)證明，同學(xué)的評(píng)價(jià)更客觀，更真實(shí)，更包涵，同學(xué)更在意。對(duì)于自我約束力量弱，道理懂的一大堆行動(dòng)就是做不到的同學(xué)，用集體的輿論與正面的榜樣示范比老師講道理要有效的多。

5、老師的身正示范與影響是關(guān)鍵。每天為了能保證充分時(shí)間在晨會(huì)開(kāi)頭前走進(jìn)教室，上班能打車則打車，為的是給同學(xué)一個(gè)時(shí)間的觀念和榜樣示范；吃飯完畢輕聲說(shuō)：我吃好了請(qǐng)大家慢用；隨口對(duì)阿姨叔叔說(shuō)感謝！老師的行為細(xì)節(jié)是給同學(xué)最有力的榜樣。嚴(yán)格與愛(ài)分明，嚴(yán)格時(shí)講求原則毫不姑息，玩耍時(shí)和同學(xué)打成一片，做個(gè)公正無(wú)私，讓同學(xué)既喜愛(ài)又崇敬的老師。

6、言行全都，說(shuō)到做到。

7、工作要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，養(yǎng)成良好的工作好習(xí)慣。隨時(shí)記錄同學(xué)的每一項(xiàng)作業(yè)成果，每一次活動(dòng)，每一次家校溝通事宜，每一次準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)。

8、隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的心情變化與心理變化，不斷改進(jìn)方法關(guān)心和轉(zhuǎn)變孩子的各種問(wèn)題，常常分批次的和家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，約談，面談，隨時(shí)短信溝通等。尋求家長(zhǎng)的支持協(xié)作，給家長(zhǎng)提出詳細(xì)可操作的方法指導(dǎo)和建議。家長(zhǎng)的信任合力支持是開(kāi)展工作的重要一部分。

9、同學(xué)開(kāi)頭有了自己的小群體與小意識(shí)，有些事情不愿讓老師知道，總想自己解決，家長(zhǎng)也有擔(dān)憂太麻煩和辛苦老師的意識(shí)，有時(shí)會(huì)自行消化解決，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)解決不了的問(wèn)題，動(dòng)員同學(xué)和家長(zhǎng)都要有一種溝通意識(shí)，就會(huì)在管理中避開(kāi)消失積累問(wèn)題或解決不好的問(wèn)題。

10、一切以同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)力量動(dòng)身，如責(zé)任感和自主力量的培育，腳印?????本上每一項(xiàng)要求我都會(huì)讓同學(xué)讀，讓同學(xué)自己清晰了解全部的作業(yè)項(xiàng)目和各種通知事宜。這些首先是自己的事而不是讓家長(zhǎng)代替的事，所以每逢交各種資料時(shí)都是同學(xué)自己一項(xiàng)項(xiàng)完成，目前各種自主力量基本形成。只要同學(xué)自己能做的事老師絕不包辦，例如每周粘記事通知等，指導(dǎo)做各種事的方法，重在讓同學(xué)有自我管理的意識(shí)與力量。脫離了老師也能自主做好的培育意識(shí)常駐心中。

總之