農(nóng)村職高數(shù)學教學實踐與探索

農(nóng)村職高數(shù)學教學實踐與探究文/陳理

【摘要】隨著國家大力進展職高教育，農(nóng)村職高不斷的擴招，職高同學的數(shù)學基礎普遍不好，學習數(shù)學的樂觀性不高，數(shù)學教學效果不抱負。職高數(shù)學教學是為了培育同學的規(guī)律思維力氣，滿足專業(yè)學習需要。如何提高同學的學習愛好，提高課堂效率，提高農(nóng)村職高同學的數(shù)學成果，是擺在寬敞農(nóng)村職高數(shù)學老師面前的一個重要問題。本文從教學教法，教材處理，教學內容，進度，難度，教學評價體系等入手，結合農(nóng)村職高同學的實際狀況，在數(shù)學教學中進行實踐和探究，以求提高農(nóng)村職高數(shù)學教學的質量。

教育期刊網(wǎng)http://.關鍵詞職高;數(shù)學;教學

近幾年，隨著社會經(jīng)濟的進展，國家對職業(yè)教育高度重視，各級政府對職業(yè)教育大力投入，全面對農(nóng)村職高同學的學費，生活費進行補助，寬敞農(nóng)村中等職業(yè)學校不斷的擴招，接近一半的學校畢業(yè)生被招進了職高，而這些同學基本上是達不到一般高中錄用分數(shù)線的同學，尤其是數(shù)學成果普遍不好。他們在學校時就普遍存在厭惡數(shù)學學習，不愿上數(shù)學課，數(shù)學基礎普遍很差的。甚至消逝個別同學二分之一加三分之一都不會加的狀況。到了職高后，數(shù)學的內容更加抽象，難度比學校進一步加大，數(shù)學課更是不情愿上，不情愿聽，聽不懂等狀況。數(shù)學成果更是每況愈下，每次考試及格者寥寥無幾，更不用說取得好成果了。部分職高的數(shù)學老師也消逝的厭教的心情，失去了教學的動力。事實上，農(nóng)村職高同學學習數(shù)學困難，并不是說他們笨，假如老師能針對職高同學的實際狀況，實行行之有效的教學方法，還是能提高農(nóng)村職高同學學習數(shù)學樂觀性和自信念，有效提高數(shù)學課堂的效率，提高同學的數(shù)學成果。針對以上狀況，通過多年的農(nóng)村職高數(shù)學教學實踐，在職高數(shù)學教學上進行了一些探究。

一、利用趣味性的教學活動和教學語言

1.增加趣味性的教學活動

大多數(shù)農(nóng)村職高同學對數(shù)學學習有厭惡感，不情愿學習。要提高同學學習數(shù)學愛好，老師可從教學方式方法入手，引入更多趣味性教學活動，以吸引同學的學習樂觀性。例如，學習第一章集合時，可通過組織同學活動的方式引入了集合的概念和集合的運算。讓同學排成隊，首先是讓男，女同學各站成一隊，后又男女同學中年齡一樣的分別站成一組。從而引入集合的概念。也可在教室中畫多個圈分別代表班級，男同學，女同學，不同年齡的同學等。讓對應的同學站立在不同的圈子里，從中引導同學把握子集，空集，交集，并集的概念和運算方法。再結全教材中的教學實例進行練習，使同學在生動好玩的活動中把握了這些數(shù)學學問。在學習其次章函數(shù)概念時，讓每個同學寫出自己在點名冊上的序號，得出每個同學對應一個唯一的序號；通過啟發(fā)讓同學寫出了自己的不同年齡與身高數(shù)據(jù)，或寫出了自己不同年齡和體重的數(shù)據(jù)。從這些數(shù)據(jù)關系中得出了函數(shù)的定義。在學習二次函數(shù)應用時，給每個同學小組一根長度一樣的繩子讓他們圍成一個封閉的矩形，報告他們的面積是多少，看哪個小組圍成的面積最大，什么時候面積能圍成最大？從這個例子入手學習二次函數(shù)的應用?？傊?，在數(shù)學課堂上，假如老師能認真?zhèn)湔n，總是能想出相關的活動開展教學，使同學覺得數(shù)學課并不枯燥無味。

2.適合同學的數(shù)學教學語言

數(shù)學內容學問性、專業(yè)性特殊強，同學簡潔覺得數(shù)學課枯燥無味，在課堂中老師的講課語言盡量能做到通俗易懂，詼諧好玩，特殊是態(tài)度要和氣。如在講集合時，可以將老師自己或某個同學的家，看作一個集合，“孩子”組成的集合就是“家”這個集合子集。在實際教學過程中，甚至有時為了活躍課堂氣氛，老師可依據(jù)實際狀況，講個笑話，講些時事新聞，以提高同學的聽課的興奮度。對同學回答問題時，要熱忱鼓舞，多啟發(fā)，不要使同學尷尬。這要求同學老師在上課前做好充分的預備，特殊是利用互聯(lián)網(wǎng)等教育資源，備好每一次課。讓同學在生動，和諧的課堂教學中把握數(shù)學基本概念和基礎學問的。

二、充分利用老師的教學能動性，對教材進行一些處理

教材是老師進行教學的主要內容，具有普遍性的指導教學的意義。但由于老師在面對是不同的班級同學。老師也可依據(jù)實際狀況，對教材作一些主動性和制造性的處理。

1.結合同學專業(yè)特點

數(shù)學作為一門工具課程，應用范圍特殊的廣泛，教材中也有不少應用例題。但老師在教學中可針對不同的專業(yè)班級對這些例題作處理，盡量舉一些與本班專業(yè)相對應的例題。如會計專業(yè)利率計算，成本核算等方面的函數(shù)應用，電工專業(yè)的電壓和電流同期性變化的三角函數(shù)的應用，服裝專業(yè)的幾何學問應用等等。對不同的專業(yè)在教學重點內容作一些改動。如模具或數(shù)控，電工等偏向理科專業(yè)，對函數(shù)，橢圓，雙曲線，拋物線等與專業(yè)相關度的內容作為教學重點，文秘，旅游等偏向文科專業(yè)可偏重集合，概率，排列組合等內容教學重點?？傊煌膶I(yè)，不同班級，老師應有的放矢，聯(lián)系實際組織教學，最大限度提高職高的數(shù)學教學質量，調動同學學習數(shù)學的主動性和樂觀性。

2.對教材部分章節(jié)的內容上，挨次上作一些改動。教材中對于每個章節(jié)的學問應用都是放在這一章的最終一節(jié)。實際上對于大多數(shù)職高的同學來說，能學會將數(shù)學的學問應用到實際中去是最終的目的，因此老師在教學中可依據(jù)實際狀況將數(shù)學的應用貫徹教學的每個章節(jié)中去。一方面可提高同學學習的樂觀性，另一方面也可更簡潔使同學鞏固和理解有所學問。在學習不等式這一章初始，就可先提出了一些應用的例子，如：某個班級有多位同學都想買同品牌的手機，A手機店一臺1200元，以后每臺優(yōu)待25%，B手機店同樣價格但每臺優(yōu)待20%，問到哪里買合算?？赡苓@個問題同學一下無法解決。但可讓同學明白，學習了不等式解法，這個的問題一下子就可解決了。老師通過將生活或工作中的一實例加入數(shù)學教學中,使同學更簡潔理解接受。

三、精確把握教學度

由于農(nóng)村職高的同學數(shù)學基礎普遍的不好，在教學過程中老師要依據(jù)同學的實際狀況支配教學。數(shù)學教學是同學思維過程，會受到各種各樣的因素影響，老師應合理的推動教學和優(yōu)化教學過程，才能使同學能真正把握學問，提高

規(guī)律思維力氣。

1.合理支配教學內容的難度

職高的數(shù)學教學主要是為了培育同學的規(guī)律思維力氣和滿足同學學習專業(yè)學問需要，因此依據(jù)同學基礎薄弱等特點，確定要精確把握講解內容的難度。職高數(shù)學教材與一般高中的學問點差不多，難度上已經(jīng)降了很多，但還是要依據(jù)同學的特點作適當?shù)恼{整。從職高同學專業(yè)角度，在教學內容的難度上作適度的轉變，偏向文科的專業(yè)可以在難度上更降一些，例如文秘，旅游等專業(yè)的同學；偏向理科的專業(yè)可以適當提高，如會計，建筑，數(shù)控等專業(yè)。從同學的進展意愿上考慮，現(xiàn)在，很多職高的在招生時就會有一些班級是作為升學專業(yè)班，大多數(shù)同學是為了了以后升入高職學校預備的，這些班級的同學基礎相對好些，在難度上可以適當?shù)奶岣咭赃m應以后升學的要求，對于其它不預備升學基礎薄弱一般班級在教學上可適當?shù)慕档碗y度。

2.合理支配進度

老師要合理支配教學過程。數(shù)學教學是呈現(xiàn)和進展同學思維的過程，這一過程受同學的心理規(guī)律、認知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。老師在教學過程中確定要從同學的實際動身，結合教材內容合理支配教學進度。如教材中的很多內容在學校時已經(jīng)學過一部分，如一次函數(shù)，二次函數(shù)，三角函數(shù)，拋物線等內容，在學校時已經(jīng)學習過部分內容，老師應依據(jù)同學實際狀況進行必要的復習，做好初、高中內容上的連接。同時應留意分析教材，了解教材中的難點和重點，結合到具體的教學中去。如：第一章的集合同學相對好理解，適當?shù)募涌爝M度，二次函數(shù)的性質及待定系數(shù)法有確定的難度，教學中要適當?shù)臏p慢教學進度?？傊?，應依據(jù)教材的重點和難點，兼顧同學的狀況，合理支配教學進度，讓同學感覺學起來也沒有很難。

四、正確把握對同學的評價

1.合理的考試難度

為了增加同學的學習樂觀性，學習數(shù)學的自信念。對于每次的考試，老師要把握好試題難度，盡可能做到讓絕大多數(shù)的同學的考試成果都能達到及格以上。開頭時可能會遇到大多數(shù)同學都沒有及格狀況，但經(jīng)過確定時間調整總是可以做到的。

2.建立合理的同學評價制度，讓同學有成就感。例如，對于每個同學的成果通過綜合評定的方式進行打分，每個同學期末成果評定和同學平常表現(xiàn)通過確定的量化評定措施，每次同學發(fā)言，每次同學到黑板上演示的次數(shù)，課堂作業(yè)，課后作業(yè)完成的狀況，上課的表現(xiàn)都進行記錄并準時公布。如：每一次抽一個同學發(fā)言，就給這個同學打分記錄，每一次同學到黑板演示做題，就給打分記錄。每次作業(yè)的完成狀況都進行登記。從而促進同學踴躍發(fā)言，樂觀完成老師布置的作業(yè)，保證多數(shù)同學能集中思想聽課。每次考試分數(shù)都進行全班排名，對名次較好的同學和進步較大的同學進行口頭表揚外，也可通過班主任或老師本人買一些學習小用品，進行適當?shù)奈镔|嘉獎。對成果不好，上課表現(xiàn)不好的同學，也不能簡潔的批判，應準時溝通談話，了解同學實際狀況，分析緣由，鼓舞他們轉變不良的學習習慣，爭取提高成果。

總之，農(nóng)村職高的數(shù)學教學是培育同學的數(shù)學意識，運算力氣，規(guī)律思維力氣，同時又滿足學習專業(yè)學問的需要。老師