《喜看稻菽千重浪》《心有一團火溫暖眾人心》試講稿 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

部編高中語文試講稿必修上《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《探界者鐘陽》一、導入新課老師：早上好，親愛的同學們，歡迎大家來到新的一天的校園生活！今天的課程將會有一些特別的內(nèi)容，我們將進行一場別開生面的閱讀體驗。在開始正式的學習之前，先讓我們通過一段對話，引入今天的主題。學生A：老師，今天我們要學什么呀？老師：嗯，今天我們要一起閱讀三篇關(guān)于勞動價值和熱愛勞動的文章。首先，我們來看一段對話，你們看看這段對話中的“打工人”梗是怎么回事？學生B：“打工人”？聽起來好像在網(wǎng)絡上經(jīng)常見到，是不是那些工作的人都自稱打工人？老師：沒錯，你說得很對。在這個網(wǎng)絡流行語中，“打工人”是對從事各種職業(yè)的人的一種稱呼。那么，你們覺得為什么“打工人”會在網(wǎng)絡上爆紅呢？學生C：我覺得可能是因為現(xiàn)在人們更加重視勞動的價值了吧，不管是什么工作，只要是勞動就值得尊重和肯定。老師：很好，你說得很到位。實際上，“打工人”火紅背后反映了我們對勞動價值觀念的轉(zhuǎn)變。接下來，我們來看一下勞動的含義，有誰能說說勞動是什么？學生D：勞動就是通過付出努力來創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動，是人類與自然互動的過程。老師：沒錯，你總結(jié)得很到位。勞動不僅是創(chuàng)造財富的源泉，也是實現(xiàn)幸福的途徑。但是，現(xiàn)實生活中，我們也會遇到一些不尊重勞動的現(xiàn)象。那么，你們對此有何看法？學生E：或許是因為有些人覺得勞動很累，不愿意投入時間和精力去做吧。但我認為，只要是為了創(chuàng)造美好生活的勞動，都是值得尊重和珍惜的。老師：很有見地，正如你所說，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應該從自己做起，為勞動正名。好了，通過這段對話，你們對今天的主題有了初步的了解嗎？學生們：有了！老師：非常好！那么，讓我們開始正式的閱讀和討論吧，相信在這個過程中，我們會有更深入的認識和思考。二．預習檢查主持人：同學們，現(xiàn)在是預習檢查時間，請大家認真完成以下任務：標自然段，通讀文章，整體感知文意。自主完成《優(yōu)佳學案》第四課“由教材學語基”部分內(nèi)容。勾畫三位在社會主義建設和中華民族偉大復興歷程中做出卓越貢獻的偉大勞動者的典型事件，并由此分別概括他們的精神品質(zhì)?，F(xiàn)在，我們來看第三個任務。我們將以詩中問答的形式來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容。老師：同學們，今天我們要談論的是三位在社會主義建設和中華民族偉大復興歷程中做出卓越貢獻的偉大勞動者。第一個問題：學生A：老師，我們應該從哪些方面勾畫這些勞動者的形象？老師：很好，你問得很到位。我們可以從他們的工作環(huán)境、勞動成就以及對社會的貢獻等方面來勾畫。那么，誰來給我們介紹第一位勞動者呢？學生B：我來介紹！第一位勞動者是袁隆平，他被譽為雜交水稻之父。老師：很好，袁隆平是我國的科技界泰斗。請你描述一下他的典型事件，并概括他的精神品質(zhì)。學生B：袁先生是我國雜交水稻之父，他在農(nóng)業(yè)領域做出了巨大的貢獻。據(jù)我所了解，袁隆平先生經(jīng)過數(shù)十年的辛勤勞動和科研探索，成功培育出了高產(chǎn)、抗病、抗逆的雜交水稻品種，為解決我國糧食問題做出了突出貢獻。他的精神品質(zhì)體現(xiàn)在他對農(nóng)業(yè)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求上，他不畏艱難，不斷創(chuàng)新，為實現(xiàn)糧食自給自足、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化作出了不懈努力。稻花香里說豐年，雜交水稻譜新篇。千錘百煉成精品，科技興農(nóng)為國輝。老師：很棒！袁隆平先生的辛勤勞動和科技創(chuàng)新精神為我國農(nóng)業(yè)事業(yè)作出了巨大貢獻。接下來，誰來介紹第二位勞動者呢？學生C：張秉貴先生是我們?nèi)珖鴦趧幽７吨械囊粏T，他是一名普通的售貨員，但是他的故事卻鼓舞了無數(shù)人。據(jù)了解，張秉貴先生在自己的崗位上默默耕耘，用真誠的笑容和熱情的服務感染著每一位顧客。他不僅僅是一個售貨員，更是一位傳播溫暖和正能量的使者。張秉貴先生的精神品質(zhì)體現(xiàn)在他對工作的熱愛和對顧客的關(guān)愛上，他用自己的行動詮釋了勞動的價值和意義。老師：學生C對張秉貴先生的描述讓我們深受感動，接下來請學生D繼續(xù)介紹最后一位勞動者——鐘揚先生。學生D：好的，謝謝老師。鐘揚先生是一位杰出的科學家，他在生物學領域做出了重要的貢獻。據(jù)我了解，鐘揚先生致力于生物學研究多年，通過不懈的努力和執(zhí)著的追求，在植物基因工程領域取得了突出的成就。他領導的團隊成功培育出多種高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的作物品種，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全做出了重要貢獻。鐘揚先生的事跡鼓舞著我們，他的科學精神和執(zhí)著追求體現(xiàn)了勞動者的責任與擔當，同時也為我們樹立了學習的榜樣。老師：學生D對鐘揚先生的介紹非常到位，讓我們對他的成就和精神品質(zhì)有了更深入的了解。這些勞動者的事跡告訴我們，只要我們肩負起責任，不斷努力，就一定能取得輝煌的成就。繼續(xù)努力吧，同學們，你們也能成為像袁隆平、張秉貴和鐘揚這樣偉大的勞動者！老師：同學們，通過這些勞動者的事跡，我們可以看到他們的無私奉獻、堅韌不拔的精神品質(zhì)。這正是我們每個人應該學習的榜樣！三、再讀文本，探尋勞動的意義和價值老師：同學們，接下來我們將進行一個課堂活動，探究勞動的價值和意義。首先，我會提出一個任務，然后請大家和同桌一起完成。任務是針對袁隆平、張秉貴和鐘揚三位偉大的勞動者，分析他們在社會主義建設和中華民族偉大復興歷程中所作的杰出貢獻，以及其中體現(xiàn)的精神品質(zhì)和勞動價值意義。任務：請同學們按照表格梳理袁隆平、張秉貴和鐘揚三位偉大的勞動者在社會主義建設和中華民族偉大復興歷程中所作的杰出貢獻（典型事件）。分析其中體現(xiàn)的精神品質(zhì)以及體現(xiàn)出來的勞動價值和意義?；顒右螅和烙懻?，將自主預習的內(nèi)容進行整理，完成以下三個表格。（2分鐘）學生代表A：我們小組來分享一下我們的分析。首先是袁隆平先生，他通過雜交水稻的研究和推廣，大大提高了我國的糧食產(chǎn)量，解決了數(shù)億人口的溫飽問題，展現(xiàn)了對國家和人民的深厚感情和責任心。學生代表B：然后是張秉貴先生，他作為一名普通的售貨員，用自己的真誠和熱情服務廣大顧客，樹立了良好的職業(yè)形象，傳遞了正能量，體現(xiàn)了勞動者的擔當和奉獻精神。學生代表C：最后是鐘揚先生，他在生物學領域做出了重要的貢獻，培育出多種高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的作物品種，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全做出了重要貢獻，體現(xiàn)了科學家的探索精神和對社會的責任感。老師：很好，各位同學對三位勞動者的分析都很到位，充分展現(xiàn)了他們的杰出貢獻和體現(xiàn)的精神品質(zhì)。這些勞動者的事跡告訴我們，勞動不僅是為了個人的利益，更是為了社會的進步和人民的幸福。讓我們繼續(xù)努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量！四、小結(jié)有學生代表結(jié)課，之后老師作出點評。老師：同學們，今天我們一起學習了三篇文章，深入探討了勞動的價值和意義。通過學習袁隆平、張秉貴和鐘揚三位偉大勞動者的事跡，我們不僅了解到了他們的杰出貢獻，更感受到了勞動所蘊含的精神力量。勞動是推動社會進步的源泉，是實現(xiàn)個人成長的途徑，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興的基石。通過學習這三篇文章，我們深刻認識到了勞動的重要性，懂得了勞動者的價值與意義。作為當代青少年，我們應該珍惜每一次學習機會，努力學習知識，培養(yǎng)勞動精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。讓我們銘記勞動者的奉獻精神，傳承勞動的光榮傳統(tǒng)，勇敢前行，為實現(xiàn)更美好的明天而努力奮斗！愿我們在勞動中成長，在奮斗中前行，共同書寫中華民族偉大復興的壯麗篇章！五、作業(yè)同學們，根據(jù)今天我們學習的內(nèi)容，我希望你們能夠完成以下任務：寫一篇短文，題目為“我的勞動感悟”。在這篇短文中，你們可