Unit2+Places+B+Grammar+and+activity+學歷案- 高中英語滬教版（2020）必修第一冊

《BGrammarandactivity》學歷案姓名：班級：學號：【主題與課時】滬教版(2020)高中英語必修第一冊Unit2Places，B部分語法與活動，預計2課時?！菊n標要求】1、掌握與地點描述相關的語法知識，如定語從句在地點描述中的用法等。2、能夠運用所學語法知識和詞匯進行關于地點的交流和寫作表達，提高英語綜合語言運用能力。3、通過對不同地點的描述，培養(yǎng)跨文化交際意識和對多元文化的理解?！緦W習目標】1、能準確識別并理解包含定語從句描述地點的句子，例如知道“where”在定語從句中用來指代地點的用法。在看完一些包含這類句子的短文后，能夠正確指出其中定語從句的部分以及“where”等關系詞的作用。（在1課時內達成）2、可以自己造出至少5個用定語從句描述地點的正確句子，像描述自己的學?！癘urschoolisaplacewherewecanmakealotoffriends.”這樣。（在1.5課時內達成）3、能夠根據給定的地點主題，如旅游景點、自己的家鄉(xiāng)等，運用所學語法知識寫一篇不少于100字的短文，要求語法正確、表意清晰。（在2課時內達成）4、可以聽懂他人用定語從句描述地點的口語表達，并能做出簡單回應。（在2課時內達成）【評價任務】1、完成課堂小練習一（包括判斷句子中的定語從句、找出關系詞并解釋其作用等題目），檢測目標1。2、在小組活動中，互相檢查對方所造的定語從句句子，根據是否符合語法規(guī)則、表意是否清晰等標準進行評價，檢測目標2。3、提交關于地點主題的短文寫作，根據語法準確性、內容豐富性、用詞恰當性等方面進行打分，檢測目標3。4、在課堂口語交流環(huán)節(jié)，通過觀察學生能否聽懂并回應，檢測目標4?！緦W習過程】一、情境導入同學們，我給大家講個有趣的事兒啊。我有個朋友，他特別喜歡旅游。上次他去了一個特別美的古鎮(zhèn)?；貋砗蟀?，他就跟我眉飛色舞地描述那個地方。他說：“那個古鎮(zhèn)是一個充滿故事的地方，那里的每一塊石頭都好像在訴說著過去的歷史，那些古老的房子，它們的建筑風格獨特極了，是那種你一看到就會被深深吸引的地方?！蹦銈兛矗@樣描述一個地方是不是很生動？但是呢，如果我們用更準確、更高級一點的英語語法來描述這個古鎮(zhèn)的話，就可以用到我們今天要學的定語從句啦。比如說“Theancienttownisaplacewheretherearecountlessstories.”（這個古鎮(zhèn)是一個有無數故事的地方。）那下面我們就一起走進這個有趣的語法世界吧。二、任務一：認識地點描述中的定語從句1、閱讀材料老師給大家準備了幾篇小短文，這些短文都是關于不同的有趣地方的。比如說有一篇是關于神秘的埃及金字塔的，還有一篇是描寫熱鬧的紐約時代廣場的。大家認真閱讀這些短文，邊讀邊把你覺得像是在描述地點并且有特殊語法結構的句子畫出來哦。2、小組討論讀完短文后呢，咱們分成小組來討論一下。每個小組的同學都來說說自己畫出來的句子，然后一起看看這些句子有什么共同的特點。比如說，句子中是不是有一些像“where”“which”這樣的詞，這些詞在句子里起到了什么作用呢？就像我們剛剛說的那個關于古鎮(zhèn)的句子里的“where”，它就是把這個地方（古鎮(zhèn)）和關于這個地方的描述（有無數故事）聯系起來了。每個小組要派一個代表記錄大家討論的結果哦。3、教師講解好啦，各小組討論得都很熱烈呢。現在老師來給大家總結一下。我們剛剛看到的那些句子里，很多都用到了定語從句來描述地點。比如說在句子“Theparkwhereweoftenhavepicnicsisverybeautiful.”（我們經常野餐的那個公園非常美麗。）這里的“where”就指代前面的“thepark”，后面的“weoftenhavepicnics”就是用來進一步描述這個公園的。那大家再看看這些句子里還有沒有其他類似的結構或者用法呢？咱們再一起找一找、學一學。三、任務二：自己構造定語從句描述地點1、示例學習老師再給大家多舉幾個例子啊。像描述圖書館的時候可以說“Thelibraryisaplacewherewecanborrowallkindsofbooks.”（圖書館是一個我們能借到各種各樣書籍的地方。）那描述電影院呢，可以是“Thecinemaisaplacewherewecanenjoywonderfulmovies.”（電影院是一個我們能欣賞精彩電影的地方。）大家看看，是不是很簡單呀？咱們現在就可以按照這個模式來自己造句子啦。2、個人創(chuàng)作現在呢，大家就開始自己創(chuàng)作一些用定語從句描述地點的句子。可以是描述我們的教室、操場，也可以是你夢想中的旅游目的地，什么地方都可以哦。每個同學至少要寫5個句子呢。如果在寫的過程中遇到問題，就舉手問老師或者和旁邊的同學商量一下。3、小組互評大家都寫得差不多了吧?，F在我們又要進入小組活動啦。每個小組的同學把自己寫的句子互相交換，然后按照我們剛剛學的語法規(guī)則來檢查。如果發(fā)現有語法錯誤或者表意不清晰的地方，就幫對方指出來并且告訴他應該怎么改。這個過程可是很重要的哦，既能幫助別人，又能讓自己對這個語法知識掌握得更牢固呢。四、任務三：運用定語從句寫關于地點的短文1、主題選擇現在我們要進行一個更有挑戰(zhàn)性的任務啦。大家可以從老師給的幾個主題里選擇一個，比如說“我的家鄉(xiāng)”“我最喜歡的旅游景點”或者“我的學校”。然后根據這個主題，運用我們剛剛學的定語從句來寫一篇短文。短文的長度不能少于100字哦。在寫之前，大家可以先在腦子里構思一下，想想要從哪些方面來描述這個地方，比如這個地方的地理位置、有什么特色建筑或者好玩的地方等等。2、寫作過程想好之后就開始寫吧。把你對這個地方的熱愛或者獨特的感受都用英語表達出來。在寫的過程中，要注意語法的正確使用，特別是定語從句的用法。如果遇到不會寫的單詞或者短語，不要著急，可以先空著或者用簡單的詞代替，等寫完之后再去查字典或者問老師。3、教師批改與反饋大家都交上自己的短文之后呢，老師會認真地批改。老師會從語法、內容、用詞等方面來給大家打分。對于寫得好的地方，老師會表揚；有問題的地方呢，老師會給大家指出來并且告訴你們怎么改。這樣大家下次寫的時候就會寫得更好啦。五、任務四：口語交流中的地點描述1、情境創(chuàng)設咱們現在來模擬一個旅行分享會的情境。同學們可以想象自己是剛剛從一個很有趣的地方旅行回來，然后要用英語給其他同學分享這個地方的情況。在分享的過程中，要盡量用到我們學的定語從句來描述這個地方哦。比如說，你可以說“Iwenttoasmallislandwheretheseawaterisasblueasthesky.”（我去了一個小島，那里的海水和天空一樣藍。）2、口語練習現在大家就開始兩兩一組進行練習吧。一個同學說，另一個同學認真聽，聽完之后要做出簡單的回應，比如問一些關于這個地方的問題或者表達自己想去這個地方的愿望。然后再交換角色。在這個過程中，大家要注意自己的發(fā)音、語法和表達是否準確。3、課堂展示練習得差不多了之后呢，我們請幾組同學到前面來給大家展示一下。其他同學要認真聽，聽完之后可以給他們提出一些建議或者表揚他們做得好的地方。這樣我們可以互相學習，共同提高我們的英語口語水平呢?！咀鳂I(yè)與檢測】1、書面作業(yè)（1）完成課本上關于地點描述的練習題，這些練習題包括選擇題（例如選擇正確的關系詞來完成定語從句）、填空題（根據句子意思和語法規(guī)則填寫定語從句的部分）等。（2）根據老師給的新主題（如“一個難忘的博物館”），再寫一篇不少于120字的短文，要求熟練運用定語從句。2、口語作業(yè)錄制一段不少于1分鐘的口語描述，內容是關于一個你想去的地方，并且要用到至少3個定語從句。然后把這個錄音發(fā)送給老師。3、單元測試（總結性評價）在學完這個單元之后，會有一個單元測試。測試內容包括聽力（聽懂包含定語從句描述地點的句子并回答問題）、語法填空（填寫定語從句中的正確單詞或短語）、寫作（根據給定主題寫一篇包含定語從句的短文）等方面。通過這個單元測試，來全面檢測同學們對本單元知識的掌握