計算機學生個人總結(jié)4篇

計算機學生個人總結(jié)4篇計算機學生個人總結(jié)1職業(yè)教學目前愈發(fā)受到人們的關(guān)注，因為在當前的社會發(fā)展過程中，越來越需要具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，所以開展計算機教學是培養(yǎng)學生個人能力提升的有效途徑。在很多專業(yè)中都需要學習計算機這門學科，雖然學生在職業(yè)院校中都有一個專門的學科，但是這并不代表計算機不重要，因為現(xiàn)如今的很多工作都是電子化的，掌握計算機技能可以幫助學生更快的融入社會，更快的適應(yīng)社會生活，所以在當前的計算機教學過程中，應(yīng)該重視對學生這方面能力的培養(yǎng)，并且建立起以基礎(chǔ)與實踐相互結(jié)合的培養(yǎng)模式，讓學生有重點的進行學習，以更好的適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要。1、更新教育教學觀念，認清計算機學習的重要性為了能夠滿足職業(yè)院校學生的實際需要，在開展計算機教學的過程中應(yīng)該認識到這門學科的重要性，雖然這不是學生學習的主要學科，但是卻與實際生活以及今后步入社會具有密切的關(guān)聯(lián)性，在教學的過程中，教師先要向?qū)W生傳遞這一重要性，將其與主要學科放在一樣的位置上，這樣才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。以財會專業(yè)的學生為例，他們在學習計算機的過程中，教師可以向他們介紹財會軟件的使用，因為當前的企業(yè)大部分都已經(jīng)全面實行了電子化的辦公，如果多掌握關(guān)于會計軟件的使用方式，那么在工作中一定會更加的專業(yè)化，有效的提高了工作效率，所以計算機作為輔的作用在實際工作中具有廣泛的應(yīng)用，學生只要關(guān)注了這一點，相信在今后的學習中就會更加認真。此外，在教學的過程中應(yīng)該注重實際操練，如果只是學習理論知識，那么學生就會覺得很枯燥，但是如果將理論與實踐結(jié)合在一起進行學習，不僅提高了學生對計算機的興趣，還能積累下一定的經(jīng)驗，這樣在今后步入社會時就會更快的融入其中。以學習《E_CEL》為例，教師在講解這方面內(nèi)容的過程中要先制作一些表格供學生進行練習，可以說制作表格是《E_CEL》中比較淺顯易懂的部分，學會這部分知識為會計服務(wù)可以讓學生認識到原來計算機的用處是如此大，這樣在今后還有助于為他們提供更多的工作經(jīng)驗。2、分析存在的問題，進行教學方法的不斷更新在職業(yè)院校進行計算機學習的過程中，學生對知識的接受程度不一樣，所以在相關(guān)計算機知識的掌握程度上也具有一定的差，有些學生之前已經(jīng)涉及了基礎(chǔ)的操作與知識等方面的內(nèi)容，但是有些學生之前并沒有學習過相關(guān)方面的內(nèi)容，所以教師在進行教學的過程中難度的掌握是十分重要的，既不能過于簡單，也不能太難，保證二者之間的平衡性才能確保學生對計算機產(chǎn)生一定的興趣。所以在計算機教學的過程中，教師應(yīng)該采用分層次的`教學方式，選擇合適的教材版本，為學生提供充足的學習時間，并且對不同程度的學生應(yīng)該布置不同的作業(yè)，這樣就能保證每一名學生都獲得了符合其水平的知識，讓計算機教學可以更加順利的進行。3、建立完善的計算機教學模式計算機教學模式的建立在整個教學活動開展的過程中可以說是意義重大，一方面這一教學模式的建立主要是以學生為主體的，教學中的重點不應(yīng)該放在教上，而是應(yīng)該讓學生更多的掌握應(yīng)該如何學。這樣才能滿足當前社會上對于人才的需要。學生在整個教學的過程中要將主觀能動性以及積極性充分的調(diào)動起來。另外一方面，為了讓學生可以更多的參與到實踐中，需要建立起以實驗室以及視頻室為中心的主戰(zhàn)場，在這些多媒體教室中需要讓學生更多的掌握應(yīng)該如何應(yīng)用WINDOWS的各種軟件，在可視化操作的教學中讓學生掌握知識。此外，還應(yīng)該充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)為教學提供交互式的教學環(huán)境。首先，教師通過制作教學課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次，教學內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術(shù)能為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學習興趣，形成學習動機。建立以網(wǎng)絡(luò)為教學系統(tǒng)的教學模式。應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現(xiàn)代化教學技術(shù)的作用。如，開設(shè)網(wǎng)上選修課，進行網(wǎng)上考試，等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進行選修，且不受時間限制。這種教學的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學?？梢约袃?yōu)秀教師主要放在對學生進行指導(dǎo)或?qū)W(wǎng)上輔導(dǎo)作補充等等。學生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應(yīng)的學分。4、注重教學后的總結(jié)有總結(jié)才會明得失，才會有收獲、有進步。首先是每一節(jié)課的總結(jié)。對于每一節(jié)課，不管課前準備多好，在實際課堂中都可能因為一些不可預(yù)期的因素，導(dǎo)致教學最終效果的偏差。因此每節(jié)課之后需要進行必要的總結(jié)，揚長避短，改善教學。其次就是一段時間的大總結(jié)。每節(jié)課的總結(jié)是對細節(jié)的反思，而教學了一段時間后，根據(jù)學生的學習情況，自身的教學感受，也需要有一個總結(jié)，總結(jié)的教學方法是否得當，今后教學大方向應(yīng)該如何改變等。最后，通過這些不斷的總結(jié)反思，讓教學不斷地進步。5、與時俱進，提高對計算機課外知識的儲備計算機行業(yè)發(fā)展很迅速，知識日新月異，不斷推陳出新，作為計算機老師，平時應(yīng)多關(guān)注相關(guān)的新知識、新動態(tài)，萬不可只局限于現(xiàn)有書本上的東西。特別如組裝、計算機基礎(chǔ)等課程，能考驗教師對新知識的儲備量。一方面對課外新知識的涉及，可以提高學生的學習興趣，并能鼓勵學生學習新東西，跟上社會的步伐；另外，教師知識的淵博是學生學到東西的前提，正所謂學生半桶水，教師一桶水。綜上所述，對于中職學校計算機教學，教師的教學不僅局限于對教材的充分掌握，更需要的是在教學方式的多樣性，教學方法的針對性方面下功夫。每次都有新東西、新變化，是教學能力不斷進步的源泉。保持這種進步，在學生感興趣的情況下，選擇合理的教學方法，能實現(xiàn)完美的教學。計算機學生個人總結(jié)2一、計算機教育改革的必要性分析隨著計算機學科和技術(shù)的發(fā)展，計算機教育已經(jīng)成為各個階段學校教育的關(guān)鍵。而計算機技術(shù)學科擁有強大的應(yīng)用背景和深刻的理論基礎(chǔ)，對于整個社會都有著巨大的貢獻。計算機學科自身的技術(shù)發(fā)展，使得專業(yè)知識范疇、知識組織結(jié)構(gòu)逐漸擴大。一方面，目前我計算機教育還存在很多問題，很多學生對于計算機的學習知識基本的一些技能了解，有的學生對于計算機的操作相當熟練，但僅限用于上網(wǎng)、打游戲等。同時，因教材內(nèi)容脫節(jié)，致使學生對于計算機教學提不起興趣。另一方面，現(xiàn)代社會對于計算機技能人才的需求逐漸擴大。在進行人才培養(yǎng)時，必須對教學計劃與課程體系進行規(guī)范，以促進教學與教育搞個立足在教育思想、教育方法以及教育內(nèi)容等方面的改革上。這也是人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、教學計劃的改革理念，顯然，進行計算機教育改革對于學生技能提升、社會發(fā)展都有很大的聯(lián)系。二、計算機教育改革的指導(dǎo)思想計算機的學科教育與改革要堅持以計算機科學和技術(shù)為知識組織結(jié)構(gòu)出發(fā)，從國內(nèi)外計算機學科的教學與教育改革經(jīng)驗和教訓(xùn)為基礎(chǔ)，認真分析當前我國計算機教育存在的問題進行改革為指導(dǎo)理念。首先，我們必須認真分析當前我國計算機教育存在的問題，以學科論的內(nèi)容為切入點，經(jīng)仔細分析，總結(jié)出學科發(fā)展歷程，整體上把握住學科發(fā)展現(xiàn)狀、特點以及未來趨勢和內(nèi)在規(guī)律。其次，結(jié)合社會現(xiàn)實，明確社會對于計算機人才的不同層次以及不同類型的需求，并按照學科知識組織層次結(jié)構(gòu)的不同來劃分計算機教學的層次、課程、計劃等內(nèi)容。簡單來講，計算機教育改革要重視起基礎(chǔ)教學、加強計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識的積累，進一步進件課程，聯(lián)系理論和實際展開教學。同時，加強學生實踐能力的培養(yǎng)和提升，規(guī)范運作過程，將職業(yè)教育與正規(guī)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)出基礎(chǔ)能力扎實、專業(yè)技能強的高層次人才。而人才培養(yǎng)目標是充分反映畢業(yè)生能力、素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以要突出人才培養(yǎng)過程中對學生的系統(tǒng)性能力培養(yǎng)，展開堅實的計算機理論基礎(chǔ)知識教學，并結(jié)合實踐操作，培養(yǎng)學生的動手和實踐能力。三、科學的學科計劃與課程體系作為系統(tǒng)性較強的教學計劃和課程體系，計算機教育改革要達到知識體系的相容性格、完備性和可擴展性就必須從多方面入手。第一，要保證良好的系統(tǒng)特征，在培養(yǎng)學生知識體系和專業(yè)能力的`同時，要符合教育的基本原則和理論。第二，科學的計算機課程體系實施應(yīng)在學校內(nèi)部的管理體制以及教學管理上體現(xiàn)出來，并進行正確的改革，以此來提高教學質(zhì)量和水平。第三，對于計算機人才的培養(yǎng)要徹底，積極完善與更高一等教育的銜接，根據(jù)學科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，找準改革目標和規(guī)律。而學科的基本概念、原理、方法及技術(shù)自成一個學科體系，并形成了整個學科相應(yīng)的核心，而作為長期內(nèi)不會改變的內(nèi)容，學科計劃與課程體系還具有一定的穩(wěn)定性?？偟膩碚f，計算機教育改革要根據(jù)自身的條件，以社會對于計算機人才不同層次的需求，結(jié)合校園的辦學層次和類型展開改革，明確改革目標，進一步促進更高層次的辦學。除此之外，因材施教是計算機教育的基本準則，要實現(xiàn)高效的計算機教育改革，最重要的就是要注重教材的內(nèi)容、銜接。要注重基礎(chǔ)教學和專業(yè)核心基礎(chǔ)課程的改革，突出專業(yè)精品課程，注重教材對于學生知識的引導(dǎo)。而作為檢驗人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。計算機教育改革還應(yīng)注意到教學效果的考核，通過開展多樣化的考核形式，起到檢驗學生能力的目的。計算機學生個人總結(jié)3計算機科學的課程不但有較強的理論性，也有較強的實踐性，理論和實踐是緊密相關(guān)、相輔相成，理論指導(dǎo)實踐，實踐加強對理論的理解，特別是以職業(yè)教育為主的大專院校，計算機課程的實驗課在教學計劃中所占的比重是相當大的，例如，我系計算機專業(yè)教學計劃中Fo_Pro程序設(shè)計的總課時數(shù)是80，其中講課44課時，實驗36課時，由此可見，計算機課程的實驗課是計算機教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有著舉足輕重的作用。在計算機課程的教學中開設(shè)實驗課，就是給學生一個理論和實際相結(jié)合的機會，學生在實驗中必須親自動手操作，來加深對計算機理論知識的理解，掌握計算機是怎樣操作、如何運行的。通過上機實驗讓學生演示和操作軟件的各種功能，了解它的特點和作用，逐步熟悉和掌握軟件的功能及使用。尤其是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，《高級語言程序設(shè)計》，《數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計》等課程，學生在實驗中要自己編寫程序，在計算機上進行編輯處理，程序調(diào)試和運行，從中可以發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，學習編程的經(jīng)驗，最終獲得所需的結(jié)果。因此，如何開好計算機實驗課，對促進學生掌握理論知識，提高實踐動手能力有積極的作用。下面我們從幾個方面來討論怎樣上好計算機課程的實驗課。1．完善的實驗課計劃和提綱上機實驗計劃是實驗課的總體安排。包括實驗題目、時間、地點、課時分配、實驗次數(shù)，硬件和軟件環(huán)境等內(nèi)容。以便任課老師和實驗室管理人員之間能夠很好的配合，提前安排上機實驗的'有關(guān)事項。每一次上機實驗都要有實驗提綱。實驗提綱格式為：（一）實驗題目（二）實驗?zāi)康模ㄈ嶒炓螅ㄋ模嶒瀮?nèi)容（五）實驗步驟及注意事項（六）實驗思考題實驗提綱必須和實驗計劃一起編制，兩者協(xié)調(diào)一致，實驗提綱是實驗計劃的具體內(nèi)容和實施細則。由系或者教研組組織有經(jīng)驗的教學效果比較好的專業(yè)課教師，對每一門計算機課程的實驗計劃和提綱進行精心策劃，統(tǒng)一編制，在教學中不管是那個老師上這門課，都要按照統(tǒng)一的實驗計劃和提綱進行實驗，學生在實驗提綱的指導(dǎo)和安排下上機，完成實驗課程，根據(jù)實驗提綱執(zhí)行情況書寫實驗報告。教師也是按實驗提綱的要求來檢查實驗結(jié)果，評定學生成績。因此，教師在進行實驗提綱編制時對每門課程的每一次實驗課都要有周密的安排，進行精心的設(shè)計。2．計算機實驗課程的準備工作計算機實驗課程的準備工作是非常繁瑣同樣也是非常重要的，通常包括以下幾個方面的工作：（1）硬件環(huán)境實驗室內(nèi)學生上機所需的計算機及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運行，功能完好，適合學生上機實驗，學生所用的磁盤要合理分配，集中管理，一些輔助教學設(shè)備（如投影儀、無塵黑板等）都要能滿足上機實驗的要求。（2）軟件環(huán)境實驗室管理人員要根據(jù)實驗計劃，選擇好所需的操作系統(tǒng)軟件、高級語言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學軟件，預(yù)先把這些軟件裝入計算機內(nèi)并調(diào)試好隨時可供調(diào)用。若有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，管理員要為每一個上機的班級設(shè)置各自的帳號，根據(jù)實驗計劃分配所需的軟件和必要的權(quán)限。另外，版本新、功能強的殺毒軟件也是必不可少的，管理人員要隨時用它來清除計算機系統(tǒng)內(nèi)的病毒。（3）組織和管理計算機的使用要嚴格管理，要保持良好的秩序、嚴令學生遵守實驗室各項規(guī)章制度，有條件的實驗室要實行學生上機自動管理（學生上機之前用上機證劃卡，系統(tǒng)自動為學生分配一個機號，該生即可在這臺計算機上上機，否則該生不能上機），該系統(tǒng)還可以自動記錄學生的上機時間，我們曾經(jīng)根據(jù)這個功能破獲了學生盜竊計算機內(nèi)存芯片的案件。如果實驗學生的人數(shù)超過計算機臺數(shù)，最好是分組進行實驗，使每個學生都有上機的機會，同時也便于管理和輔導(dǎo)。管理人員要嚴格控制學生使用外來磁盤，預(yù)防計算機病毒帶入實驗室。（4）教師和學生教師要對實驗課的全過程進行周密的思考，要避免出現(xiàn)漏洞和疏忽；而學生要按實驗提綱作好實驗課前的準備工作，特別要學生自己編程上機時，學生一定要在上機前準備好程序，實驗時主要是編輯輸入程序和調(diào)試程序。3．實驗課的實施計算機實驗課是計算機課堂教學的繼續(xù)，也是教學效果的初步體現(xiàn)。為了上好計算機實驗課還必須做好以下工作。實驗課開始時，老師要重申本次實驗課的目的和要求，指明實驗要點和要注意的事項，對實驗中的疑難之處和可能出現(xiàn)的問題要給予必要的提示和說明。在實驗過程中學生初次使用的應(yīng)用軟件或生疏命令，教師要首先進行演示和講解。在實驗中要盡可能發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，充分利用計算機輔助教學軟件和多媒體教學手段，特別是學生進行程序設(shè)計的實驗時，教師可以先演示和講解自己在科研工作中開發(fā)的一些應(yīng)用軟件，將一些程序設(shè)計的經(jīng)驗傳授給學生，使學生有了一些感性認識以后能盡快動手進行程序設(shè)計。另外，教師要根據(jù)教學內(nèi)容選擇一些效果比較好的輔助教學軟件，例如，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的實驗課，可選擇集編輯、編譯、調(diào)試為一體的Pascal可視集成環(huán)境VP1和算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作業(yè)系統(tǒng)AD1，Pascal源程序可以在VP1上可視執(zhí)行，能同步演示程序和數(shù)據(jù)的動態(tài)視圖，為學生理解算法、學習編程，調(diào)試程序提供了便利的環(huán)境，AD1可對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計作業(yè)進行測試評分，可以大大提高軟件基礎(chǔ)課的教學效果和質(zhì)量。最后一點，對學生的基本技能的訓(xùn)練要有高標準嚴要求，學生在操作計算機時一定要按規(guī)范和標準進行，如，開機、關(guān)機、入網(wǎng)、退網(wǎng)等要按正確的步驟，鍵盤打字的姿勢要正確，特別是學生在編程時要訓(xùn)練學生養(yǎng)成良好的編程習慣和風格。要注意培訓(xùn)學生在計算機使用中的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力，為學生今后獨立操作和使用計算機打好基礎(chǔ)。4．實驗課的總結(jié)通過上機實驗，學生對老師講授的計算機理論知識、技術(shù)和有關(guān)算法都有了較為深刻的體會和認識，每個學生都會有不同程度的收獲。此時，教師要及時督促學生總結(jié)上機實驗中的收獲，鞏固所學的知識。為此，要求學生寫好實驗報告。實驗報告直接體現(xiàn)了學生上機操作的情況，是對實驗過程進行概括和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：（一）班級、學號、姓名、實驗時間及課時數(shù)（二）實驗題目（三）實驗?zāi)康模ㄋ模嶒炓螅ㄎ澹嶒炦^程計算機學生個人總結(jié)4一、構(gòu)建手工記賬與計算機記賬相結(jié)合的銀行會計實踐教學模式的必要性會計本身是一門實踐性與技術(shù)性較強的學科，而銀行作為經(jīng)營貨幣的特殊企業(yè)，在賬務(wù)組織以及賬簿設(shè)置等方面都與一般企業(yè)有顯著區(qū)別。商業(yè)銀行作為社會資金的總樞紐，要求其會計核算必須準確、及時、真實、完整，因此，為確保賬務(wù)記載和賬務(wù)核對的準確性，在手工記賬條件下，銀行賬務(wù)組織按照雙線核算的原則設(shè)有明細核算和綜合核算兩個系統(tǒng)，這兩個系統(tǒng)根據(jù)同一會計憑證平行登記，分別核算，共同構(gòu)成了一整套科學、完整、嚴密的賬務(wù)組織體系。然而，在當前計算機記賬條件下，雙線核算實際已名存實亡，綜合核算無需再另外輸入原始憑證信息，而是根據(jù)明細核算時錄入的憑證信息自動匯總生成，明細核算與綜合核算的數(shù)字總是相等的，從而使總分核對失去實際意義。因此，目前大部分銀行的對賬實為“人機核對”，即營業(yè)終了用現(xiàn)款與總賬余額核對。同時，當前的計算機記賬使得銀行明細核算和綜合核算的各個組成部分全部由系統(tǒng)自動生成，掩蓋了其內(nèi)部各賬表之間在數(shù)據(jù)上的緊密聯(lián)系，即使銀行員工也無法看到其具體生成過程。因此，有必要使學生掌握手工記賬條件下明細核算與綜合核算的具體操作，在加深理解銀行會計基本核算原理的同時，切實提高學生的實踐操作能力，縮小與銀行等就業(yè)部門的差距，培養(yǎng)更適應(yīng)社會需要的復(fù)合型人才。二、現(xiàn)有銀行會計實踐教學模式存在的問題由于銀行經(jīng)營貨幣資金的特殊性與風險性，使得學生很難到銀行柜臺進行實習，導(dǎo)致銀行會計的`實踐教學只能選擇在校內(nèi)以建立實驗室的方式進行。因此，長期以來，銀行會計實踐課程的設(shè)計多采用各公司開發(fā)的實訓(xùn)教學平臺。在實踐過程中，學生通過軟件模擬銀行的各項業(yè)務(wù)操作，并對實驗結(jié)果進行綜合分析寫出實驗報告。通過這種實驗?zāi)Ｊ剑瑢W生雖然能夠掌握銀行會計核算的基本方法，但仍沒有達到預(yù)期的實驗效果。（一）實踐教學以單個模塊為主，缺乏整體性作為《銀行會計》理論課的配套實驗課程，《銀行會計實踐》目前可選取的軟件一般包括網(wǎng)中網(wǎng)公司開發(fā)的銀行會計實訓(xùn)教學平臺、國泰安銀行會計實訓(xùn)教學軟件等。這些教學軟件設(shè)有大多數(shù)銀行業(yè)務(wù)的單獨處理模塊，如存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、聯(lián)行往來業(yè)務(wù)、支付結(jié)算業(yè)務(wù)以及外匯業(yè)務(wù)等，學生可以根據(jù)理論課程的講解進行單項訓(xùn)練。但是軟件設(shè)計中卻缺少賬務(wù)組織里明細核算和綜合核算相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容，無法進行建賬、登帳、結(jié)賬一系列系統(tǒng)性的實訓(xùn)操作，割裂了單項業(yè)務(wù)與賬務(wù)組織之間存在的密切聯(lián)系。使得學生對銀行會計的核算程序理解模糊，缺少整體觀念，造成學生單項業(yè)務(wù)掌握較好，但綜合運用能力較差的問題。（二）實踐教學以計算機手段為主，忽略原理性目前，無論是銀行的實際記賬，還是實踐課程的記賬練習，采用的都是計算機記賬的方式，手工記賬由于其耗時長、易出錯已被淘汰。在銀行實際業(yè)務(wù)中，其各種賬簿均在營業(yè)終了后自動生成，在課程實踐環(huán)節(jié)中，卻缺少這部分的實訓(xùn)內(nèi)容。但是，銀行會計基本原理表明，銀行賬務(wù)組織中明細核算與綜合核算之間有著密不可分的關(guān)系。明細核算中的各科目余額表金額由分戶賬余額合計而來，綜合核算中各科目的總賬發(fā)生額依據(jù)科目日結(jié)單抄錄，并結(jié)出余額，日計表中各科目的發(fā)生額與余額均依據(jù)總賬抄錄。計算機記賬雖然方便快捷，但是卻掩蓋了銀行賬務(wù)組織的基本原理，不利于學生對銀行賬務(wù)組織生成原理的理解與運用。三、基于手工記賬與計算機記賬相結(jié)合的銀行會計實踐教學模式設(shè)計（一）建立各項業(yè)務(wù)的單項數(shù)據(jù)庫銀行的業(yè)務(wù)種類繁多，為了全面實踐銀行各項業(yè)務(wù)的會計操作，首先，需要建立各單項業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)庫。鑒于目前大多數(shù)銀行的操作系統(tǒng)由對公和對私兩部分組成，因此可將實訓(xùn)內(nèi)容也對應(yīng)分為對公業(yè)務(wù)和對私業(yè)務(wù)兩大類。業(yè)務(wù)種類涉及存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、支付結(jié)算業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)等。同時，每種業(yè)務(wù)的樣本容量至少為20個，并規(guī)定學生在實訓(xùn)時每種業(yè)務(wù)必須至少選擇一筆，以解決在實訓(xùn)過程中可能出現(xiàn)的投機取巧，直接抄錄他人賬表的情況。具體操作上，還可借鑒銀行一人記賬，1人復(fù)核的做法，將學生分為2人一組，確保記賬的準確性。待所有業(yè)務(wù)處理完畢后，兩人可進行角色互換。（二）采用計算機記賬方式登記明細核算明細核算包括現(xiàn)金收付日記簿、登記簿、分戶賬和余額表。在具體記賬時，采取和當前銀行操作一致的做法，在每種業(yè)務(wù)發(fā)生的同時，分別在計算機中同步登記不同的賬簿。凡是涉及現(xiàn)金增減變化的業(yè)務(wù)，登記現(xiàn)金收付日記簿及對應(yīng)的分戶賬，凡是涉及轉(zhuǎn)賬的業(yè)務(wù)分別登記各自的分戶賬，凡是不涉及資金增減變化的業(yè)務(wù)登記登記簿。營業(yè)終了，由計算機自動生成各科目的余額表及現(xiàn)金庫存簿。具體設(shè)計上，將余額表金額設(shè)置為各科目分戶賬余額合計，將現(xiàn)金庫存簿中的發(fā)生額設(shè)置為現(xiàn)金收付日記簿金額合計，并根據(jù)當天期初余額結(jié)出現(xiàn)金余額。這種設(shè)計既保證了實訓(xùn)的目的，又與銀行當前實際操作統(tǒng)一，有利于縮短課程教學與實際工作的差距，切實提高學生的實際操作能力。（三）采用手工記賬方式登記綜合核算綜合核算包括科目日結(jié)單、總賬和日計表。雖然銀行在核算時是由計算機系統(tǒng)統(tǒng)一自動生成，但是為了讓學生更好的理解雙線核算的原理，在實訓(xùn)時采取手工記賬的方式操作。具體做