2020年江蘇蘇州中考滿分作文《那些燦爛的細(xì)節(jié)》4

2020年江蘇蘇州中考滿分作文【作文原題】生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長。但是，正當(dāng)其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細(xì)節(jié)才會在我們記憶深處燦爛起來……請以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。那些燦爛的細(xì)節(jié)那天，陽光灑滿大地。媽媽帶我去辦事，路過一個烤紅薯的小攤兒，問我想不想吃，我搖了搖頭。卻又不經(jīng)意地回看了一眼。是一個老人，胡子拉渣，幾縷青絲依稀隨風(fēng)飄動，歲月在他臉上留下了痕跡，深陷的眼窩仿佛在訴說生活的不易。這是一個流動的小攤兒，他艱難地推著紅薯爐，瓷盆里的硬幣屈指可數(shù)。更令我震驚的是，那個裝爐子的推車上，坐著一個孩子，大概幼兒園的年紀(jì)，本應(yīng)在學(xué)堂里念書，現(xiàn)在卻和他爺爺在賣紅薯。他翻著一本破舊不堪的圖畫書，或許是從哪兒撿來的，又或許是他爺爺給他買的。我很詫異，在這樣的環(huán)境下，他居然還能沉浸在閱讀的海洋中。太陽被云彩遮住了，我陷入了沉思，嘈雜的街道突然安靜了。我改變了主意，要媽媽給我買了兩個紅薯。老人連忙包好，還在里面墊了幾張紙，防止我們燙著，感激地遞了給我。媽媽什么也沒有說，將要做的事情撂在一邊，拽著我奔了回家。她將書架上的書一本本仔細(xì)挑選，我翻開一本又一本，那都是我小時候的回憶??！媽媽將那些書整整齊齊放進(jìn)箱子，帶著我一起出門，找到那個紅薯攤，捧著箱子遞給了那個老人，便匆匆離開了。太陽重新露出微笑，我仿佛看到那個孩子在書海里徜徉。生活中總有一些細(xì)節(jié)讓人回味無窮，如那個老人的體貼，孩子的求知欲，媽媽的善良，常常在我腦海里泛起陣陣漣漪。【名師解題】江蘇蘇州卷的中考作文題一貫帶有較濃厚的文學(xué)味道、文藝氣息，如2017年的“把青春的綠色鋪滿征途”、2018年的“什么是個好”、2019年的“我在看太陽”，2020年也不例外。要想寫好這篇文章，就得細(xì)讀提示語。“生活”強(qiáng)調(diào)所選取的素材應(yīng)來源于生活，是我們的身邊事、身邊人;“正當(dāng)其事時，我們往往會忽略它們的存在”是指當(dāng)時我們并未意識到這些細(xì)節(jié)的可貴;“意味深長”“記憶深處”提示了作文應(yīng)體現(xiàn)出感悟、回憶等要素。此外，還要好好解讀題目?！澳切币馕吨跀?shù)量上不止一個，以兩三個為宜;“燦爛的”是說選材要從積極向上、給人以正能量的方向切入，選取能給人帶來快樂、感動和激勵的事例:“細(xì)節(jié)”意味著一定要抓住起關(guān)鍵作用的小事來寫，還要抓住人物的動作、語言、心理、肖後竽結(jié)點(diǎn)來描寫?！緲?gòu)思角度提示】1“我”堅(jiān)持練習(xí)書法(跳舞、彈琴)多年，盡管有時候會有些動搖，但是在父母的鼓勵下，“我”堅(jiān)持了下來，最后終于獲得了成功。現(xiàn)在想起來，父母鼓勵的話語和練習(xí)過程中吃苦的細(xì)節(jié)成了“我”最燦爛的回憶。2、“我”在爺爺奶奶的陪伴下長大，歡樂、幸福的時光永遠(yuǎn)刻在“我”的記憶中。爺爺奶奶日漸老去，但他們對“我”的愛一直不變?！拔摇弊屑?xì)觀察，看到了他L中們愛“我”的細(xì)節(jié)，“我”也以具體的行動表達(dá)自己對爺爺奶奶的愛。3、“我”長大了，爸爸媽媽對“我”不再像從前那樣言聽計從，難道他們不關(guān)心我了嗎?其實(shí)，只要用心觀察就會發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽愛“我”的心一直未變，變了的只是表達(dá)愛的方式，他們只是希望“我”能走向獨(dú)立，逐漸成長?！緦懽髦笇?dǎo)】第一，審題立意。從題目可知，作文的重點(diǎn)是：“燦爛”“細(xì)節(jié)”。就是要發(fā)現(xiàn)并描寫出那些令人觸動的瞬間和細(xì)節(jié)?！澳切弊鳛樾揎椪Z，表明要寫兩到三個細(xì)節(jié)。全篇不能只寫一個細(xì)節(jié)；但也不要過多，否則，“細(xì)節(jié)”描寫得不細(xì)，就缺乏細(xì)節(jié)的感染力，給人一種堆砌之感。這兩三個細(xì)節(jié)最好彼此有關(guān)聯(lián)，或圍繞著同一人物發(fā)生，或圍繞著同一情感。不然文章會顯得很零散，主題也難以表達(dá)清楚，凝聚力不足。再由材料“生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長”“回望過去，一些細(xì)節(jié)才會在我們記憶深處燦爛起來”可知，這些細(xì)節(jié)都是過去的，是當(dāng)時“往往會忽略”的，所以，立意時可以通過回憶“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，表達(dá)自己的某種感受。例如：寫好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，我想起我們在一起時的“細(xì)節(jié)”，感到那么溫馨，曾經(jīng)我們是那么默契，那么友愛，我將永遠(yuǎn)珍藏“那些燦爛的細(xì)節(jié)”。也可以寫家庭中的“細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)親情之可貴，“那些燦爛的細(xì)節(jié)”就是父母對我無微不至的照顧，歌頌父母愛之深；也可以寫校園中的“細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)同學(xué)們互相關(guān)心、互相幫助的精神品質(zhì)，通過回憶“那些燦爛的細(xì)節(jié)”表達(dá)對當(dāng)今青少年的贊頌等。當(dāng)然也可以通過寫生活中觀察到的細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)近年來城鄉(xiāng)的變化，盛贊祖國的發(fā)展?？傊⒁鈺r要考慮好為什么要寫“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，它們的“燦爛”到底體現(xiàn)在哪里。第二，選材構(gòu)思。本題適合記敘文體裁，要寫生活細(xì)節(jié)，從情感著手，大致有三種：親情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時間就會想到的，所以關(guān)鍵就在于對那些細(xì)節(jié)的把控上。立意要深，但要從實(shí)處寫起；細(xì)節(jié)要明確，但要傳神且動人。越精簡越細(xì)微的細(xì)節(jié)往往越能打動人，前文可有環(huán)境等的鋪墊，造勢，為迎接“那些燦爛的細(xì)節(jié)”做好準(zhǔn)備。但之后，要盡可能精簡，精準(zhǔn)地表達(dá)出是什么樣的“細(xì)節(jié)”，讓讀者感受到它的“燦爛”即可。例如：要寫校園中“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，可以選擇一個同學(xué)放學(xué)后獨(dú)自在教室將一扇扇窗子關(guān)好的細(xì)節(jié)，寫他踩著椅子，上到桌子上，再慢慢站起來，踮起腳尖，伸長胳膊，很費(fèi)力的終于把窗子關(guān)嚴(yán)，還不忘又開一下，看看確實(shí)打不開了才慢慢從桌子上下來。再寫同學(xué)們值完日之后，收拾拖布和笤帚的細(xì)節(jié)；或者同學(xué)們擦拭飲水機(jī)、及時關(guān)燈等細(xì)節(jié)。以這樣的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)同學(xué)們的責(zé)任心，贊頌同學(xué)們對班集體的關(guān)心。寫作此文時，描寫的功底一定要強(qiáng)，這來源于平時的細(xì)致觀察，只有把“那些燦爛的細(xì)節(jié)”印在腦海里，才能進(jìn)一步用生動的語言刻畫出來。在精彩描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)抒情，自然能突出中心，感染讀者?！疚念}解讀】本題中的關(guān)鍵詞是“細(xì)節(jié)”。何為“細(xì)節(jié)”？我們可以從兩個方面來理解：一是生活中的細(xì)節(jié)，簡而言之是指一些細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，這些情節(jié)往往是容易為人所忽略的細(xì)致的生活方式、細(xì)心的處世態(tài)度、細(xì)膩的感情交流……二是作文中的細(xì)節(jié)描寫，是指對上述典型情節(jié)中人物的外貌、語言、心理、動作等進(jìn)行細(xì)膩、具體的描寫。兩者之間是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。作文中的細(xì)節(jié)來源于生活中的細(xì)節(jié)，同時是把生活中的細(xì)節(jié)再具體、生動地展現(xiàn)出來。這些“細(xì)節(jié)”，應(yīng)具有小、真、美、趣等特質(zhì)。一個關(guān)切的眼神能喚起我們久違的感動，一只撫慰的大手能讓我們感受沉默的父愛，一句暖心的話語能讓我們從尋常生活中發(fā)現(xiàn)人性的美好……再來看兩個限定詞：“那些”和“燦爛的”——“那些”不是“那個”而是“多個”，意指是過去的、記憶中的，而且不止一個。當(dāng)然，可以是圍繞一個主題的幾個事件的細(xì)