人教版 二年級下冊音樂 第五單元 唱歌 時間像小馬車 ｜教案

《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會勞逸結(jié)合。2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。3、初步感受音樂中的漸強(qiáng)、漸弱的變化。教學(xué)重、難點重點：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。難點：“漸強(qiáng)記號”、“漸弱記號”的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗。教學(xué)準(zhǔn)備雙響筒、課件PPT教學(xué)過程（一）、謎語導(dǎo)入師：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。生：鬧鐘。師：真棒！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學(xué)會了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？板書課題：時間像小馬車（二）、組織教學(xué)1.師：在學(xué)歌曲之前，先聽聽一段錄音。（教師播放一段馬蹄聲，學(xué)生聽）

你聽到了什么？

學(xué)生：馬蹄的聲音。

2.播放音樂讓學(xué)生找一找小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？生：出現(xiàn)了四次。第一次噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑；第二次噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑；第三次噠噠噠噠噠噠噠噠誰也少不了；第四次噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了。3.老師用雙響筒模仿馬蹄的聲音，讓學(xué)生說一說馬蹄聲離我們近還是遠(yuǎn)？4.教師小結(jié)：哦，我們知道了小馬車離我們遠(yuǎn)的時候，聲音怎樣？（生：小，輕）離我們近的時候怎樣？（生：大，重）

5.

認(rèn)識體驗漸強(qiáng)、漸弱記號。板書：“〈”漸強(qiáng)“〉”漸弱6.課件出示，分別練習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的兩句歌詞。a:噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑(“〈”漸強(qiáng))b:噠噠噠噠噠噠噠噠誰也少不了(“〉”漸弱)噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了(“〉”漸弱)7.一起感受節(jié)奏，齊讀歌詞。8.熟悉歌詞。a:老師教同學(xué)們帶著節(jié)奏讀兒歌，師教一句生學(xué)一句。b:大家一起帶著節(jié)奏讀一遍。9.學(xué)習(xí)歌曲。a:跟著老師用“l(fā)a”進(jìn)行模唱。b:

播放音樂一起用“l(fā)a”進(jìn)行模唱。過渡語：同學(xué)們真厲害，能夠和時間馬車賽跑，這么短時間就學(xué)會了唱旋律，王國的大門離我們更近了，我們趕快把歌詞加上，跟著老師小聲地在唱一唱。c:師范唱歌詞，生跟唱。c:播放伴奏音樂，老師加上舞蹈和學(xué)生一起唱。（三）、創(chuàng)編歌曲師：唱得真不錯！那時間可以像小馬車，還像什么呢？生：像離弦的箭、火箭、河流......師：我們來為歌曲配上動作，邊唱邊跳怎么樣？

（師指導(dǎo)動作，學(xué)生邊唱邊跳。）A創(chuàng)編歌詞《時間像小火箭》

時間像小火箭，時間像小火箭，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖上天，我們一起去探險，我們一起去探險，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖啊沖上天！B創(chuàng)編歌詞《時間像小河流》時間像小河流，時間像小河流，

嘩啦啦啦

嘩啦啦啦

向前流，

時間流走不回來，時間流走不回來，

嘩啦啦啦

嘩啦啦啦

我們愛惜它！（四）、德育滲透師：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？說說你是怎么珍惜時間的？教師總結(jié)：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時間的小朋友認(rèn)真聽課，學(xué)到了許多新的知識，沒有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學(xué)會。聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？生：（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起