2024PEP英語三年級(jí)上冊(cè) Unit 3 Amazing animals 第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容型本故事解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語篇，獲取相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What:文本語境屬于“人與自然”中的“熱愛與敬畏自然，與自魚爸爸在大海中聊天，討論鯨魚是不是跟其他魚兒一樣神奇，鯨魚爸爸說鯨魚擁有巨大的身軀、游泳很快、還會(huì)跳躍所以很了不起，但鯨鯊也擁有巨大的身軀，魷魚也游得很快，海獅也會(huì)跳躍，并不特別，此時(shí)鯨魚寶寶想起自己與眾不同的地方，美妙的歌聲，它們是大自然中最杰出的歌唱家，它們通過歌聲交流，鯨魚們?yōu)樽约旱莫?dú)特歌聲而驕傲，繼續(xù)在大海中暢游、歌唱，話點(diǎn)明了本課的主題意義，即了解海洋生物的特別之處，保護(hù)海洋環(huán)境創(chuàng)美好家園。借助鯨魚寶寶和鯨魚爸爸的對(duì)話以動(dòng)物的視角了解動(dòng)物，呈現(xiàn)鯨魚的特點(diǎn)：龐大的身軀、游泳速度快、高超的跳躍技巧，也魚、海獅，體現(xiàn)海洋生物的多樣性，生態(tài)環(huán)境的變化，樹立保護(hù)環(huán)爸爸之間的交流將學(xué)生帶入動(dòng)物的學(xué)生與動(dòng)物的距離，增加故事的趣味性。鯨魚作為故事主角，將單元的動(dòng)物話題從常見的家養(yǎng)寵物到野生動(dòng)物，在單元結(jié)束之際拓展到海洋動(dòng)物，將句子主語從單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)，提高話題和語言的完整性，從海洋動(dòng)物物種：whale,whaleshark,st”引入除鯨魚以外的海洋動(dòng)物及其特點(diǎn)，最后的兩句話用五個(gè)感嘆號(hào)突出鯨魚的歌聲最為與眾不同，體現(xiàn)鯨魚為自己的歌聲而自豪，體現(xiàn)whalesareamazing,綜上總結(jié)出學(xué)生學(xué)情好動(dòng)，對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識(shí)詞。能在的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英知識(shí)儲(chǔ)備：經(jīng)過A、B部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多動(dòng)物類e...”表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物”話題比較熟悉，尤其是常見的家養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物，對(duì)海洋生物教學(xué)目標(biāo)(備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能思，圍繞海洋動(dòng)物，在語境中運(yùn)用言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；(學(xué)習(xí)理解)2.識(shí)別對(duì)話中用“but”表示的轉(zhuǎn)折關(guān)系，了解動(dòng)物之間既有共性3.認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物及其特征，對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之心，了解鯨魚的相關(guān)知識(shí)和生存現(xiàn)狀，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)并付諸行動(dòng)。(遷移創(chuàng)教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事大意并能學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)過去式的詞匯和句型，認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物，交流不同了解鯨魚的相關(guān)知識(shí)和生存現(xiàn)狀，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)并付諸行具、學(xué)具單法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)(體現(xiàn)學(xué)生主體)教學(xué)目1.借助n,jump的意思，圍繞1.唱2.學(xué)生看圖回引導(dǎo)學(xué)生一起唱歌，通過肢體動(dòng)作和表情鼓勵(lì)學(xué)生予肯定和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能看繪本故事封面回答問題，根"等語言進(jìn)行簡(jiǎn)單交理解)whale?It's...Itcan...A.singingB.talking3.學(xué)生看視頻，思考自己對(duì)鯨魚了解多4.學(xué)生看繪本故事封面回答問babywhaleandbouthow 據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指教師觀察學(xué)生是否能圈出故事中提到的海洋動(dòng)物，教師觀察學(xué)生是否能完成表格，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給予肯觀察學(xué)生朗讀的語音語調(diào)是否正確，給予及時(shí)糾正5.學(xué)生讀繪本故事，圈出故事中提到的海洋動(dòng)物。6.學(xué)生讀繪本故事完成7.學(xué)生讀繪本思考鯨魚的特長。8.學(xué)生和同伴討論鯨魚和鯨鯊有什么不9.跟讀故事。設(shè)計(jì)意圖：本部分的活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、1..."等語言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；2.識(shí)別對(duì)話中用“but”表示的轉(zhuǎn)折關(guān)系，了解動(dòng)物之間既有共性又有特性，感悟malsarewild.Someotthus.Animalscanbebig,smal1,實(shí)踐)學(xué)生能分角色扮演學(xué)生在教師的引導(dǎo)下復(fù)述故教師觀察學(xué)生是否能完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表教師觀察學(xué)生復(fù)述故事的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文加深學(xué)生的印象，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，促使3.認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)征，對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之心，了解鯨魚的相關(guān)知識(shí)和生存現(xiàn)狀，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)并付諸行創(chuàng)新)學(xué)生基于故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)下be,如：g11.學(xué)生基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己認(rèn)識(shí)的神奇對(duì)有自主想法的回答及時(shí)給設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在遷生基于故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)下babywhale,培