2024年五年級語文教研組工作計劃樣本（二篇）

第4頁共4頁2024年五年級語文教研組工作計劃樣本一、指導思想本年度，我們將緊密圍繞教研中心及學校教導處的工作計劃，以新課程理念為指引，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為基調(diào)，聚焦于課程改革與專題研究，旨在形成獨具特色的教學風貌。我們將強化教師理論學習，提升專業(yè)理論素養(yǎng)；注重教學實踐，探索高效課堂教學策略；堅持創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)并重，實現(xiàn)知行合一，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)。二、常規(guī)工作1.深化理論學習：確保新課程理念內(nèi)化為教師的教學理念，并貫穿于教學全過程。通過引導教師研讀教科研理論著作、教育教學雜志、報刊，結(jié)合優(yōu)秀課例及專家講座（含網(wǎng)上教研）等形式，強化教科研方法與技能，提升教師理論水平。2.精準把握課標：組織教師深入研讀新課標對各年段的要求，與本年段實際相結(jié)合，指導教學實踐，提升教學質(zhì)量。3.教材解讀與備課：開學初，組織五年級上冊教材解讀活動，明確閱讀教學與習作教學的目標、要求與策略，制定教學計劃，推進集體備課、說課、評課活動，多角度、多形式鉆研教材。4.專題研究：注重教學過程中的資料收集與整理，積累成功案例，通過實實在在的課堂教學研討提升教學質(zhì)量。5.公開課與競賽：鼓勵教師積極參與組內(nèi)公開課及校級優(yōu)質(zhì)課大賽，以飽滿的熱情探索教學新路徑。6.作文教學研究：扎實開展五年級作文訓練與指導，以豐富活動促進作文教學時效提升。7.教學反思與寫作：鼓勵教師每周撰寫教學反思，記錄教學點滴，積極撰寫教育教學隨筆與論文，并鼓勵投稿。8.工作總結(jié)與表彰：期末進行工作總結(jié)，交流專題研究階段性報告，評選優(yōu)秀課例、教學反思及教研積極分子，持續(xù)開展“五個一”活動。9.作業(yè)與教案檢查：定期對組內(nèi)作業(yè)、教案進行互查，確保教學質(zhì)量。10.聽課制度：督促教師按時按量完成聽課任務，促進教學交流。11.備課與上課：推行獨立備課、集體備課與信息采摘相結(jié)合的方式，強調(diào)研究型、思想性、獨創(chuàng)性備課。針對中年段特點，加強寫作方法指導，實現(xiàn)閱讀與寫作的有機結(jié)合。12.教學交流與提升：加強教師間聽課、說課、評課活動，取長補短，在實踐中反思提升教學能力。13.作業(yè)優(yōu)化：減輕學生負擔，提高作業(yè)質(zhì)量?？刂谱鳂I(yè)量，注重經(jīng)典片段的吸收與內(nèi)化，強化閱讀與仿寫訓練。精選作業(yè)題型，增強實踐性與開放性。三、其他方面1.校本教研與培訓：配合學校加強校本教研與培訓，促進教研與科研結(jié)合，深入開展“提高寫作水平”專題研究，注重日常積累與實踐。2.習慣培養(yǎng)：重視學生良好習慣的培養(yǎng)，從細微處入手，抓落實、抓成效。3.課外閱讀：加強課外閱讀訓練，激發(fā)學生閱讀興趣，提升語感和語言表達能力。教師需發(fā)揮指導與調(diào)控作用。4.培優(yōu)補差：根據(jù)教導處安排，做好培優(yōu)補差工作，出好專項練習，切實幫扶學困生。5.集體備課：對每單元進行兩次集體備課（單元統(tǒng)帥課與作文課），確保教學目標的達成。6.測評與復習：組織好單元測評及期中、期末考前復習與動員工作。7.網(wǎng)絡平臺利用：利用網(wǎng)絡平臺及時反思、總結(jié)教研專題活動，上報相關資料。本學期我們將攜手組內(nèi)全體教師，扎實開展教研與教學工作，促進教師間的相互協(xié)作與成長，為學生營造輕松、健康的學習環(huán)境，共同努力，追求卓越。2024年五年級語文教研組工作計劃樣本（二）一、指導思想：本學期的語文教學將著重關注學生的長遠發(fā)展，強調(diào)個性化教育，堅持在語文知識學習與能力培養(yǎng)之間尋找平衡。我們將積極推進以經(jīng)典閱讀為核心的讀書計劃，強化閱讀積累，嚴格關注現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和書法教育，以全面優(yōu)化語文教育質(zhì)量。二、工作目標：依據(jù)學校整體規(guī)劃，制定并執(zhí)行本教研組的工作方案。我們將全面理解語文學習的總體目標和高年級階段的具體要求，確保學生在最后一個學期的學習中能夠達到課程標準對語文能力的期望。同時，提升教師的教學能力，增強教研活動的協(xié)作性、交流性和實效性。三、工作要點：深化新課程標準的理論學習，持續(xù)更新教學觀念。以教研活動為載體，促進教師間的聽課交流，提升教學水平。通過教研推動常規(guī)教學，嚴格教師的"五認真"教學要求。強化教科研意識，鼓勵每位教師參與教科研，成為研究型教師。科學運用教學策略，提高教學效率，注重培養(yǎng)學生的各項能力。四、具體措施：1.深入研讀小學語文課程標準，明確高年級學生的知識要點和能力培養(yǎng)要求。2.精細研讀教材，理解每個單元的教學重點，落實單元訓練，注重學習方法的引導。3.持續(xù)進行集體備課，聚焦重難點的解決，每課都要體現(xiàn)對學生能力的培養(yǎng)。4.在充分備課的基礎上，有效實施教學，靈活應對課堂，關注全體學生，特別是學困生的需求。激發(fā)學生的主動探究，充分發(fā)揮教師的引導作用，確保能力培養(yǎng)在教學中落地生根。5.教師應持續(xù)進行教學反思，記錄教學心得，研究教與學的方式，自覺調(diào)整教學策略，以解決教學問題為核心，理性分析自身的教學實踐。6.本學