2024年五年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃樣本（二篇）

第4頁共4頁2024年五年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃樣本一、指導(dǎo)思想本年度，我們將緊密圍繞教研中心及學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，以新課程理念為指引，以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為基調(diào)，聚焦于課程改革與專題研究，旨在形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)貌。我們將強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論素養(yǎng)；注重教學(xué)實(shí)踐，探索高效課堂教學(xué)策略；堅(jiān)持創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)并重，實(shí)現(xiàn)知行合一，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、常規(guī)工作1.深化理論學(xué)習(xí)：確保新課程理念內(nèi)化為教師的教學(xué)理念，并貫穿于教學(xué)全過程。通過引導(dǎo)教師研讀教科研理論著作、教育教學(xué)雜志、報(bào)刊，結(jié)合優(yōu)秀課例及專家講座（含網(wǎng)上教研）等形式，強(qiáng)化教科研方法與技能，提升教師理論水平。2.精準(zhǔn)把握課標(biāo)：組織教師深入研讀新課標(biāo)對(duì)各年段的要求，與本年段實(shí)際相結(jié)合，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量。3.教材解讀與備課：開學(xué)初，組織五年級(jí)上冊(cè)教材解讀活動(dòng)，明確閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)、要求與策略，制定教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)集體備課、說課、評(píng)課活動(dòng)，多角度、多形式鉆研教材。4.專題研究：注重教學(xué)過程中的資料收集與整理，積累成功案例，通過實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討提升教學(xué)質(zhì)量。5.公開課與競(jìng)賽：鼓勵(lì)教師積極參與組內(nèi)公開課及校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽，以飽滿的熱情探索教學(xué)新路徑。6.作文教學(xué)研究：扎實(shí)開展五年級(jí)作文訓(xùn)練與指導(dǎo)，以豐富活動(dòng)促進(jìn)作文教學(xué)時(shí)效提升。7.教學(xué)反思與寫作：鼓勵(lì)教師每周撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)點(diǎn)滴，積極撰寫教育教學(xué)隨筆與論文，并鼓勵(lì)投稿。8.工作總結(jié)與表彰：期末進(jìn)行工作總結(jié)，交流專題研究階段性報(bào)告，評(píng)選優(yōu)秀課例、教學(xué)反思及教研積極分子，持續(xù)開展“五個(gè)一”活動(dòng)。9.作業(yè)與教案檢查：定期對(duì)組內(nèi)作業(yè)、教案進(jìn)行互查，確保教學(xué)質(zhì)量。10.聽課制度：督促教師按時(shí)按量完成聽課任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)交流。11.備課與上課：推行獨(dú)立備課、集體備課與信息采摘相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)研究型、思想性、獨(dú)創(chuàng)性備課。針對(duì)中年段特點(diǎn)，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合。12.教學(xué)交流與提升：加強(qiáng)教師間聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思提升教學(xué)能力。13.作業(yè)優(yōu)化：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量?？刂谱鳂I(yè)量，注重經(jīng)典片段的吸收與內(nèi)化，強(qiáng)化閱讀與仿寫訓(xùn)練。精選作業(yè)題型，增強(qiáng)實(shí)踐性與開放性。三、其他方面1.校本教研與培訓(xùn)：配合學(xué)校加強(qiáng)校本教研與培訓(xùn)，促進(jìn)教研與科研結(jié)合，深入開展“提高寫作水平”專題研究，注重日常積累與實(shí)踐。2.習(xí)慣培養(yǎng)：重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從細(xì)微處入手，抓落實(shí)、抓成效。3.課外閱讀：加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升語感和語言表達(dá)能力。教師需發(fā)揮指導(dǎo)與調(diào)控作用。4.培優(yōu)補(bǔ)差：根據(jù)教導(dǎo)處安排，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，出好專項(xiàng)練習(xí)，切實(shí)幫扶學(xué)困生。5.集體備課：對(duì)每單元進(jìn)行兩次集體備課（單元統(tǒng)帥課與作文課），確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。6.測(cè)評(píng)與復(fù)習(xí)：組織好單元測(cè)評(píng)及期中、期末考前復(fù)習(xí)與動(dòng)員工作。7.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)反思、總結(jié)教研專題活動(dòng)，上報(bào)相關(guān)資料。本學(xué)期我們將攜手組內(nèi)全體教師，扎實(shí)開展教研與教學(xué)工作，促進(jìn)教師間的相互協(xié)作與成長(zhǎng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同努力，追求卓越。2024年五年級(jí)語文教研組工作計(jì)劃樣本（二）一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期的語文教學(xué)將著重關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，堅(jiān)持在語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)之間尋找平衡。我們將積極推進(jìn)以經(jīng)典閱讀為核心的讀書計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀積累，嚴(yán)格關(guān)注現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和書法教育，以全面優(yōu)化語文教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)：依據(jù)學(xué)校整體規(guī)劃，制定并執(zhí)行本教研組的工作方案。我們將全面理解語文學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和高年級(jí)階段的具體要求，確保學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文能力的期望。同時(shí)，提升教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)教研活動(dòng)的協(xié)作性、交流性和實(shí)效性。三、工作要點(diǎn)：深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)，持續(xù)更新教學(xué)觀念。以教研活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師間的聽課交流，提升教學(xué)水平。通過教研推動(dòng)常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)格教師的"五認(rèn)真"教學(xué)要求。強(qiáng)化教科研意識(shí)，鼓勵(lì)每位教師參與教科研，成為研究型教師?？茖W(xué)運(yùn)用教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。四、具體措施：1.深入研讀小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)要點(diǎn)和能力培養(yǎng)要求。2.精細(xì)研讀教材，理解每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)單元訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。3.持續(xù)進(jìn)行集體備課，聚焦重難點(diǎn)的解決，每課都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。4.在充分備課的基礎(chǔ)上，有效實(shí)施教學(xué)，靈活應(yīng)對(duì)課堂，關(guān)注全體學(xué)生，特別是學(xué)困生的需求。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，確保能力培養(yǎng)在教學(xué)中落地生根。5.教師應(yīng)持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教學(xué)心得，研究教與學(xué)的方式，自覺調(diào)整教學(xué)策略，以解決教學(xué)問題為核心，理性分析自身的教學(xué)實(shí)踐。6.本學(xué)