《沁園春長沙》課件

長沙導(dǎo)入新課：習(xí)近平主席在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話提到：“100年來，中國青年滿懷對祖國和人民的赤子之心，積極投身黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革偉大事業(yè)，為人民戰(zhàn)斗、為祖國獻(xiàn)身、為幸福生活?yuàn)^斗，把最美好的青春獻(xiàn)給祖國和人民，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌?！被厮輾v史，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席1925年在長沙就奏出了一首青春之歌，今天，讓我們首先進(jìn)入《沁園春·長沙》，感受詞人青年時(shí)代的抱負(fù)與情懷。一、關(guān)于詞的常識詞起源于隋唐，興盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸與音樂分離，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。

詞牌：又叫詞調(diào)，就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律，都有各自不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ模詫懺~叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。有“水調(diào)歌頭”、“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春長沙》。課文“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。詞的分類1、字?jǐn)?shù)：

小令：58字以內(nèi)；

中調(diào)：59~90個(gè)字；

長調(diào)：91個(gè)字以上。2、片段：

①單調(diào)：不分段，往往是一首小令，篇幅較短；

②雙調(diào)：兩段，也叫片或闋，上片下片，前闋后闋；

③三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。3、流派：宋詞有豪放派和婉約派。豪放派——?dú)庀蠡趾?，意境雄渾，抒發(fā)豪情壯志。如蘇軾、辛棄疾等。婉約派——婉約纏綿，細(xì)膩柔美,語言含蓄,多寫個(gè)人遭遇或者男女戀情。（語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩。）如柳永、秦觀、李清照、周邦彥、晏殊等。寫作背景：這首詞寫于1925年。當(dāng)時(shí)正值第一次國內(nèi)革命時(shí)期，全國各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。1925年的毛澤東二、知人論世：走近毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？沁園春·長沙三、誦讀詩歌，初步感知

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春·長沙1925年毛澤東qìn（

）園春

jú（）子zhōu（）頭層林盡rǎn（）

百gě（）爭流魚xiáng（）淺底

jìng（）自由悵liáokuò（）（）

萬戶hóu（）問cāngmáng（）大地

揮斥方qiú（）zhēngróng（）歲月稠

màn（）江碧透

浪è（）飛舟qìn（沁）園春

jú（橘）子洲頭層林盡rǎn（染）

百gě（舸）爭流魚xiáng（翔）淺底

jìng（競）自由悵liáokuò（寥廓）

萬戶hóu（侯）問cāngmáng（蒼茫）大地?fù)]斥方qiú（遒）zhēngróng（崢嶸）歲月稠màn（漫）江碧透浪è（遏）飛舟北悵寥廓崢嶸歲月?lián)]斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土侯名詞做狀語，向北。感慨、思考。遼闊的宇宙。不平凡的日子。熱情奔放，勁頭十足。評論國家大事。寫出激濁揚(yáng)清的文章。名詞作動(dòng)詞，視……如糞土。五等爵位：公侯伯子男四、賞析上片獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？1、開頭三句有何作用？交代了什么？時(shí)間——寒秋地點(diǎn)——橘子洲頭人物——作者2、調(diào)整開頭三句的語序。寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。3、“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。4、“自古逢秋悲寂寥”古人寫秋多怨秋悲秋，把秋寫得肅殺悲涼、清冷慘淡，例“萬里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等。（1）本詞的上片中描寫了哪些景物（意象）？描繪出了一幅怎樣的秋景圖（意境）？（2）試分析景物描寫的特點(diǎn)（可以從煉字、景物描寫的藝術(shù)手法等方面考慮）。4、“自古逢秋悲寂寥”古人寫秋多怨秋悲秋，把秋寫得肅殺悲涼、清冷慘淡，例“萬里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等。（1）本詞的上片中描寫了哪些景物（意象）？描繪出了一幅怎樣的秋景圖（意境）？（2）試分析景物描寫的特點(diǎn)（可以從煉字、景物描寫的藝術(shù)手法等方面考慮）。看

萬山紅遍百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

層林盡染漫江碧透遠(yuǎn)眺

仰視

俯視

遠(yuǎn)景

近景

高景

低景

靜景動(dòng)景萬類霜天競自由

近觀由遠(yuǎn)及近，由高到低，動(dòng)靜結(jié)合，有分有總（1）4、（1）本詞的上片中描寫了哪些景物（意象）？描繪出了一幅怎樣的秋景圖（意境）？意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚。意境特點(diǎn)：絢麗多彩、生機(jī)勃勃、昂揚(yáng)向上。

詞人遠(yuǎn)眺群山，山紅林染如畫，近觀江中，水碧行船急駛，仰望天空，雄鷹展翅高飛，俯視水底，魚兒輕快暢游，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、絢麗壯美的“湘江秋景圖”，表現(xiàn)出了詞人博大的胸懷昂揚(yáng)樂觀的革命精神。（2）試分析景物描寫的特點(diǎn)（可以從煉字、觀察景物的角度、景物描寫的藝術(shù)手法等方面考慮）。①遠(yuǎn)近高低結(jié)合：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚。②動(dòng)靜結(jié)合：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭流”的百舸、翱翔的雄鷹、暢游的魚兒等。這些景物或廣博，或宏偉，或雄峻，競相向上、生機(jī)勃勃，與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神契合，可謂“以壯景抒豪情”。萬山紅遍“萬”——山之多“遍”——紅之廣③用了很多富有表現(xiàn)力的詞（煉字）。層林盡染“層”——林之密“盡”——染之透，秋色之深濃漫江碧透“漫”—江水之溢滿之狀“透”—水之清澈見底百舸爭流“爭”——千帆競發(fā)的熱鬧場面魚翔淺底鷹擊長空擊：有“搏擊”之意，顯示出雄鷹飛之矯健。翔：寫盡了魚在水中的自由、輕快的狀態(tài)，猶如鳥兒在天空盤旋飛翔。萬類霜天競自由競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。意境開闊。③用了很多富有表現(xiàn)力的詞（煉字）。萬——山之多，遍——紅之廣，層——林之密，盡——染之透，漫——水之盛，透——水之清，爭——爭先恐后之熱鬧，擊——飛之矯健，翔——游之輕快，競——突出萬物蓬勃旺盛的生命力。④色彩絢麗：“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明。6、對比本段所寫秋景和古人筆下秋景不同的情調(diào)，了解毛澤東博大的胸懷和昂揚(yáng)樂觀的革命精神。毛澤東筆下的秋景“萬類霜天競自由”——生機(jī)盎然，豪邁昂揚(yáng)“悲哉，秋之為氣也”

“萬里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”——蕭瑟慘淡，情調(diào)悲涼低沉

小結(jié):

“一切景語皆情語”，作者筆下的秋景，是作者博大的胸懷、昂揚(yáng)樂觀的革命精神的體現(xiàn)。5、面對絢麗壯美的“湘江秋景圖”，詩人想到了什么？在文中找出。反映了詩人什么情感？“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”廣闊無垠的大地啊，誰才是主宰你消長盛衰命運(yùn)的主人呢？——“悵”，寫出來詞人思緒萬千，百感交集。這表明了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷、凌云壯志?！氲搅俗鎳拿\(yùn)與革命的未來。進(jìn)入了理性的思考，提出了誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。8、最后三句在起什么作用?內(nèi)容上：

透露出了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷、凌云壯志；結(jié)構(gòu)上：

承上啟下的過渡作用。小結(jié)上闋內(nèi)容

抓住“立”和“看”兩字，為上闋描繪的兩幅圖景擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?dú)立寒秋圖（“立”）獨(dú)立寒秋橘子洲頭（交代人物、時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境）湘江秋景圖（“看”）上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。小結(jié)上闋內(nèi)容1、上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋哪些內(nèi)容作了回答？

恰同學(xué)少年……激揚(yáng)文字。2、“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩中的作用？

承上啟下，過渡自然。上片故地重游，自然引起下文對往昔生活的回憶。并且通過回憶，巧妙的回答了上片的提問，可謂銜接巧妙，渾然天成。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？五、賞析下片

3、詞的下片回憶“崢嶸歲月”，塑造了一群怎樣的“同學(xué)少年”的形象？風(fēng)華正茂——青春年少,才華橫溢。書生意氣,揮斥方遒——熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字——激昂慷慨,奮筆疾書;關(guān)心國家,針砭時(shí)弊,宣傳真理。糞土當(dāng)年萬戶侯——蔑視官僚軍閥,敢于斗爭。到中流擊水,浪遏飛舟——劈波斬浪，奮勇前進(jìn)，勇為革命的中流砥柱。

詞的下片回憶“崢嶸歲月”，塑造了一群怎樣的“同學(xué)少年”的形象？刻畫了一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士，他們風(fēng)華正茂、奮發(fā)有為、敢于斗爭、藐視權(quán)貴，有改造舊世界的革命大無畏精神。這群人以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？4、這是一幅怎樣的畫面？有何作用？賞析這幾句話。

當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只。設(shè)問：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。象征：借用具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。

象征的表現(xiàn)效果是:寓意深刻，聯(lián)想豐富，耐人尋味，表達(dá)真摯的感情?！渡淼礁锩娘L(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途的大任?？鋸垼簽榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。縮小夸張：例如:一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?，F(xiàn)有成語寸土必爭、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達(dá)效果。曾記否到中流擊水浪遏飛舟？

當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只。象征：借用具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。

象征的表現(xiàn)效果是:寓意深刻，聯(lián)想豐富，耐人尋味，表達(dá)真摯的感情?！渡淼礁锩娘L(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途的大任。4、這是一副怎樣的畫面？有何作用？賞析這幾句話。

最后三句設(shè)問結(jié)尾，運(yùn)用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象，巧妙含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了作者立誓振興中華的壯志豪情和革命家的英雄氣概，充滿了浪漫主義色彩。中流擊水圖下闋小結(jié)下闋追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。表達(dá)了作者以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的革命精神和壯志豪情。3、詞的上下片之間存在怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？上闋即景抒情，描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，面對著生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，提出了蒼茫大地誰來主宰的問題，引出了下文的回憶。詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇奮斗的革命精神，回答了“誰主沉浮”的問題。這是詩人自己的志向和抱負(fù)，也是對昔日戰(zhàn)友和同志的勉勵(lì)和期望，寫出詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志?？矗荷鷻C(jī)勃勃絢麗壯美問：誰主沉??？觸景生情追憶往事憶：往昔歲月暗示了答案情中有景寫法借鑒：在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情。王國維：物皆著我之色彩。1、融情入