《家鄉(xiāng)記憶》美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計

《家鄉(xiāng)記憶》

美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計

人美版小學(xué)六年級上冊

設(shè)計作者：王程劉相鄉(xiāng)王璐（單位：淮北市灘溪路小學(xué)）

博利（單位：杜集區(qū)張莊中學(xué)）

《家鄉(xiāng)記憶》美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

美術(shù)六年級第一學(xué)期人美版《家鄉(xiāng)記

單元

B自然單元π重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《家鄉(xiāng)記憶》第一課時《家鄉(xiāng)記憶》一家鄉(xiāng)的小吃

2《家鄉(xiāng)記憶》第二課時《家鄉(xiāng)記憶》一家鄉(xiāng)的藝術(shù)

《家鄉(xiāng)記憶》一發(fā)現(xiàn)老房子

3《家鄉(xiāng)記憶》第三課時

課時信息的美

《家鄉(xiāng)記憶》一家鄉(xiāng)的老房

4《家鄉(xiāng)記憶》第四課時

子

《家鄉(xiāng)記憶》第五課時《家鄉(xiāng)記憶》一家鄉(xiāng)的歷史

5

（包含課后服務(wù)課時）和發(fā)展單元總結(jié)拓展活動

二、單元分析

（-）課標要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中屬于“造型?表現(xiàn)”

和“綜合?探索”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過"造型?表現(xiàn)”，學(xué)生掌握學(xué)科知識、泥

塑、線描等美術(shù)技能和思維方式，圍繞家鄉(xiāng)文化題材，提煉主題，采用平面、立

體或動態(tài)等多種表現(xiàn)形式表達熱愛家鄉(xiāng)的思想和情感。通過"綜合?探索”，學(xué)

生將所掌握的美術(shù)知識、技能和思維方式，與自然、社會、科技、人文相結(jié)合，

進行綜合探索與學(xué)習(xí)遷移，從而提升核心素養(yǎng)。

在注重學(xué)生個體差異與情感發(fā)展的基礎(chǔ)上，本學(xué)段教學(xué)以“領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化

的多樣性”為起點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間工藝師的思維方式與表現(xiàn)技巧，將其運

用于“傳遞我們的創(chuàng)意”、"營造環(huán)境”以及"傳承傳統(tǒng)工藝”這幾個學(xué)習(xí)任

務(wù)和“創(chuàng)編校園微電影”綜合探索活動中。五項學(xué)習(xí)任務(wù)既各有側(cè)重點，又互

相聯(lián)系。本設(shè)計在繼承美術(shù)歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的進

步與發(fā)展以及多元文化，因此具有空前的尊重人、發(fā)展人、完善人的美術(shù)教育

新理念。

【★以上關(guān)于課標要求的描述參考《藝術(shù)課程標準（2022年版）》中相關(guān)

內(nèi)容：（1）課程理念：堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗、突出課程綜合。（2）

設(shè)計思路：聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞

欣賞（欣賞?評述）、表現(xiàn)（造型?表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)計?應(yīng)用）和聯(lián)系/融

合（綜合?探

索）4類藝術(shù)實踐活動，以任務(wù)驅(qū)動的方式遴選和組織課程內(nèi)容。（3）課程目

標中關(guān)于美術(shù)學(xué)段目標的描述。（4）課程內(nèi)容中關(guān)于第三學(xué)段（6-7年級）

中5項學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)策略建議、情景素材建議、學(xué)習(xí)活動建議的內(nèi)容描

述?！?/p>

（二）教材分析

不同的地域誕生不同的民族，不同的民族又創(chuàng)造出不同的文化。本單元教材

內(nèi)容以家鄉(xiāng)為主題，結(jié)合實際，根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的生理和心理特征，以及求知欲

望和成長需要，有效安排教學(xué)內(nèi)容。通過家鄉(xiāng)小吃弘揚民族精神；通過本地區(qū)人

文特色發(fā)揚家鄉(xiāng)傳統(tǒng)；通過鑒賞各地老房子、對比本地老房子的美關(guān)注鄉(xiāng)土文化；

通過本地歷史文化探究家鄉(xiāng)發(fā)展。教材內(nèi)容設(shè)計注重學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)，注重學(xué)生美

術(shù)活動的多方向、多角度的體驗和嘗試，注重各學(xué)科知識內(nèi)容的綜合，因此教師

在單元教學(xué)設(shè)計上，也能夠采用多種活動方式，根據(jù)學(xué)生特點和教材內(nèi)容特點，

選擇運用不同的教學(xué)方式方法，每一課時，都盡可能地設(shè)置有趣的情境，來激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師帶領(lǐng)學(xué)生走近自己的家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、觀察思考，

去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美。令學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用

不同的學(xué)習(xí)方式，并從美術(shù)的視角展開主題創(chuàng)作，運用各種材料表現(xiàn)出已掌握的

美術(shù)知識、技能和思維方式，充分展現(xiàn)出學(xué)生自身所具有的不同的藝術(shù)潛能，有

利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）學(xué)情分析

本單元教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，這個年齡段的孩子有思想、有一定判斷

能力，能一定程度利用美術(shù)語言記錄、表現(xiàn)所見所聞和所感所想的事物。針對于

家鄉(xiāng)的內(nèi)容，我們大多數(shù)成年人都不能做到真正的了解和熟知，更何況一名小學(xué)

生。因此，在教學(xué)時，我們采用多媒體展現(xiàn)、實地參觀、邀請民間藝術(shù)傳承人到

教室里來等多種形式，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，對學(xué)生進行知識灌輸，讓他們在自己所掌

握的美術(shù)能力基礎(chǔ)上，融合家鄉(xiāng)內(nèi)容，組織學(xué)生積極參與到我們"認識家鄉(xiāng)文化”

的探究活動中來。六年級學(xué)生在認識人的情感、態(tài)度、價值觀方面存在著一定差

異性，所以需在教師引導(dǎo)下才能對人類社會的豐富性有深度認識，并在廣泛的文

化情境中，認識美術(shù)的特點、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的專門奉獻，

從而對家鄉(xiāng)多一分精神層次上的了解。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，

對世界多元文化教育的寬容和尊重，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認真完成美術(shù)作業(yè)。

三、單元學(xué)習(xí)目標與單元作業(yè)目標

序號單元學(xué)習(xí)目標單元作業(yè)目標水平層級

了解家鄉(xiāng)的飲通過了解家鄉(xiāng)

食文化。讓學(xué)生理的傳統(tǒng)小吃，加深

解"小吃是地方特對本地區(qū)傳統(tǒng)飲

色文化的縮影，食文化的理解，

是城市的名片，根據(jù)個人能力選

1了解

是文化交流的使擇相應(yīng)材料制作

者"，激發(fā)學(xué)生家鄉(xiāng)特色小吃，設(shè)

熱愛家鄉(xiāng)的情感。計宣傳海報，大力

宣傳家鄉(xiāng)特色小

吃，抒發(fā)自己熱愛

了解家鄉(xiāng)藝術(shù)學(xué)生以小組為

的表現(xiàn)形式、功能單位對家鄉(xiāng)的藝術(shù)

特點、工藝制作作品展開調(diào)查活

和民俗內(nèi)涵，激動，分析家鄉(xiāng)藝術(shù)

2理解

發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)藝作品的表現(xiàn)形

術(shù)的自豪感以及式、制作材料、

對家鄉(xiāng)的熱愛之工藝造型和色彩

情，增強傳承民間等元素，仿照家鄉(xiāng)

了解老房子的感受老房子的

歷史、建筑特點，獨特美，能夠綜合

發(fā)現(xiàn)并感受各地運用泥板成型、

老房子的文化內(nèi)泥條成型、捏制

3運用

涵和藝術(shù)美感，成型等多種泥塑

增強對中華民族技法，表現(xiàn)老房

文化多樣性的了子的美，注意場景

解與認識。的營造與細節(jié)紋

發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)老房欣賞家鄉(xiāng)不同

子的特色，認識到時期的老房子，了

它的歷史和文化解不同類型房屋

4理解

價值。表現(xiàn)形式的特

點，用線描寫生

的形式將家鄉(xiāng)的

了解家鄉(xiāng)的歷體會家鄉(xiāng)過去

史和發(fā)展概況，感和現(xiàn)在的變化。引

受家鄉(xiāng)不同時期導(dǎo)學(xué)生用手抄

5理解

的美，激發(fā)學(xué)生熱報、繪畫、文

愛家鄉(xiāng)的情感以字、展覽等多種

及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學(xué)

用鄉(xiāng)土文化激運用跨學(xué)科的

起情感體驗，再進方法，多角度設(shè)計

6運用

行課后拓展學(xué)完成有關(guān)家鄉(xiāng)記

習(xí)，體現(xiàn)單元課憶的作品。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

本單元教學(xué)原則為組織學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)，因此我們在了解學(xué)生已有

學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計的作業(yè)以“學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)"的原則使學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中處于積極主動的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生通

過自主探究學(xué)習(xí)獲取知識，體現(xiàn)“以人為本"的教學(xué)理念。我們嘗試從文化分

析、建立多元化課堂、多種教育方式綜合運用等方面引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化、

了解家鄉(xiāng)文化、接受家鄉(xiāng)文化，通過欣賞、分析、總結(jié)、實踐，培養(yǎng)青少年對

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和保護意識，然后自覺自律地參與文化傳播。適恰的作業(yè)

設(shè)計能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)作能力，并能讓師生在相互探討中相互促進,

學(xué)生在良好的氛圍里能更好地開展美術(shù)活動。

作業(yè)體系設(shè)計大綱:

Lδδ^fe淮Itd岐

主題內(nèi)容2.fi?助老帥選食品>美術(shù)表現(xiàn)

3.布置小吃展鋪J

第一課時家鄉(xiāng)的4岐學(xué)科融合勞動實踐勞動教育

L分享小吃的口惠和味道

方搦式2.分析宣f^g

3?制作美食以及設(shè)計海報

,1?分析淮北藝術(shù)作品)

主題內(nèi)容2用H乍家鄉(xiāng)藝術(shù)品及展板>圖像識讀

3.W>.家鄉(xiāng)2^t期TJ

學(xué)科融合——音樂——藝術(shù)展示

元口8表現(xiàn)形式.制作材料.工藝造型和色彩等元素

方法形式一—2.運用傳統(tǒng)形式模仿制作家鄉(xiāng)藝術(shù)品、設(shè)計展板

3.在校設(shè)計舉辦活動,宣傳家鄉(xiāng)傳挑文化

1.了解老房子建筑特點

主題內(nèi)容,>審美判斷

2??ffl)Jg≡絨存晚肝)—

家鄉(xiāng)記憶'第三課時發(fā)現(xiàn)老房子的美翔》^科學(xué)猜想、觀察、實踐認證

LSM資料，匯≡S≡

方法形式

Z學(xué)習(xí)泥望技巧

L欣賞家鄉(xiāng)的老房子)

2?綢鵬生刨乍〉創(chuàng)意實踐

主題內(nèi)容

3.重新改造家鄉(xiāng)老房子

第四課時家鄉(xiāng)的老房子學(xué)科!!合數(shù)學(xué)草圖尺寸要求

1?實地考察、現(xiàn)場學(xué)習(xí)

方法形式2.搜集資料、了解線描形式

3締叱Mffi

1.了解漁!圻蜂展

2?多種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果〉文化理解

主要內(nèi)容

3.成果宣傳展示J

第五課時家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展學(xué)科第合語文理解家鄉(xiāng)歷史

1.深入調(diào)查、搜集資料

方法形式2.繪本、微電影等多種形式呈現(xiàn)

3?校內(nèi)外舉辦活動，動1?結(jié)合雙重展示

五、課時作業(yè)

【第一課時家鄉(xiāng)的小吃】

課時作業(yè)目標：

了解家鄉(xiāng)的小吃，加深對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)飲食文化的理解，掌握利用美術(shù)學(xué)科技

能創(chuàng)作作品的方法。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

課前布置任務(wù)單進行調(diào)查研究，現(xiàn)場品嘗老師帶來的幾種本地特色小吃，

按小組總結(jié)匯報。

《家鄉(xiāng)的小吃》課前任務(wù)單

第組成員：

我的家鄉(xiāng)我的民族

我了解到的

家鄉(xiāng)的小吃

顏色口感外形特征

我的想法和感受

知識獲取途徑

2.時間要求：約5分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠熟知幾種家鄉(xiāng)特色小吃。合格

能夠描述家鄉(xiāng)小吃的特點、口感、味道，以及形色特良好

能夠用美術(shù)語言描述對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)飲食文化的理解。優(yōu)秀

4.參考圖例

（臨渙醬培包瓜）（臨渙培乳肉）（雙堆面魚）

5.學(xué)生課前搜集資料繪制小樣

處?揖服陽限保都此方

失色曜財也救M?械

你馱訐響沁

向矛向也由蒯時純匯》

硝堿G足碗也?i??!株始

一抬喇L?裝總獻幻七無

襄絕電垢遙嘮端廿*上Aawιw*^**^（

?能6$曝20軸V

加2瞬碗i版,旗硒亂超弋喋配城

后遍麻,恭泓?制

ISt^?

*創(chuàng)軸

小吃

≡禮百卷.調(diào)兩村.

殺蜥皮國有A科、機.涌.釀弊?

F電空竺^粽卜?..≠,'rt≈τ?;m

0.?*?3翌儂&^Ol^^'

O??l??M?m?H???lI條縣翻?朝作歷0怨人標累討富由斜作姬驗?

?t*?4fi??^，碑舊HG庸且向％樂滸更徽.不乎磔淤*

《吃榮擊

y&Eg坯?史緋5M1?L

作業(yè)2

1?作業(yè)內(nèi)容：

小組合作探究，在分析兩組宣傳海報的基礎(chǔ)上，判斷哪組食品更值得購買,

進而總結(jié)掌握海報的設(shè)計要素，為下一作業(yè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

2.時間要求：約5分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠?qū)Ρ确治鰞煞蟮膬?yōu)缺點。合格

能夠熟練掌握海報的設(shè)計要素。良好

嘗試運用美術(shù)的表現(xiàn)形式設(shè)計并制作海報。優(yōu)秀

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：

小組分工合作，依據(jù)個人能力接受制作美食組或設(shè)計海報組的任務(wù)。最終

將海報、手工作品綜合展示成為小吃展鋪，大力宣傳家鄉(xiāng)小吃的特色。

制作要求：

美食組：（1）能恰當(dāng)運用所選材料制作食物。（2）注意色彩搭配，創(chuàng)意裝

盤。

海報組：（1）標題突出醒目，適當(dāng)運用藝術(shù)字體。（2）寫一段小吃宣傳語,

突出特色小吃的文化背景。（3）選用相關(guān)圖案進行裝飾，注意色彩搭配要和諧,

版面設(shè)計要美觀。

展示要求：

（1）分組將各類作品擺盤后進行主題攤位展示。

（2）活動展示場面可拍成照片，發(fā)送至班級博客，同時可請家長用手機發(fā)

至朋友圈，進行宣傳。

2.時間要求：約20分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

美食組：能夠運用所選材料制作相應(yīng)美食（包含真實食

材）。

合格

海報組：宣傳海報能夠做到圖文并茂，標題醒目，宣傳

語恰當(dāng)。

美食組：實物作品具有創(chuàng)意和新意，拼盤設(shè)計美觀。

海報組：宣傳海報的設(shè)計有合適的圖案裝飾、色彩搭配良好

合理、版面美觀。

美食組：能夠給觀者最佳的“立體裝盤”的視覺體驗性

和藝術(shù)觀賞性。

優(yōu)秀

海報組：能在實踐中進行主題文字的創(chuàng)意變化，掌握圖

文并茂的設(shè)計方法。

4.創(chuàng)作過程

【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】

本課時通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在探究

及動手制作過程中結(jié)合美術(shù)特有的表現(xiàn)形式，有創(chuàng)意地設(shè)計出“形、相、色”俱

全的美味佳肴和獨具特色的海報，并以展鋪形式宣傳，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制作的實踐

能力，提高了學(xué)生的想象能力、審美能力，培養(yǎng)出熱愛本土飲食文化的一代新人,

使他們成為傳承本土文化資源的橋梁和接班人。同時讓學(xué)生分小組進行研究性

學(xué)習(xí)活動，鍛煉他們的自主合作能力，并發(fā)揮特長為集體增光添彩。讓學(xué)生運

用網(wǎng)絡(luò)上自己搜集的信息以及教師的講解，將自己獨特的認識和理解運用到練

習(xí)和創(chuàng)作中，做到學(xué)有所用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的自主意識和創(chuàng)新意識,

促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

【第二課時家鄉(xiāng)的藝術(shù)】

課時作業(yè)目標：

認識并了解家鄉(xiāng)常見的民間藝術(shù)形式和民間藝術(shù)語言特征，感受獨特的家

鄉(xiāng)文化，掌握民間藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

課前通過聆聽民間藝術(shù)傳承人講座、實地考察、查閱資料等方式搜集資料，

分析淮北藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素，課上以小組

為單位進行總結(jié)匯報。

家鄉(xiāng)的小吃課前任務(wù)單

第組組員

我了解到的

家鄉(xiāng)藝術(shù)形式

制作材料

工藝造型

色彩特征

民俗內(nèi)涵

知識獲取途徑

2.時間要求：約6分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠準確說出家鄉(xiāng)常見的民間藝術(shù)形式。合格

能夠準確的將常見的民間藝術(shù)形式進行分類，如美術(shù)、

良好

音樂、習(xí)俗等。

能夠深入了解民間藝術(shù)作品的制作工藝、造型色彩等特

優(yōu)秀

征，并能運用美術(shù)語言進行描述。

4.參考圖例

（宗氏剪紙）（淮北泥塑）（淮北花鼓戲）

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容:

運用常見的民間藝術(shù)作品表現(xiàn)形式模仿制作一件家鄉(xiāng)藝術(shù)品，設(shè)計展板，

舉辦家鄉(xiāng)藝術(shù)專題展演活動，吸引更多的學(xué)生共同關(guān)注家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化。

（剪紙、泥塑、面塑、刺繡各種形式皆可，也可以以班級為單位進行主題

創(chuàng)作，最終在校內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃布置展演。）

2.時間要求：約25分鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

組內(nèi)能夠分工明確，作品能體現(xiàn)課程所學(xué)知識。合格

能充分掌握課程所學(xué)知識要點，并在作品創(chuàng)作中熟練運良好

能夠完全理解和掌握課程內(nèi)容，作品有創(chuàng)意。優(yōu)秀

4.學(xué)生創(chuàng)作過程及作品

【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】

通過模仿制作一件家鄉(xiāng)藝術(shù)品進行初步體驗式創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，

再以班級為單位設(shè)計舉辦家鄉(xiāng)藝術(shù)專題展，班級之間相互學(xué)習(xí)借鑒，提高學(xué)習(xí)質(zhì)

量，最后通過宣傳展示活動讓更多的學(xué)生參與到保護家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中來。

【第三課時發(fā)現(xiàn)老房子的美】

課時作業(yè)目標：

感受老房子獨特的藝術(shù)魅力，了解老房子的建筑特點，發(fā)現(xiàn)并感受老房子

豐富的人文內(nèi)涵與美感，掌握多種泥塑技法。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

通過觀察、對比，感受老房子的獨特美，了解老房子的建筑特點，發(fā)現(xiàn)并

感受老房子豐富的人文內(nèi)涵與美感。

2.時間要求：約5分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠?qū)Ρ确治龈鞯乩戏孔拥慕ㄖ攸c。合格

能夠介紹出幾座老房子的歷史故事與地域特色。良好

能夠大膽發(fā)現(xiàn)并感受老房子豐富的人文內(nèi)涵與美感。優(yōu)秀

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：

綜合運用泥塑技法制作一件家鄉(xiāng)的老房子，注意場景的營造與細節(jié)紋理的表

現(xiàn)。布置課后任務(wù)，搜集家鄉(xiāng)老房子資料，拓寬學(xué)生除泥塑形式外的創(chuàng)作思路。

2.時間要求：約20分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠運用泥板成型、泥條成型、捏制成型等多種泥塑技

合格

法方法，表現(xiàn)各地老房子的建筑特點。

能夠合理安排場景，并能夠注意泥塑老房子細節(jié)紋理的良好

能夠自主搜集家鄉(xiāng)老房子的資料，發(fā)掘多種創(chuàng)作形式，

優(yōu)秀

并能夠小組成員合作匯總表現(xiàn)。

4.參考圖例

（威海東楮島海草房）（安徽宏村徽派民居）

（廣東的碉樓）（福建土樓）

5.學(xué)生作品展示

【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】

教師在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)式引導(dǎo)法、賞析評述法、互動討論法

等多種教學(xué)方法，通過欣賞圖片和視頻、討論交流、教師講解、自主探索、動

手實踐、展示評價等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老房子的美，并運用泥塑的方式表現(xiàn)

不同地區(qū)具有代表性的老房子，實際上就是引導(dǎo)學(xué)生從不同風(fēng)格的建筑中體味

文化的差異性，同時在搜集家鄉(xiāng)老房子資料的過程中，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)風(fēng)貌以

及歷史文化的感情，為下一課時的寫生做好前期鋪墊工作。

【第四課時家鄉(xiāng)的老房子】

課時作業(yè)目標：

通過上一課時欣賞不同地域，不同民族多種風(fēng)格的老房子，了解家鄉(xiāng)老房子

的居住特色及結(jié)構(gòu)特點，感悟家鄉(xiāng)老房子的文化和藝術(shù)特點，掌握線描畫的技法。

作業(yè)1

L作業(yè)內(nèi)容：

匯總課前查閱的家鄉(xiāng)老房子資料，了解淮北不同地域、不同風(fēng)格的老房子，

感悟老房子的文化和藝術(shù)特點。

2.時間要求：約5分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠匯報幾處家鄉(xiāng)老房子的歷史資料。合格

能夠了解家鄉(xiāng)老房子的居住特色及結(jié)構(gòu)特點。良好

能夠簡述家鄉(xiāng)老房子的文化和藝術(shù)特點。優(yōu)秀

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：

以灘溪石板街為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生實地教學(xué)講解，學(xué)生嘗試用線描畫技法

描繪家鄉(xiāng)的老房子。

2.時間要求：約30分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠完成一處老房子的線描寫生作品。合格

能夠運用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對老房

良好

子展開藝術(shù)性的創(chuàng)作。

能夠利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進行線描寫生創(chuàng)作。優(yōu)秀

4.學(xué)生創(chuàng)作過程及部分作品展示

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)對家鄉(xiāng)老房子特點的了解，針對年久失修的房屋提出改造設(shè)計構(gòu)思。

2.時間要求：約5分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠自主調(diào)查可進行改造的老房子。合格

能夠?qū)κ蘩戏课葜匦逻M行設(shè)計，想法獨特且貼切實良好

能夠理解古建筑修舊如舊的修繕原則。優(yōu)秀

4.參考圖例

【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】

通過連續(xù)兩個課時有關(guān)老房子內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對老房子的關(guān)注，學(xué)

會從歷史、文化的角度，用藝術(shù)的眼光去審視、欣賞感悟老房子的美，用美術(shù)

的手段進行記錄與表現(xiàn)，激勵學(xué)生關(guān)注細節(jié)之美，深入體會藝術(shù)中的文化內(nèi)涵。

【第五課時家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展】

課時作業(yè)目標：

了解淮北的歷史和發(fā)展進程，感受家鄉(xiāng)不同時期的美，能綜合運用多種表

現(xiàn)形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

通過課前資料搜集，課上教師講解，對比老照片，了解淮北歷史和發(fā)展的

過程，感受家鄉(xiāng)不同時期的美。

2.時間要求：約10分

鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標完成水平

能夠知曉家鄉(xiāng)淮北的古稱、標志建筑、人文軼事。合格

能夠簡述家鄉(xiāng)淮北的風(fēng)土民俗、歷史文化，以及不同時

良好

期淮北發(fā)展的盛衰變化。

能夠熟知家鄉(xiāng)淮北的現(xiàn)狀及未來的發(fā)展方向。優(yōu)秀

4.參考圖例

（淮北第一條鐵路）（淮北第一個港口）

（如今的淮北）

作業(yè)2：單元拓展提升作業(yè)

1?作業(yè)內(nèi)容：

綜合前5個課時，按能力分工協(xié)作完成提升作業(yè)。

任務(wù)分配：

★前期：搜集整理

第一、二組同學(xué)任務(wù)如下：

（1）利用課后時間，由學(xué)生自行組織安排或在家長的帶領(lǐng)下，再次深入到

社區(qū)、集市、以及具有家鄉(xiāng)文化特色的代表性地方，實地調(diào)查。

（2）結(jié)合其他學(xué)科技能以圖形、符號、文字、圖