“三新”背景下 高中化學(xué)教材重難點(diǎn)研討

“三新”背景下

高中化學(xué)教材重難點(diǎn)研討學(xué)習(xí)高考評(píng)價(jià)體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)2019年6月11日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，規(guī)定“實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱”。2020年1月7日，教育部考試中心正式發(fā)布中國高考評(píng)價(jià)體系。方向比努力更重要把握核心—高考考查方向面對(duì)新高考我們大家都是摸著石頭過河，努力地在嘗試。面對(duì)新一輪的備考其實(shí)我們做的都一樣。不斷調(diào)整方向，對(duì)標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.

以高考評(píng)價(jià)體系為指引：2.一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

復(fù)習(xí)時(shí)間：從5月1日左右開始，到1月底結(jié)束。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。夯實(shí)基礎(chǔ)包括基本知識(shí)素養(yǎng)、基本解題技能、基本解題習(xí)慣。

復(fù)習(xí)定位：會(huì)解題，解對(duì)題；基礎(chǔ)題不失分，提高題有基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生情況順序調(diào)整：反應(yīng)、元素化合物、反應(yīng)原理。

一輪備考復(fù)習(xí)：具體方法：（1）以課本為主，注意“三定三題”（定義、定律、定理；例題，習(xí)題、錯(cuò)題）

在第一輪復(fù)習(xí)中，要把主要精力放在課本上，幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、加深、拓寬，注重對(duì)知識(shí)的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2、研究高考命題趨勢(shì)

每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)之前，首先要明確高考考什么,怎么考,考到什么程度,有的放矢，不做無用工。切忌不研究考點(diǎn)憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。

要依據(jù)考點(diǎn)，與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材結(jié)合，全面夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延、層次與結(jié)構(gòu)，辨析易錯(cuò)易混點(diǎn)，排除理解上的誤區(qū)。“一課一研”：

時(shí)間：每天上午第三節(jié)課是全校集中教研時(shí)間

要求：教研按正課要求，不準(zhǔn)接打手機(jī)，不準(zhǔn)和學(xué)生談心談話，不準(zhǔn)接待家長，不準(zhǔn)遲到早退等，即不準(zhǔn)以任何理由不參加教研。曠教研按曠課處理。不準(zhǔn)上不經(jīng)教研的課。3.狠抓集體教研，保證授課質(zhì)量初中化學(xué)與高中化學(xué)在知識(shí)銜接上跨度太大，學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不足,加上教材難點(diǎn)大都集中于大學(xué)內(nèi)容的下放：如在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中的雜化軌道理論、軌道排布式和電子排布式、元素周期表中區(qū)的劃分、元素第一電離能、電負(fù)性、配合物的空間構(gòu)型、性質(zhì)及應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn);

在《化學(xué)反應(yīng)原理》中的焓變、熵變及各種K的計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)。

在《有機(jī)化學(xué)》手性分子與手性碳原子、中的胺和酰胺等1.新教材難度加大一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)此外，新課程教材編排的各個(gè)模塊由于篇幅限制一些知識(shí)只是進(jìn)行了簡單的呈現(xiàn)，并沒有十分詳細(xì)地進(jìn)行講解，學(xué)生由于能力水平有限，所以學(xué)習(xí)過程中存在很大的困難《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的內(nèi)容相對(duì)比較抽象,就需要學(xué)生必須具備將抽象化的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蠡乃季S能力以及化學(xué)符號(hào)理解能力。

由于化學(xué)符號(hào)具有潛在的思維能量,它可以誘發(fā)思維過程使其潛在的涵義變?yōu)榫唧w的符號(hào)形式就是符號(hào)思維方法的體現(xiàn)。化學(xué)符號(hào)思維是種交叉性思維,學(xué)生形成這些知識(shí)的思維“瓶頸”,難度不言而喻。2.化學(xué)抽象思維難度提高

化學(xué)研究離不開形象的感知、儲(chǔ)存、識(shí)別,甚至建立模型等思維活動(dòng),需要形象思維,空間想象能力等。這些恰是多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。

對(duì)教材內(nèi)容的深廣度把握不準(zhǔn)，處理教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)“超前”、“超標(biāo)”.一竿子插到底“地進(jìn)行教學(xué)，致使課時(shí)緊張。另外,教師所認(rèn)為造成難點(diǎn)的內(nèi)容和學(xué)生所認(rèn)為的難點(diǎn)的內(nèi)容也有一定的差異。這往往就導(dǎo)致了教與學(xué)的偏差。造成學(xué)生獲取的知識(shí)信息中斷,知識(shí)發(fā)展無序。

加之教材中個(gè)別習(xí)題的表述和問點(diǎn)與教材正文內(nèi)容之間的跨度偏大，市場上的習(xí)題教輔資源往往偏難、偏繁導(dǎo)致學(xué)生做題費(fèi)勁，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣難以持續(xù)3.教材內(nèi)容深廣度問題造成的難度

教學(xué)方法選擇不當(dāng)而形成難度。如學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí),缺乏豐富的感性材料作依托,對(duì)抽象概念或規(guī)律理解不透,不注重講述的通俗性等,使教學(xué)難點(diǎn)過于集中。4.教學(xué)方法選擇不當(dāng)而形成難度

教師在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的步步深化的過程中，將知識(shí)深入淺出地表達(dá)出來，提高學(xué)生的理解程度。扎實(shí)課本內(nèi)容、同類題型的變形變式及高考真題的練習(xí)總結(jié)。夯實(shí)理解，明確考向引導(dǎo)學(xué)生站在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié),主動(dòng)挖掘重點(diǎn)和難點(diǎn)?；瘜W(xué)在人們的生活中應(yīng)用較廣，高中化學(xué)教材難點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)較多，教師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)攻破這些重難點(diǎn)，并且及時(shí)思考難點(diǎn)與重點(diǎn)的變化趨向，采用新型的教學(xué)方法，讓教學(xué)與趣味并存。

化學(xué)在高考中所占的分值需要引起學(xué)生的重視，化學(xué)學(xué)習(xí)并不是墨守成規(guī)的，它需要學(xué)生能靈活地改變自身的學(xué)習(xí)方法去應(yīng)對(duì)未來化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一些問題。教師要科學(xué)安排教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對(duì)性地提高學(xué)生的弱項(xiàng)，直接地提高學(xué)生化學(xué)成績，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛(H)銅

汞銀鉑金極活潑金屬比較活潑金屬既有金屬性又有非金屬性變價(jià)金屬不活潑金屬HCNOSiSCl周期表中的兩橫兩豎(第二、三周期,第ⅠA族和第ⅦA族)現(xiàn)課標(biāo)重點(diǎn)是鈉、鐵、氯、氮、硫必修課程知識(shí)中一步到位:

在組建知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，教師要明確高考重難點(diǎn)，例如，必修一中的自然界的元素、元素與材料世界；必修二的原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、重要的有機(jī)化合物等知識(shí)點(diǎn)。

2.在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)問題

一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)梯度過程，從基本知識(shí)走向難點(diǎn)知識(shí)，逐步完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，深化對(duì)學(xué)習(xí)的理解。知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的完善有利于學(xué)生在做題當(dāng)中及時(shí)選取正確的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。命題者常以陌生元素及化合物為載體，以“生”考“熟”，考查考生的遷移發(fā)散能力和創(chuàng)新思維。解決此類問題，還需追根教材，方是破題之本。高考“題在書外，理在書中”金屬活動(dòng)性順序KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu失e-減弱冷水堿+H2不反應(yīng)熱水堿+H2不反應(yīng)水蒸氣Fe3O4+H2不反應(yīng)非氧化性酸鹽+H2不反應(yīng)氧化性酸鹽+酸還原產(chǎn)物不反應(yīng)王水溶解離子得e-增強(qiáng)與金屬反應(yīng)都是具有氧化性物質(zhì)化性：還原性金屬的冶煉電解法熱還原法熱分解法活性電極、活潑金屬有關(guān)王水2022湖南17題（14分）√√有關(guān)金屬冶煉－－－2022湖南17題（14分）√√有關(guān)金屬冶煉鹽水碳氨小蘇打，加熱生成碳酸鈉必修一：P73①食用堿或工業(yè)堿②烘焙糕點(diǎn)③制玻璃④造紙⑤洗滌劑⑥泡沫滅火器⑦治療胃酸過多。以上用途屬于Na2CO3

，屬于NaHCO3

。

①②⑥⑦①③④⑤必修一:P80必修一:P80蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶考方法考操作出現(xiàn)晶膜蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶必修二：P73乙醇的作用？人教版結(jié)構(gòu)96頁乙醇的作用？乙醇的作用？乙醇的作用？結(jié)構(gòu)化學(xué):P107實(shí)驗(yàn)后向溶液中加乙醇？實(shí)驗(yàn)操作水洗滌后用乙醇洗？實(shí)驗(yàn)操作洗滌時(shí)用乙醇？實(shí)驗(yàn)前加乙醇？N2蘇教人教問題研討例如，在講鹵族元素的性質(zhì)這一堂課的時(shí)候，幫助學(xué)生鞏固基本的知識(shí)點(diǎn)，這是課堂基礎(chǔ)，接著將鹵族元素與堿金屬族聯(lián)系起來，立足于它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究元素的性質(zhì)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)踐當(dāng)中檢驗(yàn)鹵族元素的性質(zhì)。同時(shí)，從原子核最外層的電子數(shù)開始研究，引導(dǎo)學(xué)生去思考鹵族元素的性質(zhì)與其他元素是否有共性。對(duì)比學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生加深對(duì)各元素性質(zhì)的印象，同時(shí)也能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如鐵粉末本身是黑色的，固體為銀白色，F(xiàn)e2+是淺綠色，F(xiàn)e3+是黃色的，F(xiàn)e2O3是紅棕色的，F(xiàn)e3O4黑色Fe（OH)3膠體，沉淀紅褐色根據(jù)物質(zhì)的顏色幫助學(xué)生建立知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)也是教學(xué)方式的突破口之一。Fe歸納總結(jié):K4[Fe(CN)6]K3[Fe(CN)6]Fe3+檢驗(yàn)？必修二:P100

有機(jī)化學(xué):154頁（6）符合下列條件的氨甲環(huán)酸的同分異構(gòu)體個(gè)數(shù)是___________(不考慮立體異構(gòu))。a.含有

氨基酸結(jié)構(gòu)b．無環(huán)狀結(jié)構(gòu)c．含有三個(gè)甲基其中核磁共振氫譜有五組峰且峰面積比是的結(jié)構(gòu)簡式為___________。12長沙一中卷有機(jī)化學(xué):137頁關(guān)注高頻考點(diǎn)：1.特殊基團(tuán)的保護(hù)，苯環(huán)上取代反應(yīng)的定位規(guī)則7.1.牢記幾種