2023年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)高分通關(guān)題型題庫(kù)附解析答案

2023年整理教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)高分通關(guān)題型題庫(kù)附解析答案

單選題（共50題）

1、根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定內(nèi)在原因的是（）

A.能力

B.努力

C.任務(wù)

D.運(yùn)氣

【答案】A

2、道德過(guò)程中最一般、最普通的矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容的矛盾

C.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾

D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【答案】C

3、教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的測(cè)量主要采用（）

A.測(cè)驗(yàn)

B.觀察

C.訪談

D.實(shí)驗(yàn)

【答案】A

4、APTT正常，PT延長(zhǎng)，可考慮（）。

A.體內(nèi)TFPI增高

B.嚴(yán)重肝病

C.血友病乙

D.血友病甲

E.體內(nèi)肝素物質(zhì)過(guò)多

【答案】A

5、在我國(guó)“教育”概念被正式用來(lái)言說(shuō)教育之事大約是在（）。

A.公元前2世紀(jì)

B.18世紀(jì)

C.19世紀(jì)中葉

D.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

【答案】D

6、現(xiàn)代社會(huì)的種種特征對(duì)教育系統(tǒng)具有（）。

A.雙向作用

B.指導(dǎo)作用

C.重要作用

D.決定作用

【答案】D

7、青少年社會(huì)化的主要場(chǎng)所是（）

A.家庭

B.職業(yè)組織

C.社區(qū)

D.學(xué)校

【答案】D

8、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性

知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自已實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬

情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)。

A.知、情、意的統(tǒng)

B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

【答案】C

9、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。

A.政治需要

B.科技進(jìn)步

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】B

10、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平

是（）

A.解釋的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.創(chuàng)造性理解

【答案】B

11、哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決（）

A.吃飯穿衣

B.猜謎語(yǔ)

C.漫無(wú)目的地幻想

D.回憶手機(jī)號(hào)碼

【答案】B

12、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主張（）。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.二因素論

D.教育萬(wàn)能論

【答案】B

13、下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)？（）

A.小孩到一一定年齡變聲

B.近朱者赤

C.上行下效

D.吃一塹長(zhǎng)一智

【答案】A

14、學(xué)生是教育活動(dòng)的（），要發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

A.內(nèi)因

B.客體

C.外因

D.主體

【答案】D

15、下列關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用的表述中，正確的是

（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.政治經(jīng)濟(jì)制度制約受教育的權(quán)利

C.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育目的

D.政治經(jīng)濟(jì)制度影響教育的規(guī)模

【答案】A

16、分配學(xué)生座位，教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是（）。

A.對(duì)人際關(guān)系的影響

B.家長(zhǎng)的意見(jiàn)

C.聽(tīng)課的效果

D.減少課堂混亂

【答案】A

17、提出"提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是（）o

A.凱洛夫

B.加里寧

C.馬卡連柯

D.贊可夫

【答案】D

18、小老鼠通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤進(jìn)行的“迷宮”問(wèn)題解決模式屬于（）

A.獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)

C.有意義的學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

【答案】A

19、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是

（）。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

【答案】A

20、操作技能形成的具體途徑（）

A.模仿

B.練習(xí)

C.想象

D.學(xué)習(xí)

【答案】B

21、下列屬于微需氧菌的是（）。

A.脆弱類桿菌

B.大腸埃希菌

C.銅綠假單胞

D.幽門(mén)螺桿菌

E.金黃色葡萄球菌

【答案】D

22、通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

A.直接強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.間接強(qiáng)化

【答案】D

23、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問(wèn)題進(jìn)行有目

的、有計(jì)劃的看、思、記的方法是

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】B

24、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)心理結(jié)構(gòu)中兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)期待和（）。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度

B.學(xué)習(xí)需要

C.學(xué)習(xí)能力

D.學(xué)習(xí)理念

【答案】B

25、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教

育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的（）。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.身心健康權(quán)

D.個(gè)人隱私權(quán)

【答案】C

26、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

【答案】D

27、1776年，在德國(guó)哥尼斯堡大學(xué)開(kāi)始教授教育學(xué)的學(xué)者是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.康德

D.裴斯泰洛奇

【答案】C

28、個(gè)體由于過(guò)去的經(jīng)歷而對(duì)面臨的人或事具有某種說(shuō)不出的理由

而較執(zhí)著地肯定或否定的內(nèi)心傾向，這是一種（）。

A.認(rèn)知失調(diào)

B.功能固著

C.態(tài)度定勢(shì)

D.情感障礙

【答案】C

29、人體寄生的寄生蟲(chóng)卵中最小者為（）o

A.肝吸蟲(chóng)卵

B.血吸蟲(chóng)卵

C.肺吸蟲(chóng)卵

D.姜片蟲(chóng)卵

E.以上均不正確

【答案】A

30、與求異思維關(guān)系最為密切的是（）

A.形象思維

B.聚合思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

【答案】C

31、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培育班集體

C.做好個(gè)別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

【答案】B

32、以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）

A.消除敏感反應(yīng)

B.消除肌肉緊張

C.呈現(xiàn)厭惡刺激

D.公開(kāi)表達(dá)自己的真實(shí)情感

【答案】D

33、患者女，28歲，就診時(shí)主訴近年來(lái)怕冷，乏力，嗜睡，動(dòng)作緩

慢，思維遲鈍，記憶力差，頭發(fā)脫落明顯，手和下肢經(jīng)常水腫。實(shí)

驗(yàn)室檢查結(jié)果見(jiàn)FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是

（）。

A.垂體性甲狀腺功能低下

B.甲狀腺癌

C.甲狀腺性甲狀腺功能低下

D.下丘腦甲狀腺功能低下

E.亞急性甲狀腺炎

【答案】C

34、苯丙氨酸脫氨酶陰性和VP試驗(yàn)陽(yáng)性的是（）。

A.埃希菌屬

B.志賀菌屬

C.沙門(mén)菌屬

D.克雷伯菌屬

E.變形桿菌屬

【答案】D

35、根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可分為

A.相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法

B.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)法、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法和形成性評(píng)價(jià)

【答案】A

36、學(xué)校的校風(fēng)屬于（）

A.物質(zhì)性隱性課程

B.觀念性隱性課程

C.制度性隱性課程

D.心理性隱性課程

【答案】B

37、患者女，25歲。陣發(fā)性頭痛1年，體位改變時(shí)促發(fā)癥狀發(fā)生。

血壓180/140mmHg,無(wú)高血壓家族史。懷疑為嗜銘細(xì)胞瘤。實(shí)驗(yàn)室

檢查應(yīng)主要檢查（）。

A.血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶

B.血或尿液兒茶酚胺

C.血清丙酮酸

D.尿液淀粉酶

E.血清淀粉酶

【答案】B

38、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

A.桑代克

B.華生

C.布魯納

D.斯金納

【答案】A

39、下列屬于正遷移的是（）。

A.教學(xué)審題技能的掌握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響

B.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響

C.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對(duì)閱讀的影響

D.在學(xué)校愛(ài)護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

【答案】C

40、鏡下膿尿是指尿中白細(xì)胞數(shù)大于（）o

A.2個(gè)/HP

B.1個(gè)/HP

C.5個(gè)/HP

D.10個(gè)/HP

E.3個(gè)/HP

【答案】c

41、我國(guó)古代的六藝教育的中心（）

A.禮和樂(lè)

B.射和御

C.書(shū)與教

D.射與樂(lè)

【答案】A

42、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平

是（）

A.解釋的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.創(chuàng)造性理解

【答案】B

43、“對(duì)基本概念的感知、理解”屬于（）

A.知識(shí)學(xué)習(xí)

B.技能學(xué)習(xí)

C.品德學(xué)習(xí)

D.能力學(xué)習(xí)

【答案】A

44、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

A.興趣小組

B.社會(huì)實(shí)踐

C.課外活動(dòng)

D.教學(xué)

【答案】D

45、為了暫時(shí)記住朋友的電話號(hào)碼以便撥打，最適宜的記憶策略是

（）。

A.組織策略

B.精加工策略

C.生成技術(shù)

D.復(fù)述策略

【答案】D

46、長(zhǎng)期在課程領(lǐng)域居于主導(dǎo)地位的評(píng)價(jià)模式是（）

A.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式

B.CIPP模式

C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)模式

D.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

【答案】D

47、學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，三大要素的相

對(duì)穩(wěn)定的組合模式是（）

A.課堂情境

B.課堂結(jié)構(gòu)

C.課堂形式

D.課堂教學(xué)

【答案】B

48、終身教育觀念和理論的要點(diǎn)包括

A.學(xué)習(xí)的主體是教師

B.學(xué)習(xí)的主體是個(gè)人、小組

C.學(xué)習(xí)的主體是課程

D.廣泛采用指導(dǎo)性教育方法

【答案】B

49、采用兩難故事的心理學(xué)家是（）。

A.科爾伯格

B.加涅

C.華生

D.皮亞杰

【答案】A

50、在班級(jí)管理模式中，強(qiáng)調(diào)以自我管理為中心的是（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

【答案】D

多選題（共30題）

1、造成從眾的群體原因有（）。

A.信息壓力

B.規(guī)范壓力

C.群體規(guī)模

D.群體凝聚力

E.意見(jiàn)的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性

【答案】ABCD

2、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括（）。

A.能力

B.認(rèn)知

C.情感

D.本能

E.行為

【答案】BC

3、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有（）

A.行為矯正

B.克服障礙

C.學(xué)會(huì)調(diào)適

D?尋求發(fā)展

E.學(xué)會(huì)生存

【答案】CD

4、某患者注射青霉素后面色蒼白，血壓急劇下降，瞳孔散大，應(yīng)該

是發(fā)生了（）。

A.IV型超敏反應(yīng)

B.II型超敏愿虛

C.青霉素毒性引起

D.Ill型超敏反應(yīng)

E.I型超敏反應(yīng)

【答案】

5、學(xué)生間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）

A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B.自我型和開(kāi)放型

C.深思型與沖動(dòng)型

D.輔合型與發(fā)散型

E.安靜與興奮

【答案】ACD

6、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)包括（）

A.新知識(shí)的獲得

B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

C.對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)

D.知識(shí)的儲(chǔ)存

E.知識(shí)的呈現(xiàn)

【答案】ABC

7、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.兒童模仿電影人物的行為

C.了解低碳生活并付諸行動(dòng)

D.望梅止渴

【答案】BCD

8、教師要想真正成為研究者，他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括（）

A.有對(duì)于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情

B.有終身學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣

C.具有自我反思和批判的能力

D.掌握教育教學(xué)研究的基本方法E、具有獨(dú)立的研究精神

【答案】ABCD

9、陳述性知識(shí)又叫描述性知識(shí)，如（）。

A.字詞

B.怎樣騎車

C.時(shí)間

D.觀念

【答案】ACD

10、根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分為（）。

A.集體促成

B.教師促成

C.學(xué)生促成

D.任務(wù)促成

E.自我促成

【答案】ABD

11、教師上好課應(yīng)遵循的要求有（）。

A.目標(biāo)明確

B.氣氛熱烈

C.方法得當(dāng)

D.內(nèi)容正確

【答案】ABCD

12、按照NCCLSH20-A規(guī)定，評(píng)估儀器時(shí)，白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)的白細(xì)胞

數(shù)量至少為

A.100

B.1000

C.400

D.800

E.200

【答案】C

13、認(rèn)知教學(xué)理論的基本主張包括（）。

A.理智發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)

B.動(dòng)機(jī)一結(jié)構(gòu)一序列一強(qiáng)化原則

C.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

E.知識(shí)授受的教學(xué)過(guò)程

【答案】ABCD

14、19世紀(jì)末以來(lái)形成的主要教育學(xué)派別包括

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

C.實(shí)用主義教育學(xué)

D.馬克思主義教育學(xué)E:批判教育學(xué)

【答案】ABCD

15、以下關(guān)于尿液標(biāo)本采集的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A.標(biāo)本留取時(shí)應(yīng)避免各種物質(zhì)的污染

B.容器應(yīng)清潔、干燥

C.計(jì)時(shí)尿可用于腎臟濃縮能力評(píng)價(jià)

D.隨機(jī)尿標(biāo)本不受時(shí)間限制

E.24小時(shí)尿有利于肌醉排出量的檢測(cè)

【答案】C

16、血清鉀升高可見(jiàn)于（）。

A.腎病綜合征

B.急性腎功能不全多尿期

C.慢性腹瀉

D.酒精性肝硬化

E.急性腎功能不全少尿期

【答案】

17、專家和新老師在教學(xué)過(guò)程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

A.吸引學(xué)生注意力

B.教材的呈現(xiàn)

C.課堂規(guī)則的執(zhí)行力

D.教學(xué)策略的運(yùn)用

E.在課堂練習(xí)方面

【答案】ABCD

18、班級(jí)組織的個(gè)體化功能包括（）

A.促進(jìn)發(fā)展功能

B.滿足需求的功能

C.診斷功能

D.指導(dǎo)社會(huì)規(guī)范的功能

E.矯正功能

【答案】ABC

19、教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容是（）

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識(shí)的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專業(yè)地位的提高

【答案】ABCD

20、教育目的的層次包括（）

A.國(guó)家的教育目的

B.地方的教育目標(biāo)

C.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D.教師的教學(xué)目標(biāo)

【答案】ACD

21、近代教育的特點(diǎn)有（）

A.國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視

B.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施

C.普通教育與職業(yè)教育互相滲透

D.高等教育類型更加多樣化

【答案】AB

22、患者男，58歲。體檢：心肺（-）。X線檢查未見(jiàn)異常。實(shí)驗(yàn)室

檢查：血清K+?3.6mmol/L,Na+?142mmol/L,Ca2+?

2.95mmol/L,P3+1.05mmol/L,BUN6.5mmol/L,ALB45g/L,ALP

72U/L。該患者檢查結(jié)果表現(xiàn)為（）o

A.圖鈣血癥

B.低鈣血癥

C.高磷血癥

D.低磷血癥

E.低鉀血癥

【答案】A

23、患者女，28歲。頭暈、乏力、面色蒼白2年余。實(shí)驗(yàn)室檢查：

紅細(xì)胞2.8X1012/L,血紅蛋白80g/L,MCV、MCH、MCHC均低于正常;

血涂片可見(jiàn)紅細(xì)胞大小不等、中心淡染區(qū)擴(kuò)大?？沙醪皆\斷為

（）。

A.海洋性貧血

B.缺鐵性貧血

C.再生障礙性貧血

D.鐵粒幼細(xì)胞性貧血

E.巨幼細(xì)胞性貧血

【答案】B

24、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過(guò)程有以下哪幾個(gè)階段？（）

A.建立咨訪關(guān)系

B.澄清和評(píng)估問(wèn)題

C.確定改變目標(biāo)

D.促成改變實(shí)現(xiàn)

E.結(jié)束咨詢及追蹤效果

【答案】ABCD

25、抗原抗體反應(yīng)之間的作用力不包括（）。

A.共價(jià)鍵

B.靜電引力

C.氫鍵

D.疏水鍵

E.范德華引力

【答案】A

26、元認(rèn)知知識(shí)所包含的內(nèi)容是（）

A.主體

B.材料

C.策略

D.組織

E.任務(wù)

【答案】ABC

27、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本原則有（）。

A.參與者暢所欲言，不評(píng)價(jià)和判斷方案

B.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)

C.鼓勵(lì)多種想法，多多益善

D.鼓勵(lì)提出改進(jìn)或補(bǔ)充意見(jiàn)

E.師生互動(dòng)

【答案】ABCD

28、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)包括（）

A.現(xiàn)代教學(xué)理論

B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C.教學(xué)的實(shí)際需要

D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)

E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

【答案】ABCD

29、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有（）。

A.目的性

B.確定性

C.序列性

D.認(rèn)知性

【答案】ACD

30、選答型試題的種類有（）。

A.陳述題

B.多選題

C.是非題

D.簡(jiǎn)答題

【答案】BC

大題（共10題）

一、我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺(tái)，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書(shū)上也有這樣

的歷史事實(shí)，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒(méi)

有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有

人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原

理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】（1）素質(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)

教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝

術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。（2）素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中

“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。（3）“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育

與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)

教育中重知識(shí)輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問(wèn)題，

這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然,

考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么

考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一樣的。材料中美國(guó)的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)

新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、一位初一數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課較透徹，課后也會(huì)

細(xì)心督促檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生也付出較大努力，師生滿以為成績(jī)

會(huì)取得較大的收獲，可實(shí)際情況不盡人意，付出與目標(biāo)之間相去甚

遠(yuǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論，你認(rèn)為數(shù)學(xué)教師該如何改變這

種情況？

【答案】1.運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持（一）深度加工材料所謂

深度加工，是指通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來(lái)達(dá)到對(duì)新

材料的理解和記憶的方法。（二）有效運(yùn)用記憶術(shù)記憶術(shù)是運(yùn)用聯(lián)想

的方法對(duì)無(wú)意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識(shí)保持的策略。

（三）進(jìn)行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過(guò)程中，利用存儲(chǔ)

在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)當(dāng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加

以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過(guò)程。（四）適當(dāng)

過(guò)度學(xué)習(xí)所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。

（五）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)1.及時(shí)復(fù)習(xí)

2.分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合根據(jù)復(fù)習(xí)在時(shí)間上分配的不同，可將

復(fù)習(xí)分為兩種：集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)是集中在一個(gè)時(shí)間

內(nèi)，對(duì)所要識(shí)記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是把要記

憶的內(nèi)容分在幾個(gè)相隔的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。研究表明，一般情況下,

分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。3.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦

三、閱讀以下材料，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)

中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開(kāi)課，在老師上課的過(guò)程中，

有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。去聽(tīng)課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提問(wèn)時(shí)，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不

會(huì)叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來(lái)已久，這種現(xiàn)象違背了我國(guó)的教育方

針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前

的課程教學(xué)改革中，我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問(wèn)題。（1）改

變學(xué)校教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，是我國(guó)課程教學(xué)改革的主

要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要以平

等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，同時(shí)也要看到學(xué)習(xí)成

績(jī)不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。（3）我國(guó)實(shí)

行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)

志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個(gè)人

都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。所以，無(wú)論是教師、

學(xué)校還是社會(huì)以及相關(guān)教育部門(mén)，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學(xué)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方式，不能把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生

的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)做評(píng)定教師業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

⑸對(duì)于后進(jìn)生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自

信心和集體榮譽(yù)感，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥,

進(jìn)行持之以恒的教育，而不是對(duì)其采取忽視的態(tài)度。總之，通過(guò)課

程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和

學(xué)生的相互配合，又需要社會(huì)相關(guān)教育主管部門(mén)、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注

不均衡的情況。

四、林紅是高中一年級(jí)一位很不自信的學(xué)生。其實(shí)，她是以較高的

分?jǐn)?shù)考進(jìn)此學(xué)校的，只是進(jìn)入高中后，還沒(méi)有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，

掌握高中的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她

提高學(xué)習(xí)的自信心

【答案】（1）增強(qiáng)其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗(yàn)到更多的

成功。（2）設(shè)置合理的目標(biāo)：目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時(shí)反饋、評(píng)

價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。（3）進(jìn)行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無(wú)助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

五、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，分組教學(xué)在一些國(guó)家出現(xiàn)。所謂分組教

學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教

學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式，一般可分為兩類:外部分組

和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同

的組，以此進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完'成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。一般分為

外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的

做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班。外部分組主要有兩種形式:

學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編

班的班級(jí)內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)發(fā)展變化的情況等，對(duì)學(xué)

生進(jìn)行分組教學(xué)。它也有兩種形式:一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同目標(biāo)

的分組，另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體

的分組。分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：（1）它比較好地考慮了學(xué)生的具體情況，

比班級(jí)授課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，有利于因材施教，有利

于人才的培養(yǎng)。（2）在分組教學(xué)時(shí)因?yàn)榻M的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部

學(xué)生之間的同質(zhì)性比較強(qiáng)，因而更容易靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

分組教學(xué)的不足：（1）很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。（2）在對(duì)

待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。

⑶分組教學(xué)由于組的變動(dòng)性較大，學(xué)生在不同組之間的變動(dòng)較為頻

繁，從而加大班級(jí)管理的難度。（4）分組后造成的副作用很大，較容

易給各類學(xué)生的心理造成一定的不良影響。

六、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，從初中開(kāi)始他越來(lái)越討厭上

學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢？因?yàn)樗鏖T(mén)主科考

試總是不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批

道：“卷面潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫(xiě)的！”其實(shí)在小學(xué)，張明

同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過(guò)學(xué)校的三好學(xué)生，在市

里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中還曾獲得過(guò)二等獎(jiǎng)，而且興趣廣泛，愛(ài)好

音樂(lè)和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他卻排在班級(jí)

的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也

愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，考試成績(jī)?cè)絹?lái)越

差。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的知識(shí)對(duì)此案例加以

分析并提出自己的建議。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績(jī)不好，張明同學(xué)對(duì)此

進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因，進(jìn)而對(duì)自己?jiǎn)适判?。?）張明同學(xué)由

于上初中以來(lái)在學(xué)習(xí)上的多次失敗，陷入了習(xí)得性無(wú)力感的境地，

而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤,

也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無(wú)助感。建議：（1）

采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的真正原因。

（2）糾正學(xué)校、家庭在教育過(guò)程中過(guò)分重視考試，分?jǐn)?shù)、名次等外

部強(qiáng)化手段去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和

調(diào)動(dòng)的做法，注重對(duì)張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利

用他對(duì)音樂(lè)和體育愛(ài)好，巧妙實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)遷移。（3）采用有效措施，

消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無(wú)力感，增強(qiáng)他的學(xué)業(yè)自我效能感。（根據(jù)

結(jié)合案例和展開(kāi)情況以上各點(diǎn)給01分）

七、智力中等的麗麗是初中三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)階段，她的學(xué)習(xí)成績(jī)

很好，但升入初中后，尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期，她卻成績(jī)平平。

雖然她很努力，每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺(jué)，但成績(jī)就是提不上去。

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，麗麗幾乎把老師講過(guò)的內(nèi)容都背了下來(lái)，每篇課文

后面的答案都背得很熟，因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的，而且成

績(jī)很好，所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法?？蛇M(jìn)入初三后，麗麗的

成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請(qǐng)你運(yùn)

用心理學(xué)知識(shí)分析麗麗成績(jī)下滑的主要原因，并對(duì)她提高成績(jī)提出

合理的建議。

【答案】隨著年級(jí)的升高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越抽象，需要學(xué)生

運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)幫助理解知識(shí)。麗麗雖已初三，但仍采

用小學(xué)常用的復(fù)述策略，而