小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)模板5篇

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)模板5篇小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)1

一年來，我們遵照“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，以爭創(chuàng)“文明校內(nèi)、平安校內(nèi)”為工作目標(biāo)，以老師隊伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教化手段為支撐，推行四制改革，加強學(xué)校管理，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一年來我校的各項工作匯報如下：

一、德育工作

學(xué)校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教化的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“溫馨校內(nèi)、溫馨班級”為基點，加強老師隊伍建設(shè)和學(xué)生教化工作。緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，不斷改進工作方法，扎實開展德育工作。

(一)、健全和強化德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)并夯實各負責(zé)人的職責(zé)要求，加強考核，促進德育工作的支配與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關(guān)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對困難學(xué)生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教化指導(dǎo)，是他們感受到學(xué)校的關(guān)愛，實現(xiàn)德育教化多渠道并施。

(二)、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一年來召開班主任培訓(xùn)會四次，閱歷溝通會四次，班主任例會40次，班主任業(yè)務(wù)得到進一步提高，管理班級的方式和教化學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教化，學(xué)習(xí)得到了提高。

(三)、扎實開展德育常規(guī)工作。

1、開學(xué)初制定德育工作安排，主題活動支配和少隊工作安排，學(xué)校按安排有條不紊地開展德育工作，避開德育工作開展的隨意性和盲目性，

2、堅持日檢查周評比工作。學(xué)校始終把“值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項重要內(nèi)容，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，老師切實履行好值周職責(zé)，對課間紀律、校內(nèi)衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊和學(xué)生到校狀況等方面加強檢查，發(fā)覺問題剛好處理，促進學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周班務(wù)主題，開展各項班級活動，在班內(nèi)以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣揚教化工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進了學(xué)風(fēng)。

(四)、強化落實德育考評工作。

1、以衛(wèi)生先進、文明班集體的評比為抓手，仔細檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍。

2、加強老師師德的考評，學(xué)校通過家長、老師、學(xué)生、校委會等民意測評來考核老師，促使我校老師道德修養(yǎng)不斷提高。

(五)、加強校內(nèi)文化建設(shè)

充分利用周四紅領(lǐng)巾廣播站對學(xué)生進行教化，學(xué)生踴躍投稿，每學(xué)期累計投稿一百一十余份。文化宣揚板報共達30余期;利用每周一的國旗下演講等活動,教化陶冶師生的品德修養(yǎng);周二、周四下午開放圖書室，每學(xué)期師生借書達1300人次;同時充分發(fā)揮公示專欄的作用,剛好公示學(xué)校事務(wù)。

(六)、組織學(xué)生活動，豐富校內(nèi)生活

1、文體活動：先后舉辦慶祝“五一”趣味體育競賽，慶?！傲弧蔽乃嚤硌?，慶“五四”籃球賽等大型活動。同時，我校主動組織學(xué)生參與縣中小學(xué)生田徑運動會，并取得了優(yōu)異成果。

2、感恩教化活動：主動開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教化活動。

3、綠色實踐基地：我校以龍首村的蔬菜大棚和馮家溝村的大棚食用菌為實踐基地。

(七)陽光體育方面

依照上級部門精神，堅持每天學(xué)生老師體育熬煉一小時制度。

二、教學(xué)工作

(一)、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。始終要求老師對學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對不仔細負責(zé)的老師在全體老師會上通報指責(zé)。每次考試，實行交叉監(jiān)考，肅穆考風(fēng)考紀，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實行量化管理，科學(xué)評價老師的各項工作，從備課、課堂教學(xué)、早操、課間操、早晚輔導(dǎo)、作業(yè)(檢測)的批改、教學(xué)成果、教化效果、課外輔導(dǎo)、發(fā)表論文、后進生轉(zhuǎn)化等方面對老師進行全面考核，作為老師評優(yōu)的依據(jù)。通過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優(yōu)罰劣，大大地提高了老師的工作主動性，為提高教化教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

(二)、教研教改持續(xù)開展，促進了教學(xué)水平的提升。

1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬老師教學(xué)視野。接著推行走出去，請進來的方法，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和閱歷溝通。本學(xué)年，主動組織老師在黃陵中學(xué)聽專家報告三場，觀摩優(yōu)質(zhì)課兩節(jié);赴延安參與語文作文教學(xué)展示，聽報告，觀摩教學(xué);學(xué)科老師參與各類培訓(xùn)9人次，專業(yè)培訓(xùn)兩人次。學(xué)習(xí)的老師歸校后做專題講座6人次。

2、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織教學(xué)能手上觀摩課，其余老師上公開課。組織進行了語文組、數(shù)學(xué)組的課堂競賽活動。從課堂教學(xué)實際動身，找問題、找差距。對于個別老師實行重點聽課解決存在問題;對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。老師的責(zé)任心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)能手，其中霍娟、孫金娟兩位老師參與了優(yōu)秀課例評比的錄制，并舉薦霍娟老師參與課改新秀事跡展評，蔡麗娜和孫金娟兩位老師參與優(yōu)質(zhì)課展評，李玲利等6位老師的論文受到市縣嘉獎。

3、接著抓好課題探討工作。本學(xué)年我們在結(jié)束了對《分層分段推動式教學(xué)》、《差生的轉(zhuǎn)化》的課題探討工作后又主動籌備開展了新的課題探討工作，并在今年三月中旬形成了兩個新的課題《小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)》、《數(shù)學(xué)愛好教學(xué)》的前期工作，在五月份已形成了初步的實施方案，并經(jīng)學(xué)校探討通過，且后半學(xué)期在三個班級進行了嘗試性的試驗。經(jīng)過半學(xué)期的初步試驗，大部分老師認為《小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)》對于語文教學(xué)促進很大，它不僅能豐富語文課堂，而且豐富了學(xué)生們的語文學(xué)問，又很好的培育學(xué)生的閱讀實力，很有探討的必要。《數(shù)學(xué)愛好教學(xué)》的探討反應(yīng)也不錯，他們認為愛好就是動力，有動力才會促進步。所以我們將安排支配好下一階段的詳細實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。其次，我們還將在總結(jié)好《遠程教化工程模式二在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的充分應(yīng)用》的課題探討的基礎(chǔ)上做好下一階段工作的支配。本學(xué)年就課題探討我們共收回階段性體會六十余篇，論文二十余篇，其中還有兩篇參與了省級優(yōu)秀教學(xué)成果評比。

三、平安工作

(一)、建立健全平安工作機制。

成立了平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全平安各種制度及防范應(yīng)急預(yù)案，居安思危，開展防范措施的演練。建立平安監(jiān)控臺帳，對校內(nèi)內(nèi)外平安狀況做到心中有數(shù)，對隱患的排查與整改剛好到位。

(二)、明確分工，夯實責(zé)任。

明確平安分工，各負其責(zé)，做到管理到位。設(shè)定崗位專人負責(zé)，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定平安責(zé)任書，發(fā)放告家長書，以此夯實了平安管理的責(zé)任。

(三)、抓好平安常規(guī)工作。

1、安排、支配、制度的落實。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校制定出平安安排、平安活動周月主題活動支配、學(xué)校平安培訓(xùn)支配。按安排有條不紊的開展工作。

2、平安課及活動宣揚的開展

每學(xué)期召開平安例會，進行平安培訓(xùn)。要求各班上平安課，平安專項支配總動員活動10次，平安主題隊會班均20次，主題板報班均辦10期，教化健康課班均5節(jié)，學(xué)校還請法律事務(wù)所和交警隊同志來我校做報告2次，少隊利用紅領(lǐng)巾廣播站做宣揚20次，這些既增加了學(xué)生的平安學(xué)問，也為我校創(chuàng)建平安校內(nèi)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、抓好平安檢查工作

本學(xué)年各班平安排查40次，共收繳小刀11把，易傷人的塑料玩具槍2把，打火機7個，校委會檢查排查20余次，值周老師檢查百余次。

4、有效開展傳染病的預(yù)防

開學(xué)初我校就依據(jù)季節(jié)改變制定了傳染病預(yù)防安排。并聯(lián)系鎮(zhèn)衛(wèi)生院每月來我校為學(xué)生檢查一次，一年來我校以預(yù)防“手足口病”和“h1n1”流感為重點,學(xué)校還派專人去防疫站學(xué)習(xí)，做好學(xué)校的預(yù)防工作。

(四)、平安建設(shè)方面

1、加高加長教學(xué)樓欄桿共30多平方米。

2、安裝防盜窗40余平方米。

3、更換排水渠蓋板10余塊。

4、更換電線五十余米。

5、更換安裝玻璃六十三塊。

6、安裝鍋爐一臺，暖氣片76片。

(五)、落實節(jié)假日平安值班制度。

經(jīng)校委會探討確定，由全部男老師，每周2人一組輪番值班，值班間做到了24小時通信暢通和檢查記錄清晰詳實。每學(xué)期放假前，學(xué)校都要進行平安大排查，并對學(xué)校假期值班進行具體支配。

(六)后勤平安工作

1、強化管理，夯實責(zé)任。

后勤為了做好平安宣揚工作，向住校學(xué)生發(fā)放了告家長書，簽訂了平安目標(biāo)責(zé)任書，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《食品衛(wèi)生法》、《傳染病的防治》。每周星期日下午召開后勤工作例會，總結(jié)支配工作，對學(xué)生進行平安教化和衛(wèi)生學(xué)問的宣揚。開學(xué)初，學(xué)校和后勤管理人員簽定了嚴格的平安責(zé)任書，明確職責(zé)夯實責(zé)任。建立了嚴格的交接學(xué)生制度。對公寓堅持夜查制度，確保學(xué)生住宿平安。

2、抓好常規(guī)，加強食堂的管理，確保師生飲食平安和身體健康。

飲食平安是大事，我們堅持每周食堂消毒三次，衛(wèi)生檢查不少于三次，主管人員堅持每天至少檢查一次。對食堂食品的選購，消毒，衛(wèi)生進行嚴格檢查，發(fā)覺衛(wèi)生不達標(biāo)要責(zé)令其仔細打掃，并依據(jù)情節(jié)進行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟懲罰。本學(xué)年，組織后勤從業(yè)人員學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生法》、《農(nóng)村小學(xué)生食堂管理方法》兩次，和食堂承包者簽訂《承包合同書》、《平安協(xié)議書》，建立平安責(zé)任追究制，為了保證學(xué)生飲食平安，后勤堅持嚴格的食品留樣制度并做好嚴格記錄，確保學(xué)生食品平安，校委會和主管領(lǐng)導(dǎo)常常深化灶房，檢查餐具消毒，操作間衛(wèi)生，選購索證是否規(guī)范，是否有缺斤少兩現(xiàn)象等。

四、蛋奶工程工作。

1、建立蛋奶工程應(yīng)急預(yù)案。

2、制定蛋奶工程實施細則。

3、制定蛋奶工程管理方法。

4、填寫蛋奶工程發(fā)放表。

5、落實蛋奶工程留樣記錄。

6、建立蛋奶工程出庫入庫記錄。

7、實施蛋奶工程發(fā)放簽名制度。

8、制定蛋奶流程管理方法

五、存在問題。

1、專業(yè)老師缺、老師業(yè)務(wù)還需不斷提高。

2、學(xué)校部分房子有滲漏現(xiàn)象。

3、西教學(xué)樓陳舊不堪，墻面脫落、門窗全部變形，急需更換。

4、校內(nèi)須要進行硬化、綠化。

總之，一學(xué)年來，老師都能仔細工作、任勞任怨，為學(xué)生的發(fā)展不斷奉獻，學(xué)校工作開展順當(dāng)。信任，我校在今后的工作中會不懈進取，贏得更加滿足的成果。

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)2

教化的中心和靈魂在學(xué)校，課程改革的根本依托在學(xué)校，“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中”是校本教研的基本理念。它以新課程為指導(dǎo)，以促進每個學(xué)生發(fā)展為宗旨，以老師為探討的主體，以解決教學(xué)中實際存在的問題為依托。近年來，我們堅持理論學(xué)習(xí)，立足實踐，不斷反思，不斷改進，不斷深化，不斷發(fā)展，把我校校本教研工作推向前進。

我們的目標(biāo)是：擁有一支學(xué)習(xí)型、專業(yè)化、反思型、探討型的老師隊伍，全面提升新課程改革和實施的實力和水平。

我們的宗旨是：樸實、踏實、求真、創(chuàng)新;不造勢、不作秀、不做表面文章，不追求轟動效應(yīng)，而是基于學(xué)校，立足老師，源于課堂，探討真實的問題，創(chuàng)新真實的做法，追求真實的成效。

我們的思路是：理論與實踐相結(jié)合，個體與群眾相結(jié)合，個案與研討相結(jié)合，反思與實踐相結(jié)合。

一、校本教研在我校日益突出的作用體現(xiàn)

(一)保障了課程改革的深化，校本教研解決了新課程實施中老師所面臨的各種詳細問題，總結(jié)閱歷，提升理論，探究規(guī)律，提高實踐水平，保障課程改革向縱深發(fā)展。

(二)促進了老師的專業(yè)發(fā)展，校本教研把老師從單純的課程執(zhí)行者的角色解脫出來，使其成為新課程的探討者、開發(fā)表、創(chuàng)建者，幫助老師克服職業(yè)倦怠，實現(xiàn)個人價值，享受專業(yè)華蜜，促進專業(yè)發(fā)展。

(三)推動了學(xué)校文化建設(shè)。校本教研創(chuàng)設(shè)了老師之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互溝通的學(xué)校教研文化環(huán)境，形成了老師對教研共同追求的價值觀和信念，使學(xué)校不僅是學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進老師發(fā)展與提高的學(xué)習(xí)化、探討化的共同體。

(四)提高了教化教學(xué)質(zhì)量，校本教研中老師諸多改變()，從探討教材教法到全面探討學(xué)生;從重結(jié)論到重過程，從以前的孤軍奮戰(zhàn)到現(xiàn)在的同伴互助，這些可喜的改變，對提高教化教學(xué)質(zhì)量起了重要作用。

二、完善規(guī)章制度，確保校本教研高質(zhì)高效

為了讓校本教研和學(xué)校開花結(jié)果，我們建章立制，形成了制度健全、責(zé)任分明、措施得力、全員參加、通力合作的校本探討運行機制，使校本教研由被動為主動，由無序變?yōu)橛行颍傻托楦咝А?/p>

(一)校長責(zé)任制。

把校長作為校本教研的第一責(zé)任人，切實樹立科研興校的辦學(xué)理念，把校本教研作為頭等大事來抓，規(guī)劃校本教研的發(fā)展;發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，深化校本教研一線，成為校本教研活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者。

(二)完善能調(diào)動老師探討內(nèi)驅(qū)力的管理制度

1、學(xué)習(xí)制度。根據(jù)“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的要求，制訂培訓(xùn)安排，依據(jù)培訓(xùn)安排，在理論學(xué)習(xí)上，實行集中與分散相結(jié)合，自學(xué)與舉薦相結(jié)合，組織老師仔細學(xué)習(xí)探討相關(guān)學(xué)科的理論，我們采納了領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)講座，骨干老師月研討，學(xué)科優(yōu)秀老師跟蹤指導(dǎo)等學(xué)習(xí)方式，形成維持型老師“拉著走”，成長型老師“領(lǐng)著走”，成熟型老師“自己走”，能手型老師“帶頭走”，探討型老師“示范引領(lǐng)走”的格局。

2、課題探討制度。讓老師從日復(fù)一日的教學(xué)中遇到的小問題動身，開展微型課題探討，微型課題探討的是詳細的小問題，但又不是一已的，個別的問題，而是由點及面，推而廣之的，老師都普遍關(guān)切的“類問題”，微型課題探討真正源自老師的內(nèi)在須要，讓老師成為校本教研的主子，老師的主體性得到了更好的體現(xiàn)。

3、老師集體備課制度。老師集體合作探討是校本培訓(xùn)的標(biāo)記和靈魂，以“集體備課、才智共享”的思想，開展單元備課、課時備課、主題備課研討。

4、聽評課制度。一是要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要有的的，有安排聽新調(diào)入老師、青年老師、骨干老師的課。二是要求學(xué)科組內(nèi)互聽互評，打破年級、年段的界限，評課時寫好發(fā)言稿，評課完上交材料。

5、群體老師周報告制度。以廣闊老師為主體，教研與科研培訓(xùn)相結(jié)合，開展每間周一次的主題例會和學(xué)科教研活動，活動中，老師走向前臺，將自己收集、記錄的案例、課例作為探討培訓(xùn)資源，進行剖析。

(三)健全促進校本教研持續(xù)發(fā)展的保障制度

1、學(xué)校加強教研組建設(shè)，明確教研組長職責(zé)，推行教研組長負責(zé)制，以教研組為基本單位，以集體備課為基本形式，以課例探討為基本載體，以全員參加、全程反思為基本要求，以通力合作、深化溝通，融合汲取為基本準則，形成共同的教研目標(biāo)，合理的分工，固定的溝通平臺，確保校本教研務(wù)實，高效。

2、做到“四個保障”：時間保障，確定校本探討日，為教研組開展校本教研供應(yīng)時間保證;組織保障，建立“領(lǐng)導(dǎo)小組決策調(diào)控——專家詢問指導(dǎo)——教育處詳細負責(zé)——教研組落實——老師群體開展實施”的運行機制;物質(zhì)保障，要針對性為老師訂閱相關(guān)教化教學(xué)書籍、報紙、雜志、音像資料，印發(fā)學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)3

本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為老師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校老師隊伍素養(yǎng)現(xiàn)狀及教化改革和發(fā)展的要求動身，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培育和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教化教學(xué)質(zhì)量的新跨越供應(yīng)有力的師資保障，小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)。現(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教化，樹立師表形象

1、加強理論培訓(xùn)

在老師中開展以“三愛”(愛教化、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教化方針、全面推動素養(yǎng)教化、全面提高教化質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿足、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教化。依據(jù)教化存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，十一月下旬召開了班主任工作閱歷溝通會。通過以上方法和途徑，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

2、記錄老師成長

我校每位老師的手中都有一本《老師成長手冊》，它包括老師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評價、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計了心靈希望、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！独蠋煶砷L手冊》它記錄著每位老師的成長故事，反映了老師觀念、專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能多方面的發(fā)展?fàn)顩r，也加速了老師的發(fā)展。

二、加強現(xiàn)代教化理論及專業(yè)學(xué)問更新的培訓(xùn)

依據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教化理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使老師具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問。為促使老師教化理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，還主動舉辦各類專題教化理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每學(xué)期每位老師必需完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)(字數(shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入老師培訓(xùn)個人檔案。

三、開展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，駕馭新理念、實踐新理念、優(yōu)化教化過程，為全面提高教化質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通。

1、實行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些實踐閱歷豐富、理論水平較高的各級骨干老師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)閱歷、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體老師專業(yè)水平的提升。

四、課堂教學(xué)實力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：

1、加強指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深化教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并剛好與老師交換看法，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深化各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按安排進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、老師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，特殊是針對目前我校單班年級多，探討力氣單薄，我們將對原有的培訓(xùn)格局進行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級的學(xué)校就近分片，讓老師在單位時間的培訓(xùn)活動中有溝通、對話、探討的機會，從而提高培訓(xùn)實效把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學(xué)習(xí)，取長補短。為保證探討質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地削減教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體老師都要全程參加，真實評價，提出有建設(shè)性的看法，提高活動的含金量。我們還要把老師參加培訓(xùn)活動的狀況列入老師的年度考核。

3、開展專題研討

本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注意精確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注意把握“問題解決”特點，有效落實教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會)(注意體驗，提高品德教學(xué)實效)、科學(xué)(注意在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注意小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并接著就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學(xué)的探討

為了更好地推動新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的探討。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織老師聽骨干老師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的相識和運用以及存在的困惑、疑慮進行了同等、民主的溝通。評課以老師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)探討課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié)，課后組織老師仔細研討，并邀請進修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo)。之后每位老師還要上一節(jié)達標(biāo)匯報課。

5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓(xùn)。以課題試驗為突破口，用示范課、公開課、探討課、觀摩課等形式，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題探討，引導(dǎo)老師把從教學(xué)過程中發(fā)覺的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行探討，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要擅長發(fā)覺探討問題，發(fā)覺探討資源，支持真正有價值的的課題探討深化下去。經(jīng)過老師的共同努力，老師的教學(xué)實力有了明顯提高。

今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)4

為實行中心《公民道德建設(shè)實施綱要》精神和教化局關(guān)于家長學(xué)校工作的部署要求，全面提高素養(yǎng)教化質(zhì)量，充分發(fā)揮家長學(xué)校在社會、學(xué)校、家庭一體化教化中的重要作用，充分發(fā)揮家長在新世紀提高人口素養(yǎng)中的主動作用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)、教化和生活環(huán)境，我校高度重視家長學(xué)校工作，針對新世紀少年兒童的特點，努力探究家長學(xué)校工作新思路，健全家長學(xué)校機制，提高了教化的實效性，一年來，我校在家長學(xué)校工作方面做了主動有效的工作，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)健全

根據(jù)上級對家長學(xué)校的有關(guān)文件精神，我校家長學(xué)校工作系列組織：如“家長委員會組織名單”、“家長學(xué)校組織名單”等，由校長、教務(wù)人員、老師代表、家長代表、社區(qū)或村委代表等構(gòu)建成家庭教化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由每班選出一個家長代表組建了家長委員會。每學(xué)期都要召開一至二次家長會，商議、探討家長學(xué)校工作有關(guān)事宜，由專人負責(zé)記錄。家長學(xué)校由校長主持日常工作，教務(wù)處負責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，負責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校主動構(gòu)建三結(jié)合教化網(wǎng)絡(luò)，形成教化合力。

(1)定期進行“家長學(xué)?！笔谡n。在開學(xué)的工作安排中定好講授內(nèi)容，授課人剛好間，家長學(xué)校不斷變更形式，開展各類活動，形成三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)。

(2)學(xué)校通過家長會和家訪的形式，共同擔(dān)當(dāng)起教化孩子的任務(wù)，把家長會和家訪作為班主任的一項重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學(xué)年達到100%。

二、制度建設(shè)和培訓(xùn)工作

根據(jù)上級對家長學(xué)校的有關(guān)文件精神，我校家長學(xué)校工作健全了各項規(guī)章制度，如家長學(xué)校工作制度等制度，家長學(xué)校在家長委員會領(lǐng)導(dǎo)下，家長學(xué)校任課老師授課做到“五仔細”，仔細備課、仔細上課、仔細聽取看法、仔細考核。學(xué)校能留意資料積累。“家長學(xué)校學(xué)期工作安排”、“學(xué)期工作總結(jié)”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料齊全。主動向家長宣揚”家長教化行為規(guī)范”、“比爾·蓋茨與父母”、“愛的表達”、“美國人的家教觀”、“教孩子花錢五法”、“勝利教化點滴”等中外先進的科學(xué)育兒閱歷論文。

三、教學(xué)活動

家長學(xué)校有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動。家長學(xué)校教學(xué)活動敏捷多樣，受到一樣好評：

1、舉辦家庭教化講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素養(yǎng)的人才觀。

2、依據(jù)不憐憫況召開小型座談會，召開部分學(xué)生家長會，指出培育學(xué)生高尚的情操、堅毅的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素養(yǎng)，具有不行估量的作用。

3、平常剛好與家長聯(lián)系：一方面激勵家長校訪，一方面將學(xué)生在校狀況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系剛好與家長取得溝通，取得家長的支持與協(xié)作。

4、邀請家長來校參與活動。如“六一”等，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過參與學(xué)校豐富多彩的少先隊活動，看到了自己的孩子的特長，又觀賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調(diào)動了其教化子女的主動性，同時供應(yīng)了自身文化素養(yǎng)。

5、學(xué)校設(shè)立心理詢問機構(gòu)，有心理詢問室、心理詢問輔導(dǎo)員，針對獨生子女中出現(xiàn)的心理障礙，剛好進行疏導(dǎo)，使其健康、歡樂、活潑地成長，并且做好家長育兒詢問。

6、學(xué)校把學(xué)校教化、家庭教化、社區(qū)教化結(jié)合起來，與綜合治理工作結(jié)合起來，使家長學(xué)校的工作繪聲繪色，受到良好的效果。

7、請家長來聽課，督促學(xué)校的教化教學(xué)工作。

四、教化效果

1、我校廣泛開展《公民道德建設(shè)實施綱要》的宣揚、教化活動，緊緊圍繞《關(guān)于實施中國“小公民”道德建設(shè)安排的通知》精神，以評比“文明禮儀校內(nèi)之星”為主題，多種形式開展各類教化實踐活動，今年我們細心組織召開了全校性的大規(guī)模家長會，對家長們進行教化孩子方面的培訓(xùn)。會后讓班主任和家長面對面的進行溝通，親密了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，更有利于搞好孩子的教化工作。

2、我校家長學(xué)校工作一年來在上級的指導(dǎo)下，做了主動的工作，通過學(xué)校和家長社區(qū)的共同努力，提高了我校家長學(xué)校的工作水平，提高了家長管理教化孩子的水平，增加了學(xué)校和家長和社區(qū)的練習(xí)和溝通，因而學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到了提高。誠然，我們的工作還做得不夠好，在以后的工作中，我校將接著探究家長學(xué)校工作新思路新方法，努力把我笑得家長學(xué)校工作推上一個新臺階。

五、家長教子工作狀況

我校通過開家長會和老師們到學(xué)生家中了解、溝通家長教化孩子的方法后，讓家長在家庭教化上有所感悟，現(xiàn)就我校轄區(qū)家長教子工作狀況歸納整理如下：

第一是“無條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培育孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個人被無條件地愛著的時候，他的自信念就會大增!自己會敬重自己，進而敬重別人。在他(她)的心靈中會感受到自我價值的產(chǎn)生，即自我價值起先萌芽。而無條件地愛著孩子，是培育孩子平安感和志氣的最重要的方法。但我們的愛并等于過度的寵愛。

其次是“激勵”

有位大教化家說過一句特別偏激的話：“在教化孩子問題上，我不知道除了激勵還有什么別的方法!”我認為這句話當(dāng)中90%的成份是真理是正確的。教化，激勵是須要每天做的事情。告知你的孩子：“沒問題!爸爸信任你!”你要每天不斷地鞏固?？墒谴蠖鄶?shù)家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強得多!”這些家長仿佛是特地來為孩子泄氣的。每位家長都應(yīng)牢記：孩子的志氣和自信是被激勵出來的，而激勵是須要每天做的事情!“

第三是“表揚”

表揚是孩子做對行為、取得成果的時候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個行為做對了，我們剛好的表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以表揚是家長常常要做的行為。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得小的成果，比如用過東西放回原處，家長應(yīng)剛好的表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認可了，他的自我價值會上升，自信會增加。

第四是“確認”

一個行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長要告知孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和指責(zé)，家長要客觀地幫助

孩子分清是非。事實上確認是家長幫孩子培育價值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學(xué)來的，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。

第五是“理解”

有些家長來找我詢問，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成果下降，在學(xué)校和老師作對，回來什么也不和我說!我問什么緣由?他說不知道。假如你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問，就給你開藥，那他是個江湖郎中!一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個緣由，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎?許多人讓我簡潔的出秘方，我開玩笑說“打”。有許多學(xué)校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣。

事情不是這么簡潔的，家長和孩子間的關(guān)系是同等的，我們必需建立一個顛撲不破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣同等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣同等的人來對待!在實力上，要考慮到孩子是待培育的，是須要你不斷的培育的小動物。我們的許多家長恰好弄反了：人格上不能同等對待孩子，實力上卻苛求孩子什么都會!家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈，不再指責(zé)、苛責(zé)。

假如說你有工作上的苦惱，來找我談?wù)?，我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你確定覺得歐老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們許多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當(dāng)成同等的人來對待，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由。

我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有肯定的理由!”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的!或者說是不成立的。假如你搞不清晰他的理由是什么，想變更他的缺點是不行能的。假如你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的緣由。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我敬重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有實力溝通，感受彼此有能量流淌，這時親子關(guān)系就穩(wěn)定了。

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)5

本學(xué)期，以學(xué)校實際動身，注意全體學(xué)