第3課 《不懂就要問(wèn)》 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課件（統(tǒng)編版）

3.不懂就要問(wèn)目錄學(xué)習(xí)字詞、指導(dǎo)書寫二解讀課題、導(dǎo)入新課一了解不懂就問(wèn)的孫中山三概括主題、拓展延伸四學(xué)習(xí)任務(wù)一解讀文題、導(dǎo)入新課多了一個(gè)*號(hào)。這種課文叫做“略讀課文”。課前導(dǎo)入3*不懂就要問(wèn)觀察題目，說(shuō)說(shuō)這一課的題目和前兩節(jié)課的題目在形式上有什么不同？在學(xué)習(xí)之前，我們先結(jié)合課后泡泡中的提示了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求：1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大

意就行。2.如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語(yǔ)不理

解，也沒(méi)有關(guān)系。

孫中山（1866-1925），名文，字載之，號(hào)逸仙，中國(guó)近代偉大的民主革命家，中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨的締造者，提出了“三民主義”。孫中山助學(xué)資料學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀課文、學(xué)習(xí)字詞背誦照例圈出糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚lìbèisònghútuquānjiè

áilì

dāi

背誦

照例

圈出糊涂嚇呆戒尺厲聲

挨打清楚我會(huì)讀chǔ

字詞樂(lè)園①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法背北月誦讠甬

例亻列圈口卷①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法糊米胡涂氵余

呆口木厲廠萬(wàn)②圖片識(shí)字：③形聲字的形旁表意，聲旁表聲。糊形旁聲旁戒尺像兩只手拿著一把長(zhǎng)戈。后來(lái)，兩只手移到了“戈”的下面，逐漸演化成了現(xiàn)在的“戒”。甲骨文戒楷書簡(jiǎn)化本義：兩手持戈，表示戒備森嚴(yán)。趣識(shí)字金文篆書①憑記憶念出讀過(guò)的文字。（）②按照慣例；按照常情。（）背誦照例③話說(shuō)得快而清楚；文章讀起來(lái)通暢。

（）④認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。

（）流利糊里糊涂解詞義⑤形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

（）⑥霎時(shí)間，極短時(shí)間。（）搖頭晃腦霎時(shí)⑦形容非常安靜。

（）鴉雀無(wú)聲

⑧一個(gè)字也沒(méi)有漏掉，沒(méi)有偏差，形容很全面，非常細(xì)心。

（）

⑨周密完備。

（）詳細(xì)一字不漏學(xué)習(xí)任務(wù)三了解不懂就問(wèn)的孫中山初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問(wèn)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文仔細(xì)讀2～9自然段，說(shuō)一說(shuō)：孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？孫中山書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫樂(lè)于思考于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”善于思考，敢于提問(wèn)。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問(wèn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識(shí)、勇敢。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”嚴(yán)厲反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問(wèn)的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)的精神的肯定。學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們勤思考、敢發(fā)問(wèn)，也會(huì)成為有學(xué)問(wèn)的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣吧。學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主題、拓展延伸課文講述了少年________在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)開(kāi)__________________________，壯著膽子向先生______的故事，贊揚(yáng)了孫中山__________的精神。主題概括孫中山不明白書里說(shuō)的是什么意思提問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)不懂就要問(wèn)，挨打也值得板書設(shè)計(jì)

孔子學(xué)問(wèn)淵博，被人