培智語文教學工作總結范文（15篇）

培智語文教學工作總結范文（15篇）

培智語文教學工作總結范文（精選15篇）

培智語文教學工作總結范文篇1

光陰似箭，一學期很快就過去了。本學期我擔任培智二年級

的班主任以及語文教學工作。回顧走過的路，在感到辛苦的同時，

也倍感欣慰。因為我的學生無論在學習方面還是在生活方面都上

了一個臺階?，F將我本學期工作總結如下：

一、以身作則，緊抓行為養(yǎng)成教育

一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作

以及生活質量。因此，從孩子們剛入學的那天開始，我就格外重

視學生的養(yǎng)成教育。同時，在學校，紀律是教學質量的保證。因

此，本學期，我經常教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現

某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現

不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里的多動癥的孩子

在座位上時間也越來越持久了。

二、加強自身業(yè)務修養(yǎng)

我是從聾教轉到培智教育的，深知要想給學生一杯水，首先老

師得有一桶水的道理，所以在繁瑣的工作中我努力擠出時間學習，

以便能更新教育觀念，努力地提高自己的業(yè)務水平，以便使自己更

好地適應教育教學的.改革浪潮。我認真鉆研學習了《智力落后學

校語文教材教法》等書。通過學習，借鑒他人優(yōu)秀的工作方法，

彌補自己工作中的不足。

三、科學上課

智障孩子的心智發(fā)育極其緩慢，他們的思維發(fā)展具有局限性。

因此在教授過程時，為了讓學生更好理解教學內容，我盡量使用

充滿童趣的話語，且將語速放慢，能不使用長句的時候盡量不使

用長句，而且常充分結合夸張的體態(tài)語言。長期堅持下來，我的

課上常常是歡聲笑語。為了調動智障孩子的學習興趣、積極性，

在日常教學中，我常設置各種教學情境，引導他們在情境中學習，

在學習中體會游戲的樂趣。為了吸引孩子的眼球，喚起他們的注

意力，我利用班級現有條件，將死板的書本知識用生動有趣的課

件呈現出來，且在教學過程中，盡量使用直觀教具，在引導他們

觀察的同時，獲取相應的知識。

四、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好

校外的工作，要與家長聯系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。

平時我都注意做好這個工作：每次家長來校接孩子的時候，我都

會將孩子一天的行為表現向家長做簡短的匯報；周一來校的時候,

我也向家長了解孩子假期在家的各項行為表現。讓家長看到孩子

進步的同事，只要發(fā)現孩子有不合時宜的行為，立即家校聯手，

共同教育。

在培智班班級管理中，我堅持正面教育、鼓勵為主的原則，

堅持還給學生一個金色的童年，用心去交流，用欣賞的眼光尋找

學生身上的每一處閃光點，關愛學生、尊重學生、寬容學生，并

最終找到了開啟學生心靈的鑰匙，他們自尊、自愛、自立、自強，

講文明，有禮貌，遵紀守法，關心他人，一個“文明、守紀、團

結、自強”的班風已初步形成。

培智語文教學工作總結范文篇2

新的嘗試、新的體驗、新的收獲。我作為一年級的語文教師，

針對本班情況，進行以下總結：

一、學生與文本的縫接

本學期的教學，我緊扣：學會漢語拼音、識字、寫字這三部

分內容進行教學，同時適當地展開閱讀指導。針對本班學生的情

況，我延長了拼音教學的時間，學習漢字的同時也會進行拼音拼

讀練習。教學中大部分學生都能掌握課堂中的拼音或者漢字，由

于經驗的缺乏，我對于重難點的處理不是很得當，比如說：《小小

的船》的教學中，我總想用多樣的方式展開教學，但是，知識點

沒有很好地落實，寫字指導就被忽視了，對于我來說，成就一堂

既有效又有趣的課還需要努力。一年級學生的注意力始終不能長

時間集中，所以，課中穿插趣味性活動。對于課堂教學的趣味性，

我努力運用各種活動方式：打節(jié)拍、編兒歌、猜謎語等，將課文

與學生的認知很好地銜接在一起，但是，還有個別學生無法熟練

拼讀音節(jié)，這就給之后的識字、讀文帶來了很大的困難。每個學

生所能吸收的知識量有所差異，我課后針對困難生進行了輔導，

以學生個人情況而定，絕不提苗助長。

二、課外拓展的落實

本學期的教學中，對于一些課內知識我進行了適當的課外延

伸，比如：

《一去二三里》中我拓展了另外一首詩歌《詠雪詩》，這樣能

夠更加鞏固所學的生字。除此之外，我有課外知識的拓展，比如：

《三字經》、《小學生必備古詩》，針對這些課外知識我借用課前五

分鐘時間，讓學生反復吟誦，只要是課前吟誦的，大部分學生都

能掌握。但是，這些內容需要每天吟誦就有些浪費課堂教學時間，

學生也一下子掌握不了，所以，我還借助家庭作業(yè)，要求學生在

家落實這些拓展知識。

三、經驗反思

本學期教學中，我由于缺少對優(yōu)生的方法指導，不能很好地

提升優(yōu)生的學習成績。教學中不能很好地激發(fā)學生學習的興趣，

所以課堂教學的趣味性還需要再提升。對于課外知識的拓展，我

還需要多落實。

培智語文教學工作總結范文篇3

炎炎夏日，草木蔥蘢。學前班語文教學工作馬上就要結束了，

學生們茁壯成長，馬上要升入一年級，現將學前班語文教學工作

的點滴記錄下來，以便為今后的教學教學所用：

一、拼音教學工作

本學期主要學習了18個復韻母及一些音節(jié)的拼讀，接觸到了

一些整體認讀音節(jié)。沒有教學，只是識記。本學期課程安排適中。

大部分學生能夠完成任務。每個復韻母都配有插圖，兒歌直觀，

瑯瑯上口。符合學齡前兒童的心理和生理特點。在學習過程中，

一些相似的復韻母成了難點。我采取了“抽獎”，“飛卡片”等

游戲方式。學生當堂課記憶效果不錯。但還是有一些學生記憶得

不扎實。我采用了咬準第一個字母的發(fā)音的方法，反復識記，反

復誦讀，努力讓學生記得牢，記得靈活。

音節(jié)的拼讀是激發(fā)學生學習漢語拼音的手段，變被動為主動,

復韻母學完后，我讓學生拼自己的名字，把它寫在漢字名字卡片

的背后，再收上來，還是采取“抽獎”的方式，抽出其中的一張

卡片，拼對了，有小粘貼為獎勵，并能得到好朋友的鼓勵，班級

圖書角也是學習拼音的好幫手，鮮艷的圖畫，配上漢語拼音，雖

然只是看圖，一些簡單的拼音也能拼讀出來。卻大大激發(fā)了學生

借助拼音讀物的好習慣。

二、語言與閱讀教學

（一）“詩樣”語言教學

在教學《語言與閱讀》課時，我發(fā)現了學生樂學之處：只有

是涉及到兒歌、古詩等瑯瑯上口的語言形式時，學生馬上顯得注

意力集中，記憶效果明顯提高，本冊書中《春姑娘來了》這首兒

歌篇幅較長，記憶難度大，我采取了動作記憶法，用相應的動作

來提示學生，就像表演詩歌一樣。教學當中的語言我也琢磨，怎

樣把它變成順口溜的形式，但大部分都是當堂課生成，記錄下來，

下堂課復習時將提煉后的語言交給學生。所以，他們在學習過程

中充滿樂趣。

（二）講故事為主，相機識字

學前識字能激發(fā)學生學習語文的興趣，我發(fā)現學生特別喜歡

聽故事，一些簡單的漢字我把它出示在黑板上，下堂課再復習時，

有相當一部分學生能認出來，領著再認讀幾遍，請學生復述故事，

也能發(fā)展學生的口語表達能力。

（三）游戲與教學活動相結合，營造輕松、和諧的教學氛圍

讓學生在輕松、快樂的語言環(huán)境中去發(fā)現和創(chuàng)造，對促進兒童語

言發(fā)展比較有效。例如：在教授《好習慣》這課時，圖中畫的是生

活當中的情景，讓兒童判斷對錯，判斷對錯很容易，但是演出來

印象就會更深刻，許多學生自愿上臺表演，學生在輕松的氛圍中

學到了一些好行為。

三、品德教育在語文教學中的點滴滲透

學生在學前階段的品德教育尤為重要。提前進行集體生活的

訓練，對將來升入小學也有幫助。所以，在課堂上，平時集體生

活中，我都點滴滲透品德教育。日常生活中，學生亂扔紙屑，并

熟視無睹。我就找到相關的故事教育他們，等到動員孩子撿干凈

紙后，我又問：“你們看看我們的教室干凈了嗎？你們愿意保持

嗎？”然后再開始上課。故事當中的反面教材只要一提，學生們

馬上心領神會?？傊趯W前教育工作中，辛勤播撒的種子正在

孩子心中發(fā)芽，用愛心認真去澆灌每個花朵。在今后的教育生涯

中我會不斷學習，提高自己的教育知識水平，關心學生。做一名

“生親其道”的人民教師！

培智語文教學工作總結范文篇4

一、召開科組會議

學期初就組織科組教師認真研究教材，制定教學工作計劃，

明確目標，做好教學工作。

二、繼續(xù)抓好課堂教學，提高教學效果

我們語文科組要求上課前認真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據

教學大綱和學生實際水平，定出重點、難點，在課堂上突出重點，

突破難點。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學生主體地位，達到優(yōu)化

課堂教學效果。為了提高科組教師教學水滾，采用“請進來”，

“走出去”的方法。本學期學校組織全體教師到莞城中心小學、

建設小學、橫坑小學等學校聽課。此外還組織在關教師到番禺聽

全國優(yōu)秀語文教師的觀摩課。在每次活動中，科組都集中總結，

取長補短，大膽改革教學方法。期中過后，還集中有關語文教師

研究三年級閱讀教學，共同搞好語文教學工作。

三、作業(yè)管理

我校比較重視作業(yè)格式。期中組織級科組長檢查有關作業(yè)，

討論定出一份作業(yè)樣式。以便下學期開學就按照新格式做作業(yè)。

四、加強科組活動

我們語文科通過開展聽課活動來提高各自的教學水平。在教

學中積極探討教材教法，總結個人在教學中得失成敗，肯定優(yōu)點，

指出缺點。學期結束，組織高年級普通話較好的同學幫一年級學

生進行拼音、識字考試。

培智語文教學工作總結范文篇5

本學期工作快結束，我的教學工作也快告一段落。在本學期

中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，

有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。

現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、加強教研，提高業(yè)務素質

本學期我能帶領年輕教師積極探索，大膽實踐。同時，努力

實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，

讓他們真正嘗試到成功的喜悅。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)?/p>

課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到

學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經

驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、廣泛閱讀課外知識，提高學生的知識積累

本學期六年級學生的學習方向是學生的自學能力。在教學中,

針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的閱讀的積極性，每天早上，

我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的好詞好句好片段和學生一起誦讀。

激發(fā)學生背誦優(yōu)美片段的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,

我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的

閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、在教學中，重啟發(fā)

本學期我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。也就是在教

學中重啟發(fā)，抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真

正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇

心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思

維、努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。這是非常重要的。

同時在教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導。積

極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求

知欲。學生是學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，

鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題。給學生學習充

足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。最終，迸

發(fā)學生好學的火花。這是我教學最終的境界。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育教學有了一定

的提高，也積累了一定的經驗，在今后的工作中，還要不斷的更

新自己的知識，活到老學到老。

培智語文教學工作總結范文篇6

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了。回顧

這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”

的教育教學理念，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契

機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入

手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教

學改革研究，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，

現將具體工作總結如下：

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安

排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。

在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探

究教學方法，改革課堂教學結構，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎

繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實

行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星在班會上

進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習

習慣。教學生學會學習，“授之以魚，不如授之以漁”，教學生

學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據

課文內容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。

注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書

籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的

讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

三、提高課堂效率

注重新課的導入?！芭d趣是最好的老師”，在教學中，注重

激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置

身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同

的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興

趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱

讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與

學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時

老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。

重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，

語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導

學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字

反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎

上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”

等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習

的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。

四、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都

會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本

作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中

的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作

時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。

注重作文的修改，“好作文是改出來的“，學生寫好作文后，

先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，

學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后譽寫有老師評

改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣

經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，

極少有錯別字，作文水平大大提高。五、做好期末復習，鞏固所

學知識

全冊共32篇課文，我安排兩周的時間進行復習。在復習的第

一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個

單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都

及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也

做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分

析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重

點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大

塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以

講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面鞏固與提高。

六、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重

“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶

貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創(chuàng)造機會，

課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，

取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背

誦，基礎作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差

距。

七、他山之石可以攻玉

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意

汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較

好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累

方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達

能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活等等。面對這種情況，

我積極和其他教師交流經驗，取長補短，使我的教學水平不斷地

提高。今后的教學中我一定要補強短板，不斷吸取經驗教訓，做

到收放自如，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎。

培智語文教學工作總結范文篇7

本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教

學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

1、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一

方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合

自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教

學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的

要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂

教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結

合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完

成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同

的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

2、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力

貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學

生踴躍發(fā)言，自由表達。由于學生已進入高年級自然而然的開始

沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵

手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅

花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條或是手機密信和我交流，努

力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡

閱讀。

3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快

的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真

反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學

片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。

我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也

是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面

發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生

繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，

我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，

每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學習積極分

子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日

組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗

讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組

織領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選

題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，

另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分

鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天

輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。

平時還經常給學生借閱書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞

匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。堅持

背誦古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學

生的自學能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導

學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給

學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學

往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使

學生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認真書寫的習慣。

5、按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作

業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，

有一些學生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些

是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班

干部的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交

學習委員，由學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師

點名，對班內學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而

精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、

動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班

中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，

培養(yǎng)學生的學習興趣，，足使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的

教研活動。經常參加網上教研交流活動，學習一些優(yōu)秀教師的教

學經驗，為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，

作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，

以彌補自身的不足。

五、本學期的教學有得有失，當然也存在著不少的問題，主

要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一

一寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

六、追求完美，卻永遠存在不少的缺憾，這就是教學。今后

我還要在以下幾個方面好好努力：

一是在教學設計方面不能過于依賴現成的，而要注重優(yōu)秀設

計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更

為科學、合理、有效的教學設計。二是對課后練習要精心設計。

三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多

的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精

于課后反思，在反思中成長。六是加強學習，提高自己的語文素

養(yǎng)和人格魅力，做學生的榜樣！

教學工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地熱愛她、

并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收

獲！在今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、踏實學習、

不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！

培智語文教學工作總結范文篇8

時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生

們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，

但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己，

為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現對本學期工作進

行總結。正所謂，學讀書，更要學，我們現在面向的中職學生，主

要為初中階段的“三差生”即學習“差生”、品德“差生”、行

為“差生”，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識

和技能的應用型人才，除了在專業(yè)學習中學好專業(yè)知識之外，我

認為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德教

育融入到語文教學中也是至關重要的一點。當然這也是我的語文

教學中一直奉行的一點，中職語文教學不同于中學語文教學，帶

有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學定位在為專業(yè)學習服務，

提高學生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學生語文應用能力的

培養(yǎng)上。

因此在課堂內，我非常注意一下三點：

(1)關注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感；

(2)關注人文，培養(yǎng)的情操；

(3)關愛學生情感世界，建立健康自信的情感體驗。

在充分考慮本校中職學生認知因素和心理埼點的同時，針對

中職語文教學現狀，我在語文教學中采用的的具體策略是：

(1)生活上，建立和諧融洽的師生關系；

(2)教學中，以情，以情育人，提高學生語文學習興趣及專

業(yè)情感；

(3)評價時激發(fā)鼓勵，讓學生體驗成功。

具體如下：

一、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方各種資料，力求

深入理材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的

實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教

學方式為主，不搞滿堂灌，學生為主體，教師為主導，教學為主

線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、“每課一練”，并將列入考試內容，以訓練學生的口頭表

達能力。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和

方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方

面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社

會交際能力，為學生的求職成功打下的基礎。

4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂

正，及時了解學生的學習情況，以便在中做到有的放矢。

二、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生

為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習

興趣及學習積極性，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。極大

地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激

發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課

堂上個別不積極的學生，我們不應而要多給予鼓勵，尤其是那些

內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地

展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力

量。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長

的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，提高學

生的學習熱情。總之，要努力實施創(chuàng)學，激發(fā)學生學習興趣，鼓

勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生

不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三、課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我

站在上，講的津津有味的時候，經常會有人開小差，搞小動作等

現象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課

堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的學生，必

須，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能

調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，

提高是必然?？茖W施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務

水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思

維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期

學校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取

他人經驗，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善，從而使

我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我

感到萬分歡喜。因為經驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不

斷的教學實踐中摸索出更好的教學！在今后的上，我會更加謹慎

走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質和

工作能力再上新的臺階！

培智語文教學工作總結范文篇9

歲月如歌，又一個隆冬如約而至，一個學期的教育教學工作

也行將結束，這學期，我承擔九年級（7）、（8）班的語文教學工

作。這兩個班的基礎比較薄弱，但經過上一學期的磨合，本學期

的教學工作開展的較為順利，學生學習語文的興趣愈發(fā)濃厚，良

好的學習習慣已逐步形成，最重要的是學生找回了學習的自信心。

回首本學期，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作

做一個小結，借以促進提高。

一、加強思想政治和業(yè)務學習，努力提高自身素質

結合學校的工作安排，我認真學習了科學發(fā)展觀，在工作中

努力踐行科學發(fā)展觀，以學生為本，服務學生，并積極撰寫學習

筆記和心得體會，不斷提高自己的思想覺悟和政治理論水平。此

外，堅持業(yè)務學習，認真學習《語文課程標準》及新課改理論，研

究《中考指南》，深入領會課程標準的基本精神，及時把握中考新

方向，努力提高業(yè)務能力，并隨之轉變教學觀念、改進教學方法。

二、認真?zhèn)湔n，努力提高課堂教學效率，注重課堂的時效性

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，注重課堂的實效性，我課前認真鉆研教材、熟悉教材、挖

掘教材，了解作者的寫作意圖，把握文章的思想內容，基礎知識

和基礎訓練的重點，了解課文類型、體裁等。課堂上，結合兩個

班學生的實際特點，因材施教，努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，

鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣，注重對學生學法的指

導，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，

注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，

產生濃厚的學習興趣，從而增強了學生學習的信心。另外，本學

期，我繼續(xù)堅持課前3分鐘小測，小測的內容一般是上節(jié)課的重

點，或者是古詩詞的默寫，或是新課預習的檢查。這個環(huán)節(jié)不但

可以復習舊知識，而且可以促進學生認真聽課。這3分鐘不但讓

學生從課間休息時的興奮中冷靜下來，調整狀態(tài)，為學習新課作

好精神準備，而且學生為了做好小測題，就必須要認真聽課，認

真做好筆記，實在是一舉兩得。

三、重視學生知識的積累，提高學生的語文素養(yǎng)。

“不積硅步，無以致千里；不積小流，無以成江河?！蔽腋?/p>

訴學生只有學會積累，才能博學多才。讓學生在積累的過程中把

語文學科知識和地理、生物、歷史、政治等學科聯系在一起，還

可以通過報紙、雜志、廣播、電視、廣告、標語、自然等獲取到語

文信息，還應廣泛的涉獵古今中外的文學名著，隨時隨地的做好

讀書筆記，充實自己的《采蜜集》，從而感受到讀書的樂趣，也學

習和積累到了鮮活的語言材料，更增強學習的自主意識，形成了

大語文的學習觀念。

四、加強課外閱讀，注重以讀促寫。

有句話說“寫作是閱讀生的蛋”，言下之意就是沒有閱讀便

寫不出作文。我們這兩個班的學生大多數來自農村，學生的閱讀

量是很有限的，好多學生平時上課回答問題連句完整通順的話都

說不好，作文水平、表達能力令人堪憂。然而，培養(yǎng)學生的聽說

讀寫能力是語文教學的的重要任務。所以，本學期，我給學生推

薦了一些文章，要求學生堅持每天閱讀，并摘錄其中的一些優(yōu)美

語段，盡力寫出讀后感或對文章進行賞析。我及時給予指導、批

閱。大部分同學也都能堅持閱讀，并摘錄優(yōu)美片段，用連貫通順

的語句來點評所選文字，更加可喜的是，有些同學寫的賞析性文

字還很有見地的所以，我相信只要堅持訓練下去，不愁學生的

理解能力和表達能力不會提高。

五、做好培優(yōu)轉差的工作，使學生整體進步

這兩個班的學生整體基礎比較薄弱，尤其是七班的后進生面

積比較大，因此我堅持做好后進生的補差工作，不放棄每一個后

進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，為

他們創(chuàng)造提高自己的機會，給他們吃“偏食”，對他們所取得的

進步及時給予鼓勵，樹立他們的學習信心，同時，繼續(xù)發(fā)揮互助

小組的作用，以優(yōu)生帶動后進生。另外，培優(yōu)工作也毫不松懈，

針對兩班優(yōu)生較少的現狀，對中等偏上的學生進行思想教育，不

斷激勵學生，這樣抓兩頭，促中間，讓學生趕有方向，超有目標，

因而，大家整體有了提高。

總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。很多

學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那

么多語文知識，多數的學生的語文成績都有了不同程度的提高。

當然，還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位

領導和同事的合作下，取得更好成績。我會一如既往的努力工作,

幫助每個學生找準努力的方向，最大程度的促進每個學生語文素

養(yǎng)的提高。

培智語文教學工作總結范文篇10

本期教學總結如下：

一,教學體會

1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，

認真敬業(yè)。

2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從

實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，

用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。

5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶

學生、塑造學生。

7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學生溝通。

9、教師要不斷積累教學資料和教學經驗。

10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生?！?/p>

本學期大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主

要表現在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自

己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動

腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

綜上所述，下期教學工作仍要繼續(xù)努力。

培智語文教學工作總結范文篇11

本學期，我擔任六年級語文的教學工作，回顧這一學期的教

學工作，現從以下幾個方面加以總結：

一、教學工作思路

1、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這

一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，盡

力吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學

形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育

理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為

主體，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注

重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，

產生一定的學習興趣?，F在本班學生都喜歡上語文課，學習興趣

比較濃厚。

2、通過多中途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面

發(fā)展。

(1)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。六年級是學

生成長中的一個關鍵轉折點。針對本班學生的埼點，我充分運用

幾個表現較好的學生的帶頭示范作用，既做好其他同學的示范，

又監(jiān)督他們的改變情況。經過一段時間的努力，本班學生的學習

習慣有了較好的轉變。

(2)通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力。

(3)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。六年級的寫字教

學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生寫字習慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，利用生字講解對學生進行寫字指導，課外嚴格要

求學生認真書寫。

3、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都

有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，

在班中成立“互幫互學”小組，利用優(yōu)生和學困生結對子的形式,

以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予

鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學

生都有提高。

4、積極組織開展各種教研活動，促進自身水平的提高。為提

高自身的業(yè)務水平，本學期我積極組織開展各種教研活動。不僅

積極組織開展集體備課活動，還認真寫教學反思、、認真組織校本

研訓。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作

記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以

彌補自身的不足。

二、所取得的成績

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運

用到自己的教學的實踐中，盡力使每一節(jié)課都能取得良好的教學

效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，通過一學期

的努力，學生的語文素養(yǎng)有了較大的提高，德育水平有了明顯的

進步。

三、存在的問題及今后的努力方向

由于自身的能力有限，對六年級語文教學經驗的不足，本學

期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生較為調皮，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一一寫

字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有四個

學生字跡潦草。有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅

強的意志，不會主動克服解決。

2、學習能力差異太大。班中學生的學習興趣比較濃厚，但優(yōu)

生與差生的差異比較大。導致全班學生的學習水平發(fā)展不夠均衡,

優(yōu)生與差生期末考試的得分相差80分。在今后的教學中，應該加

以克服。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要

求自己多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一

定提高，課堂教學方面也有明顯進步。今后還將立足實際，開拓

進取，不斷前進。

培智語文教學工作總結范文篇12

本學期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學工作著力

于進一步研究新課程，關注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”

的實施狀況，運用各種機制推進課堂教學改革，在實踐中更新教

育理念，培養(yǎng)研究精神。特總結如下：

一、常規(guī)工作常抓不懈。

1、本學期繼續(xù)啟動常規(guī)工作調研機制，先后對七、八、九三

個年級的語文教學進行了調研。為使常規(guī)管理體現常態(tài)落到實處,

調研時間、及年級都是臨時確定的。

初一年級共調研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%,良好節(jié)，中等節(jié)，占%;

初二年級共調研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%,良好節(jié)，中等節(jié)，占如

初三年級調研節(jié)數相對較少。

數據表明：絕大多數的老師能較好地執(zhí)行教學常規(guī)，在備課、

上課、作業(yè)等方面呈現出認真、自覺的狀態(tài)，同時涌現了一部分

銳意改革的“新課堂”，當然每個調研綜述也在肯定優(yōu)點的同時

提出了存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，

這一常規(guī)調研機制有效地促進、維持了“真實”的常態(tài)工作水平,

成為學校教學工作的有力保障措施。

2、除課堂調研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如

作業(yè)，本學期采取的措施是，取消學科組統(tǒng)一險查評比，由各備

課組長負責，不定期地對本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習冊等）

進行檢查，相互提醒、督促。

二、教學研究切實可有效。

1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動。

其中校級和校級以上公開教學2節(jié)，馬玉萍老師執(zhí)教的和繆

愛國老師執(zhí)教的V一朵花不能不開放〉在全區(qū)新教材培訓活動中

反響強烈，好評如潮。余青老師執(zhí)教的《多一些寬容》，送課下鄉(xiāng)

后被譽為不可多得的一節(jié)好課。校內各備備組內的互相研討課數

不勝數，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學研討活動促進了

廣大教師認真學習、仔細揣摩，逐步內化課程改革的精神

2、本學期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能

手的評比活動，共聽開語文課節(jié)。

其中，獲教壇新秀稱號；獲得教學標兵稱號；獲得教學能手

稱號。

3、本學期繼續(xù)堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總

結研討活動，并要求各備課組能有較為詳實的記錄。

這些文字記錄了老師在教學研究中的觀點、感悟、困惑和思

考，集中了各備課組老師的智慧，體現了大家銳意改革、積極探

索的精神。

三、教學管理更加完善。

1、本學期強化了“學科主任負責制”。

芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾，通過談話、聽課、

研討，了解各年級語文教學的現狀，為教師排憂解難。本學期共

聽課節(jié)。

2、完善了“備課組長負責制”。

本學期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，

管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動，成為學

科組管理的得力助手。

通過以上努力，本學期我校語文教學工作取得了喜人的成績,

中考中出現了三個超110分的高分，校語文平均近百分；其它兩

個年級在期末考試中成績也相當不錯，班級之間非常平衡，均分

不超過兩分。當然，在工作中也發(fā)現了不少問題，如語文教學的

高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為，

在我們語文教學改革指導意見的指引下，在全體語文老師的共同

努力下，我校的語文教學會取得更為輝煌的成績的。我們堅信！

培智語文教學工作總結范文篇13

3月11日在學校的安排下，我啟程前往河南省淮陽中學參加

為期三天的河南省語文高效課堂教學觀摩交流暨第十四屆年會。

經過三天的學習，我感觸頗深、受益匪淺，現就學習情況匯報如

下：

一、會議日程安排

12月上午8點至9點在淮陽中學科教中心，舉行了升幕式,

9點至12點由魏書生老師做“教育民主化與科學化”的講解，同

時汪國真老師在學生會場做“怎么樣提高中學生文學素養(yǎng)”的演

講。下午2點至5點武鳳霞老師上示范課《漁歌子》，并主講《關

于古詩文教學的思考》。谷春明老師上示范課《雨巷》，主講《中

學作文教學法探討作文“討論講評法”》，晚上，于華老師主講《相

應思維高考作文審題解析》。13日上午8點30分至10點30分,

程翔老師上示范課《念奴嬌.赤壁懷古》，主講《論基本理解》。10

點30分至12點王思明老師上師范課《編寫童話故事》，主講《課

堂教學關注學情的研究》。下午，淮中科教中心會場，2點至4點

劉曉紅上公開課《部首歸類識字以人口手的象形作部首》，韓軍老

師上示范課《我的叔叔于勒》，5點15分至5點30分開閉幕式。

二、主講專家簡介

本次與會專家主要有11位

魏書生：1950年5月出生于河北省交河縣，當代著名教育改

革家。全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國—大杰出青年等。

現任盤錦市教育局長、黨委書記。汪國真，1956年出于北京，祖

籍福建廈門，是中國大陸當代著名詩人，詩集主要有《年輕的潮》、

《年輕的思緒》等，他的詩歌影響了很多的年輕人，有人說他是

“中國詩歌最后一個輝煌的詩人?！?/p>

程翔：1963年出生，祖籍冬長清。北大附中語文特級教師,

全國中語會理事，人民教育出版社教材編寫委員。

韓軍：清華大學附中特級教師，中國修辭學會讀學教學專業(yè)

委員會副會長。蔡明：河南省教育學院中文系主任，現任河南省

中小學教材審定委員，河南省語文教育學學會副會長。

武鳳霞：特級教師，中學教育教師，江蘇省無錫市揚名中心

小學副校長，中國文章學研究會導讀導寫研究中心副主任，全國

模范教師。王思明，焦作市實驗小學校長，河南省名師，省學術

技術帶頭人。劉曉紅，教育碩士，中國修辭學會讀寫教學專業(yè)委

員常務理事兼學委員，鄭州市金水區(qū)文化路第二小學高級教師。

于華：周口職業(yè)技術學院中文系副教授、河南省作家協(xié)會會

員，河南省語文教育學會副會長。

史可卿：湖北省云夢縣高中高級教師，兼任魏書生網絡編輯

部主任，全國新課堂教學研究課題組成員。

谷春明：湖南師大附中張家界實驗中學高教師。

三、所學主要內容：

魏書生老師在《教育民主化與科學化》中講到，教育是一項

可以給人以雙倍精神幸福的勞動，尊重與發(fā)展學生的人性和個性,

會使師生生活在一種相互理解，尊重、關懷、幫助、諒解、信任的

和諧氣氛中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，

提高工作和學習效率，學校工作和班級工作應最大程度地依靠民

主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動，教育的目的

就是把不是人的人還原成人等。

程翔老師認為理解在閱讀教學中占有重要地位，從教學論的

范疇把“基本理解”分為三個層次：即第一個層次是對字、詞、

句的理解；第二個層次是對課文寫作技巧的理解；第三個層次是

對課文主題思想的理解，在示范課《念奴嬌赤壁懷古》的講課中

給予了替體現。

韓軍老師認為，語文教育應返本歸真，提到舉一反三，回歸

積累之本，美讀吟誦，回歸誦讀之本，咬文嚼字，回歸文字之本。

強調語文課堂就是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。而不是把語

文課上成政治課、歷史課或影視作課。

武鳳霞老師認為：小學古詩文教學應準確理解詩詞內容，讓

學生猜猜內容的意思，理解時應該虛實結合，體會詩詞中的別樣

深情。

王思明老師主張小學作文教學應分為六步進行，即指導20分

鐘，習作40分鐘，修改20分鐘，講評30分鐘，賞析10分鐘，

修改40分鐘，并認為課堂教學應從教學內容，教學主陣地，教學

方法，教學效果四個方面關注學情。

劉曉紅老師的形象快速漢字法充分發(fā)揮了漢字本身的科學化

和藝術化功能，利用信息化技術，使抽象的漢字變得直觀形象，

易學易用，一次講解終生不忘。

史可卿老師認為現代信息技術應用于語文教學必須以學生的

發(fā)展為中心。教師的傳統(tǒng)教學仍然有其不可替代性，多媒體教學

不能代替教師的傳統(tǒng)教導，只能是教學的輔助工具，我們應適當

運用。

四、學后體會

經過本次在淮陽的學習，使我在對教育事業(yè)態(tài)度、對教育改

革的認識、對教學法、教學模式的選擇等方面都已經歷一次洗禮，

對當前正在推進了高效課堂有了更深一步的認識和體會。具體如

下:

1、潛心讀文本是構建高效課堂的前提。文本是大美而不言,

只有用心與文本對話才能重拾文本的美麗。

2、精心巧設計是構建務實高效課堂的關鍵。縱觀許多優(yōu)秀課

例，他們無一不是遵循這樣的規(guī)則，實現了教師在簡單中教，學

生在快樂中學學的境界。

3、靈活運用方法是構建高效課堂的保障。只有學生感興趣,

學得輕松，學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上

運用靈活的方法、手段進行教學尤為重要。

4、高效課堂的教學任務，應落在研究“學生怎樣有效地自

學”、“怎樣引導學生有效地解決自學中遇到的疑難問題”、“怎

樣有效地學生的學習過程”、“怎樣保證學生的學習效果”、“怎

樣有效地學生的學習習噴與學習品質上”。

5、教師要從“演員”的角色轉變?yōu)椤皩а荨钡慕巧?，引導學

生自學、自測、自查、自改、自補，對學生進行啟發(fā)式教育，凡是

學生自己能會的不教，只教他們不會的。

6、建立“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的

過關考核制度。

以上是我本次學習的粗淺總結，不妥之處請批評指導。

培智語文教學工作總結范文篇14

時間匆匆，一個學期的教學工作轉眼就結束了?；仡欉@一學

期的語文教學工作，我感到既忙碌，又充實。本著“以人為本”

的教育教學理念，我全身心地投入到教學中，圓滿地完成了教學

任務。

一、培養(yǎng)良好學習習慣，為良性發(fā)展奠定基礎。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特

點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，

在班會及校廣播站進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐

漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安琲一名“小老師”

負責帶讀，帶領四個組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書

效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生

學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據

課文內容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。

剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講

自己的經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，

及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說"，“該

聽時就聽"，“該寫時就寫“，認真聽課，積極思考，隨時記錄，

這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范，提高

作業(yè)美觀度，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期我利用閱讀課和課外時間，

指導學生到圖書室借出相關課外書籍，充分發(fā)揮學生閱讀的作用，

讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，

不僅拓展了學生視野，還為習作積累了素材。

二、深入反思和研究，努力提高課堂效率。

1、注重新課的導入。

“興趣是的老師”，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習

興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛

圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個

故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好

地激起了學生的求知欲。

2、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有

關。為此，在教學中，我充分引導學生仁者見仁，智者見智，大膽

交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會

引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3、重視品讀感悟。

課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用之精妙,

語境描述之美妙，思想表達之深邃，都是引導學生感悟的重要內

容。在教學中我特別注意抓住重點，引導學生對語言文字反復誦

讀，以悟出語言豐富的。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不

同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使

學生身臨其境，感悟文本，使學生真正成為學習的主人，不僅掌

握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。

三、按照“三步走”作文訓練法，加強作文能力的訓練。

作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都

會展現出語文學習、積累、運用的能力。在具體寫作教學中，我

嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學法，加強生作文能力訓練。第一步，

圍繞本單元的主題，教師寫出示范作文，注意引導學生把握例文

的精彩之處。有了示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。第二步，

注重作文的修改。“好作文是改出來的“。學生寫好作文后，先

要求自己修改，再以小組為單位交流修改，最后對自己的作文進

行再次修改，然后譽寫工整上交。第三步，老師仔細批改和講評

反饋是提高學生寫作水平的重要一環(huán)。通過教師的講評，學生清

晰地明白自己習作的得失。經過這樣"三步走''訓練后，大部分

同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作

文水平大大提高。

四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展。

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重

“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶

貧幫困”活動，及時發(fā)現學生的閃光點，激勵學困生樹立信心。

課內多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興

趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完成

家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行及時檢查，幫助學

困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意

汲取他人之長，彌補自己之短，扎扎實實地完成了語文教學任務。

當然，亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但

由于學生貪玩易忘，成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能

力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫不工整等等。在今后

的教學中，我將更加注重加強這些方面的培養(yǎng)訓練，為全面提高

學生的語文知識，培養(yǎng)學生的語文交際能而竭盡全力。

培智語文教學工作總結范文篇15

一個學期在忙碌、緊張、勞累中過去了，一學年的教學成果，

隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測成績的公布，也算是了結了。多年來，我一直以

這個統(tǒng)測成績的好與壞來評定自己的教學成效與教學能力，常常

也為了那點成績沾沾自喜！今年的成績又大大出乎我的意料，孩

子們的出色表現，又給了我很大的鼓勵，心里甚是驕傲??！可一

個假期來