2024年燕子教案設(shè)計(jì)

2024年燕子教案

燕子教案篇1

1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)按一定JI質(zhì)序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可爰和生機(jī)勃勃的春天景色。

體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)掛圖、生字詞卡片

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

新年問(wèn)候。時(shí)間過(guò)得真快，20幾天的寒假生活過(guò)去了。離別了20

幾天，如果老師走在大街上，你們還會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？為什么？你們觀察過(guò)老師，記住了老師的

外貌特點(diǎn)。觀察事物記住事物的特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》，看看

作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn)，將我們看到的、燕子描繪出來(lái)的。

二、初讀課文，了解大意。

1、讀讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，說(shuō)說(shuō)小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么

特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

俊俏

似的

湊成

吹拂

嫩葉

聚攏

增

添

波紋

蕩

漾

演

奏

贊歌

3、交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。

1.仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的。

2.指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點(diǎn)？

比較句子，說(shuō)說(shuō)哪句寫得好，好在哪里。

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀加上剪刀似的尾巴湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

理解俊俏的意思。

齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

四、

圖文對(duì)照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

1.仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的春天是怎樣的。

2.為什么說(shuō)春天是光彩奪目的？帶著問(wèn)題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什么

樣的。

4.再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來(lái)。

5.為什么作者不寫才下過(guò)幾陣雨，而要寫才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨？

6.自由朗讀句子，比較句子：

(1)風(fēng)吹拂著柳絲與微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。

理解吹拂的意思。

(2)草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。

青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

理解像趕集似的聚攏來(lái)的意思

指導(dǎo)感情朗讀這句話。

8.你是怎樣理解最后一句的？

9.自由朗讀這一自然段，并試著背誦。

總結(jié)：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？

五、作業(yè)：

注意俊攏譜的右半部。

四、作業(yè)。

1、背誦課文。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

樣子：羽毛

翅膀

尾巴

1、燕子

趕來(lái)：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花、燕

（活潑機(jī)靈）飛行：空中、湖面

休息：落、譜歌

燕子教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉

快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。

2、學(xué)習(xí)課文，能理解長(zhǎng)句子的意思,有感情朗讀課文。

一、成語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

1、我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)許多描寫春天的成語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)呢？

生：桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

生：鶯歌燕舞……

師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？

生：這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飛舞的情形。

師：燕子是春天的使者，它為春光增添了無(wú)限的生機(jī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子》。板

書(shū)課題：燕子。"燕"字比較難寫。老師幫助你記住它的寫法："廿"是燕頭，口是燕身，"北"

是燕子的翅膀，"八、、”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來(lái)書(shū)寫一下。

2、齊讀課題，燕子。

3、看了課題，你想知道什么？

生：我想知道燕子是什么樣的？師板書(shū)：外形

生：我想知道燕子喜歡什么？怎樣生活的？板書(shū)：習(xí)性

生：我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)？……板書(shū)：飛行

4、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有

些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。

點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練，在你說(shuō)，他說(shuō)，大家說(shuō)的熱烈氣氛中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)

美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望，吸引學(xué)生非讀下去不可。

二、初讀課文，自學(xué)生詞。

1、出示自學(xué)要求

默讀課文標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

輕讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，初步聯(lián)系上下文理解詞意。

2、交流自學(xué)字詞的情況

(1)出示生字課件

ynlongquhenglueyidu

燕子聚攏生趣橫掠翼尖偶爾

zhnyungn

沾圓暈電線桿

(2)學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)字詞。

"攏""掠"的聲母是"I","沾""桿"是前鼻音。

"翼"的"羽”在上面，不應(yīng)有勾。

(3)出生字書(shū)寫課件，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。

翼燕

范寫

學(xué)生描紅

三、精讀課文，以求感悟。

1、指導(dǎo)閱讀第一自然段。

默讀說(shuō)說(shuō)第1小節(jié)的主要內(nèi)容。

作者抓住哪些特點(diǎn)寫燕子外形的?你覺(jué)得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來(lái)理解?板書(shū)：外形活潑機(jī)靈

你能通過(guò)朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名朗讀。

2、指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)輕讀，春天有什么特點(diǎn)？

生：春天爛漫無(wú)比。

師：春天為什么會(huì)爛漫無(wú)比？

生：(因?yàn)轾Z黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，裝點(diǎn)著

春天。)

(2)你們看到過(guò)"趕集"的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？

生：趕集時(shí)人很多，很熱鬧。

生：趕集時(shí)人們有先有后，陸續(xù)來(lái)到集市上。

師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？

生：春天的花開(kāi)時(shí)，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)"趕集"在文中的意思？

生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開(kāi)放，許多草兒趕在春天生長(zhǎng)，這些花草聚在一起,

使春天熱鬧非凡。

(3)出示課件，展示"微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與"飛來(lái)一只

只機(jī)靈的小燕子的畫(huà)面比較一下，你有什么感覺(jué)？可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述？

生：有了小燕子的春天充滿了生機(jī)，可用"鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香"來(lái)形容。

(4)你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎？指名朗讀。

四、課堂小結(jié)，巧設(shè)鋪墊。

1、通過(guò)這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、學(xué)生自談體會(huì)。

生：知道燕子是什么樣的。

生：知道燕子喜歡什么，感受到燕子為春光增添了許多生趣。

3、你還想知道什么？

4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，欣賞燕子美麗的舞姿。

第二課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)第三段

1、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？

2、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？

然后可以與同桌交流。

3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

4、討論：在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，"唧"

的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

師：這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？

主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語(yǔ)呢？寫出了什么？

"斜"字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了給人又快有輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：”細(xì)

雨魚(yú)兒出微風(fēng)燕子斜」"斜"字不但寫出惡劣燕子飛行輕快而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

"掠過(guò)"你體會(huì)到什么？

"唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？

比較句子：

如果把這句子改成"燕子飛到高柳下"，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)

美的小燕子嗎？

因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。B還有

幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。小

圓暈是什么？為什么不用小圓圈？"暈"和"圈〃有什么不同？

"暈"就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈。

那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但

作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。

二、學(xué)習(xí)第四段

1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你

最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2、交流:

估計(jì):

A有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。

（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）

B嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)4疆點(diǎn)，那就是燕子。

師：為什么用痕，不用根？

（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）

為什么天空不用"蔚藍(lán)"，而用"嫩藍(lán)"？

學(xué)生

師：是顏色淺？是藍(lán)得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感

情。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。

C這多么像正待演奏的曲譜?。?/p>

這指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來(lái)看看曲譜是怎樣的？

你體會(huì)到了什么？

大家想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在

電線桿上時(shí)的音樂(lè)美。怪不得畫(huà)家畫(huà)春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子；

歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f(shuō)，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓

我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛(ài)的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生

活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！

三、課外延伸

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時(shí)的美姿，停歇時(shí)的音樂(lè)之美，關(guān)于燕

子你還知道寫什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？

同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子……

以《我是一只小燕子》寫一篇短文。

課后記：

用形象的比喻幫助學(xué)生記住了"燕”的寫法，生動(dòng)有趣。識(shí)字教學(xué)形式多樣，氣氛活躍的

課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)，生互動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生成了真正意義上的主體。理解詞語(yǔ)與上下文內(nèi)容

和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生輕松準(zhǔn)確地理解了“爛漫無(wú)比"和"趕集"在文中的意思，教給了學(xué)

生理解詞語(yǔ)的方法，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀"你還想知道什么？"這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)

生為本的教學(xué)理念，了解學(xué)生迫切想知道什么？為下節(jié)課教學(xué)活動(dòng)找到了切實(shí)的依據(jù)。但學(xué)生

不能提出有價(jià)值的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。

燕子教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞和理解故事。

2、知道做事不要急于求成，要實(shí)現(xiàn)大的目標(biāo),要先從小事做起。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、小燕子為什么險(xiǎn)些從空中摔下來(lái)？

2、這個(gè)故事告訴我們什么？

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)燕媽媽和小燕子的頭飾若干個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞故事

1、教師講述故事。

2、討論：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？后來(lái)怎么樣了？

3、教師再次講述故事。

4、討論：燕媽媽對(duì)小燕子說(shuō)了什么？小燕子心里是怎樣想的.?第二天，燕媽媽帶小燕子干

什么？小燕子終于明白了什么？

二、討論：小燕子為什么險(xiǎn)些從空中摔下來(lái)？這個(gè)故事告訴我們什么？

三、你覺(jué)得小燕子怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？

四、總結(jié)。

五、繪畫(huà)：小燕子看到了什么

教學(xué)反思

一、整節(jié)課幼兒很開(kāi)心。

二、教師與幼兒互動(dòng)很成功。

三、幼兒能自述故事。

燕子教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)歐、洲等11個(gè)生字，會(huì)寫歐、洲、瑞等14個(gè)字。正確讀寫歐洲、瑞士、舒適等詞

語(yǔ)。

2、正確、流^J、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,

愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（生字詞）

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣

師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來(lái)欣喜。它們春來(lái)秋去，在這一

來(lái)一回的'跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來(lái)讀一讀《燕子》這

篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書(shū)課題：6

燕于專列

二、自讀自語(yǔ)，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會(huì)到什么：

三、匯報(bào)交流自學(xué)效果

1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、

饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝

3、交流思考的問(wèn)題。

①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>

提示:可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、

竭盡全力尋找、專程送行）.

②根據(jù)自己的體會(huì)，在人和燕子之間加上合適的詞。

人一燕于(學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上幫助、喜歡、愛(ài)、救助等詞。)

四、圍繞愛(ài)，讀書(shū)討論，感情朗讀

1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)！從

文中哪些地方我們可以看到愛(ài)呢？

2、讀書(shū)圈畫(huà)，討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛(ài)。

政府作出決定真了不起。(人力、物力、財(cái)力)

人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。

(1)

你覺(jué)得該怎么讀？

(2)生練習(xí)后指名讀。

(3)評(píng)議,再讀。

3、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。

小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說(shuō)什么？

A

自己練習(xí)講T井。

B

指名說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)話舉例：

小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹(shù)下草叢里也下放過(guò)。她仿佛聽(tīng)見(jiàn)有燕子微弱的叫聲,

趕緊蹲下來(lái)，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹(shù)下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。

爸爸,媽媽，我又找到兩只！她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼

的身體。

4、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

多么感人的一幕??！在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛(ài)，用情紡

織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。

第二課時(shí)

一、指名有感情地朗讀課文

二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。

1、師:燕子專列開(kāi)走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛(ài)

的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀

了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢。

2、學(xué)生自主說(shuō)。

3、指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。

5、動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。

1、聽(tīng)歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡(jiǎn)要講述

一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事）

2、你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講T井。

3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公力屏愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)

護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示生字認(rèn)讀，組詞。

2、自主記憶字形，提出難寫的字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左

右結(jié)構(gòu)，啟、疲、載都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫。

提醒:舒不要將予寫成矛；涉的右半部分步不要多寫一點(diǎn);注意載的筆項(xiàng)。

4、書(shū)寫、抄詞語(yǔ)。

二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、摘抄好詞佳句。

燕子教案篇5

1《燕子》教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生閉上眼睛想象大自然的繽紛現(xiàn)象，燕子教案。

欣賞圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受春天大自然的美妙。與學(xué)生討論春天里特有的現(xiàn)象（冰雪

融化、柳樹(shù)發(fā)芽、草兒發(fā)芽、花兒綻放等,）想到燕子從南方歸來(lái)，討論燕子的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

二、范讀引導(dǎo)1、讓同學(xué)們看課文插圖,感受春天的氣息，了解燕子活動(dòng)的環(huán)境。

2、播放課文范讀錄音。

3、讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描寫的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色圖，想象燕子的形象、習(xí)性，體會(huì)

文章表達(dá)的感情。

三、學(xué)習(xí)字詞

1、讓學(xué)生初步朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生劃出生字詞。

2、與學(xué)生討論這些生字怎樣記憶，掌握。分析：本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，注意和形近字

區(qū)別。"俏"讀"qia。"要和"悄"區(qū)別讀音和字形。"拂"的讀音是"fu"不要錯(cuò)讀成"f。".

本課要求會(huì)認(rèn)的字有14個(gè)，書(shū)寫時(shí)要提醒學(xué)生注意下面的字：（略）

3、組織學(xué)生進(jìn)行練字,鞏固這些新字詞。第二課時(shí)一、鞏固舊知，深入理解1、帶領(lǐng)學(xué)生

回顧本課的生字詞，讓學(xué)生讀生字、詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，范讀。3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文大意，把握燕子的特

點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。（了解燕子的色彩、外形、動(dòng)作和習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大自然和燕子的熱愛(ài)。）

4、小組討論：交流自己對(duì)課文的了解，點(diǎn)出文章的大意。寫的是在春暖花開(kāi)、柳絲輕揚(yáng)的

時(shí)節(jié)從南方趕來(lái)的可愛(ài)的燕子，描寫了燕子的色彩、夕冊(cè)、動(dòng)作等，表達(dá)了作者對(duì)這一大自然精

靈的熱愛(ài)和贊美之情，教案《燕子教案》。二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、找學(xué)生朗讀課文第一自然段，并讓他們說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容。第一自然段寫：講燕子

的外形特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生討論，看看這一段主要說(shuō)了什么，用自己的話總結(jié)。（作者用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象

的幾句話勾勒出燕子的顏色和外形。例如：一身羽毛、一對(duì)翅膀是對(duì)小燕子外形的勾勒。烏黑光

亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。）

3、和學(xué)生一起總結(jié)燕子的顏色和外形特點(diǎn)，點(diǎn)出描寫生動(dòng)的地方。（烏黑光亮的活潑機(jī)靈

的理解"湊"的妙處。）三、學(xué)習(xí)第2自然段1、找學(xué)生朗讀課文第二自然段，并說(shuō)說(shuō)這一段的

主要內(nèi)容。（春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)。這部分主要描繪了有蒙蒙

細(xì)雨、有柳絲、有青草、有綠葉、有鮮花的光彩奪目的春天景色，還有活潑可愛(ài)的小燕子。）2、

朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。"才下過(guò)幾陣朦蒙

的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。"語(yǔ)調(diào)要舒緩，輕柔，體現(xiàn)柳絲的

柔美多姿。"青的草，綠的葉，各色鮮艷的畫(huà)，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚

攏之意?！毙纬闪?光彩奪目的/春天"要讀出欣喜之情，讀"光彩奪目"時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)

加重，感情要飽滿。要感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

3、把握精彩的詞句：我能想象出"趕集似的聚攏來(lái)”的景象。（聚攏的意思，這里用擬人

的寫法，寫出了生動(dòng)活潑的春景。）

四、學(xué)習(xí)第3自然段1、找學(xué)生朗讀課文第三自然段，并說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容。（在飛行

中燕子的各種姿態(tài)。）

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。從"斜著身子"感受到燕子飛行的姿勢(shì),

飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)"掠過(guò)"體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)"唧唧地叫著"感受燕

子飛行時(shí)的歡快心情；通過(guò)"有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微

風(fēng)飛行的情景。

總結(jié)感受這些自由飛翔的燕子為春天增添了情趣使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。

3、"橫掠過(guò)湖面"的"掠"用的.真好，好在哪里？（"掠"是輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身

輕，速度快，一瞬間而過(guò)。）五、學(xué)習(xí)第4自然段1、讓學(xué)生有朗讀第4自然段，體會(huì)文章描寫

的畫(huà)面.并說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容。（燕子停歇在電線上形成的美麗圖案。）

2、簡(jiǎn)單講解五線譜的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，仿佛自己也看到了這樣的景色，來(lái)感受

作者的想象力，了解作者對(duì)充滿生機(jī)的春天的愛(ài)以及贊美大自然、熱愛(ài)生活的積極向上的感情。

3、為什么要用“五線譜”打比方呢？了解電線桿和燕子組成的圖畫(huà)，非常想五線譜。通過(guò)

想象完成的，同時(shí)燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句話形成了必然的聯(lián)系，更

好的體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。

六、本文寫作特點(diǎn)從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。

第一自然段是從近出看到的燕子：烏黑光亮的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，湊成一

個(gè)活潑可愛(ài)的燕子。

第二、三自然段寫的是由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。

要求：學(xué)生把學(xué)到的由進(jìn)及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。

燕子教案篇6

一、自讀導(dǎo)航：

1、第一組單元導(dǎo)讀。

閱讀pl頁(yè)第一組導(dǎo)讀，我了解本組課文的主題是：__________________學(xué)習(xí)本組課文，還

要留心觀察________________記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

2、相關(guān)搜索。

我了解燕子/娜鐸_____________________________

3、通讀課文，疏通詞句。

初讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的，并在書(shū)上做

好批注。

"稻"的第十二筆是（）

4、整體感謝知，理清思路。

這篇課文描繪了充滿生機(jī)的___________的景色，贊美了活潑可愛(ài)的________________

5、細(xì)讀課文，深入思考：

課文寫得像一首詩(shī)，四個(gè)自然段分別寫出了不同的美，細(xì)讀課文，填寫下表：

寫了什么怎么寫的

1外形美

2春光美

3飛行美

4停歇美

5、回顧全文，總結(jié)提升。

本文通過(guò)作者對(duì)_______為春光帶來(lái)___________的生動(dòng)描寫表達(dá)了作者對(duì)________和__

,—的無(wú)限喜愛(ài)之情。

7、模仿寫作，學(xué)以致用。（參照第一自然段寫一種小動(dòng)物的樣子）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的.語(yǔ)句感悟燕子的可愛(ài)和春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)熱

愛(ài)大自然春天的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、自學(xué)反饋

2、交流質(zhì)疑

3、分組展示

4、課后檢測(cè)

課后反思：

學(xué)生初次運(yùn)用這種方法，主要是課堂指導(dǎo)學(xué)生如何按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。感覺(jué)線條有些粗,

三年級(jí)的學(xué)生還不能按要求學(xué)到位。

燕子教案篇7

第一課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)H

一、導(dǎo)入新課，初讀課文。

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符"等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子。R教學(xué)過(guò)程D?、啟發(fā)談話，導(dǎo)入

新課同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹(shù)林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光

增添生機(jī)的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子

的圖片。）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。

你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。（板書(shū)課題：1燕子）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀

通順。

2、默讀課文：

⑴標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？

⑵畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。

3、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

（1）讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意"倦"、"添"兩個(gè)字。通過(guò)組

詞，鞏固生字的掌握。?。ǎ?yàn)（）俏（）悄（）攏（）竣（）峻（）哨（）

梢（）籠（）添（）沾（）倦（）譜（）符（）填（）粘（）圈（）普（）

附（）⑵說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。⑶交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，

組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。

（4）讀自己喜歡的段落。

三、全班交流并質(zhì)疑

1、指名分自然段朗讀課文，思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

⑴課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的

飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫燕子的。）

⑵可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面

的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

2、交流對(duì)第1自然段的理解

⑴抓住"湊"字理解燕彩卜形上的特點(diǎn)。

⑵教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解"湊"字的意思。

⑶指導(dǎo)感情朗讀。

⑷背誦第1自然段。

四、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)H

1、學(xué)習(xí)2~4自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然

的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

［教學(xué)過(guò)程H

一、導(dǎo)入

1、分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？

2、背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

2、理解"都像趕集似的聚攏來(lái)""光彩奪目""為春光增添了許多生機(jī)"。

3、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花一增添生機(jī)

4、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著

重理解"掠"、"沾"這兩個(gè)動(dòng)詞。

2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上一下）

3、指導(dǎo)硼朗讀。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。

2、交流，重點(diǎn)賞析"幾痕"、"五線譜"等詞。

（1）辨析"幾痕"和"幾根"：

（"幾痕"寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

⑵體會(huì)為什么說(shuō)"電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的、燕子成了音符"。（教

師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）

③理解"春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?（贊美春天充滿生機(jī)，表

達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。）

3、有感情地朗讀這一自然段。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了本課，你有何感受？（愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)一人類的朋友，保護(hù)大自然……）

2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。

通過(guò)對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)

學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。為完成本課教學(xué)目標(biāo)，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)

詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)

過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)"讀一i賣、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通

過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)。對(duì)于較

難理解的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過(guò)感情朗讀

加以理解和體會(huì)。

燕子教案篇8

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)

慣。

4.語(yǔ)文實(shí)踐，會(huì)用"滿意"說(shuō)句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解冬瓜和茄子的異同，知道媽媽為什么滿意地笑了。

教具準(zhǔn)備

菜園掛圖，燕子圖、冬瓜、茄子實(shí)物，生字詞語(yǔ)卡片.

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1.教師根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。

2.學(xué)生夸一夸，這一段時(shí)間以?shī)A，你們覺(jué)得我們班進(jìn)步了。

3.教師板書(shū)課題，導(dǎo)入：不僅你們進(jìn)步了，小燕子也進(jìn)步了！

4.指導(dǎo)讀題。

5.學(xué)生根據(jù)題目，提問(wèn)題，教師歸納整理。

二、初讀課文

1.教師范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3.學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課又。

4.指名讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。

5.全班齊讀，教師總結(jié)。

三、認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，找出生字,自己拼一拼，讀一讀。

2.小組成員互相讀，幫助認(rèn)讀生字。

3.集體反饋，指名認(rèn)讀并組詞。

4.開(kāi)火車檢查讀。

5.鞏固生字的.認(rèn)讀情況。

四、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容

1.教師出示菜園圖，學(xué)生觀察，菜園里有什么？

2.文中，媽媽讓燕子到菜園里=什么？

3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師出示茄子和冬瓜，讓學(xué)生感知一大一小。

5.指導(dǎo)讀這一句。

6.第二次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)？

7.教師出示冬瓜和茄子，讓學(xué)生感知一青一紫。

8.指導(dǎo)讀這一句子。

9.第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

10.教師出示冬瓜和茄子，讓學(xué)生感知。

11.指導(dǎo)讀這F子。

12.教師總結(jié)。

13.交流討論：燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。

14.學(xué)生反饋，教師總結(jié)。

五、流利地朗讀課文。

六、布置作業(yè)

1.認(rèn)讀生字。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫8個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文。

3.總結(jié)全文，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

4.語(yǔ)文實(shí)踐，會(huì)用"滿意"說(shuō)句子。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.說(shuō)說(shuō)燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子，得到的不同結(jié)果。

二、總結(jié)延伸，教育孩子

1.小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?

2.學(xué)生集體反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察都更認(rèn)真了。

4.從中你們受到了什么啟發(fā)？

5.教師總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物，這樣才能

把事物看清楚。

三、分角色朗讀課文

1.學(xué)生自由讀課文。

2.指名讀課文，學(xué)生互相語(yǔ)文。

3.學(xué)生自讀，討論該如何讀好課文。

4.