六年級(jí)下冊(cè)21課教育課件

六年級(jí)下冊(cè)21課ppt課件課文背景介紹課文內(nèi)容解析課文主題探討語(yǔ)言技巧學(xué)習(xí)課后習(xí)題解答相關(guān)資料鏈接目錄01課文背景介紹由于清朝政府的腐敗和衰落，中國(guó)正面臨著前所未有的危機(jī)。外國(guó)列強(qiáng)的侵略和國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩不安的社會(huì)局面，使人民生活更加困苦。1840年，英國(guó)向中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使中國(guó)簽訂不平等條約，割讓香港給英國(guó)，使得中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)。時(shí)代背景鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清朝末期龔自珍：清朝著名思想家、詩(shī)人、文學(xué)家，出身于官宦世家，飽讀詩(shī)書。他關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，主張改革，寫下了許多憂國(guó)憂民的詩(shī)篇。作者介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，外國(guó)商人以低價(jià)向中國(guó)農(nóng)民收購(gòu)鴉片，再以高價(jià)賣給中國(guó)官員和地主。這種貿(mào)易導(dǎo)致中國(guó)白銀大量流失，加劇了社會(huì)動(dòng)蕩。鴉片貿(mào)易清朝政府為了遏制鴉片貿(mào)易的猖獗，開展了禁煙運(yùn)動(dòng)，但遭到了外國(guó)列強(qiáng)的強(qiáng)烈反對(duì)。最終，禁煙運(yùn)動(dòng)以失敗告終。禁煙運(yùn)動(dòng)課文背景知識(shí)補(bǔ)充02課文內(nèi)容解析第二部分（第4-6段）講述了太陽(yáng)對(duì)地球的影響，包括提供光和熱、使地球上的水蒸發(fā)和循環(huán)、影響地球的氣候和季節(jié)等。第三部分（第7-9段）探討了太陽(yáng)能量的來(lái)源和太陽(yáng)的未來(lái)。第一部分（第1-3段）介紹了太陽(yáng)的表面溫度、大小以及與地球的距離。課文結(jié)構(gòu)分析“太陽(yáng)就像一個(gè)大火球，表面溫度高達(dá)5500攝氏度，比地球高出2000多倍。”：這句話用形象的比喻描述了太陽(yáng)的高溫，并強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)表面溫度之高。“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，但是它給我們提供了光明和溫暖。”：這句話強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)對(duì)地球的重要性，盡管距離遙遠(yuǎn)，但它的能量對(duì)地球上的生命至關(guān)重要。重點(diǎn)詞句解讀介紹太陽(yáng)的基本信息，包括大小、表面溫度以及與地球的距離。第一部分第二部分第三部分講述太陽(yáng)對(duì)地球的影響，包括提供光和熱、影響地球的氣候和季節(jié)等。探討太陽(yáng)能量的來(lái)源和太陽(yáng)的未來(lái)，強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)對(duì)地球生命的重要性。030201段落大意概括03課文主題探討本文通過(guò)講述三個(gè)牧羊人在森林里放羊時(shí)遇到一個(gè)穿著破舊、手持拐杖的老人，以及他們?nèi)绾螏椭先瞬樗峁┦澄锖蜏嘏墓适?，?qiáng)調(diào)了同情心與助人為樂(lè)的重要性。文章的主旨是教育孩子們要同情和幫助那些需要幫助的人，傳遞了關(guān)愛(ài)和溫暖的正能量。文章主旨概述文章中的老人穿著破舊、手持拐杖，這使得孩子們更容易產(chǎn)生同情心，從而更加深刻地理解了助人為樂(lè)的含義。文章通過(guò)三個(gè)牧羊人的行為，向孩子們傳遞了一種信念，即幫助他人是一種值得推崇和倡導(dǎo)的行為。通過(guò)描述三個(gè)牧羊人對(duì)待老人的態(tài)度和行為，文章展示了善良、同情心和助人為樂(lè)的美德。文章主題思想分析除了同情心和助人為樂(lè)，文章還傳遞了珍惜生命、熱愛(ài)生活和積極向上的生活態(tài)度。通過(guò)故事情節(jié)的展開，文章向孩子們展示了如何在困難和挑戰(zhàn)面前保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。課文主題的引申思考，可以幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)也可以引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極向上、關(guān)愛(ài)他人。課文主題的引申與思考04語(yǔ)言技巧學(xué)習(xí)比喻01通過(guò)將兩種不同的事物進(jìn)行比較，以此來(lái)解釋和闡明事物之間的相似之處。比如，“他的笑容像春天的陽(yáng)光一樣溫暖”。擬人02將非人類的事物賦予人類的特征或行為，以此生動(dòng)形象地表達(dá)情感或情境。例如，“月亮在天空中露出了笑臉”。排比03使用多個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)同一意思，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和感染力。如：“生命是一條河，它靜靜地流淌；生命是一首歌，它唱出我們的歡樂(lè)與悲傷”。修辭手法運(yùn)用通過(guò)對(duì)事物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，使讀者能夠更加直觀地感知和想象。例如，“他穿著一件黑色的皮質(zhì)夾克，看起來(lái)非常時(shí)尚”。細(xì)節(jié)描寫通過(guò)對(duì)自然或社會(huì)環(huán)境的描繪，營(yíng)造出一種氛圍或情境。例如，“夕陽(yáng)西下，金色的余暉灑在海面上，海浪輕輕拍打著沙灘”。環(huán)境描寫通過(guò)對(duì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行描繪，展現(xiàn)人物的性格和形象。例如，“她有著一雙明亮的眼睛，臉上總是帶著微笑，走路時(shí)輕輕擺動(dòng)著手臂”。人物描寫描寫手法運(yùn)用用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)思想，不繞彎子，不使用過(guò)多的修辭手法。例如，“今天天氣很好，陽(yáng)光明媚”。簡(jiǎn)潔明了使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，使描述更加具有畫面感和立體感。例如，“聽(tīng)到這個(gè)好消息，他高興得像個(gè)孩子一樣跳了起來(lái)”。形象生動(dòng)語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)05課后習(xí)題解答VS這道題目考察的是課文中提到的基本概念，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握基本概念。詳細(xì)描述題目問(wèn)的是“什么是基因？”，基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的基本單位，由DNA序列構(gòu)成，控制著生物的性狀和表現(xiàn)。基因通過(guò)復(fù)制和重組，傳遞遺傳信息，維持生物體的生命活動(dòng)。因此，正確答案是“基因是生物體內(nèi)控制遺傳特征的基本單位，由DNA序列構(gòu)成，控制著生物的性狀和表現(xiàn)”。總結(jié)詞題目一解答總結(jié)詞這道題目考察的是學(xué)生的觀察和推理能力，需要學(xué)生根據(jù)所給圖片和問(wèn)題進(jìn)行合理推斷。詳細(xì)描述題目給出了一張圖片，圖片中有兩個(gè)長(zhǎng)得很像的貓，但它們的顏色和花紋有所不同。題目問(wèn)的是哪只貓更可愛(ài)，這是一個(gè)主觀性的問(wèn)題，不同的人可能會(huì)有不同的答案。因此，正確答案應(yīng)該是根據(jù)自己的觀察和喜好來(lái)回答。如果從顏色和花紋方面考慮，可以選擇自己喜歡的那只貓；如果從身材和姿態(tài)方面考慮，也可以選擇自己喜歡的那只貓。這道題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)即可。題目二解答這道題目考察的是學(xué)生的閱讀理解能力，需要學(xué)生準(zhǔn)確理解文章中的意思和含義?？偨Y(jié)詞題目問(wèn)的是“為什么說(shuō)克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)危害？”，這是一道需要學(xué)生閱讀文章后進(jìn)行理解的題目。學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，理解克隆技術(shù)的利與弊，然后回答問(wèn)題。正確答案應(yīng)該是從文章中提到的克隆技術(shù)的缺點(diǎn)方面來(lái)回答，如克隆技術(shù)會(huì)帶來(lái)基因污染、生態(tài)危機(jī)等問(wèn)題。因此，正確答案是“克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)基因污染、生態(tài)危機(jī)等危害”。詳細(xì)描述題目三解答06相關(guān)資料鏈接六年級(jí)下冊(cè)21課圖片1六年級(jí)下冊(cè)21課圖片2六年級(jí)下冊(cè)21課圖片3六年級(jí)下冊(cè)21課圖片401020304相關(guān)圖片鏈接六年級(jí)下