部編人教版一下道德與法治教案全冊

知識與能力：體會儀表整潔在人際交往中的重要學點教重學點教重教學補充教學補充？（衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥恚覀兛梢詮膫€部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成？（反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不及知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、2教學過程教學過程到“坐如鐘”？（？（領(lǐng)本組同學練習好走的姿勢，準備參加校園運動？（及時排時排課安2說一句“時間就是……”及課題4課題4不做“小馬虎”2一、故事導入——引出“小馬虎”？（？（教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不？（友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一及通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。②培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3．過程與方法觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗風吹動的感覺。學點教重學點教重①感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的流動。①人們對風的利用。②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。2？（？（？（？（及教學補充教學補充教學過程教學過程你拍一我拍一花兒小草笑瞇瞇你拍二你拍三你拍四蝴蝶小鳥好伙伴愛護青山和綠水我是環(huán)保小衛(wèi)士設(shè)計及設(shè)計教學反思課題課題護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心教學意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非還可以調(diào)動學生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導學生賞析比較自然界中各種不如：紙做的、橡皮泥、折紙……教學意圖：教師引導學生從形、色、花紋、動態(tài)教學意圖：學會合作，學會分工是現(xiàn)代人必備的創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人的“小小動物園”進行合理的評價，培養(yǎng)學生的欣賞能力以及語言的表二、拓展升華了解保護自然界中可愛的動物教學意圖：通過對動物知識的拓展，讓學生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學生的知識設(shè)計及設(shè)計教學反思課題2教學3活的現(xiàn)象，問學生：想不想讓套在襪子中、穿的腳解放出來，直接接觸大地，與大地媽媽來的擁抱？待學生確信真的會讓他們打赤腳后，教師可以建議大家赤腳到處走走，體會一下在路面行走的感覺（如操場、草坪、沙坑、石階再根據(jù)各自的喜愛，選擇其中兩三處在走一走腳一定會興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近教師可以建議學生在課后與好朋友或家長一起商教學補充設(shè)計及設(shè)計教學反思知識與技能：了解自己與家人之間的血緣關(guān)系過程與方法：能正確地稱呼家人情感態(tài)度價值觀：感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。重點是讓學生感受到與家人之間的親情學點教難學點教難重點是讓學生感受到與家人之間的親情2樣的關(guān)系呢？教師點評：了解“我”的到的上有家人的“影子”及過程與方法：感激、體諒父母長輩對自己的愛重點是使學生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。重點是使學生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。2教學過程教學過程教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很教師總結(jié)：同學們，家人的愛藏在我們身邊，及知識與技能：懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。過程與方法：學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任2麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？“小情頻2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；及知識與技能：讓學生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)體會負責任、有愛心地生活的美好。情感態(tài)度價值觀：指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質(zhì)。通過做家務(wù)讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。通過做家務(wù)讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。2及知識與技能：讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂過程與方法：培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的交往能力和樂群品質(zhì)。教學引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)2一、導入師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲??？都學生暢談自己玩游戲時的快樂師根據(jù)學生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲1、通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。學生暢談自己玩游戲時的快樂師根據(jù)學生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲1、通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。及知識與技能：幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意過程與方法：情感態(tài)度價值觀：使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能2創(chuàng)設(shè)情境導入著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題認識到不是所有的事情都需要求助1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”學生交流討論，并說出各自的理由。三、“溫暖接力棒”1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖力棒”的人3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫4、學生交流已有生活經(jīng)驗四、教師總結(jié)及知識與技能：幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感情感態(tài)度價值觀：幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切2教師創(chuàng)設(shè)情境導入李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手師小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢?，這就叫分享。讀繪本，幫助學生理解什么是分享教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分三、連環(huán)畫1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他學生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。教師總結(jié)及知識與技能：引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識過程與方法：引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力情感態(tài)度價值觀：指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學會取長補短，相互配合指導學生學會在合作中取長補短、相互配合指導學生學會在合作中取長補短、相互配合221、教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？2、開展游戲活動。二、開展比賽活動1、老師