部編人教版一下道德與法治教案全冊(cè)

知識(shí)與能力：體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要學(xué)點(diǎn)教重學(xué)點(diǎn)教重教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)補(bǔ)充？（衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?lái)，我們可以從個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成？（反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不及知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程到“坐如鐘”？（？（領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)？（及時(shí)排時(shí)排課安2說(shuō)一句“時(shí)間就是……”及課題4課題4不做“小馬虎”2一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”？（？（教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不？（友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一及通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。3．過(guò)程與方法觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。學(xué)點(diǎn)教重學(xué)點(diǎn)教重①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。①人們對(duì)風(fēng)的利用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。2？（？（？（？（及教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程你拍一我拍一花兒小草笑瞇瞇你拍二你拍三你拍四蝴蝶小鳥(niǎo)好伙伴愛(ài)護(hù)青山和綠水我是環(huán)保小衛(wèi)士設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題課題護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心教學(xué)意圖：做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不如：紙做的、橡皮泥、折紙……教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言的表二、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2教學(xué)3活的現(xiàn)象，問(wèn)學(xué)生：想不想讓套在襪子中、穿的腳解放出來(lái)，直接接觸大地，與大地媽媽來(lái)的擁抱？待學(xué)生確信真的會(huì)讓他們打赤腳后，教師可以建議大家赤腳到處走走，體會(huì)一下在路面行走的感覺(jué)（如操場(chǎng)、草坪、沙坑、石階再根據(jù)各自的喜愛(ài)，選擇其中兩三處在走一走腳一定會(huì)興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近教師可以建議學(xué)生在課后與好朋友或家長(zhǎng)一起商教學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教學(xué)反思知識(shí)與技能：了解自己與家人之間的血緣關(guān)系過(guò)程與方法：能正確地稱呼家人情感態(tài)度價(jià)值觀：感受自己與家人的深厚情誼，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情學(xué)點(diǎn)教難學(xué)點(diǎn)教難重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情2樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到的上有家人的“影子”及過(guò)程與方法：感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師總結(jié)過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，及知識(shí)與技能：懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任2麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？“小情頻2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”；及知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。2及知識(shí)與技能：讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)過(guò)程與方法：培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)2一、導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲?。慷紝W(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。三．游戲1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。三．游戲1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。及知識(shí)與技能：幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能2創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入著什么?..片刻，幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說(shuō)：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有??孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助1、通過(guò)剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來(lái)2、誰(shuí)愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”學(xué)生交流討論，并說(shuō)出各自的理由。三、“溫暖接力棒”1、出示教材57頁(yè)的小詩(shī)及配圖，教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖力棒”的人3、你有沒(méi)有傳遞過(guò)這樣溫暖的“接力棒”呢，誰(shuí)幫過(guò)你，你幫4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)四、教師總結(jié)及知識(shí)與技能：幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切2教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕師：大家都知道啊請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手師小結(jié)）我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分三、連環(huán)畫1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。2、課件，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。3、樂(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露師：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳椭麑W(xué)生交流后，出示59頁(yè)的兒歌，總結(jié)提升。教師總結(jié)及知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)于合作的意識(shí)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握有效合作的方法和技巧，樂(lè)于協(xié)商的方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)善于合作的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合221、教師結(jié)合教材第64頁(yè)講故事《為啥合作不下去》師：聽(tīng)完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會(huì)合作生：他們?cè)谘菡n本劇是，每個(gè)人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。師：看來(lái)，合作時(shí)不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？2、開(kāi)展游戲活動(dòng)。二、開(kāi)展比賽活動(dòng)1、老師