2020-2021部編人教版小學(xué)1一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案

12223244.不做“小馬虎”252627282922222222教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件(干凈師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……)很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？(天剛亮)②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……2.我們有精神1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣“中的從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)孩子年齡小，天性活潑好動(dòng)，自我管理能力較弱。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于“我們有精神”理解比較簡(jiǎn)單。他們認(rèn)為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了，即使這樣，學(xué)生也不容易做到。比如，坐得端正也就能堅(jiān)持一兩分鐘；回答問(wèn)題時(shí)往往是第一句話(huà)聲音很響亮，接下來(lái)聲音就小了；有的學(xué)生被提醒要響亮地回答問(wèn)題時(shí)才能夠做到，不提醒就做不到了；有的學(xué)生根本就不敢大聲說(shuō)話(huà)；還有的學(xué)生由于習(xí)慣問(wèn)題，無(wú)論是走路還是坐著，肩部都打不開(kāi)；有的學(xué)生甚至不敢用正眼看人。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有精神的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、表達(dá)、生活方面都能夠從內(nèi)而外地有精神；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問(wèn)題，這些需要我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些有精神的好辦法，并督促學(xué)生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生去分析人的內(nèi)在精神更為重要。引導(dǎo)學(xué)生知道，只有當(dāng)本課三個(gè)主題緊密結(jié)合“我們有精神”這一話(huà)題展開(kāi)，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書(shū)以“這樣真精神”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài)，升旗儀式中學(xué)生挺拔地佇立在操在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的“有精神”。無(wú)論是坐姿端正、認(rèn)真讀書(shū)的樣子，還是站得挺拔、高唱愛(ài)國(guó)歌曲的樣子，接下來(lái)，教材通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿的對(duì)比圖，幫助學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值，以此說(shuō)明“有精神”對(duì)身體健康的重要意義。而在第三個(gè)小主題“我們天天有精神”中，教材旨在幫助學(xué)生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進(jìn)一步討論保持天天有精神的策1.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)1.追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谛〗Y(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話(huà)、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好知道生活中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊?，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜教師引導(dǎo)討論、體驗(yàn)、活動(dòng)課件、鐘表、調(diào)查學(xué)生的拖拉現(xiàn)象“五愛(ài)”指是什么?答:愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)）：活動(dòng)二：七嘴八舌話(huà)“拖拉”）：總結(jié)：一分鐘很短，我們能做這么多事情。？（（1）瞧!有的同學(xué)成了消防隊(duì)員。這一天，發(fā)生了？（間就是……”總結(jié)：不珍惜時(shí)間有時(shí)候會(huì)造成嚴(yán)重的后果，講授法、示范法、游戲練習(xí)法、直觀演示法小時(shí)鐘、課件“三德”指是什么?答:家庭美德、社會(huì)公德、職能養(yǎng)成好習(xí)慣，我們也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參加，看看誰(shuí)是“不拖拉”“不拖拉”進(jìn)步小明星1、給自己制定一份作息時(shí)間表。4.不做“小馬虎”知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正)③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本改正這些馬虎的小毛病)⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬樣才能克服馬虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心。)朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他(她游戲)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七5.風(fēng)兒輕輕吹①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的[重點(diǎn)難點(diǎn)]有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子、乒乓球(羽毛)對(duì)，這是一根羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)比賽，看看誰(shuí)能3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來(lái)飛去粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以2．出示課件圖師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)”的感知。通過(guò)集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存②師：看，這是什么？(扇子)師用扇子給學(xué)生師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)3．師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝?，?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，可以給人類(lèi)帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。于是人們開(kāi)始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也師：小朋友們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友，專(zhuān)門(mén)為我們做好事。小朋友們，你們師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟?lèi)的共同活動(dòng)，我們能利用風(fēng)為2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車(chē)的工具和用品6.花兒草兒真美麗1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有在我們身邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参铮堪涯阃ㄟ^(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為1.教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植2.指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生3.“和花草樹(shù)木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩?花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昊ㄉ疃嗟姆N類(lèi)是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就7.可愛(ài)的動(dòng)物2.培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂(lè)于探索，提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大1.正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)1.閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑眩瑫?huì)想說(shuō)什么？”2.看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性8.大自然，謝謝您2.通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)，整詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊9.我和我的家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件怎樣教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱(chēng)謂歌嗎》？我們一起來(lái)聽(tīng)一教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上10.家人的愛(ài)1.體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞，感激、體諒父母重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)分享以下這據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的二、“愛(ài)的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài)師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪三、“愛(ài)的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛(ài)學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活11.讓我自己來(lái)整理重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己1.選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行1.借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室、衛(wèi)2.分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流：這些三、趣味制作——“家務(wù)分配器”2.勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”4.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行2.出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以1.請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話(huà)引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)2.學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓3.出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要4.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻(家務(wù)日)，提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服2.教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家3.教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”；通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受“家”的體驗(yàn)培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，使得和同學(xué)之間相處的融洽。在一起相處中遇到了困難，應(yīng)該怎樣解決。馬克思主義“五觀”是什么?民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容答:國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。一、大家一起歡樂(lè)多生：我和幾個(gè)小朋友一起玩沙子……生：星期天，我們一起玩捉迷藏，我們都很開(kāi)心。小明，就等你了。又學(xué)了一種折紙的方法！多虧了劉明拉著我！二、想一起玩怎么辦師：看圖，有一次，我很想和高年級(jí)的同學(xué)打乒乓球，可是……生：有的同學(xué)和和善，有的同學(xué)很不客氣。三、為什么玩不下去了生：這次不算，要重新。生：他們一起玩要守規(guī)則。生：哼！老是他們贏。生：一起玩，輸贏沒(méi)什么！小布?。何覄倓偘醽?lái)，一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，真沒(méi)意思！小布?。何夷懽有。桓页鋈フ倚』锇?。小布?。耗泔w出去試試看。蜜蜂：嘻嘻……小蝴蝶：外面真的很好玩，你也出去玩吧！小布?。汉茫∥乙踩ピ囋?！小布丁：我是小布丁，想和你們一起玩……然后他們一起玩的很開(kāi)心。五、活動(dòng)總結(jié)1、大家都把自己或好朋友的進(jìn)步記下來(lái)。互相交流看看。2、老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好朋大膽進(jìn)行猜想，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。通過(guò)繪本，能找到自己與眾不同的地方，并愿意在集體面前展示自己。懂得每一個(gè)成員都應(yīng)該為班集體這個(gè)大“家”做貢獻(xiàn)。懂得自信地面對(duì)問(wèn)題，敢于肯定自己。培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，使得和同學(xué)之間相處的融洽。當(dāng)你和大家不同時(shí)，該怎么悅納自己觀察、討論、體驗(yàn)多媒體課件“四維兩反”：“四維”維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)法律尊嚴(yán)?！皟煞础狈磳?duì)非法宗教，反對(duì)民族分裂。一、出示小綠狼的圖片，提問(wèn)：二、出示繪本《小綠狼》PPT，理解故事內(nèi)容，啟發(fā)孩子大膽猜想故事情節(jié)。三、游戲"大風(fēng)吹"師講述游戲規(guī)則，請(qǐng)幼兒一起利用自己的特點(diǎn)玩一玩游戲，并逐步增加游戲難度。師小結(jié)：只要把自己與眾不同的地方記住就能玩游戲。四、繼續(xù)欣賞故事，感受小綠狼變自信的過(guò)程1、師邊講述故事、邊逐頁(yè)出示圖5至圖10提問(wèn)1）小綠狼想到了什么辦法？這些方法有用（2）仙女把小綠狼變成了什么？最后小綠狼還想變成小灰狼了嗎提問(wèn)：如果小綠狼參加這次的捉迷藏活動(dòng)它會(huì)勝利嗎？為什么？小結(jié)：小綠狼贏得了這次的捉迷藏的游戲，從此以后他不再為自己的這身綠衣服而感到難過(guò)傷心，他驕傲的生活在灰狼們的中間。五、結(jié)束師：小朋友