2020-2021部編人教版小學1一年級下冊《道德與法治》全冊教案

12223244.不做“小馬虎”252627282922222222教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件(干凈師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……)很多同學都非常能干，學會料理自己的事今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很①你們知道清晨大約是指什么時候？(天剛亮)②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……2.我們有精神1.養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一《道德與法治》課程標準提出健康、安全地生活活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣“中的從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自我管理能力較弱。一年級學生對于“我們有精神”理解比較簡單。他們認為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了，即使這樣，學生也不容易做到。比如，坐得端正也就能堅持一兩分鐘；回答問題時往往是第一句話聲音很響亮，接下來聲音就小了；有的學生被提醒要響亮地回答問題時才能夠做到，不提醒就做不到了；有的學生根本就不敢大聲說話；還有的學生由于習慣問題，無論是走路還是坐著，肩部都打不開；有的學生甚至不敢用正眼看人。如何引導學生養(yǎng)成有精神的好習慣，在學習、活動、表達、生活方面都能夠從內(nèi)而外地有精神；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問題，這些需要我們精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)正面引導，讓學生在活動中掌握一些有精神的好辦法，并督促學生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習慣，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認同引導學生去分析人的內(nèi)在精神更為重要。引導學生知道，只有當本課三個主題緊密結(jié)合“我們有精神”這一話題展開，同時又分別側(cè)重不同的要點。教科書以“這樣真精神”為切入點，引導學生理解“有精神”的狀態(tài)，升旗儀式中學生挺拔地佇立在操在此基礎(chǔ)上，引導學生關(guān)注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、認真讀書的樣子，還是站得挺拔、高唱愛國歌曲的樣子，接下來，教材通過對學生坐姿的對比圖，幫助學生了解“有精神”的價值，以此說明“有精神”對身體健康的重要意義。而在第三個小主題“我們天天有精神”中，教材旨在幫助學生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導學生回到生活中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進一步討論保持天天有精神的策1.學生準備：完成課前小調(diào)查，準備一張自己認為最精神的活動一：繪本故事《誰精神？》導語：同學們，這節(jié)課老師反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好知道生活中因為拖拉造成的后果，抓緊時間的快樂，學會珍惜教師引導討論、體驗、活動課件、鐘表、調(diào)查學生的拖拉現(xiàn)象“五愛”指是什么?答:愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛）：活動二：七嘴八舌話“拖拉”）：總結(jié)：一分鐘很短，我們能做這么多事情。？（（1）瞧!有的同學成了消防隊員。這一天，發(fā)生了？（間就是……”總結(jié)：不珍惜時間有時候會造成嚴重的后果，講授法、示范法、游戲練習法、直觀演示法小時鐘、課件“三德”指是什么?答:家庭美德、社會公德、職能養(yǎng)成好習慣，我們也可以邀請爸爸媽媽一起參加，看看誰是“不拖拉”“不拖拉”進步小明星1、給自己制定一份作息時間表。4.不做“小馬虎”知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的一、故事導入——引出“小馬虎”事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正)③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本改正這些馬虎的小毛病)⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？(引導學生說出認真、不粗心。)朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他(她游戲)的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七5.風兒輕輕吹①觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風在生活中的[重點難點]有關(guān)大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球(羽毛)對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以2．出示課件圖師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為小朋友的頭發(fā)和生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風的存②師：看，這是什么？(扇子)師用扇子給學生師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實3．師總結(jié)：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩表現(xiàn)風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風為2.準備好做小風車的工具和用品6.花兒草兒真美麗1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為1.教師引導學生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植2.指導學生如何避這樣的傷害發(fā)生3.“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就7.可愛的動物2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大1.正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動1.閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”2.看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性8.大自然，謝謝您2.通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長，整詩歌導入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊9.我和我的家?guī)煟和瑢W們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一教師指導學生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學習家庭成員我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上10.家人的愛1.體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母重點是使學生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這據(jù)發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實教師總結(jié)：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活11.讓我自己來整理重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己1.選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于3.展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行1.借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛(wèi)2.分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流：這些三、趣味制作——“家務分配器”2.勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”4.指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行2.出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以1.請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動2.學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓3.出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要4.引導學生觀看視頻(家務日)，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服2.教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家3.教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；通過活動，讓孩子感受“家”的體驗培養(yǎng)同學之間的感情，使得和同學之間相處的融洽。在一起相處中遇到了困難，應該怎樣解決。馬克思主義“五觀”是什么?民族團結(jié)教育內(nèi)容答:國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。一、大家一起歡樂多生：我和幾個小朋友一起玩沙子……生：星期天，我們一起玩捉迷藏，我們都很開心。小明，就等你了。又學了一種折紙的方法！多虧了劉明拉著我！二、想一起玩怎么辦師：看圖，有一次，我很想和高年級的同學打乒乓球，可是……生：有的同學和和善，有的同學很不客氣。三、為什么玩不下去了生：這次不算，要重新。生：他們一起玩要守規(guī)則。生：哼！老是他們贏。生：一起玩，輸贏沒什么！小布?。何覄倓偘醽?，一個人也不認識，真沒意思！小布丁：我膽子小，不敢出去找小伙伴。小布丁：你飛出去試試看。蜜蜂：嘻嘻……小蝴蝶：外面真的很好玩，你也出去玩吧！小布?。汉茫∥乙踩ピ囋?！小布?。何沂切〔级?，想和你們一起玩……然后他們一起玩的很開心。五、活動總結(jié)1、大家都把自己或好朋友的進步記下來。互相交流看看。2、老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長。我們應該學習好朋大膽進行猜想，并用完整的語言表達自己的想法。通過繪本，能找到自己與眾不同的地方，并愿意在集體面前展示自己。懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。懂得自信地面對問題，敢于肯定自己。培養(yǎng)同學之間的感情，使得和同學之間相處的融洽。當你和大家不同時，該怎么悅納自己觀察、討論、體驗多媒體課件“四維兩反”：“四維”維護祖國統(tǒng)一，維護社會穩(wěn)定，維護民族團結(jié)，維護法律尊嚴?！皟煞础狈磳Ψ欠ㄗ诮?，反對民族分裂。一、出示小綠狼的圖片，提問：二、出示繪本《小綠狼》PPT，理解故事內(nèi)容，啟發(fā)孩子大膽猜想故事情節(jié)。三、游戲"大風吹"師講述游戲規(guī)則，請幼兒一起利用自己的特點玩一玩游戲，并逐步增加游戲難度。師小結(jié)：只要把自己與眾不同的地方記住就能玩游戲。四、繼續(xù)欣賞故事，感受小綠狼變自信的過程1、師邊講述故事、邊逐頁出示圖5至圖10提問1）小綠狼想到了什么辦法？這些方法有用（2）仙女把小綠狼變成了什么？最后小綠狼還想變成小灰狼了嗎提問：如果小綠狼參加這次的捉迷藏活動它會勝利嗎？為什么？小結(jié)：小綠狼贏得了這次的捉迷藏的游戲，從此以后他不再為自己的這身綠衣服而感到難過傷心，他驕傲的生活在灰狼們的中間。五、結(jié)束師：小朋友