六月上旬教師資格考試資格考試中學教育學第五次檢測試卷（附答案）

六月上旬教師資格考試資格考試中學教育學第五次檢測試卷

（附答案）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方

法稱為（）。

A、實驗法

B、參觀法

C、練習法

D、探究研討法

【參考答案】：C

【解析】：學生已經學過這些知識，因此是練習法。

2、班集體輿論是班集體生活與成員意志的反映，正確的班集體輿論對每個

成員有（）

A、約束、感染、同化作用

B、約束、激勵、同化作用

C、約束、感染、同化、激勵作用

D、約束、感染、激勵、協(xié)同作用

【參考答案】：C

3、馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵是指（）o

A、個人在腦力上的自由發(fā)展

B、德、智、體和諧發(fā)展。

C、個人知識和智力充分、自由地發(fā)展

D、個人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎上

實現腦力勞動與體力勞動相結合

【參考答案】：D

【解析】：馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵是指個人智力和體力盡可能

多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎上實現腦力勞動與體力勞動相結合。

4、目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是()

A、個別教學

B、小組教學

C、班級授課制

D、復式教學

【參考答案】：C

【解析】：班級授課制是目前世界范圍內最普遍和最基本的教學組織形式。

5、華生提出：“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運

用特殊的方法，把他們加以任意改變，……"°這是______的觀點OO

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、輻合論

D、系統(tǒng)論

【參考答案】：B

【解析】：美國的華生提出環(huán)境決定論，其觀點是人的發(fā)展是由后天的環(huán)境

決定的。

6、廣泛意義上的教育目的存在于()活動之中。

A、家庭教育

B、社會教育

C、學校教育

D、一切教育

【參考答案】：D

【解析】：由廣義的教育目的定義可知，廣泛意義的教育目的存在于一切教

育活動之中。

7、面向全體學生促進每一個學生的全面發(fā)展體現了素質教育的()

A、整體性

B、基礎性

C、內化性

D、綜合性

【參考答案】：A

8、通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是()o

A、說服法

B、榜樣法☆在線O

C、鍛煉法

D、陶冶法

【參考答案】：D

9、美育即()o

A、審美教育

B、美術教育

C、藝術教育

D、美學教育

【參考答案】：A

【解析】：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，美育的內容比藝術教育和美學學

習寬廣得多。

10、下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是()。

A、評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B、一般說，題的數量多、便于給小分的，用等級制較便利

C、題的數量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便

D、在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數

【參考答案】：A

【解析】：等級制和百分制之間不存在本質的差別，兩者是可以相互轉化的;

一般說，題的數量多、便于給小分的，用百分制較便利；題的數量不多、開卷、

理解和靈活運用的題用等級制較方便。

11、學校全面實現教育目的的基本途徑是()

A、班主任工作

B、教學管理

C、思想品德教育

D、各科教學

【參考答案】：D

12、科學知識在未用于生產之前，只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產力，要

把潛在的生產力轉為人能掌握并用于生產的現實生產力，必須依靠()0

A、自學

B、訓練

C、培訓

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：教育是培養(yǎng)人的一種活動。是一種轉化活動的過程。通過教育可

以高效能地擴大科學知識的再生產。

13、學習中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于()

A、逆向遷移

B、重組性遷移

C、順應遷移

D、同化性遷移

【參考答案】：D

14、教學過程最基本的功能是()

A、傳授知識

B、發(fā)展個性

C、培養(yǎng)智能

D、形成技能

【參考答案】：A

【解析】：傳授知識是形成技能、培養(yǎng)智能和發(fā)展個性的基礎，因而是教學

過程最基本的功能。

15、教育目的可以發(fā)揮的作用是()

A、導向、規(guī)范和權威作用

B、導向、激勵和評價作用

C、激勵、評價和統(tǒng)一作用

D、宣傳、引導和激勵作用

【參考答案】：B

【解析】：教育目的作用主要有導向作用、激勵作用和評價作用。

16、在不同的社會不同的人享有不同的受教育權，誰享有機會和接受何程度

的教育主要是由什么決定的()

A、政治經濟制度

B、生產力

C、科學技術

D、文化

【參考答案】：A

17、研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學習程度需達到()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【參考答案】：C

18、以下哪一項不是赫爾巴特強調的中心()

A、教師中心

B、學生中心

C、教材中心

D、課堂中心

【參考答案】：B

19、教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()。

A、個別差異性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】：A

【解析】：在教育工作中發(fā)現研究個體間的差異特征，做好因材施教工作非

常重要，“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的個別差異性。

20、俗話說：“知子莫過父，知女莫如母?！边@句話體現了家庭教育中()

A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性

B、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性

C、家庭群體中交往接觸的密切性

D、家庭對受教育者的控制方式具有多維性

【參考答案】：A

21、“性善論”和“性惡論”所反映的觀點都是()o

A、教育萬能論

B、環(huán)境決定論

C、多因素作用論

D、遺傳決定論

【參考答案】：D

【解析】：二者都過分強調了遺傳在人的發(fā)展中的作用。

22、古代教育是以使用青銅器、鐵器和一一為標志的古代社會的教育。()

A、陶器

B、手工工具

C、現代化技術

D、玉器

【參考答案】：B

【解析】：古代教育是以使用青銅器、鐵器和手工工具為標志的古代社會教

育。

23、個體身心發(fā)展的不均衡性要求()o

A、教育教學工作要抓關鍵期

B、教育工作要循序漸進

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要根據不同年齡分階段進行

【參考答案】：A

【解析】：個體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學工作要抓關鍵期，不能錯

過個體身心發(fā)展的關鍵時期。

24、下列選項中，不屬于我國中小學學生品德評價常用方法的是()

A、整體印象評價法

B、操行評定評價法

C、問卷法

D、操行計量評定法

【參考答案】：C

【解析】：我國中小學學生品德評價常用方法的是整體印象評價法、操行評

定評價法、操行計量評定法。

25、班級人際關系形成和發(fā)展的手段是()o

A、交往

B、學習

C、課堂

D、課外活動

【參考答案】：A

【解析】：學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關系。

26、在學生具有的權利中，最主要的權利是()。

A、人身權

B、名譽權

C、隱私權

D、受教育權

【參考答案】：D

27、青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須因材施教？()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

【參考答案】：D

【解析】：個體差異性在不同層次上存在，表現為男女性別的差異、身心的

所有構成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。

在教育工作中發(fā)現研究個體間的差異特征，做好因材施教工作是非常重要的。因

此，正確答案選D。

28、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權

影響力；二是()o

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、個性影響力

D、學術影響力

【參考答案】：C

【解析】：略。

29、德育過程從本質上說就是()統(tǒng)一的過程。

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

【參考答案】：D

【解析】：德育過程從本質上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一的

過程。

30、一般而言，如果學校教育能正確判斷學生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學校教

育對個體發(fā)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是()

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

【參考答案】：C

【解析】：最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。

31、教師的專業(yè)化的嘗試始于()

A、教師職業(yè)的出現

B、師資培訓機構的建立

C、國民教育制度的確立

D、教育立法的規(guī)定

【參考答案】：B

【解析】：教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓甜L構的建立。

32、新課程提倡的學生學習方式是()

A、接受、合作、創(chuàng)新

B、自主、競爭、發(fā)現

C、自主、創(chuàng)新、合作

D、自主、合作、探究

【參考答案】：D

33、世界各國都非常重視兒童權益問題，并制定了相應的法規(guī)。1959年聯(lián)合

國通過了()

A、《兒童權利公約》

B、《未成年人保護法》

C、《兒童權利宣言》

D、《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》

【參考答案】：A

34、發(fā)展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發(fā)展的()提出來

的。

A、互補性

B、階段性

C、順序性

D、不平衡性

【參考答案】：D

【解析】：關鍵期不同于其他時期，反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。

35、德育目標是教育目標在人的()方面的總體規(guī)格要求。

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

【參考答案】：C

【解析】：德育目標是教育目標的一部分。是教育目標在人的思想品德方面

的總體規(guī)格要求。

36、教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授（）。

A^直接經驗為主

B、間接經驗為主

C、生活知識為主

D、生產知識為主

【參考答案】：B

37、（）標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。

A、教案

B、課時計劃

C、教學方法

D、課題計劃

【參考答案】：B

【解析】：由課時計劃的作用而知。

38、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自（）。

A、《學記》

B、《論語》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：A

【解析】：《學記》是最早專門論述教育問題的專著。

39、教師通過系統(tǒng)地敘述或描述教學內容，使學生理解和掌握知識的一種課

堂講授方式是（）

A、講述

B、講解

C、講讀

D、敘述

【參考答案】：A

40、班級人際關系形成和發(fā)展的手段是()o

A、交往

B、學習

C、課堂

D、課外活動

【參考答案】：A

【解析】：學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關系。

二、多項選擇題

1、德育過程的矛盾包括()O

A、教育者與受教育者的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與教學過程的矛盾

D、受教育者與德育內容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾

【參考答案】：A,D,E

德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內部

各方面之間的對立統(tǒng)一關系。

2、課程評價的階段包括()

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報告結果

E、

確定所要研究的課程現象

【參考答案】：A,B,C,D,E

3、品德的心理結構包括的主要成分有()

A、道德認識

B、道德情感

C、道德標準

D、道德品質

E、

道德行為

【參考答案】：A,B,E

4、學校教育制度在形式上的發(fā)展經歷的過程有()o

A、前制度化教育

B、義務教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【參考答案】：A,D,E

教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的

過程。

5、學校文化最終要表達這洋一些內容()<,

A、對人性的理解

B、對集體的看法

C、對學習、工作的態(tài)度

D、對學校功能及社會責任的理解

E、教育的理想與追求

【參考答案】：A,B,C,D,E

6、班主任在班級管理中的地位()o

A、是班級人際關系的藝術家

B、是班集體的設計者

C、是班級組織的領導者

D、是班級的教育者

E、是班級制度的貫徹者

【參考答案】：A,B,C,D

班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作

用。

7、為了使上課取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求包括()。

A、目標明確

B、方法得當

C、內容正確

D、氣氛熱烈

E、表達清晰

【參考答案】：A,B,C,D,E

教師的工作總是要落到好課上，好課的標準牽涉到課堂的各個方面。

8、師生關系可以分為【】

A、教育關系

B、個人關系

C、社會關系

D、主客體關系

E、心理關系

【參考答案】：A,C,E

咯，見指定教材(P136)。

9、多項選擇題教育制度的發(fā)展經歷了()的過程。

A、前制度化教育

B、近代教育制度

C、現代教育制度

D、非制度化教育

E、制度化教育

【參考答案】：A,D,E

教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育

的過程。

10、少先隊的性質有（）

A、革命性

B、教育性

C、兒童性

D、群眾性

E、

自主性

【參考答案】：A,B,C,D,E

三、填空題

1、課的教學結構一般由、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、

布置課外作業(yè)五個教學環(huán)節(jié)組成。

【參考答案】：組織教學

2、教師的任用方式一般有派任制、—、代用制三種。

【參考答案】：聘用制

3、是針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的。

【參考答案】：目標

4、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！?/p>

回的話反映了德育的原則。

【參考答案】：疏導

5、學校產生后，教師職業(yè)便成為的社會職業(yè)，但從教并不需要經過訓練。

【參考答案】：獨立專門

6、捷克教育學家夸美紐斯所著的《》標志著教育學成為一門獨立的

學科。

【參考答案】：大教學論

7、教學目標有以下三個層次、和。

【參考答案】：課程目標學科目標課堂教學目標

8、《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教

育教學職責的______,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高

民族素質的使命。

【參考答案】：專業(yè)人員

9、班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的以及一定的

活動節(jié)律。

【參考答案】：生活準則

10、春秋戰(zhàn)國時期，、兩家的私學成為當'時的顯學。

這一時期的發(fā)展是我國教育史上、文化史上的一個最重要的里程碑。

【參考答案】：儒，墨，私學；

11、培養(yǎng)具有的新一代人才是素質教育的時代特征。

【參考答案】：創(chuàng)新精神和實踐能力

12、1985年，中，提出了“四有、兩愛、兩精神”的教育方針。

【參考答案】：《中共中央關于教育體制改革的決定》；

13、_____是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。

【參考答案】：教育目的

14、中國采用班級組織形式最早始于1862年清政府開辦的o

【參考答案】：京師同文館。

15、人的_____是人賴以發(fā)展的物質基礎和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】：遺傳素質

16、反映人的需要和動機，是人們一起共同活動的基礎。

【參考答案】：目的；

17、測驗的難度是指測驗包含的試題—.

【參考答案】：難易程度

18、初中教育在促進少年身心發(fā)展方面的任務，可以比喻為“”

【參考答案】：幫助少年起飛；

19、課的結構是指課的—及各部分進行的順序、時限和相互關系。

【參考答案】：基本組成部分

20、明代以后，被規(guī)定為考科舉的固定格式，使社會思想受到鉗

制，且創(chuàng)造性也被扼殺。

【參考答案】：八股文；

21、班會的特點：—、自主性和針對性。

【參考答案】：集體性

22、間接經驗與直接經驗相結合，能反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與

豐富學生的的關系。

【參考答案】：感性知識；

23、19世紀末，美國實用主義教育家杜威認為，教學過程是學生直接經驗的

不斷改造和增大意義的過程，是______的過程。

【參考答案】：“從做中學”

24、是指在教師指導下，學生獨立操作儀器設備獲得知識的教學

方法。

【參考答案】：實驗法

25、在古代印度，學校教育是為上層等級，主要是保留的。

【參考答案】：僧侶祭司

26、課程標準規(guī)定著各門課程的性質、教學目的與、內容框架，

提出教學建議和評價建議。

【參考答案】：任務

27、從課程制定者的角度，課程可分為國家課程、地方課程、三種類

型。

【參考答案】：學校課程(校本課程)

28、中國頒布的第一個現代學制是1902年的o

【參考答案】：《欽定學堂章程》或《壬寅學制》

29、教師向學生提出問題，并通過問答的形式來引導學生獲取和鞏固知識的

方法稱為___O

【參考答案】：談話法

30、科學知識再生產的最主要途徑是o

【參考答案】:學校教育

四、判斷題

1、皮亞杰認為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據自己認可的內在標

準。()

【參考答案】：正確

2、教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定

的教育教學活動的方式、方法和效率。O

【參考答案】：錯誤

X教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和信

念。

3、文化素質教育也就是真、善、美的教育。()

【參考答案】：正確

4、科技興國的觀點是科學技術振興國家，科學和經濟，經濟起決定性作用。

【參考答案】：正確

5、作業(yè)分析的技能是一種教學反饋的技能。()

【參考答案】：正確

6、德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。()

【參考答案】：錯誤

7、課外活動是課堂教學的延伸。()

【參考答案】：正確

8、態(tài)度與品德的形成依次經歷了認同、依從與內化三個階段。()

【參考答案】：錯誤

9、教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。()

【參考答案】：錯誤

教育行動研究，亦稱教師行動研究，是指教師在現實教育教學情境中自主進

行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活

動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。

10.成年人有一定的閱歷，懂得科會需要什么樣的人，所以他們按照自己的

價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。()

【參考答案】：錯誤

11、德育內容決定了德育目標。()

【參考答案】：錯誤

X德育目標決定了德育內容

12、德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。()

【參考答案】：錯誤

X德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品

德水平之間的矛盾。

13、教育的最高理想是通過教育目的體現出來的。()

【參考答案】：正確

14、具有一定的組織結構，是班集體形成的基礎。()

【參考答案】：錯誤

X具有明確的共同目標是班集體形成的基礎。

15、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是民主管理。()

【參考答案】：錯誤

馬卡連柯提出的班級管理理論是平行管理Q

五、概念題

1、一般教學方法實施的步驟有哪些？

【參考答案】：(1)引起動機。吸引學生，調動興趣，引起好奇。(2)呈現教材。

教師分層次、有次序地呈現教材。(3)舉例說明。(4)歸納概括。教師對講過的內容

提綱挈領地加以歸納總結。(5)布置作業(yè)。通過練習、復習，對學過的知識加以鞏

固和深化理解。

2、簡述農業(yè)社會的教育中古代學校的共同特征。

【參考答案】：(1)以文法學校、修辭學校等古典學校為主。

(2)學校的主要目的一方面是培養(yǎng)占代統(tǒng)治階級所需要的人才，如官吏、牧

師、騎士、君子等，另一方面是對廣大勞動人民進行宗教、道德或政治的教化。

(3)課程內容主要是一些古典學科。

(4)教學方法強調嚴格的紀律和嚴酷的體罰。

(5)教學組織形式以個別化教學為主，沒有嚴格的班級及學年區(qū)分。

(6)師生關系反映了農業(yè)社會的階級關系、等級關系。

(7)勞動人民基本上被排斥在古代學校教育體系之外，在日常生活和生產中

接受一些樸素的教育，有的也通過師徒制的形式接受一些民間專門技術教育。

3、簡述教師個體專業(yè)性發(fā)展的內涵。

【參考答案】：簡述教師個體專業(yè)性發(fā)展的內涵。

答：教師個體專業(yè)性發(fā)展指教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專

業(yè)能力、專業(yè)心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新

手發(fā)展為專家型教師或教育家型教師的過程。具體內容包括：

(1)專業(yè)理想的建立。形成關于教育本質、目的、價值和生活等的理想和信

念。

(2)專業(yè)知識的拓展。包括量的拓展、質的深化、知識結構的優(yōu)化。

(3)專業(yè)能力的發(fā)展。其是評價教師專業(yè)性的核心因素，包括設計教學的能

力、表達能力、教育教學組織管理能力、教育教學交往能力、教育教學機智、教

育教學研究能力、創(chuàng)新能力、反思能力。

（4）專業(yè)自我的形成。其是獨特的教育教學方式以及知識、觀念、價值體系

與教學風格的總和。

4、簡述奧蘇伯爾意義學習的實質。

【參考答案】：奧蘇伯爾認為，意義學習是指在學習知識過程中，符號所代

表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起實質性的和非人為的聯(lián)系。

而機械學習指所得經驗之間無實質性聯(lián)系的學習，即學習者并不理解所學材料的

意義，只是依據字面上的聯(lián)系死記硬背某些符號、語句或組合。

5、制定教育目的的基本依據是什么？

【參考答案】：（1）教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景;

（2）教育目的體現了人們的教育理想；

（3）我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上的。

6、簡述學生文化的特征。

【參考答案】：學生文化的特征是：（1）過渡性；（2）非正式性；（3）多樣性；（4）

互補性。

?、初中教育的個體發(fā)展任務是什么？

【參考答案】：初中教育的個體發(fā)展任務是：

（1）在身體發(fā)展方面，要進行保健和青春期教育，讓少年懂得亨春期生理變

化的必然性和意義；

（2）在認知方面，應重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；

（3）在情意方面，應著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻的情感體驗；

（4）在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識、使學生掌握評

價自我的多維標準。

8、簡述課程評價的基本階段。

【參考答案】：【答案要點】

（1）把焦點集中在所要研究的課程現象上。（2）搜集信息。（3）組織材料。（4）

分析材料。（5）報告結果。

9、簡述教學策略的基本特征。

【參考答案】：(1)綜合型。選擇或制定教學策略必須對教學內容、媒體、

組織形式、方法、步驟和技術等要素加以綜合考慮。

(2)可操作性。教學策略不是抽象的教學原則，也不是在某種教學思想指

導下建立起來的教學模式，而是可供教師和學生在教學中參照執(zhí)行或操作的方案,

有著明確具體的內容。

(3)靈活性。教學策略根據不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀

態(tài)，選擇最適宜的教學內容、教學媒體、教學組織形式、教學方法，并將其組合

起來，保證教學過程的有效進行。

10、普通中學德育有哪些要求？

【參考答案】：【答案要點】普通中學德育的要求：

(1)幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理

論。(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學。

(3)建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開

拓的思維方法和科學精神。

(4)形成社會主義的現代文明意識和道德觀念。

(5)養(yǎng)成適應改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。

六、定義題

1、德育

【參考答案】：德育：教育者依據特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實

施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質活動。

2、談話法

【參考答案】：談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出

問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

3、狹義教育

【參考答案】：狹義教育就是學校教育。所謂學校教育，指教育者根據一定

的社會要求，有目的、有計劃、有組織的通過學校教育的工作對受教育者的身心

施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會所需要的人的活動。

4、普通教育

【參考答案】：普通教育：主要以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學

內容的學校教育。

5、修養(yǎng)

【參考答案】：是在教師引導下學生經過自覺學習、自我反思和自我行為調

節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。

七、論述題

1、某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班

主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”

公之于眾，結果導致了該男生的休學。請用所學的德育規(guī)律、德育原則分析該案

例。

【參考答案】：(1)這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉化規(guī)律，

違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

(2)學生思想內部矛盾轉化規(guī)律。①德育過程既是社會道德內化為個體的思

想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實現矛盾向教育

者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者

的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；③德

育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的

能力。

(3)德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。①尊重學生與

嚴格要求學生相結合原則的含義，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與

對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉

化為學生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生；教育

者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學生提

出的要求，要認真執(zhí)行，及時檢查，堅持不懈，督促學生切實做到。

2、某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班

主任，班主任認為要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公

之于眾，結果導致了該男生的休學。

清用所學的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。