人教 九年級 語文 下冊 第1單元 短詩五首《斷章》教學課件

導入一部數(shù)千行的長詩可以淹沒于歷史的塵埃，一首幾行的小詩卻可以放著永恒的藝術(shù)光彩，文學史的發(fā)展不乏這樣的事實。今天，我們來讀一讀本文的這首短詩，感受短詩的魅力。3斷章學習目標12語言：朗讀這五首詩，體會凝練而含蓄的語言美。閱讀目標重點情感：把握詩歌中的意象，揣摩詩人情感，理解詩中蘊含的哲理。3詩風：感受詩歌的不同藝術(shù)風格，體會不同的詩味。重難點，涉及閱讀提示重點學習目標仿寫：學習仿寫小詩。寫作目標體會詩歌中蘊含的豐富情感和哲思，提高自我思想境界，做一個具有獨立自主的意識和健全的人格的人。立德樹人學習目標作者簡介預習資料速查作者簡介主要作品卞之琳（1910—2000）江蘇海門人，詩人、翻譯家，被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”和“現(xiàn)代派”的代表詩人。詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等《斷章》選自《魚目集》。寫于1935年10月，據(jù)作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨立成章，標題由此而來。這首詩雖只有短短四行，卻用簡明的意象闡釋了深刻的道理。背景資料預習資料速查1.裝飾（

）：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。shì字詞知識速查讀讀寫寫字形易錯如何理解《斷章》中“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”？品名句感思想預習問題引導這首小詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情或觀念？2導思1關鍵詞:情思、哲理帶著問題讀課文導思課文主旨簡要概括課文主旨。《斷章》中，詩人通過描繪兩幅人物與事物的剪影，用簡單的意象，帶給我們豐富的哲思，啟迪我們：事物之間是相互依存、普遍聯(lián)系的，可以相互轉(zhuǎn)化，并不是絕對的、孤立的存在。課文結(jié)構(gòu)你在看風景——人在看你斷章明月裝飾你的窗子——你裝飾別人的夢互相依存互相轉(zhuǎn)化1.畫面剪合，構(gòu)思巧妙。意象交疊組合成了兩幅畫面，每幅畫面內(nèi)部又有微妙的聯(lián)系。作者把這些看來零亂的人和物，巧妙地組織在一個框架中，構(gòu)成了水墨丹青小品或構(gòu)圖勻稱的風物素描。這兩幅畫沒有明麗的顏色，畫面卻配置得錯落有致，透明清晰，可見作者構(gòu)思之巧妙。特色總結(jié)2.含蓄蘊藉，哲理豐富。此詩含蓄蘊藉，但語言卻極樸素、平實，以人人能懂的語句，寫人人能悟卻不能道盡的哲理與人生智慧：萬事萬物的區(qū)別、分割都是相對的、暫時的，聯(lián)系是內(nèi)在的、永恒的。此詩只是詩人剎那間的感想，但內(nèi)涵卻無限豐富。特色總結(jié)[難點]閱讀這首詩，探究其內(nèi)在的韻律節(jié)奏美。課文全篇探究